2021届高考语文一轮复习知识清单二辨析近义实词虚词教学案

第二讲虚词基础点：虚词常有的考察角度：①课内课外虚词用法意义比较，马上选文某句中的虚词与所学教材 (含《中国古代诗歌散文赏识》 )经典句子中的同一个虚词进行比较，看其意义和用法能否相同。

②虚词选填，马上选文一句或若干句中的几个虚词空出，供给几组虚词的选项，请考生依据语境判断选择。

③选文中虚词用法意义比较，即虚词所在的句子均出自选文。

④虚词意义用法判断，即在一两个选项中各选择一个虚词进行解说，请考生判断正误。

重难点： 1.虚词用法意义的比较。

2．虚词意义用法判断。

[考法综述 ]“常有文言虚词”，是指在文言文中出现频次较高的虚词。

《考试说明》列出的18个常有文言虚词明确界定了高考的范围。

备考时要熟习这18 个常有虚词的主要意义和用法。

在不一样的语境中，一个虚词有时意义相同而用法不一样，如“与”，相同译作“和、跟、同” 时，既可作连词也可作介词；有时用法相同而意义不一样，如“之”，相同作代词，所代对象却大不相同。

所谓“理解用法”，就是辨别词性，看它是用作连词仍是介词、助词仍是代词等。

命题法虚词在文中的意义和用法1.代词在文中的意义和用法代词是取代其余词或词组、句子，来指代人或事物以及动作、状态、数目等的词。

常见的代词有“而”“何”“其”“若”“焉”“之”等。

但用作代词的这些汉字，还兼具其余的词性和用法。

如“而”还用作连词，“其”还用作副词，等等。

在特定语境中应第一辨别某一虚词是不是代词，确认是代词后，再辨析它指代的详细对象。

2．介词在文中的意义和用法介词是用在名词、代词或名词性词组的前方，构成介词构造来表示时间、地方、原由、方式、对象等意义的词。

常用的介词有“以”“为”“因”“于”“与”等。

3．副词在文中的意义和用法副词是用来修饰或限制动词和形容词，表示程度、范围、时间、神态、否认等意义的词。

常用的副词有“乃”“其”“且”等。

4．连词在文中的意义和用法连词是连结词与词、词组与词组或许句子与句子的词。

常用的连词有“而”“且”“以”“则”“与”等。

虚词【教学目的】1、逐步积累、理解虚词的语气、近义词的区别与联系。

2、在此基础上，能够判别虚词使用的正误，能够根据需要选填近义词。

3、了解解决高考虚词使用和近义词辨析方法：【重点难点】正确分辨虚词使用情况的能力。

【教学思路】学习、讨论、辨析、归纳、实践、总结。

【教学方法】学、议、讲、练相结合。

【教学过程】一、导入新课二、了解高考情况虚词的考查，在高考试题中出现的频率还是很高的。

近几年来，从1996年到2004年的高考试卷卷基本上都有涉及！2004年《考试说明》对虚词考查的要求等级是D级。

虚词考察方式有单独设题，如2002、2000、99、98年都是选择题，内容上有考虚词用法正误的，有考关联词语的；另外，语病辨析题中也有一部分虚词的考查，如2001年的全国卷；虚词的另一种考察方式是实虚词在一起考，如2003年全国、2004年的部分各省的高考。

多采用实虚词和在一起考，以选择题出现，但多考关联词语及复句之间的关系。

纵观近几年来的高考题，虚词的考查涉及了副词、介词、连词和助词。

在解答虚词考查题时，除了要了解虚词误用的常见类型外，还应该掌握一些辨析虚词的巧妙方法。

三、高考试题1、（2004年高考北京卷）下列依次填入横线处的词语，恰当的一组是与常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点。

________用D N A分子制成生物电子元件，将比硅芯征上的电子元件要小得多，_______项式可小到几十亿分之一米。

________，生物芯片本身具有天然独特的立体化结构，其密度要比平面型硅集成电路高10万倍。

A．由于甚至所以B．只是也许可见C．如果甚至而且D．虽然也许然而解析：根据语境，整个句子是一个假设关系，排除A B D。

答案：C2、（2004年高考湖南卷）.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（1）、在建设中国特色社会主义的伟大实践中涌现出来的先进，他们是时代的先锋、国家的脊梁、群众的楷模，是弘扬伟大民族精神的。

一轮复习《古代诗文阅读》专题一文言文阅读文言文阅读之一词多义【课型】复习课【课时安排】 1 【授课时间】【学习目标】【实现路径】旧县令，世上像吕君这样的人就更少了。

即学即练(2019·湖南六校联考)阅读下面的文言文，完成下面的问题。

韩晋卿字伯修，密州安丘人。

为童子时，日诵书数千言。

长以《五经》中第，历肥乡嘉兴主簿、安肃军司法参军、平城令、大理详断、审刑详议官，通判应天府，知同州、寿州，奏课第一，擢．刑部郎中。

元祐初，知明州，两浙转运使差役法复行，诸道处画多仓卒失叙，独晋卿视民所宜而不戾法指。

入为大理少卿，迁卿。

晋卿自仁宗朝已典讼臬，时朝廷有疑议，辄．下公卿杂议。

开封民争鹑杀人，王安石以为盗拒捕斗而死，杀之无罪，晋卿曰：“是斗杀也。

”登州妇人谋杀夫，郡守许遵执为按问，安石复主．之，晋卿曰：“当死。

”事久不决，争论盈．庭，终持之不肯变，由是．知名。

元丰置大理狱，多内庭所付，晋卿持平考核，无所上下。

神宗称．其才，每谳狱虽明，若事连贵要、屡鞠弗成者，必以委之。

尝被诏按治宁州狱．，循故事．．当入对，晋卿曰：“奉使有指，三尺法具在，岂应刺候主意，轻重其心乎？”受命即行。

诸州请谳大辟，执政恶．其多，将劾不应谳者。

晋卿曰：“听断求所以生之，仁恩之至也。

苟．谳而获谴，后不来矣。

”议者又欲引唐日覆奏，令天下庶戮悉奏决。

晋卿言：“可疑可矜．者许上请，祖宗之制也。

四海万里，必须系以听朝命，恐自今庾死者多于伏辜者矣。

”朝廷皆行其说，故士大夫间推其忠厚，不以法家名．之。

卒于官。

(节选自《宋史·韩晋卿传》) 1．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是()A．擢．刑部郎中擢：提拔B．辄．下公卿杂议辄：就C．安石复主．之主：主持(审问)D．争论盈．庭盈：增长答案 D解析盈：满。

此处指争论不休。

借助成语联想法可推测其意。

如“热泪盈眶”，“盈”是“充满”的意思。

2．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是()A．由是．知名是：这。

高考专题复习近义词辨析教案一、教学目标1. 让学生掌握近义词的基本概念，了解近义词的辨析方法。

2. 培养学生正确使用近义词的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 通过复习，帮助学生巩固已学过的近义词，提高学生在高考中的语文成绩。

二、教学内容1. 近义词的定义及分类2. 近义词的辨析方法3. 近义词在语境中的正确运用4. 高考真题演练5. 巩固练习三、教学过程1. 导入：简要回顾近义词的基本概念和分类。

2. 讲解：详细讲解近义词的辨析方法，如词义范围、词义侧重点、词义轻重、词义具体与概括等方面。

3. 示例：给出典型例句，分析近义词在语境中的正确运用。

4. 练习：安排高考真题演练，让学生体会近义词辨析在实际考试中的应用。

5. 巩固：提供课后练习题，巩固所学知识。

四、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过具体例句理解近义词的辨析方法。

2. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握近义词的正确使用。

3. 采用讨论法，鼓励学生积极参与，提高课堂互动效果。

4. 结合高考真题，让学生了解近义词辨析在考试中的重要性。

五、教学评价1. 课后作业：检查学生对近义词辨析的掌握程度。

2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解学生的学习效果。

3. 高考模拟题：通过模拟考试，评估学生在近义词辨析方面的实际能力。

4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断优化教学方法。

六、教学资源1. 近义词辨析资料：包括教材、教辅、网络资源等。

2. 高考真题库：收集近年来的高考语文试题，特别是近义词辨析相关题目。

3. PPT课件：制作精美的PPT课件，辅助课堂教学。

4. 练习题库：编写不同难度的练习题，满足学生的个性化学习需求。

七、教学课时1. 共计10课时，每课时45分钟。

2. 第一个课时：近义词的基本概念及分类；3. 第二个课时：近义词的辨析方法；4. 第三个课时：近义词在语境中的正确运用；5. 第四个课时：高考真题演练；6. 第五个课时：课后练习题讲解；7. 第六个课时：近义词辨析综合练习；8. 第七个课时：学生作业点评；9. 第八个课时：高考模拟题训练；10. 第九个课时：总结与反思；11. 第十个课时：学生反馈与教学评价。

Ⅱ实词、虚词和成语实词、虚词一、从三方面辨析近义实词实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类，近几年高考对实词的考察主要集中在动词、形容词上，偶然也会涉及名词。

实词的考察以近义词辨析为主。

要掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。

辨析近义词是为了使思想感情表达得更准确，更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。

辨析近义词，辨异是重点，但要辨异首先要求同。

所谓求同就是要找到一组近义词共同的根本义，然后在这个共同的根本义之内，辨析其差异。

(一)从意义方面辨析1．以下各句中，加点的词语运用正确的一项为哪一项( )A．每门学问到了如今的阶段，是全人类分工努力日积月累所得到的成就，而这成就至今没有吞没．．，全靠书籍记载流传。

B．青春期的少年正处于心理断乳期，控制才能差，相对于成年人更需要规那么的约束，校园暴力的频发正影射．．出校园规那么的失范。

C．大声喧哗、随意插队、乱丢垃圾、践踏草坪、爬树合影以及“到此一游〞等，这些旅游恶习年年鞭挞，岁岁吐槽．．，却屡禁不止，来年照旧。

D．在同形形色色的犯罪分子作斗争的过程中，张自飞擅长开动脑筋，屡出奇招降服．．犯罪分子，先后四次荣立个人三等功，后来更是被评为“十佳政法干警〞。

答案 C解析A项吞没：(大水)漫过；盖过。

用于此处不合语境，应用“湮没〞。

B项影射：借甲指乙；暗指(某人某事)。

用于此处不合语境，应用“折射〞。

C项吐槽：指对话语、事物等予以犀利的批评。

用于此处恰当。

D项降服：投降屈从。

用于此处不合语境，应用“降伏〞。

(1)辨析词义的侧重点近义词有一个特点：根本上有一样的语素，同时也有不同的语素。

分析不同语素的意义，要找出它们的细微差异，把握各自词义的侧重点，才不会用错。

如“景点〞与“风光〞，“景点〞侧重指景物的地点，“风光〞侧重指景象、情景。

(2)辨析词义的轻重词语意义的轻重不同，它的用法也就不一样。

一组词的意义根本一样，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。

第2讲虚词近年来高考中常考的文言虚词，包括代词、副词、介词、连词、助词5类，所以，我们对文言虚词从词性上进行归纳整理，以帮助考生更好地掌握和运用各类虚词。

一、“5类文言虚词”系统归纳(一)代词——代指对象要明确代词是代替词、短语或句子的词。

它的作用是避免重复，使文章简洁。

1．人称代词(1)第一人称：吾、予、余、我。

“吾．(我)入关，秋毫不敢有所近。

”(《鸿门宴》)(2)第二人称：女、汝、而、尔、若、乃。

“吾意久怀忿，汝．(你)岂得自由！”(《孔雀东南飞并序》)(3)第三人称：之、其、彼、厥、渠。

“彼．(他)与彼．(他)年相若也，道相似也。

”(《师说》)(4)人称复数：“属”“辈”“侪”“族”“徒”等词放在人称代词后表多数，可译为“们”或在人称代词后加“一类”“这些”等词。

“若属．．(你们这些人)皆且为所虏！”(《鸿门宴》)2．指示代词(1)近指代词：是、此、斯、兹、之、然。

可译为“这”“这个”“这里”“这样”。

“某所，而母立于兹．(这里)。

”(《项脊轩志》)(2)远指代词：彼、夫、其。

可译为“那”“那个”。

“予观夫．(那)巴陵胜状，在洞庭一湖。

”(《岳阳楼记》)(3)旁指代词：他。

可译为“别的”“其他的”。

“备他．(其他的)盗之出入与非常也。

”(《鸿门宴》)(4)虚指代词：或、某。

可译为“有的人”。

“或．(有的人)以为死，或．(有的人)以为亡。

”(《陈涉世家》)(5)无定指代词：莫、无。

可译为“没有谁”“没有哪一个”。

“我心伤悲，莫．(没有谁)知我哀！”(《诗经·小雅·采薇》)3．疑问代词(1)代人：谁、孰。

“吾与徐公孰．(哪一个)美？”(《邹忌讽齐王纳谏》)(2)代事物：何、胡、奚、曷。

“其间旦暮闻何．(什么)物？”(《琵琶行并序》)(3)代处所：安、恶、焉。

“且焉．(哪里)置土石？”(《愚公移山》)(二)副词——修饰限制要适度副词用来修饰动词、形容词或其他副词，作句子的状语或补语。