2020年1月浙江自学考试试题及答案解析学前特殊儿童教育试卷及答案解析

全国2018年 1 月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27 小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着()A.听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题B.听力障碍得到治疗但又复发C.在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题D.在听力障碍之外，没有出现情绪或智能障碍等新问题2．我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是()A.语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B.生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C.生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D.听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童3. 20世纪90年代兴起新的教育观念是()A.回归主流C.全纳性教育B.终身教育D.全民教育4．下列哪种情况能认定为视觉障碍？()A.双眼中优势眼的最佳校正视力高于0.5B.双眼视力障碍或视野缩小C.中心视力好D.双眼中优势眼的最佳校正视力为0.3以上5.对幼儿进行视野检查的方法不包括()• • •A.对比检查C.万国视力检查表B.卡片检查D.行为观察6.下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是()• • •A.让脑瘫儿童远离放有开水的地方C.在日常生活中特别关注脑瘫儿童B.日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子D.让脑瘫儿童远离危险的地方7.学前智力落后儿童身心发展的特征是()1A.身心发展开始晚而速度快B.身心发展开始早而速度慢C.身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低D.身心发展开始早但达到的水平低8．智力落后儿童的思维所处的阶段主要是() A.直观和抽象思维阶段B.直观和具体思维阶段C.具体和形式运算阶段D.具体和发散思维阶段9.下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是()A.瑞文智力测验B.中国比奈智力测验C.韦克斯勒幼儿智力测验D.丹佛发育筛选测验10.一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是()A.缓解儿童的紧张心理B.采取更有效的语言教育方法C.加强对儿童的严格要求D.家长要多训练儿童讲话11.由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指(A.器质性异常B.非器质性异常C.气质性异常D.非气质性异常12.由于脑损伤或听力受损，语言的发展会出现的异常现象是()A.语言发展迟缓B.语言发展中断C.语言缺乏D.语言存在质量差别13.被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是()A.认知-行为治疗B.行为管理治疗C.心理治疗D.环境控制14.下列不属于.孤独症儿童行为特征的是()A.刻板性行为B.语言表达怪异C.缺乏交会性注意D.超常的意义记忆能力15.孤独症儿童经常会出现的语言现象是()A.语言流畅B.语言发展中断C.鹦鹉式语言D.体态语言丰富16.我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为(A.超常儿童B.特殊儿童C.非一般儿童D.怪童17.下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是()A.枪、刀、拳击袋、锤子2))B.沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C.汽车、沙、轮船、卡车等交通工具D.沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔18.游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。

高等教育自学考试《学前儿童美术教育》课程代码：00396试卷（二）答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.依据艺术分类的美学原则，美术是一种（）。

A.造型艺术B.审美艺术C.综合艺术D.实用艺术A【解析】依据艺术分类的美学原则，艺术可分为实用艺术、造型艺术、表演艺术、语言艺术和综合艺术。

美术是一种造型艺术。

故答案为A。

2.雕塑从表现形式上可分为浮雕和（）。

A.沙雕B.泥雕C.圆雕D.木雕C【解析】雕塑从制作工艺来分，可分为雕和塑，从表现形式来分，可分为圆雕和浮雕，故选C。

3.福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是（）。

A.观察B.语言C.游戏D.造型C【解析】福禄倍尔把游戏作为幼儿园教育的基础。

故答案为C。

4.“能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了学前儿童美术教育的（）。

A.审美情感目标B.审美创造目标C.审美感知目标D.审美评价目标B【解析】美术教育的审美创造目标要求有：（1）能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感、和谐感。

（2）能使用主观色彩，表现自己的感情和幻想。

（3）能使用象征性图式符号，加以组合变化，设计和表现有一定的独特性。

（4）能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。

（5）能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力。

（6）能综合运用多种媒介和工具创作。

故答案为B。

5.“避免纯技巧、纯抽象的思想内容说教，让幼儿通过多种感官通道进行美术活动”体现了学前儿童美术教育的（）。

A.兴趣性原则B.低控性原则C.创造性原则D.实践性原则D【解析】实践性原则的实施要点：（1）让学前儿童通过多种感官通道进行美术活动。

（2）避免两个倾向即纯技巧和纯抽象的思想内容说教。

故答案为D。

6.法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为（）。

A.三个阶段B.四个阶段C.五个阶段D.六个阶段B【解析】法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为四个阶段：（1）偶然的写实阶段；（2）不完全的写实阶段；（3）知的写实阶段；（4）视的写实阶段。

全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷6(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．学前有特殊教育需要的儿童是指( )A．学前特殊儿童B．残疾儿童C．视觉障碍儿童D．正常儿童正确答案：A解析：相对于学前儿童的一般概念而言，学前特殊儿童是指学前有特殊教育需要的儿童。

2．“学前特殊儿童教育是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持”。

这个概念的提出是相对于( )A．特殊教育B．超常儿童教育C．普通教育D．行为异常儿童教育正确答案：C解析：学前特殊儿童教育是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持。

这个概念是相对于普通教育提出的。

3．学前特殊儿童的基本概念包含的三层含义中，下列不正确的是( )A．是对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式，采用不同的安置形态、教材教法以及辅助器材等，使受教育者能达成最佳的学习效果B．在肯定人的发展存在潜能的前提之下，学前特殊儿童教育为不同发展需要的儿童创设有利于他们潜能发展的教育计划，促进各种差异儿童潜能的发展C．在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境，使他们在发展的关键其内获得适应其发展需要的良好的发展机会D．是对视听觉障碍进行教育的正确答案：D解析：学前特殊儿童教育是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持。

这样的基本概念包含三层含义：其一，是对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式，采用不同的安置形态、教材教法以及辅助器材等，使受教育者能达成最佳的学习效果；其二，在肯定人的发展存在潜能的前提下，学前特殊儿童教育为不同发展需要的儿童创设有利于他们潜能发展的教育计划，促进各种差异儿童潜能的发展；其三，在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境，使他们在发展的关键期内获得适应其发展需要的良好的发展机会。

总而言之，为不同的儿童在各种学前教育机构中实施的特殊教育，旨在面向全体儿童，为他们在早期提供一个良好的共同发展和全面发展的教育环境。

学前特殊儿童教育试题姓名准考证号一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分) 1．20世纪60年代以来世界特殊教育界兴起的一场迅速发展的（）运动，从此开始了特殊教育与普通教育一体化的融合教育。

A.全纳教育B.回归主流C.融合教育D.整合教育2．当双眼中优势眼的最佳矫正视力为（）时，为低视力。

A.0.05—0.3之间B.0.05以下C.0.3以上D.0.03—0.05之间3．学语前二聋是指儿童在出生后至（）岁前发生的听觉障碍。

A.3岁B.5岁C.4岁D.6岁4．以下不属于身体病弱儿童的是A.脑瘫儿童B.孤独症儿童C.癫痫症儿童D.哮喘儿童5．智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，在比奈智力测验中，智商低于A.60分B.70分C.68分D.80分6．学前智力落后儿童早期教育的基本原则不包括A.个别化原则B.量力性原则C.整合性原则D.可行性原则7．在特殊教育对象中，出现率最高的一类是A.情绪与行为问题儿童B.智力落后儿童C.生理发展障碍儿童D.语言障碍儿童8．下面哪一类不属于“言语障碍”A.构音异常B.流畅度异常C.语言发展异常D.发生异常9．把“我要吃饭”说成“我要qi huan”，这属于构音异常的哪种表现在A.替代音B.歪曲因C.省略音D.添加音10．（）俗称“口吃”。

A.构音异常B.流畅度异常C发声异常 D.语言发展异常11．孤独症的主要表现不包括A.社交困难B.言语发展迟缓C.刻板行为D.智力异常12．发生在儿童期内，行为表现与其年龄极不相称，以注意力明显不集中、活动过多、任性冲动和学习困难为主要特征的一种综合病症被称为A.自闭症B.学习障碍C.多动症D.智力落后13.强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是A.行为管理治疗B.认知—行为治疗C.心理治疗D.环境控制治疗14．通过对900多位历史名人的家谱的研究，发表了《遗传的天才》一书，提出天才是由遗传决定的观点的英国学者是A.推孟B.维特C.卡兹D.高尔顿15．以下关于超常儿童的观点错误的是A.超常儿童是相对于常态儿童而言的B.超常儿童是稳定的，也是发展变化的C.超常儿童的心理结构还包括非智力个性特征D.超常儿童是天生的16．第一个将智力测验用于对天才儿童进行定量鉴别和研究的人是A.高尔顿 B.推孟C.吉尔福特D.斯滕伯格17．最早对儿童进行心理治疗的是A.弗洛伊德B.罗杰斯C.阿克瑟莱恩D.勒温18．在游戏治疗的理论流派中，不属于精神分析学派代表人物的是A.安娜.弗洛伊德 B.阿克瑟莱恩C.哈葛.赫尔马斯D.克莱恩19．下列不属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是A.娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子B.沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔C.汽车、轮船、卡车等交通工具D.枪、刀、拳击袋、锤子20．下列不属于语言矫治的指导原则的是A.兼顾个人与集体原则B.个别化指导原则C.反复性原则D.可行性原则21．根据感官代偿作用，强调同时使用多种教学手段，给予儿童多重刺激以提高儿童的语言学习效果的语言矫治方法为A.多重刺激法B.全面交流法C.儿歌故事法D.日常交往法22．以下方法属于语言障碍矫治中的全面交流法的是A.傅娜的VAKT教学法B.又吃又嗅教学法C.美国赫拉姆的综合沟通法D.蒙眼教学法23．行为矫正的相关理论中经典条件反射理论的代表人物是A.斯金纳B.弗洛伊德C.班杜拉D.巴甫洛夫24.不是在行为出现后每次都给与强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。

浙江省2018年1月高等教育自学考试学前儿童数学教育试题课程代码：00388一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题2分，共50分)1.儿童能逐步抽象出初步的数概念，并能对数和数之间的关系进行逻辑的思考，这种特征一般出现在( )A.2岁左右B.3岁左右C.4岁左右D.5岁左右2.儿童通过自己的活动主动建构数学概念，其中儿童的活动指儿童与( )之间的相互作用。

A.学习材料B.教师C.同伴D.环境3.整个幼儿时期，占主导地位的思维类型是( )A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.发散性思维4.小班儿童面对两只小动物，一只小鸡、一只小狗时，他们会说“一只小鸡和一只小狗”，但很难直接概括为“两只动物”，随着年龄的增长，以后遇到这类问题时就很容易解决。

例如，“我们家有三口人：爸爸、妈妈和我”。

这说明儿童学习数学的心理特点为( ) A.从个别到一般 B.从不自觉到自觉C.从具体到抽象D.从同化到顺应5.幼儿园的教学是指( )A.上课B.教师的语言指导C.多种形式的活动D.儿童的自我练习6.目标制定大多从幼儿应获得哪些数学经验的角度提出，且表述比较具体，可操作性强，这类目标属于( )A.学前儿童数学教育总目标B.各年龄阶段目标C.数学教育活动目标D.我国全面发展的教育目的7.“学习10以内数的加减，认识加号、减号，初步理解加法、减法的含义，会解答简单的加减应用题，感知和体验加减互逆关系”，这一目标适合( )A.小小班B.小班C.中班D.大班8.教师作为行为的主体，用教师所做的事来表述教学活动目标，可选用以下词语( )A.“使幼儿……”、“启发幼儿……”B.“会……”、“体验……”C.“体验……”、“辨别……”D.“学习……”、“领会……”9.学前儿童数学教学活动一般都采用( )形式。

A.个别活动B.小组活动C.集体活动D.个别活动与小组活动结合10.教授初学的儿童，学习知识的顺序和方式依次是( )A.行为把握图象把握符号把握B.行为把握符号把握图象把握C.图象把握行为把握符号把握D.图象把握符号把握行为把握11.教师把实物教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，这种教学方法是( )A.操作法B.讲解法C.游戏法D.演示法12.要求幼儿将黑色的、系带子的鞋放在一起。

学前特别儿童：是指学前有特别教育需要的儿童，指在开展过程中存在着个体开展特别需要的0~6岁的儿童。

学前特别儿童教育：是为各种不同特别需要儿童所提供的促进其开展的特别援助和支持。

个别差异：是指在儿童开展的群体中彼此中存在着的某一身心特质上的差异状况。

特别需要：有特别需要的儿童。

开展性不利：由各种障碍面造成的开展性不利。

补尝性开展：对于由各种障碍面造成的开展性不利儿童来说，在开展关键期给予其特别的教育，可以利用大脑发育尚未完全定势的条件，援助他们减轻障碍程度，获得机能的补尝性开展。

支持性教育环境：是指学前特别儿童教育是全机开展的教育，含载了促进儿童言语，认知、社会性，个性感情、艺术表现和运动技能等各种要素的支持性、教育性环境。

早期干预：是指不仅可以援助障碍儿童克服和减轻由障碍带来的不良后果，而且可以为在成长过程中出现特别需要的儿童提供良好的方向开展的支持性教育环境。

回归主流：是指提倡给特别儿童提供正常的教育环境条件，有利于他们与正常幼儿交往，为顺利进入正常的社会生活作打算。

全纳性教育：全纳性教育用“特别需要儿童〞的概念，来替代过去常用的“残疾儿童〞和“特别儿童〞的概念。

这就打破了原有的按照残疾分类给特别儿童巾标签的做法，也扩展了特别教育的范围，同时让人们从教育的角度而不是从医学的角度来考虑教育方案的制定。

智能：就是人类在解决难题和制造产品过程中表现出来的并为一种或多种文化环境所珍视的那种行为。

盲：当双眼中优势眼的最正确矫正视力在0.05以下至于光感时，或视野半径小于10度为盲。

低视力：当双眼中优势眼的最正确矫正视力在0.05~0.3之前时为低视力视觉障碍：是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，而难以做一般人所能从事的工作，学习或其他活动。

听觉障碍：也称聋、重听、听力陨伤、它是一种总称，是指从轻度到深度的各种听力残疾，其中分为聋和重听。

视敏度：视力敏度代表一个人看清眼前某一距离以外事物的视力程度。

浙江省2018年1月高等教育自学考试学前教育科学研究与论文写作试题课程代码：00881一、单项选择题(本大题共29小题，每小题1分，共29分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．“教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的( ) A．客观性原则B．发展性原则C．系统性原则D．渐变性原则2．陈会昌等人通过对1595名3-9岁的中、澳儿童的社会性发展进行的研究属于( ) A．纵向研究B．横向研究C．定性研究D．定量研究3．在等距随机抽样过程中，间隔距离的计算方法为( )A．R=N/n B．R=n/NC．R=n*Ni/N D．R=n*N/Ni4．对某种行为进行连续的定期观察研究，称为( )A．日记记录法B．系列记录法C．定期记录法D．持续记录法5．按照访谈者与受访者接触的方式，访谈可分为( )A．直接访谈与间接访谈B．正式访谈与非正式访谈C．私人访谈与公众访谈D．结构性访谈与非结构性访谈6．心理学家皮亚杰使用临床访谈法来研究儿童的思维，这种方法属于( )A．结构性访谈B．半结构性访谈C．非结构性访谈D．特殊访谈7．按照访谈结构化的程度，访谈可分为( )A．直接访谈与间接访谈B．正式访谈与非正式访谈C．私人访谈与公众访谈D．结构性访谈、非结构性访谈与半结构性访谈8．社会系统误差主要由( )导致。

A．社会组织B．社会规范C．群体系统D．被试的不合作9．学前教育科学研究的第二个阶段是( )A．计划阶段B．搜集阶段C．执行阶段D．分析阶段10．统计分析包括( )个部分。

1A．2 B．3C．4 D．511．在右侧检验中，如果H0成立的可能性是95%，那么，大于总体水平的可能性为( ) A．0 B．2.5%C．5% D．10%12．以下哪一种不属于积累文献的主要方法？( )A．抄录式B．批语式C．摘要式D．札记式13．达尔文曾经写过《一个婴儿的传略》，他使用的是( )A．心理测验法B．间接观察法C．描述记叙法D．主观分析法14．在研究的初始阶段，我们往往采用( )A．标准化问卷B．预测式问卷C．开放式问卷D．封闭式问卷15．如果在调查过程中，我们希望对学生的回答情况进行量化的话，比较合适的方法是使用( )A．验证式问卷B．预测式问卷C．开放式问卷D．封闭式问卷16．强调从东西方的差异中来研究教育规律，这符合教育研究的( )A．差异化趋势B．社会化趋势C．跨文化趋势D．比较化趋势17．以下哪一项不属于科学研究的特点？( )A．创造性B．实践性C．系统性D．控制性18．如果要避免被试的个体差异以及学习误差的影响，我们可以采用( )A．单组B．等组C．轮组D．同组19．以下哪一项不是唯物辨证哲学方法论的基本观点？( )A．实践反映论B．矛盾统一论C．运动发展论D．质量互变论20．某个研究者在没有事先调查的基础上，就采用封闭式问卷调查，他违背了( ) A．教育性原则B．客观性原则C．科学性原则D．发展性原则21．以下哪一项不是学前教育科学假设的特点？( )A．接轨性B．创新性C．不矛盾性D．解释性222．我们要研究学前儿童的自我评价水平，所抽取的被试首先要具备清楚的自我观念，这符合研究材料标准化中的( )A．科学性原则B．客观性原则C．可行性原则D．同质性原则23．研究中采用双盲法，即主试与被试都不了解研究的目的，可以避免( )A．社会系统误差B．猜测C．社会认知偏差D．伪装24．以下哪一项不属于研究中可能出现的不合作？( )A．教师B．被试C．家长D．学校25．如果我们希望能够在观察过程中得到定性资料，可以采用( )A．实验室观察B．现场观察C．事件取样观察D．时间取样观察26．我国古代的“采风问俗”，属于( )A．访谈法B．观察法C．行动研究D．调查法27．采用电话方式进行访谈，属于( )A．结构性访谈B．非结构性访谈C．直接访谈D．间接访谈28．泰勒的显相焦虑量表（MAS）的编制原则是基于( )A．理论推导方式B．因素分析方式C．实证标准方式D．混合方式29．如果我们要描述一组数据的集中趋势，可以使用( )A．算术平均数B．差异系数C．方差D．相关系数二、填空题(本大题共8小题，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确答案。

浙江省2018年1月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码：00401一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.1825年，欧文在美国建立幼儿学校的地点是( )A.加利福尼亚州B.密苏里州C.威斯康星州D.印第安纳州2.发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是( )A.显性课程B.海伊斯科普认知取向课程模式C.零点计划课程D.直接指导模式3.对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究的，称为( )A.整体研究B.局部研究C.区域研究D.问题研究4.苏联最广泛的学前教育机构类型是( )A.特殊幼儿园B.托儿所幼儿园C.托儿所D.学校幼儿园5.改变已有的认知结构来适应外界环境的过程，皮亚杰称之为( )A.图式B.同化C.顺应D.平衡6.日本第二次幼儿园教育振兴计划旨在提高4-5岁幼儿入园率达到( )A.70%B.80%C.90%D.100%7.澳大利亚最早建立的幼儿教师学院在( )A.阿德莱德B.珀斯C.墨尔本D.悉尼8.在资金方面的建议对新西兰早期教育产生了深远影响的是( )1A.皮克报告B.米德报告C.《5岁之前》D.霍克报告9.1977年，墨西哥农村处于学前年龄阶段的儿童中，上过幼儿园的孩子比例为( )A.4.2%B.14.2%C.40.2%D.44.2%10.光谱方案依据的理论基础主要有多元智力理论和( )A.层次结构理论B.群因素论C.非普遍性理论D.认知发展理论11.从大卫·韦卡特对学前教育模式的分类来看，方案教学可归于( )A.直接教学模式B.开放教学模式C.儿童中心模式D.教师中心模式12.以下属于认知派学前课程的是( )A.先行计划学前课程B.阿帕拉齐尔早期教育课程方案C.恩格尔曼和贝雷特课程方案D.海伊斯科普早期初等教育方案13.法国母育学校的教师至少要经过高等教育及职业培训才有资格胜任，其中接受高等教育的年限至少为( )A.2年B.3年C.4年D.5年14.加拿大的幼教领域发展了关注双语使用的( )A.“生成课程”B.“渗透课程”C.“整合课程”D.“多元课程”15.日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文件是( )A.《保育大纲》B.《保育所保育指南》C.《儿童福利法》D.《幼儿教育纲要》16.对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究，称为( )A.整体研究B.局部研究C.区域研究D.问题研究17.“幼儿园”，此名称起源于( )A.德国B.法国2C.英国D.美国18.1820年在伦敦创办幼儿学校的人是( )A.怀尔德斯平B.欧文C.麦克米伦D.罗恩19.1995年，英国教育和就业大臣谢泼德公布了一项耗资为7.3亿英镑的( )A.《哈多报告》B.《费舍法案》C.《普洛登报告书》D.《幼儿凭证计划》20.凯果玛具体领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，促使政府将日间看护中心改造成为( )A.幼儿学校B.编织学校C.母育学校D.保育学校21.1924年德国政府制定了一个法律，规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位，此法是( )A.《儿童权利法》B.《保障儿童权利法》C.《青少年福利法》D.《儿童教育法》22.在德国学前课程理论中，旨在以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进儿童智力发展的理论为( )A.功能论B.学科论C.情境论D.知识论23.1938年，南非新教育研究基金会召开了一次大型的国际会议，此大会的直接影响是1939年南非成立了( )A.南非学前教育联合会B.南非新教育联合会C.南非学前教育基金会D.南非新教育基金会24.在当代蒙台梭利教育方案的半日活动安排中，最重要的活动是( )A.团体教育活动B.区域教育活动C.室外教育活动D.整理活动材料并放回原位25.1962年，苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的( )A.《教育法》B.《幼儿园规程》C.《幼儿园教育大纲》D.《幼儿园规则》326.1869年，在彼得堡发行了俄国最早的学前教育刊物( )A.《幼稚园》B.《早期教育》C.《幼儿园》D.《学前教育》27.根据皮亚杰的智力发展阶段论，中学生的智力发展应该达到( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段28.研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法，称为( )A.参观访问法B.现场研究法C.问卷法D.文献法29.继承了进步主义教育传统，也受到来自分析心理学很大影响的美国学前教育课程模式是( )A.海伊斯科普认知取向课程模式B.银行街模式C.直接指导模式D.发展适宜性课程30.对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，称为( )A.专题比较B.总体比较C.横向比较D.纵向比较二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31.专题比较32.情境论33.日本的第三次幼儿园教育振兴计划34.交往－交流智力三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）35.英国学前教育的特点。

全国2018年1月自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.儿童在发展过程中出现各种感官、动作和身体健康问题，这类儿童是( )A.语言发展障碍儿童B.认知发展障碍儿童C.生理发展障碍儿童D.情绪和行为问题儿童2.个别差异是指( )A.在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一心理特质上的差异状况B.儿童发展中彼此间存在的某一身体特质上的差别状况C.儿童发展中彼此间存在着的某一差异状况D.在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一身心特质上的差异状况3.对智力落后儿童的早期教育可以提升他们的智力水平，这是( )A.发展性不利B.补偿性发展C.回归主流D.支持性教育环境4.根据世界卫生组织的规定，盲的标准是双眼中优势眼的最佳校正视力为( )A.0.05-0.3之间B.0.05以上C.0.3以上D.0.05之下5.智力落后儿童注意的特征是( )A.注意的持久性差、范围窄但分配能力强B.注意的持久性好、范围窄但分配能力强C.注意的转移和分配能力差但持久性强D.注意的转移和分配能力差且持久性差6.智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是( )A.生理需要亢奋但认识需要缺乏B.生理需要缺乏认识需要较强1C.生理需要缺乏认识需要也缺乏D.生理需要亢奋认识需要强烈7.测查和鉴定智力落后儿童的三项指标是( )A.年龄、智力和体重B.年龄、智力和适应行为C.年龄、智力和神经系统D.年龄、神经系统和适应行为8.传统的语言障碍研究中，言语障碍的主要表现为( )A.音质、音色和清晰度方面的障碍B.音质、流利和清晰度方面的障碍C.音质、流利和音高方面的障碍D.音高、音色和清晰度方面的障碍9.以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是( )A.口吃、共鸣异常B.整体性的语音不清C.共鸣异常、音调异常D.音调异常、口吃10.下列各项属于流畅度异常的是( )A.首音难发，语音连续重复B.咬字不清，模仿发音时不够准确C.咬字不清，发音短促，影响句子结构，愈说愈快D.拖长语音，说话时不适当的语音中断，模仿发音时不够准确11.“冷处理”的方法能够较好地来处理( )A.攻击性行为B.恐惧情绪C.嫉妒行为D.退缩行为12.模拟示范、系统脱敏、行为疗法等方法能够比较好地来处理( )A.攻击性行为B.恐惧情绪C.嫉妒行为D.退缩行为13.关于孤独症的发病原因，支持心因论观点的心理学派是( )A.精神分析学派B.行为主义学派C.认知主义学派D.人本主义学派14.超常儿童的典型特征不包括( )A.身体早熟B.智力早熟C.坚持按自己的方式行事D.掌握欲极强15.“头脑风暴法”能够在集体环境中激发儿童的( )A.观念独创性B.观念变通性2C.观念流畅性D.观念活跃性16.教师给全班儿童讲完一个故事，就可以要求超常儿童改写这个故事，编出新的故事讲给其他儿童听，或者根据故事编写儿歌。

浙江省2018年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题2分，共54分)1.学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前( )A.残疾儿童B.天才儿童C.特殊儿童D.智障儿童2.发达国家已有( )的儿童属于特殊教育的服务对象。

A.10%B.15%C.20%D.25%3.视觉障碍儿童( )A.爱提问B.活泼C.兴趣广泛D.听觉和触觉敏锐4.对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是( )A.重视语言训练B.重视数学训练C.使其与正常儿童一起受教育D.摈弃一对一的个别辅导5.在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的( )原则。

A.量力性B.整合性C.个别性D.反复性6.在概念上，“智力落后儿童”是指在( )一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。

A.婴儿时期B.发育期内C.婴幼儿时期D.婴幼儿和少年时期7.( )不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。

A.强调智障儿童的共同特征B.重视评估每个智障儿童的发展潜能C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划8.在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5%，其中大多( )A.形成于2～3岁B.形成于3～5岁C.通过矫治能恢复正常D.难以矫治9.( )是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。

A.发声异常B.构音异常C.语言发展异常D.口吃10.构音异常形成的原因中，感知运动因素包括( )A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤11.( )不是儿童孤独症的特征。

A.常用“恋物”行为B.愿意独处C.缺乏交会性注意D.对人感兴趣12.( )不是多动症儿童的特征。

高等教育自学考试《学前儿童美术教育》课程代码:00396试卷（一)答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分)1。

依据艺术形象的审美方式，美术主要是（ ).A.表现艺术B.再现艺术C.视觉艺术D。

听觉艺术C依据艺术形象的审美方式，美术主要是视觉艺术。

2.游戏说的代表人物（）。

A。

席勒B。

西泽克C.亚里士多德D.列夫托尔斯泰A游戏说代表人物是席勒和斯宾塞，记忆技巧:“游席比塞”。

3.被誉为“儿童绘画之父”的儿童美术教育先驱者是( ）。

A。

福禄倍尔B。

西泽克C.陶行知D.山本鼎B【解析】奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克是一位美术教育的先驱者。

他是在美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人,是他开拓了现代儿童美术教育的新局面,被后人誉为“儿童绘画之父”.故答案为B。

4。

引导儿童学习12种颜色并辨别同种色的深浅，是( ）岁儿童的绘画目标。

A.2—-3B.3-—4C。

4——5D.5——6C4—-5岁中班儿童绘画教育目标是引导儿童学会用线条表现感受过得的物体的基本结构和主要特征,引导儿童学习12种颜色并辨别同种色的深浅，引导儿童初步学习在画面上安排物体的上下左右关系。

5。

用“大雨和小雨”让幼儿感受线条的力度和粗细，并把感受画下来体现了美术教学中的( )。

A。

联想迁移法B.情景观察法C.作品临摹法D.语言描述法C【解析】用“大雨和小雨”让幼儿感受线条的力度和粗细,使儿童通过联想雨而获得对线条的认识，是联想迁移法的表现。

故答案为A。

6。

学前儿童美术教育的一般目的是培养幼儿的完满和谐的人格和( ）。

A。

审美能力B.审美行为C.审美素质D.审美情感C学前儿童美术教育的一般目的是培养学前儿童完满和谐的人格和培养学前儿童的审美素质。

故答案为C。

7。

能用单线条和圆绘画出“蝌蚪人”的儿童，年龄大约在（）。

A.2岁左右B。

3岁左右C。

4岁左右D.5岁左右C4岁左右的儿童，绘画发展进入象征期，开始能用单线条和圆表示手和足，创造出有趣的“蝌蚪人”.故答案为C.8。

浙江省2018年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.全纳性教育兴起于( )A.20世纪80年代B.20世纪60年代C.20世纪90年代D.20世纪70年代2.下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是( )A.整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学B.分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学C.整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D.封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育3.下面哪种不属于．．．造成视觉障碍的疾病因素？( )A.沙眼B.视网膜脱离C.角膜炎D.辐射性眼外伤4.从听觉障碍的分类来看，患者对于叫喊声及洪亮的声音如汽车喇叭声、鼓声才有反应，这属于( )A.二级重听B.一级重听C.二级聋D.一级聋5.家长对听障儿童早期干预的正确态度是( )A.努力寻找治疗的“秘方”、制定家庭教育计划、正视孩子耳聋的现实B.努力寻找治疗的“秘方”、积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实C.积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实、制定家庭教育计划D.制定家庭教育计划、努力寻找治疗的“秘方”、不要轻易相信孩子耳聋16.智力落后儿童的个性特征是( )A.期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要B.缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要C.缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向D.期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要7.我国测查社会适应能力的《婴儿-初中学生社会适应能力量表》所测查的领域不包括．．．( ) A.独立生活能力、运动能力 B.作业能力与交往能力C.参加集体活动能力与自我管理能力D.机械操作能力与思维能力8.智力落后儿童语言的特征是( )A.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅B.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅9.首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断,属于语言障碍中的( )A.流畅度异常B.构音异常C.发声异常D.音质异常10.下列属于刻板行为的是( )A.乱丢乱摔玩具、将纸撕成碎片B.排队无耐性、抢先占队C.数小时不停地开灯、将纸撕成碎片D.发脾气时自我虐待、摆动身体11.下列不属于．．．多动症儿童的主要行为表现的是( )A.精力过剩B.行动较灵活C.注意力集中困难D.行为冲动12.下列属于孤独症儿童特征的是( )A.鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意B.缺乏交会性注意、超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化C.鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆能力D.缺乏交会性注意、不拒绝环境变化、鹦鹉学舌13.不属于．．．美国学者推孟归纳出来的超常儿童特征的是( )2A.有一个好体质B.情绪稳定C.抽象思考能力强D.有多方面的兴趣14.下列属于超常儿童的典型特征的是( )A.有较强的社会适应能力、有若干癖好B.坚持按自己的方式行事、掌握欲极强、智力早熟C.掌握欲极强、有若干癖好、智力早熟D.有若干癖好、有较强的社会适应能力、掌握欲极强15.为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是( )A.辅导教师项目B.独立学习项目C.资源教室D.加强班16.在游戏治疗中的治疗期，设计适合儿童的治疗目标可以分为( )A.近期目标和长远目标B.阶段目标和终极目标C.一般目标和特殊目标D.分目标和总目标17.在游戏治疗中，应尽量给儿童更多的自由，但必要的限制必不可少。

《学前特殊儿童教育》自考真题及答案(一)总分：160分题量：56题一、单选题（共21题，共40分）1.学前特殊儿童是指（）A.有不同特殊需要的儿童B.心智偏异儿童C.感觉障碍儿童D.沟通异常儿童正确答案：A本题解析：暂无解析2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括()的回归主流。

A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学正确答案：C本题解析：暂无解析3.某研究者采用焦虑自评量表，测量了210名肾移植术后患者的焦虑状况，患者量表得分为正态分布。

若要将患者的量表得分与该量表的常模(正常人)比较，可釆用的统计学方法是（）A.独立样本t检验B.配对t检验C.秩和检验D.方差分析正确答案：A本题解析：暂无解析4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在()之间为低视力。

A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.3正确答案：D本题解析：暂无解析5.（）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A.语言B.认知C.思维D.社会化发展正确答案：A本题解析：暂无解析6.“身体病弱儿童”是指()的儿童。

A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童正确答案：C本题解析：暂无解析7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（）A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标正确答案：A本题解析：暂无解析8.行为的刻板性和破坏性是儿童()的一个核心特征。

A.多动症B.语言发展异常C.孤独症D.智力落后正确答案：C本题解析：暂无解析9.准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童()的家庭原因。

A.攻击性行为B.退缩行为C.抑郁行为D.情绪行为障碍正确答案：D本题解析：暂无解析10.错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）A.是相对而言的B.有共同性C.有不可逾越的鸿沟D.有明显的差异性正确答案：C本题解析：暂无解析11.学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（）A.从普通幼儿教育活动中分离出来B.同普通幼儿教育活动融为一体C.在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透D.成为所有幼儿教师的职责正确答案：A本题解析：暂无解析12.学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为（）A.期望值过低B.过度保护C.重保轻教D.放纵孩子的好奇心正确答案：B本题解析：暂无解析13.（）不是儿童孤独症的特征。

全国2018年1月高等教育自学考试学前儿童科学教育试题课程代码：00390一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．在学前儿童学科学诸要素中，作为物质前提的要素是（）A．探索态度B．探索对象C．探索过程D．探索结果2．“能以积极的态度对待科学技术”属于教师应具备的（）A．教育知识B．教育技能C．科技素养D．教育观念3．一儿童说：“每颗星星上都有一个人拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关，所以星星就会眨眼睛了。

”这反映了学前儿童学科学具有（）A．好奇的特点B．好探索的特点C．自我中心的特点D．好动的特点4．制定学前儿童科学教育目标的学科依据是（）A．社会科学的学科特点B．自然科学的学科特点C．儿童心理学的学科特点D．学前教育学的学科特点5．儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）A．整合性B．灵活性C．年龄层次性D．可操作性6．“激发和培养儿童对周围世界的好奇心”这一目标适合于（）A．小班B．中班C．大班D．小班、中班和大班7．关于儿童科学探索的三个阶段的表述中，正确的是（）A．三个阶段之间的界限分明B．三个阶段按顺序依次过渡C．三个阶段可以相互蕴含D．三个阶段不能互相转化8．下列关于教师指导和儿童探索的论述中，正确的是（）A．教师的指导可以取代儿童的探索B．教师的指导和儿童的探索是同一过程的两个不同侧面C．教师的指导比儿童的探索更为重要D．教师的指导总是比儿童自己的探索更有效9．下列说法中错误的．．．是（）A．在语言教育活动中可以结合科学教育的内容1B．可以借助美术的形式开展科学教育C．在音乐活动中不能渗透科学教育D．在科学活动中可以渗透认识社会的教育10．教师在教育活动中既向儿童介绍电动豆浆机，又让儿童认识另一种做豆浆的工具——石磨。

这充分体现了学前儿童科学教育内容的（）A．科学性和启蒙性要求B．广泛性和代表性要求C．地方性和季节性要求D．时代性和民族性要求11．有关认识人体的教育内容中，不适合．．．学前儿童学习的是（）A．观察人体的外部结构及其功能B．认识大脑活动的机制和功能分区C．了解人的感觉器官及其作用D．知道人有生老病死12．有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的．．．是（）A．要向儿童展示自然环境的多样性B．要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系C．要培养儿童尊重自然、保护自然的精神D．要告诉儿童人类必须不断地征服自然、改造自然才能维持自身的生存13．关于儿童活动的论述中，正确的是（）A．儿童的内部活动与外部活动是互不相关的B．儿童总是被动地接受外部环境的影响C．活动是学前儿童科学教育最根本、最有效的方法D．儿童有时是活动的主体14．下列表述中正确的是（）A．偶发性科学活动没有既定的活动目标B．非正规性科学活动仅仅是正规性科学活动的延伸C．在非正规性科学活动中，教师不提供材料，儿童自己就地取材D．正规性科学活动的内容是随机、不确定的15．关于正规性科学活动特点的说法中，错误的．．．是（）A．学习内容统一、固定，由教师选择B．学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作C．学习过程中教师的间接指导较多，时间和空间不受限制D．学习的形式以集体教学为主16．一般来说，一次正规性科学活动的时间大约在（）A．10分钟内B．10-15分钟C．15-30分钟D．30-40分钟17．下列观察活动中，不属于．．．长期系统性观察的是（）A．观察彩虹B．观察春蚕2C．观察蝌蚪D．观察小草18．有关早期科学阅读作用的说法中，错误的．．．是（）A．早期科学阅读可丰富儿童的科学经验B．早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念C．早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣D．早期科学阅读有益于发展儿童的语言19．关于科学发现室的说法中，错误的．．．是（）A．科学发现室的空间较大，材料丰富，儿童可以有充分的选择余地B．科学发现室能保证每个儿童都有操作的机会C．科学发现室的材料是按年龄阶段加以区分的，适于儿童在自己水平上进行探索D．科学发现室便于形成学科学的气氛20．适合幼儿园种植的植物应是（）A．儿童常见的、生长期长的植物B．儿童不常见的、生长期长的植物C．儿童常见的、生长期短的植物D．儿童不常见的、生长期短的植物21．关于自然角的说法中，错误的．．．是（）A．自然角是儿童进行非正规科学活动的场所B．自然角的材料应限于动植物C．自然角能方便儿童进行随机的和长期的观察活动D．教师要让儿童参与管理自然角22．根据教育评价的不同功能以及运行时间，可以把学前儿童科学教育评价分为形成性评价、终结性评价和（）A．课程评价B．儿童发展评价C．环境评价D．诊断性评价23．学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（）A．观察分析法、事件详录法和访谈法B．观察分析法、行为检核法和事件详录法C．观察分析法、问卷调查法和访谈法D．情境观察法、事件详录法和访谈法24．学前儿童科学教育评价的一般步骤为（）A．设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果B．确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果C．设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果D．确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案二、填空题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)3请在每小题的空格中填上正确答案。