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浅析班主任的育人管理摘要：班主任要全面负责班级学生的教育学习生活指导和组织领导工作，因此，班主任是学校领导的得力助手，也是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。
班主任这项工作不是中要拥有敬业精神就能做好的，它需要讲究科学，更要讲究艺术，当然也具有时代气息，要跟上形势，常做常新。
本文拟从从事班主任工作多年的角度来谈优秀的班主任在工作中必须做到什么进行探讨。
关键词：班主任；管理；育人；探讨中图分类号：g718文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）04-0268-011.重视赏识教育，让学生获得成就感善于发现学生的优点，是教师的一项基本功。
我曾经遇到过这样的一位班主任，家长到学校去了解自己孩子的情况，并提出让这位班主任多鼓励一下自己的孩子，可是这位班主任却说：”你们家的孩子一点优点都没有，你说我拿什么来鼓励他呢？”这为家长什么也没说就气鼓鼓的走了。
我心想，这位班主任也算是老师？说话也太绝对了，一个正常的孩子怎么可能一点优点都没有呢？如果这样来评价一个学生，用这样的眼光来看待学生，又如何能教育好学生呢？学生在老师的冷眼中连自信都全部丧失掉了，又怎么有信心做一个好学生呢？这很可能会导致学生破罐子破摔，一生也就被这位老师给毁了。
有一位学生的家长说得很好：“赏识导致成功，抱怨导致失败。
”这是他做父亲总结出来的教育心得。
所以，请用欣赏的眼光去激励你的学生，给学生以成就感，以满足学生的心理需要。
2.班主任应具备新时代的思想意识2.1加强学习，树立超前意识。
一位优秀的班主任不能只做”消防队员”，头疼医头、脚疼医脚。
应当立足本班实际，用超前的思维分析问题、用发展的眼光看待问题。
用正确的理论开道，合理的制度护航；未雨绸缪、胸有成竹，御问题于千里之外。
如中学生的男女交往问题，如果等到两人关系密切到了相当的程度再去”灭火”，一定是费力不讨好的。
这就需要我们班主任独具”慧眼”，不仅仅是学习，还要善于从学生的言语、行为、穿着、交往等各个方面观察他们，并能从中发现问题，抓住实质及早下手，将问题扼杀在摇篮里。
浅谈班主任工作摘要：班主任是学校实施教育教学的得力助手，肩负着学生健康成长的使命。
本文根据笔者多年从事班主任工作的经验，从三个方面对班主任工作策略进行了简述。
关键词：班主任师爱明理得法中图分类号： g625 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2012）09-0220-01班主任是班级的组织者、教育者和管理者，是学校领导实施教育教学的得力助手，担负着培养全班学生身心和谐发展的神圣而艰巨的任务。
一个班几十名学生，他们的家庭及文化背景、个人生活经历各不相同，要把他们组织起来，形成一个坚强而又富有活力的班集体，这就要求班主任，既要遵循教育教学的一般规律，又要掌握从事班级工作的特殊技能，才能使班级工作既具规范性，又富有艺术性和创造性，所以，作为班主任一定要练好内功，并在教育艺术和技巧上下功夫。
1 亲其师才能信其道世界上的爱各种各样，而师爱是一种复杂的精神现象，是在教育实践中的教师的理智感，美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
著名教育家夏丏尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
”作为班主任，不仅要关心学生的学习，还要关心他们的衣食住行，大到生病住院，小到嘘寒问暖，促膝谈心，班主任必须时刻关注学生，做学生的知心朋友。
爱是班主任工作的催化剂，教师用爱唤醒学生的爱。
一般说来，感受到师爱的学生，自然会产生对教师的爱，学生爱老师，会产生神奇的教育效果。
例如，班里的张怡同学父母离异，他和年过七旬的爷爷奶奶一起生活。
这个学生性格孤僻，行为习惯较差，学生都不怎么喜欢他。
接班后，我多次找他谈心，发现他的本质并不坏，只是缺少关爱，于是，我尽量多给他一些关心和帮助。
有一次学校组织秋游，全班就他一人没带钱，也没带什么吃的东西。
我发现他在人群中低头不语，忙走上前去塞给他5元钱，说：“拿着，以后有困难尽管找老师，老师一定帮你”。
听了我的话，他的眼睛中流露出了感激的目光。
班主任工作的重要性体现在哪些方面答：班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证;班主任工作是提高教学效率的重要手段;班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了条件;班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。
那么，班主任工作的重要性体现在哪呢？
班主任工作的重要性体现在以下几方面：
(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。
只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体。
同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用。
(2)班主任是校长、教导主任的得力助手。
班主任受校长聘任、委托负责组织班集体，一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长，为其正确决策提供依据。
(3)班主任是各任课老师的协调者。
每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。
(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。
教
育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。
班主任工作的重要性表达在哪些方面答：班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证;班主任工作是提升教学效率的重要手段;班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了条件;班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。
那么，班主任工作的重要性表达在哪呢？
班主任工作的重要性表达在以下几方面：
(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。
只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体。
同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用。
(2)班主任是校长、教导主任的得力助手。
班主任受校长聘任、委托负责组织班集体，一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长，为其准确决策提供依据。
(3)班主任是各任课老师的协调者。
每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师实行协调以形成教育合力，提升教育效果。
(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。
教
育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同承担，所以就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。
如何做一名班主任心得体会如何做一名班主任心得体会（精选8篇）我们从一些事情上得到感悟后，往往会写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编精心整理的如何做一名班主任心得体会，欢迎大家分享。
如何做一名班主任心得体会篇1班主任是教师中的特殊群体，是校长工作的得力助手，是学校工作的具体实施者，相对来讲，也是学校中最忙碌的一群人。
大到学校的总体工作，小到每一位学生的生活点滴，都要有班主任亲躬，不然，学校工作就很难实施下去。
班主任工作又有其特殊性，他就要求每位班主任必须具备很高的素质，注定要比别人多吃苦、多奉献，多干具体工作。
我是一位长期从事班主任工作的人，也是一位愿意做班主任工作的人，是一位不计名利得失的人。
正因为此，我做班主任工作才会乐此不疲，忙碌着，收获着，快乐着，幸福着。
一、要学会改变自己长期从教，工作环境会经常改变。
我是现实主义者，会随遇而安，不论来到一个什么样的地方，工作环境如何，我都会适应。
我知道，一个人很难改变一个单位、一个地方的环境，但是可以改变自己，让自己尽快适应环境。
单位的环境不仅仅包括硬件建设，还包括周围的一切，比如与人相处，与领导配合，与学生交流，业务上的得与失，收入上的多与少等。
适应了这一切，你就会心平气和的去工作，你就会从集体利益出发，心安理得的做好班主任工作。
经验告诉我，少一些抱怨，多一些工作，干起活来才会有使不玩的劲，才会多一些快乐。
改变自己，要学会多挑重担，少推卸责任。
工作总是有轻重，平心而论，总想挑重担的人不是太多。
为了当一名称职的班主任，就是要勇挑重担。
每学年开学之初，班主任的分担学校领导往往很头痛。
因为，好班的班主任争着干，差班的就没人愿意干。
每当这时，我都会向学校领导主动请缨，把班额最大，最难管理的班级接过来，承担最大的工作量。
这工作的本身也是在改变着自己。
解决矛盾、解决问题的同时，也在发展中、锻炼者自己的能力。
久之，别的班主任认为不能干好的事情，我却能轻而易举的办好。
浅析班主任工作在学校教育中的地位摘要:自从班级授课制产生以后,班集体的情况,对学生掌握知识技能,发展智力体力,培养思想品德,陶冶审美情趣,形成劳动观点和劳动习惯,具有重大的影响。
班主任,是班集体的组织者和领导者,具有特殊作用。
关键词:班主任管理重要地位一、班主任工作的实质班主任,是学校领导进行教导工作的得力助手。
班主任对一个班的学生工作要全面负责,组织学生的活动,协调各方面对学生的要求,对一个班集体的发展起主导作用。
在学校教育中,班主任肩负着党和人民的殷切希望,面对着几十双期待和信赖的眼睛,他必须任劳任怨,呕心沥血地发挥自己的创造智慧;必须严格要求自己,不断提高和扩展自己的知识能力,并用自己的模范言行为学生树立榜样,为人师表;必须将自己的爱无私地奉献给学生、祖国、人类。
班主任要像一支点燃生命的蜡烛,以自身的光点亮青少年心中的明灯,以自身的人格成为学生的楷模。
二、班主任工作的任务“班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律,体魄健康的公民。
”(《中小学班主任工作的暂行规定》)具体说来,主要是:(一)对学生进行政治和思想品德教育。
德育在学校教育中占据首要地位,它涉及把学生培养成为怎样的接班人的问题,关系到我国社会主义建设的发展方向,是学校教育的核心问题。
(二)全面提高学生的学习质量。
学习是学生的主要任务。
学校教学的基本途径是教学,学生的学习过程,是以智力为主的德智体美劳全面发展和提高的过程。
因此,学校对学生的任何教育都是围绕着学习展开的。
离开学习,学校的一切教育工作便失去了生机和活力。
(三)培养学生的劳动习惯和技能。
教育与生产劳动相结合,已经成为现代教育和当今世界各国教育改革的趋势,成为引人注目的研究课题。
(四)提高学生身心的健康水平。
学生的身心健康是进行德育、智育、美育和劳动教育的物质基础和必要条件。
(五)发展学生的审美能力。
班主任应具备的基本素质在制度化的学校教育形态上, 班主任扮演着十分重要的角色。
班主任是班级的教育者, 是学校领导进行教导工作的得力助手，同时也对一个班集体的发展起主导作用。
班级的教育和管理，直接影响着学校教育教学质量。
同时，学校教育教学工作实施效果，在很大程度上取决于班主任工作。
因此，班主任为了完成本职工作, 尽到为人师表的义务，必须具备多方面的综合素质。
一、具有坚定而高尚的思想道德素质高尚的思想道德素质是教师素养的根本。
那么，班主任是学生的教育者、引路人, 更应该注重自己思想道德素质的培养. 在—定意义上讲，教育质量的高低，在很大程度上取决于教师的高尚的思想道德素质。
《教师法》规定：遵守宪法、法律和职业道德,为人师表. 这就指出高尚的思想道德素质的重要性. 高尚的思想道德素质是师德中最核心的内容，主要是坚定的政治方向和高尚的道德情操。
前者是指坚持四项基本原则，具有—定的马克思主义理论水平。
其核心是热爱学生。
热爱学生是教师的天职，也是落实素质教育的关键，教师只有不断地提高自身高尚的思想道德素质, 才能献身教育，甘为人梯。
班主任在学校中不仅要向学生传授知识、技能，同时还会自觉、不自觉地向学生传递一定的政治态度和意识形态，其自身的政治素质将通过显性和隐性的方式影响学生的政治态度. 因此，拥有坚定而高尚的思想道德素质是至关重要的。
二、具备完善开放的班主任素养(1）要具有驾轻就熟的教育教学能力。
在班主任工作实践过程中要掌握自己所教学科的知识结构、能力结构，广泛的收集与教学有关的信息，善于设计教学过程, 在教学过程中调动学生的主体积极性，师生互动，生生互动，善于引导学生，因材施教，发展学生的智能，培养学生的创造性思维; 善于运用现代教学工具, 使用多媒体进行教学, 优化教学过程，善于总结自己的教学经验，学习他人的先进教学经验，形成优良的课堂教学模式，形成自己的教学风格，不断提高课堂教学水平。
（2) 机智灵敏的教育应变能力。
班主任在学校教育工作中的作用时代在进步，但育人成才的教育主旨是不变的。
学校班主任的教育工作也要紧随时代主旋律，全心全意地为教育大局服务，同时练好本领，夯就能力，发挥其不可或缺的关键作用。
一、助手作用1.传答指令的助手校长对学生的号召和指令，一般是直接和间接通过班主任传达于学生。
没有班主任，“上情”便会失去“下达”的渠道。
2.落实工作的助手班主任是校长得力的助手，是执行学校计划，贯彻各项规章制度，完成学校教育活动的领先力量。
班主任积极性、热情的调动，对保证学校工作的顺利开展有着重要作用。
班主任要与校长上下同心，团结一致，听从指挥，在班级管理中，竭尽全力做好本职工作，真正发挥校长助手作用。
3.信息反馈的助手。
一是向校长提供在落实执行学校工作计划的情况，班集体取得的成绩及存在的问题；二是班主任向校长提供集体典型的人和事，使校长占有具体资料，有的放矢进行工作。
二、骨干作用1.政治思想工作骨干学校政治思想工作要靠班主任在班级里贯彻执行；开展的各项政治思想教育活动，要靠班主任在班级里落实和给予保证；制定的政治思想工作要靠班主任在班级里督促、执行。
2.树立良好校风骨干首先就必须从树立班风抓起，从端正学风入手，整顿教学秩序，优化学习环境，克服消极散漫的不良风气。
优良的班风，会使同学间团结友爱，彼此帮助，奋发学习，积极向上，能自觉地维护班集体的利益和荣誉。
优良班风一旦形成、巩固和持久，就能促进校风风貌的根本改变。
可见，班主任是树立良好校风的骨干。
三、纽带作用1.教与学的纽带学校统筹安排，由任课教师轮流交替上课。
班主任要负责掌握班级的情况，平衡各任课教师给学生布置的作业量，统一安排第二课堂的教学活动，在任课教师和学生之间起到纽带作用，正确地解决教学过程中“教”与“学”的矛盾。
2.教与导的纽带班主任必须充分调动积极因素，与课任教师协调一致，完成既教书又育人的重任。
班主任或召开科任教师会议，互通情报；或跟班听课，分析学生课堂情况；或与科任教师协商，调整学生作业负担量；或邀请科任教师参加家长会，互相沟通思想。
班主任工作中需要处理好的十种关系班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。
学校的校风取决于各个班的班风，而班风关键在于班主任工作态度的好环、工作方法的优劣、教育艺术水平的高低、组织管理能力的强弱。
要做好班主任工作，必须正确处理好下面十种关系。
1、班主任的素质与教育教学工作的关系。
班主任是学生的带头人，是学生的榜样，有怎样的班主任，就会有怎样的学生。
孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
”有才无德，无法对学生施行思想教育活动，也会使学生染上老师的不良习惯，进而影响到整个班集体。
很难想像，在一个纪律松散、学风不正、道德低下的混乱班集体中，学生能搞好学习的。
因此。
良好的道德修养，渊博的文化知识，配以恰当的教育教学方法是搞好教育教学工作的基础和前提。
2、班主任与学生家长的关系。
对学生的教育主要有学校、家庭和社会三个方面。
班主任是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。
班主任要通过家访、家长会、家庭联系卡等形式，沟通与家长的联系，及时了解学生在家表现状况，以便有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点。
班主任也有指导家长如何教育学生的义务。
3、班主任与任课教师的关系。
班主任工作对任课教师的教学工作起着促进作用，任课教师教学工作中的德育渗透是对班主任工作强有力的补充。
班主任同其他任课教师对学生的教育影响应当保持高度一致。
班主任要主动与任课教师取得联系，互通情况，共同研究，制定措施，分工合作，指导学生开展各项有益的活动，同时，班主任还应及时地了解学生对各科教学的意见和建议，反馈信息，以便搞好本班的教与学。
4、班主任与班干部的关系。
班干部是班主任的有力助手，班主任必须重视培养一批有组织能力、有威信、乐于为集体服务的干部队伍，组成班集体的核心。
班主任应支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不掩饰他们的缺点。
班主任是学校领导管理学校的得力助手。
班主任工作光荣而艰巨，平凡而崇高，肩负着为祖国未来培养人才的重任。
建立一个优秀的班集体，能让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中，通过浓郁的班级文化、多样的人际交往、丰富多彩的班级活动，让每个学生的个性获得健康、全面的发展。
一个优秀班集体不可能自发的产生，也不会随着时间的推移自然而然的形成，只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能逐步培养和建立真正意义的班集体。
作为一个新的教师、新的班主任，要根据新的教育形势，不断完善自我，用自身的优良师德、师风熏陶感染学生，深入细致地了解和研究每位学生，与同学们建立起一种民主和平等的关系。
让班级与孩子们一起成长，向着优秀班集体的目标奋进。
现就通过在担任班主任的实践过程后，谈下关于如何创建良好班集体的一些思考和体会：
一．良好班集体的作用。
良好班集体对学生成为集体主义者起引路作用。
集体主义是共产主义思想品德的核心，是衡量一个人思想和行为的尺度，是区分善恶，美丑，荣辱的根本标准。
班集体正是培养学生的集体意识，愿为人民，为大多数人谋利益的直接源泉。
在经常受到表扬的班级中，每个同学都更能体验到个人和集体的关系．体验到集体的力量，认识到个人在集体中的社会价值，感受到集体的荣誉感、自豪感和自己的责任。
集体的行为规范，对个体既是一种约束，同时也是一种激励。
班集体组织是一种不可替代的教育资源，学生通过班集体的共同生活和学习，学会同学之间互相关心，互相帮助，关心班级，爱护学校，维护集体荣誉感------逐步树立爱集体，爱人民，爱社会主义祖国，愿为集体，为社会主义祖国建设事业做贡献的精神。
二．如何培养良好的班集体
（一）、提高班主任的自身素质。
班级是学生全面发展，健康成长的重要社会环境，而管理这一环境的人――班主任，当然就发挥着任何人都不能替代的作用。
要想培养良好的班集体，首先要求班主任提高自身的素质，才能够有效地教育、管理
好班集体。
1．不断完善自己的知识结构。
要求班主任具有扎实的专业知识和能力素养，相关的科学知识和必备的教育、心理理论知识。
目前，教育信息在急剧增长，班主任要及时掌握国内外动态，吸取有益的思想、方法、经验、成果，有助于开阔视野，解放思想，更新观念，进行改革和创新。
班主任要时时利用这些信息来体验自己的教育效果。
平时更应注重学习，善于思考，提高自己的知识水平。
2．加强思想道德修养，处处成为学生的楷模。
对班主任来说，良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的奉献精神。
我不敢说自己是学生的榜样，但我相信自己的言教、身教会使集体的素质、风格不断地向高层次发展，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱点，有意不断地修正自己，用自
己的言行去影响学生。
（二）、制定共同的班级奋斗目标。
共同的班级奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和希望达到的成果，也是班级发展的导向，全班同学人生的导向。
它可以最大限度地把自身融入到集体中去。
当然，制定奋斗目标应按照循序渐进的原则进行。
向班级学生提出目标要求必须实事求是，符合班级的实际，考虑学生的年龄特点和接受水平，目标要鲜明、具体、生动、富有鼓动性。
这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
我们班级的目标是：学生人人学会做人。
学生学会做人包括性格特点、心理素质的培养和良好习惯地形成。
从日常行为习惯的教育入手，与养成教育结合，从基础做起，从小事抓起，让学生看得见、摸得着。
例如，将乐一中“以每天为父母做一件事”为活动载体，开展“孝心教育”；利用演讲比赛、政治知识教育、时事广播、演唱爱国主义歌曲等形式对学生进行“把忠心献给祖国”的教育；发动学生从捡起一片纸屑、为小树浇一盆水、到社会上做一件好事等对学生进行“把爱心献给社会”教育，效果都相当不错。
经过长时间的努力，我们班在各项活动中结了累累硕果，受到了学校领导的多次表扬。
它是我们全班同学共同奋斗的结果，极大地体现了我们班级的凝聚力，极大地鼓舞了同学们的士气，极大地增强了同学们团结友爱的信心。
（三）、重视班委班风建设
班主任应该努力成为集体的核心，尊重学生，信任学生，师生之间才能够互相理解，建立起深厚的感情。
要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心
、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
不可否认班委在开展工作中会遇到一些难处。
但是“精诚所至，金石为开”是一条亘古不变的真理，只要干部对同学们付出了真心和热情，必然会换来同学们的理解与支持。
班集体的凝聚力和向心力随之增强，同学们的积极性也会随之增强。
一个优秀班集体的优良的班风是班主任、任课教师、全体学生辛勤劳动的成功体现，是智慧的结晶。
要形成良好的班风，需抓好典型，树立榜样，使学生明确是非标准，形成正确的价值观念，各种素质在潜移默化中得以完善和提高。
在良好的班风影响下，班级同学必然具有团结和谐、友好合作的人际关系，形成客观公正、抑恶扬善的集体舆论，这些无疑对学生道德情操、行为习惯、心理素质的培养和提高具有直接而久远的影响。
所以，建立良好的班风是全面培养和提高学生素质的有效途径。
（四）加强班级常规管理。
这里所说的常规管理主要有纪律管理、学习管理、班干部管理、卫生管理等主要的班级管理事项，还包括班会、家长会、班科联系会、学生会等教育活动，班主任要从大处着眼，小处入手，依据规章制度，常抓不懈，严格要求学生。
这些管理贯穿于班主任日常事务中，是每一个班主任在教育管理中的基本功。
例如，我注意加强班墙室的建设，营造良好的学习氛围。
以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们
学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。
本学期我在班后面的墙壁上，开创了两块学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出来，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。
学习园地里面的内容定期更新。
同学们对这种做法非常欢迎，起到了很好的宣传教育的作用。
同时加强班级的卫生管理，注意以身做则。
教师的一次模范行动的作用胜过千百次说教。
班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。
我经常自己动手打扫教室，对同学的教育效果相当好，同学们值日的积极性比以前有了一个质的飞跃。
很多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来。
（五）组织形式多样的教育活动。
良好班集体是促进学生个性和才能发展的场所。
马克思说过：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才会有个人自由。
”不少人回忆起自己的学生时代，让他们记忆犹新的不是书本上的知识，而是集体生活的方方面面。
我努力把班集体打造成健康、和谐的精神家园，组织学生参加主题教育活动，文艺体育活动和社会公益活动等，让师生在互动精神关怀的氛围中共同享受教育、享受生活。
优秀班集体建设要面向全体学生，使全体学生都得到发展。
教师要尊重每一个学生意愿和情感，循循善诱，调动学生内在的积极性和内驱力，使他们在学习工作中克服弱点，发挥长处，得到锻炼和补偿，实现学生的自我教育和自我价值。
让每个学生在和谐班集体的环境下自觉地接受教育，学生身心得到健康发展，为自己的人生打下良好基础。
总之，优秀班集体的建设，离不开教师的辛苦劳动，一分耕耘，一分收获。
教育是一门艺术，班主任工作要善于将教育目的与学生的实际发展水平结合起来，教育形式灵活多样，妥善而巧妙的处理突发事件，语言表达生动，幽默，善于使用体态语言对学生表达肯定，赞许，与学生心灵相通，为学生创造良好的成长环境，把学校建成令学生向往的地方，把班级建成具有强大吸引力的温暖大家庭，让学生在温暖的环境中健康成长。
