SPSS数据分析教程-第4章-概率论初步
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WORD 格式整理《统计分析与SPSS的应用(第五版)》(薛薇)课后练习答案第 4 章 SPSS基本统计分析1、利用第2章第7题数据采用SPSS频数分析,分析被调查者的常住地、职业和年龄分布特征,并绘制条形图。
分析——描述统计——频率,选择“常住地”,“职业”和“年龄”到变量中,然后,图表——条形图——图表值(频率)——继续,勾选显示频率表格,点击确定。
Statistics户口所在职业年龄地Valid282282282NMissing000户口所在地Frequency Percent Valid CumulativePercent Percent中心城市20070.970.970.9 Valid 边远郊区8229.129.1100.0Total282100.0100.0职业Frequency Percent Valid CumulativePercent Percent 国家机关248.58.58.5商业服务业5419.119.127.7文教卫生18 6.4 6.434.0公交建筑业15 5.3 5.339.4Valid 经营性公司18 6.4 6.445.7学校15 5.3 5.351.1一般农户3512.412.463.5种粮棉专业4 1.4 1.464.9户WORD 格式整理种果菜专业10 3.5 3.568.4户工商运专业3412.112.180.5户退役人员17 6.0 6.086.5金融机构3512.412.498.9现役军人3 1.1 1.1100.0Total282100.0100.0年龄Frequency Percent Valid CumulativePercent Percent20 岁以下4 1.4 1.4 1.420~35 岁14651.851.853.2 Valid 35~50 岁9132.332.385.550 岁以上4114.514.5100.0Total282100.0100.0分析:本次调查的有效样本为282 份。
SPSS软件辅助概率统计课程教学当今社会是一个信息高度发达、人们的社会经济活动日益频繁的社会,大量的信息、数据需要人们处理。
如何从这些数据中提取有用的信息,指导人们的社会实践活动,越发显得必要而迫切,从而为概率论和数理统计提供了日益广阔的发展前景。
这就需要我们要加强概率论和数理统计的教学,充实其内容,为社会实践提供更好的服务。
概率统计是研究随机现象统计规律性的一门应用性很强的学科,该课程在处理问题的方法上与学生已学过的其他数学课程有着很大的差异,学生学习时感到难以掌握。
根据笔者多年的教学实践,在教学过程中应把培养学生掌握概率统计的基本方法以及解决实际问题的能力放在首位,而解决实际问题需要进行大量的数值计算。
为解决以上问题,我们可以利用SPSS软件辅助教学,其所提供的模块几乎囊括了诸如参数估计、假设检验、方差分析、回归分析等数理统计的所有领域,和大部分有关概率论的计算,并且各功能模块的调用格式极为简单方便,以完成相应的计算和作图。
将SPSS引入概率统计的教学后,概率统计中的数据处理数值计算变得轻而易举,使得我们可以将精力集中于讲清处理问题的思想方法,极大地提高教学效率,同时加强了学生应用能力的培养,以适应社会发展的需要。
1/ 3一、SPSS作为辅助教学的可行性概率统计方法的实际应用离不开现代处理技术。
统计软件的应用,使得数据处理、显示、分析和推理变得快速而简单,使统计的功能得到充分的发挥。
现在常用的软件有:SAS、SPSS、S-Plus、Matlab、Excel等。
概率统计课程可选用SPSS或Matlab。
利用SPSS软件辅助概率统计教学是基于SPSS有如下特点:它的界面极为友好,操作简单易学易用。
一般学生即使没有学过SPSS,在老师的引导下,或者通过SPSS教程参考书,可以在几个小时内就学会使用SPSS。
另外,计算机进入课堂的目的是辅助教学,帮助“教好,学生学好”该课程,不应该把大量的课时花费在掌握计算机软件的使用与编程上,要求计算机软件是配角,决不能让它成为课程中的主角,SPSS可以达到该目的。