小学信息技术图形的组合和拆分教学设计

四年级上册信息技术第12课
图形的组合教案
一、教学目标：
知识目标：让学生进一步了解电脑“画图”程序；
技能目标：让学生学会用图形组合的方式创作自己的作品；情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：让学生进一步了解电脑“画图”程序；
教学难点：让学生学会用图形组合的方式创作自己的作品；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们能用自己所学的知识为我们的校园设计一个标语牌么？你打算怎样设计呢？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《图形的组合》。

二、校园中的标语牌：
师：课件出示几幅校园标语牌的图片，请同学们仔细观察后想一想：你觉得那一幅图片最美？为什么？
生：仔细观察后，积极讨论；
师：巡视指导；。

图形分割与组合教案教案主题：图形分割与组合教学目标：1. 了解图形分割与组合的概念。

2. 学会使用几何形状进行图形分割与组合。

3. 能够解决有关图形分割与组合的问题。

教学重点：1. 图形分割的基本原则。

2. 图形组合的方法。

教学准备：1. 小黑板或白板。

2. 教材：教科书、练习册等。

3. 学生练习用纸。

4. 形状卡片。

教学过程：Step 1：导入新知教师通过问问题导入新知，如：你们知道什么是图形分割与组合吗？请举例说明一下。

Step 2：介绍图形分割与组合的定义教师在黑板上写下图形分割与组合的定义，并解释其意思。

Step 3：介绍图形分割的基本原则教师通过示例演示图形分割的基本原则，如：一个图形可以被分割成几个小图形，每个小图形的形状和数量可以不同，但是它们的总面积应该等于原图形的面积。

Step 4：学习图形分割的方法教师引导学生们探究图形分割的方法，例如使用直线把图形分成两部分、使用弯曲线把图形分成多部分等。

Step 5：实践练习教师分发形状卡片给学生们，让他们使用卡片上的几何形状进行图形分割练习，并检查结果的正确性。

Step 6：介绍图形组合的方法教师介绍图形组合的方法，如：把两个或多个小图形组合在一起可以形成一个大图形。

Step 7：学习图形组合的技巧教师引导学生们发现图形组合的技巧，例如通过旋转、变形等方式将几何形状组合在一起。

Step 8：实践练习教师给学生们出示一些小图形，让他们尝试将这些小图形组合在一起形成一个大图形，并检查结果的正确性。

Step 9：巩固练习教师在黑板上出示一些图形分割与组合的问题，让学生们进行思考并写下自己的解决方法。

Step 10：总结与提问教师回顾今天的教学内容，并提问学生们：你们对图形分割与组合的理解有哪些？在学习图形分割与组合的过程中，你们遇到了什么困难？我们应该如何解决这些困难？Step 11：布置作业教师布置相关的作业，要求学生们练习解决有关图形分割与组合的问题，并下次课上进行讨论和检查。

科学活动图形分割与组合形The pony was revised in January 2021科学活动：《图形分割与组合》（形）活动目标：1.尝试运用多种方法将一个图形分成多个图形或将多个图形拼成一个图形，并表述。

2.理解平面图形之间的关系。

活动准备：经验准备：幼儿已认识圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形等。

材料准备：正方形、三角形、长方形、圆形纸片若干，笔、剪刀、固体胶，黑色卡纸等。

材料配套：数字资源《机器人》，幼儿活动操作材料《科学·图形分割与组合》活动过程:1.以“机器人”导入，复习集合图形。

播放数字资源《机器人》，引导幼儿观察机器人是由哪些图形组成的。

引导语：老师带来了一个机器人，你们看看这个机器人是由哪些图形组成的。

根据幼儿的回答，从机器人身上分离出图形。

2.尝试对各种图形进行简单的分割并组合，理解图形之间的关系。

游戏“正方形变变变”（变长方形、小的正方形、三角形等）。

引导语：我们发现机器人是由这么多图形组合成的，可这些图形还会变魔术呢！你们猜猜看他们能变出什么？出示正方形纸片，提问：恩能够吧正方形的纸变成长方形（小正方形、三角形）吗？请个别幼儿回答。

引导幼儿动手操作，尝试用折、剪、画等方法将正方形的纸变成长方形（小正方形、三角形）。

分享交流：你的正方形的纸变成了什么图形有几个是怎么做的（如“我把正方形边对着一次，变成两个长方形”。

）小结：正方形的纸，边对边折一次，就变成两个长方形；边对边折两次，变成四个小的正方形。

正方形的纸，角对角折一次，变成两个三角形，角对角折两次，变成四个小的三角形。

游戏“图形变变变”。

引导语：你们刚才把正方形变成了长方形，小正方形，三角形，你们能不能将长方形、圆形、三角形等图形也用折、剪、画的方法变成其他图形呢？引导幼儿自主选择一个图形，用折、剪、画的方法进行图形分割。

分享交流：你选择什么图形，用什么方法变成几个其他图形？小结：原来，我们可以通过折、剪、画的方法将图形分割变成其他几个更小的图形。

三年级下信息技术教案-图片的组合_北师大版（三起）图片的组合教学目的和要求：1、教育学生任何美好的事物都是由不同的个体组合而成的，所以重视每个小小的细节将是影响全局的关键。

2、综合分散的知识，即图片的组合方法和技巧。

3、培养综合能力、想象能力、审美能力、动手动脑能力。

教学重点：怎样将不同的图片组合在一起，从个体到整体的方法。

教学难点：将不同的图片组合在一起，并能够体现美感的方法和技巧。

教具准备：计算机、演示图片、练习图片。

教学过程：一、导入师：上节课，我们画了很多美丽的画，下面请同学们先来看3幅画。

生：看。

师：谁能说一说这些画使你联想到了什么？生：在一望无际的蓝色宽广的海面上，鲸鱼自由自在的玩耍着，太阳公公看到这美丽的景象开心的笑了。

师：同学们想象得都很美，你们想用画笔来表现这些吗？生：想。

师：今天我们就来继续学习《图片的组合》。

板书：图片的组合二、新授 12分钟师：请同学们注意我是怎样将不同的图片组合成一幅美丽图片的？师：我的这三幅图是存在C盘根目录下：“绿色环境”文件夹。

首先打开“太阳”图片；然后利用“矩形选定”工具将“太阳”选定。

板书：定义“图块”师：将“太阳”选中后，我们单击菜单条中的“编辑”选项，并在“编辑”菜单中选择“复制”。

板书：复制“图块”师：打开背景“海洋”图片，从“编辑”菜单中单击选择“粘贴”。

四、展示并点评学生作品师：同学们组合得都很美，下面我们来欣赏几幅作品。

师：这是谁的作品？请你说一说你这幅图表现的是什么？生：我的画表现的是……。

师：请同学们发表一下你的看法。

五、小结师：这节课我们学习了图片的组合，它是将不同的个体组成一个整体的过程。

其实在大自然中很多美好而奇妙的事物都是由不同的个体所组成的，这就需要我们通过仔细的观察，从中发现美、感受美，然后发挥自己的想象，才能创作出好的作品。

你们说是这样吗？〔教学后记〕。

图形与分割数学教案小学
年级：小学
教学内容：认识常见图形、学习如何分割图形、理解分数的概念
教学目标：
1. 能够认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形等。

2. 能够学会如何正确地分割图形，将一个图形分割成若干部分。

3. 能够理解分数的概念，知道如何用分数来表示分割后的图形。

教学准备：
1. 图形卡片：圆形、三角形、正方形等。

2. 分割图形练习册。

3. 彩色粘贴纸、剪刀等。

教学过程：
1. 引入：用图形卡片向学生展示几种常见的图形，并让他们说出图形的名称。

2. 学习如何分割图形：教师示范将一个图形分割成若干部分，让学生观察并尝试模仿。

3. 练习分割图形：让学生用剪刀和彩色粘贴纸在练习册上进行分割图形的练习。

4. 认识分数：向学生解释分数的含义，比如1/2代表将一个整体分成两等份。

5. 用分数表示分割后的图形：让学生在练习册上将分割后的图形用分数表示出来。

教学延伸：
1. 让学生用不同的方式分割图形，挑战他们的创造力和想象力。

2. 引导学生思考分数的大小关系，比如1/3和1/4哪个更大。

3. 结合实际情境，让学生运用所学知识解决问题，如分割一块蛋糕给朋友分享。

教学评估：
1. 观察学生在分割图形时的动作及表现，看是否能准确地按照要求进行分割。

2. 收集学生练习册上的作业，看是否能正确地用分数表示分割后的图形。

教学反思：
1. 教师要根据学生的学习情况及时调整教学方法和内容，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。

2. 需要不断激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。

第9课组合图形【教学目标】1. 知识与技能（1）掌握不同文件间的复制与粘贴操作。

（2）掌握用“取色”工具取得其他图形文件中颜色的方法。

2. 过程与方法在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中，总结归纳不同文件间复制与粘贴的一般方法。

3. 情感、态度与价值观通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，感受计算机操作的便捷。

4. 行为与创新通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，创造新的作品，培养创新能力。

【教学重点与难点】重点：不同文件间复制与粘贴图形的方法。

难点：取得其他图形文件中颜色的方法。

【教学方法与手段】任务驱动法、演示法、讲授法。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】多媒体教室、多媒体课件等。

【教学过程】一、展示作品，导入新课通过画图前面几节课的学习，我们已经在自己的作品文件夹中存放了很多作品，老师把这些作品放在了“我的作品”文件中，我们来欣赏一下。

【设计意图】带领学生一起回顾前面所画图形，一方面可以让学生感受自己的学习成果，激发学习激情，另一方面，为本节课新知识点的学习作铺垫。

二、尝试操作，学习新知讨论：还记得“快乐家园”这张图吗？刚才那张图上有什么图形可以加入到“快乐家园”这张图中，让“快乐家园”这张图画面更丰富，更好看？你准备怎么做？学生讨论，说说思路，生说教师操作。

小结：还记得我们之前学习的复制粘贴图形吗？像这样不同文件间的图形，也可以通过复制与粘贴操作把它们组合到一幅图中去，这和在同一个文件中的复制与粘贴方法相似，只不过复制与粘贴命令分别是在两个文件中操作的。

技能点操作对象相同点不同点复制与粘贴同一文件先“选定”，再“复制”，最后“粘贴”。

在同一个文件中操作。

不同文件间同时打开两个文件，“选定”“复制”操作的文件是“源文件”，“粘贴”操作的文件是“目标文件”。

活动1：把“我的作品”文件中的“盆花”图形添加到“快乐家园”文件中。

要求：（1）把盆花图形放到合适位置。

（2）根据需要可以多放几盆。

（3）大小合适，不破坏画面美感。

小学数学《图形的分割与组合》教案教学目的：1．了解什么是图形的分割与组合。

2．研究图形分割与组合的具体内容。

3．增强学生对几何图形的直观感觉和判断能力，丰富对图形的想象力，从而提高数学的思维能力。

教学内容：1．图形的分割。

2．图形的组合。

教学重点：发挥对图形的想象力，巧妙的将图形进行分割与组合。

课前导入：准备一张大小为8cm×8cm的硬纸板。

如图所示将纸剪成7块，再将各块组合出下列的形状，注意必须七块都要用。

让学生动手做一做。

答案：经过这个动手的过程，让学生了解什么是图形的分割与组合，引出其概念和本次课的主要内容。

概念：图形的分割是通过对图形的拆分、拼接，将原有的图形变成题目所要求的图形。

例1：将下图所示的图形分成两块，然后拼成一个正方形。

【思路分析与讲解】我们假设每个小正方形的边长是1个单位长度，则每个小正方形的面积就为1，总共有16个小正方形，总面积就为16，那么要拼成的正方形的面积就是16，所以这个正方形的边长就应该是4个单位长度。

而原本的这个不完整的长方形的长为6，宽为3，所以我们按下面所示的方法分割：图A+分割后，将右边的图形向上平移1个单位，再向左平移2个单位，就可以拼成下面的图形。

图B此图就是题目所要求拼成的正方形。

【解答】沿图A中的粗线将原图分割开，把右块推至左块之上，拼成一个边长为4的正方形。

课堂巩固练习：将下图中的图形分成形状相同、大小相等的四个部分，然后拼成一个正方形。

数学小笑话：姐姐：“这次作文你得了多少分？”弟弟：“130分。

”姐姐：“什么？满分才是100分，你咋能得130分？”弟弟：“你不信？不信我就念给你听听：今天，蓝天十分蓝，青山十分青，绿书十分绿，红花十分红，街道十分宽，行人十分稠，车辆十分多，喇叭十分响，风景十分美，空气十分鲜，歌声十分亮，吃饭十分甜，睡觉十分香。

这十三个‘十分’，加起来不是130分吗？”例2：如下图有一个由12个小长方形拼成的长6米、宽3米的大长方形，能否将它剪成形状相同、大小相等的两块，然后拼成长4.5米、宽4米的长方形？米6米【思路分析与讲解】因为新的长方形的长为4.5米，宽为4米，原来长方形的长6米、宽3米，所以原长方形的一个小长方形的长为1.5米，3个1.5是4.5，所以我们要用3个小长方形的长组成新的长方形的长。

小学信息技术《组合图形的新方法》教学设计第一篇：小学信息技术《组合图形的新方法》教学设计小学信息技术《组合图形的新方法》教学设计教学目标：1、知识与技能：学会自由改变图纸大小的方法，学会组合图形2、过程与方法：通过把别人的画面组合到自己的画面中，使自己的作品更加生动。

3、情感、态度、价值观：通过组合图形这一课的学习，培养学生综合审美的能力。

教学重点：“画纸”的设置，组合图形教学难点：1、精确的设置画纸；2、把不同的画面组合在一起。

教学过程：一、老师引导展示一幅事先准备好的画面，让学生观察，画面中有那些组成的。

二、新课教学一、改变“画纸”的大小（1）自由改变“画纸”大小的方法：（2）精确设置“画纸”大小的方法二、组合图形。

前面我们学习了打开两个“画图”窗口，用“复制”然后“粘贴”的方法来组合新图形，下面我们将用另一种方法来组合新图形。

将“素材库”的一些图画文件（如大牛，公鸡，大树等）来组合一张新的生动的图画。

（1）小组内讨论（2）试着组合（3）老师讲解四、小结本节我们学习将“素材库”的一些图画文件（如大牛，公鸡，大树等）来组合一张新的生动的图画的方法，是将别人的图画应用到自己的图画中来。

第二篇：组合图形教学设计组合图形的面积杨志红教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）五年级上册第99页“组合图形的面积”。

教学目标（1）知识与技能：明确组合图形的意义，掌握用分割法或添补法求组合图形的面积。

（2）过程与方法：能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

（3）情感态度与价值观：渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神。

教学重难点：教学重点：在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法，会利用正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形这些平面图形面积来求组合图形的面积。

教学难点：根据图形特征采用什么方法来分解组合图形，达到分解的图形既明确而又准确求出它的面积。