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幼儿园双语教师工作计划一、时间安排1. 每天上午8:30-11:30，下午1:30-4:30进行双语教学2. 每周安排1-2次双语活动课程3. 每月进行一次家长会4. 每半年进行一次家长大会二、教学目标1. 帮助幼儿建立双语学习兴趣2. 传授基础的英语知识和技能3. 培养幼儿良好的学习习惯和语言表达能力4. 提高幼儿双语交流能力和跨文化意识三、教学内容1. 通过有趣的游戏和互动教学，引导幼儿学习英语基础知识，如字母、数字、颜色、形状等2. 运用多媒体教学手段，教授简单的英语歌曲和儿童故事，拓展幼儿的语言视野3. 结合季节和节日，设计双语手工制作活动，让幼儿在实践中掌握英语表达能力4. 导入英语角，提供各种双语教具和游戏，激发幼儿主动学习的兴趣四、教学方式1. 采用双语教学，老师主要使用英语教学，辅以中文解释2. 通过师生互动、小组合作等形式，激发幼儿学习英语的积极性3. 配备专门的双语教学助手，帮助老师处理好课堂纪律和秩序五、教学评估1. 每月进行一次双语教学成果展示2. 每季度进行一次双语学习评估3. 结合学生日常表现和参与情况，进行综合评价六、家长合作1. 每季度进行一次家长会，向家长介绍双语教育理念和教学成果2. 为家长提供双语家庭教育指导，帮助他们在家中培养孩子的双语学习兴趣3. 鼓励家长多参与幼儿园双语活动，与孩子一起进行英语交流七、教师自身成长1. 每月进行一次双语教学反思和总结2. 参加幼儿园组织的英语教学培训和学术交流活动3. 阅读相关双语教育的专业书籍和论文，提升自己的双语教学水平八、教学环境建设1. 构建双语教学环境，配备英语角、双语图书和教学工具2. 定期清洁和维护教室，创设整洁、温馨的双语学习空间3. 参与幼儿园双语教室的装饰和布置，营造生动有趣的教学氛围综上所述，双语教师在幼儿园的工作计划是非常繁重而又有意义的，通过与家长的密切合作和教师自身的不断学习成长，可以帮助幼儿在开放和多元的双语环境中，快乐、自信地学习和成长。
教师双语培训计划第一、工作目标1.1 提高教师英语教学能力通过双语培训，使教师能够熟练运用英语进行教学，提高课堂教学的质量和效果。
培训重点包括英语口语表达、英语教学方法、英语教学资源的整合与利用等方面。
培训后，教师能够用英语进行课堂讲授，使得学生能够在英语环境中更好地学习和掌握知识。
1.2 提升教师双语教学能力通过培训，使教师能够熟练运用中英两种语言进行教学，提高课堂教学的多样性和趣味性。
培训重点包括双语教学方法、双语教学资源的整合与利用、中英语言的比较与转换等方面。
培训后，教师能够根据学生的需求和课程的特点，灵活运用中英两种语言进行教学，提升教学效果。
1.3 增强教师国际视野通过双语培训，使教师能够了解和掌握国际教育的发展趋势和先进理念，提升教师的国际视野和竞争力。
培训重点包括国际教育的最新动态、国际教育的先进理念、国际教育的实践案例等方面。
培训后，教师能够将国际教育的先进理念和实践经验融入到自己的教学中，提升教学质量和效果。
第二、工作任务2.1 制定培训计划根据教师的需求和实际情况，制定详细的培训计划，包括培训时间、培训内容、培训方式、培训师资等方面。
培训内容要涵盖英语教学能力、双语教学能力、国际视野等方面，培训方式要灵活多样，包括面授课程、在线课程、实践教学等。
2.2 组织培训活动根据培训计划，组织相关的培训活动，包括邀请国内外知名专家进行讲座、组织教师进行实地考察和观摩、开展教师之间的交流和研讨等。
同时，要为教师提供良好的学习环境和资源，确保培训活动的顺利进行。
2.3 评估培训效果在培训结束后，对教师的培训效果进行评估，包括对教师的英语教学能力、双语教学能力、国际视野等方面进行考核和评价。
同时，要根据评估结果，对培训计划和活动进行总结和反思，不断优化和改进培训工作。
第三、任务措施3.1 建立专业团队为了保证双语培训的高质量，需要建立一支专业的培训团队。
这个团队应由经验丰富的教育专家、英语教学专家、双语教学专家等组成。
双语培训学习工作计划光阴如水，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候开始制定工作计划了。
好的工作计划都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的双语培训学习工作计划范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
双语培训学习工作计划1根据自治区党委组织部新党组通字28号《关于进一步加强少数民族聚居地区乡镇干部“双语”学习培训工作的意见》，为进一步加强我县乡镇机关干部的“双语”工作能力，努力建设高素质乡镇干部队伍，结合实际，制定“双语”学习培训工作计划如下：一、“双语”培训工作的目的和意义少数民族地区汉族干部学习少数民族语言，少数民族干部学习汉语，是加强民族团结，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措，也是事关经济发展、社会稳定的大事。
开展乡干部“双语”培训工作，就是要通过“双语”学习，使少数民族干部能识读汉语资料，便于各族干部群众之间相互开展交流、增加沟通，进一步密切党群、干群关系，促进农村社会稳定，加快我县的社会主义新农村建设的步伐，促进各项工作的落实。
二、“双语”培训的目标任务“双语”学习培训以乡镇机关站所少数民族干部为重点。
培训时间从年11月份开始，拟定一次培训时间为两个月左右，今后每年，通过“双语”培训，使乡镇机关站所少数民族干部具备基本的“双语”能力，能阅读通俗的汉文资料。
三、“双语”培训的主要措施及步骤(一)运用多种培训方式，灵活组织培训。
主要采取脱产培训并结合自学方式进行。
脱产培训：主要针对乡镇机关站所的干部，参加县组织部按计划安排到我县委党校的“双语”培训班学习。
自学：针对所有乡镇干部。
我校对参加学习的干部学习“双语”提出具体要求，规定学习内容和要达到的效果，并把学习效果作为干部考核的内容。
四、培训效果的考核为确保学习培训效果，建立健全乡镇机关站所“双语”学习考核制度。
培训班结业前，都要进行考试，检验学习效果。
为切实促进乡干部学习“双语”的积极性，“双语”考核不合格者，并进行补学补考。
年内蒙古双语培训计划一、背景介绍随着全球经济一体化的深入和中国国际影响力的不断增强，双语人才的需求日益增长。
作为全国人才培养的重要基地之一，内蒙古自治区也面临着双语人才培养的重大挑战与机遇。
为了更好地满足社会对双语人才的需求，内蒙古自治区教育部门决定组织开展年内蒙古双语培训计划，全面推进双语人才培养工作。
二、培训目标1. 增强学生双语能力：让学生掌握一门外语，并且提高双语听、说、读、写的能力。
2. 培养学生的双文化素养：让学生了解并尊重不同文化，增强他们的国际视野和跨文化交际能力。
3. 培养学生的创新思维能力：通过双语教育，激发学生的创新意识和批判性思维，培养他们的综合素质。
三、培训内容1. 语言课程：英语、日语、俄语等主要外语课程，包括听力、口语、阅读、写作等基本技能的培训。
2. 文化课程：国际文化交流、跨文化交际、国际新闻阅读等文化课程，增强学生的跨文化能力和国际视野。
3. 创新课程：创意思维、科技英语等创新课程，培养学生的创新创业能力。
4. 实践活动：组织学生参加国际交流、实习、社会实践、国际志愿者等实践活动，提升学生的实际应用能力。
四、培训方式1. 学校课程教学：通过学校正规教学课程，开设双语班级，系统培养学生的外语能力。
2. 线上课程学习：通过互联网平台，为学生提供在线学习资源和教学指导。
3. 实践活动组织：学校组织学生参加国际交流、实践活动，扩大学生的国际视野。
4. 跨学科教学：将外语教学与其他学科相结合，增强学生的综合素质。
五、培训评估1. 知识测试：定期进行语言和文化课程的测试，评估学生学习情况和能力提升。
2. 实践成果考核：对学生参加的实践活动和项目成果进行评估，鼓励学生参与国际交流和实践。
3. 师生互动评价：定期进行师生面对面交流，收集学生反馈和意见，不断改进培训工作。
4. 综合评价：将上述各项评估指标进行综合分析，确定学生的综合素质水平。
六、培训成果1. 学生毕业后的就业比例和薪资水平提高。
2024年双语教学工作计划一、工作目标1. 提高双语教学质量，培养学生的双语沟通和跨文化交际能力。
2. 加强双语师资队伍建设，提升教师的双语教学水平和专业素养。
3. 拓宽双语教学资源，提供更多优质的双语教材和教学辅助资源。
二、工作内容1. 课程设计与教学组织（1）结合学生的实际需求和学习目标，设计符合双语教学特点的课程。
（2）制定详细的教学计划，明确每个学期的教学目标和阶段性评价标准。
（3）组织课堂教学，采用多元化的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。
（4）定期检查并评估教师的课堂教学效果，并提供反馈和指导。
2. 师资培训与发展（1）组织双语教师培训，提升教师的双语教学水平和教学能力。
（2）推动教师参与国内外的双语教育研讨会、学术交流活动，拓宽教师的专业视野。
（3）加强对新进教师的指导和培训，提高他们的双语教学能力和教育教学素养。
（4）建立教师发展档案，跟踪记录教师的培训和发展情况。
3. 教材和资源建设（1）完善双语教材体系，结合国际教育标准和教学实践，选用符合学生特点和学习需求的教材。
（2）开发优质的双语教学辅助资源，如录音、视频、互动教具等，提升教学效果。
（3）加强与合作伙伴学校及教育机构的交流与合作，分享资源和经验。
4. 学生评价与指导（1）建立完善的学生评价体系，包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等。
（2）根据学生的实际情况和发展需求，给予个性化的学习指导和辅导。
（3）定期组织学生活动，如演讲比赛、英语角等，提供实际语言运用的机会。
（4）与学生家长保持良好的沟通和合作，共同关心学生的学习和成长。
三、工作计划1. 第一学期（1）召开教师培训会议，明确双语教学目标和要求。
（2）组织教师参观优秀双语学校，学习借鉴先进经验。
（3）培训新进教师，学习双语教学方法和技巧。
（4）更新双语教学课程，更新教材和教学资源。
2. 第二学期（1）组织双语教师观摩课活动，促进教师之间的互相学习和交流。
双语培训计划方案Double Language Training Plan1. 背景介绍背景介绍是双语培训计划的关键组成部分。
它将双语培训计划放在公司总体人力资源战略中，并提供工作环境和员工发展的一般设定。
为此，我们选择了公司CC作为案例研究对象。
CC是一家国际公司，总部设在美国，但在全球范围内拥有数千名员工。
公司在不同的国家设有分公司，因此文化差异和语言障碍成为公司面临的挑战之一。
为了解决这些问题，公司希望开展双语培训计划，帮助员工提高跨文化沟通能力。
1.1 公司简介CC成立于1990年，是一家专注于生产和销售汽车零部件的跨国公司。
公司产品远销欧洲、北美和亚洲市场，为全球各大汽车制造商提供高品质的汽车零部件。
由于公司业务的跨国性质，员工需要具备一定的跨文化沟通能力，以便更好地完成工作任务。
1.2 双语培训的背景在全球化的今天，公司的员工需要具备跨文化沟通能力，才能更好地完成工作，并与不同国家和地区的同事、客户进行合作。
而公司的现状是，由于员工的语言能力和文化差异，部分员工在与外国同事、客户沟通时存在较大的困难，从而影响了工作效率和公司形象。
因此，公司决定开展双语培训，帮助员工提高外语水平，提升跨文化沟通技能。
2. 培训目标制定明确的培训目标是双语培训计划的首要任务。
培训目标应该符合公司的战略目标，同时也要考虑员工的需求和现实情况。
2.1 公司战略目标公司的战略目标是在全球范围内拓展市场，增加业务规模，提高公司知名度。
为了实现这些目标，公司需要打破语言障碍，加强国际合作。
2.2 员工需求员工需求是培训计划制定的重要依据。
通过员工需求调查，我们了解到，有超过60%的员工希望提高自己的英语水平，并增强跨文化沟通能力。
2.3 培训目标综合考虑公司战略目标和员工需求，我们制定了以下培训目标：- 提高员工的英语水平，使其能够进行简单的日常沟通和业务交流；- 提升员工的跨文化沟通能力，培养员工的全球化意识和国际化视野；- 增强员工的团队协作能力，提高公司内部和外部的合作效率。
民族教师双语培训计划一、培训目标本次培训旨在提高民族教师的双语教学水平，使他们更好地适应当地教育工作需要，提高教学质量和教学效果。
具体目标如下：1. 提高民族教师的双语教学能力，使他们能够熟练运用双语教学法进行教学；2. 增强民族教师的跨文化交际能力，提高他们的双语沟通能力；3. 帮助民族教师更好地了解当地学生的特点和需求，提高对学生的教育质量和效果。
二、培训内容本次培训将以双语教学为主要内容，包括以下几个方面的内容：1. 双语教学理论知识：介绍双语教学的基本概念、原则和方法，帮助民族教师全面理解双语教学的重要性和必要性；2. 双语教学实践技巧：介绍双语教学的具体实施方法和技巧，包括双语教学的课堂设计、教学活动组织、学生评价等；3. 跨文化交际能力培养：介绍如何提高民族教师的跨文化交际能力，包括多语种沟通技巧、文化差异的意识培养等；4. 学生需求分析：介绍如何了解学生的特点和需求，帮助民族教师更好地针对学生的需求进行教学。
三、培训方式本次培训将采取多种方式进行，包括讲座、实践操作、案例分析等。
具体如下：1. 讲座形式：专家学者将针对双语教学的理论知识和实践技巧进行讲解，让民族教师全面了解双语教学的重要性和必要性；2. 实践操作：安排实际教学场景，让民族教师亲自上课，实践双语教学技巧；3. 案例分析：邀请有经验的民族教师分享自己的成功经验和教学案例，让其他民族教师进行借鉴和学习。
四、培训时间本次培训时间为一个月，具体安排如下：第一周：双语教学理论知识讲座第二周：双语教学实践操作第三周：跨文化交际能力培养第四周：学生需求分析与课程设计五、培训评价为了确保本次培训的有效性和实用性，将对培训效果进行评价。
具体评价方法包括学员满意度调查、教学观摩和实践考核等。
参加培训的民族教师需在培训结束后提交总结报告，并接受培训机构的考核。
六、培训机构本次培训由当地教育局主办，具体由当地教育局的双语教学专家团队进行培训。
双语教学培训计划双语教学对于学生来说是一项非常重要的能力，尤其是在全球化的背景下，英语已经成为国际通用的语言之一。
能够流利地使用英语进行双语教学不仅有利于学生拓展国际视野，还能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
因此，我们需要对教师进行双语教学的培训，以提高他们的双语教学能力。
一、培训目标1. 提高教师的英语水平，使其能够流利地使用英语进行双语教学；2. 帮助教师掌握双语教学的方法和技巧，提高他们的双语教学能力；3. 培养教师对于双语教学的兴趣和信心，激发他们的学习热情。
二、培训内容1. 英语语法和词汇的学习：通过学习英语语法和词汇，提高教师的英语水平；2. 双语教学的方法和技巧：介绍双语教学的常用方法和技巧，如情境教学法、对比教学法等；3. 双语教学的实践活动：组织教师进行双语教学的实践活动，提高他们的双语教学能力；4. 双语教学资源的获取：介绍一些在线资源和教学工具，帮助教师获取双语教学所需的资源。
三、培训方法1. 理论学习：通过课堂讲授的方式，让教师了解双语教学的理论知识；2. 实践活动：组织教师进行双语教学的实践活动，让他们学以致用；3. 讨论交流：组织教师进行讨论交流，分享双语教学的经验和方法。
四、培训时间和地点培训时间为每周六上午9:00-12:00，培训地点为学校会议室。
五、培训评估1. 参训教师需要完成培训期间的学习任务和实践任务；2. 培训结束后进行教师英语水平测试和双语教学能力测评；3. 根据测试和测评结果，对教师的双语教学能力进行评估。
六、培训师资培训师资力量由学校英语老师、外籍教师和专业培训讲师组成，他们将为参训教师提供优质的培训服务。
七、培训后续1. 对于培训合格的教师，学校将给予一定的奖励和表彰；2. 学校将定期对教师的双语教学能力进行跟踪评估和培训；3. 学校将组织教师参加一些国际教学交流活动，提高他们的双语教学水平。
以上是关于双语教学培训计划的内容，希望通过此次培训能够提高教师的双语教学能力，为学生的双语教育提供更好的服务。
幼儿园双语教师工作计划一、教学目标1. 培养孩子对英语语言的兴趣和学习能力。
2. 增强学生对中西方文化的了解和接受能力。
3. 帮助孩子培养良好的语言表达能力和跨文化交流能力。
二、教学内容1. 英语学习：包括英语歌曲、故事、游戏和基础词汇的学习。
2. 跨文化教育：介绍西方节日、习俗和传统文化，让学生了解西方文化。
3. 语言表达能力：培养学生的口头表达能力和书面表达能力。
三、教学安排1. 英语学习：每周安排2-3节英语课程，采用游戏、歌曲和故事的形式进行教学。
2. 跨文化教育：每月安排一次跨文化交流活动，让学生亲身体验西方文化。
3. 语言表达能力：每日进行口头表达训练和绘本阅读，培养学生的良好语言表达能力。
四、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体资源进行英语教学，让孩子形象直观地理解英语词汇和语法。
2. 游戏教学：通过游戏的方式进行英语学习，增强学生的学习兴趣和参与度。
3. 互动教学：鼓励学生多参与课堂互动，培养学生的口语表达能力和交流能力。
五、教学环境1. 创设英语环境：在教室墙壁上张贴英语词汇和图片，让孩子在整个环境中感受到英语的存在。
2. 多媒体设备：配备多媒体设备，以方便进行英语歌曲、故事和游戏的教学。
3. 互动游戏区：设置专门的游戏区域，让学生在游戏中学习和交流。
六、课外活动1. 英语角：每周举办英语角活动，让学生在轻松的环境中进行英语口语练习。
2. 跨文化交流活动：组织学生参加跨文化交流活动，让学生亲身感受和体验不同文化。
3. 参观活动：组织学生参观英语角及各类英语活动，增强学生的学习动力。
七、教学评估1. 课后反馈：每节英语课后，向学生进行课程反馈，了解学生对课程的理解和反馈。
2. 期中测试：每学期进行一次英语学习的期中测试，评估学生的学习情况。
3. 教学总结：每学期末对课程进行总结分析，评估教学效果和改进方向。
八、家庭教育1. 家庭作业：定期布置英语家庭作业，鼓励家长与孩子一起进行学习。
藏汉双语培训年度计划
2019年度计划
一、培训目标
1.提高学员的汉语口语能力，使其能够流利地交流和表达
2.提升学员的汉语听力水平，能够听懂日常会话和简单的讲座
3.帮助学员掌握汉语基础词汇和语法知识，能够进行简单的书面表达和阅读理解
二、培训内容
1.汉语口语练习：情景对话、实用口语、日常交际用语
2.汉语听力训练：听力练习、听力材料理解和回答问题
3.汉语基础知识：词汇学习、语法讲解、阅读文章练习
三、培训方式
1.小组课堂教学：根据学员的水平分班，进行小组教学
2.个性化辅导：针对学员个别问题进行个性化辅导
3.实践活动：组织学员参加汉语角、文化体验活动
四、培训安排
1.培训时间：每周四小时，共计32周
2.培训地点：学校教室或者线上进行远程教学
3.培训材料：教材、练习册、听力材料等
五、培训评估
1.课堂考核：定期进行口语和书面表达考核
2.听力测试：定期进行听力测试，评估学员听力水平
3.期末测试：进行期末口语和书面综合测试，评估学员汉语能
力
六、培训费用
1.培训学费：按学期收费，包括教材和听力材料费用
2.优惠政策：提供团报优惠和学业优惠政策
七、培训师资
1.汉语教师：具备丰富的教学经验和专业的汉语教学能力
2.辅导老师：负责学员的学习跟踪和个性化辅导
八、其他事项
1.学员管理：建立学员档案和学习跟踪记录
2.学员反馈：定期收集学员反馈意见，不断改进教学方式和内容
3.安全保障：确保培训场所和教学设备的安全使用
以上为2019年度汉语双语培训计划，请相关人员认真执行，确保培训质量。
阿依巴格乡中学2013--2014年第一学期双语教师培训计划为认真贯彻落实自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》和全区中小学“双语”教学工作会议精神，确保培训质量为核心。
在社会主义市场经济条件下，在全面建设小康社会的历史进程中，努力建设一支信心坚定、志向高远、师德高尚、业务精良的教师队伍，是值得我们认真探讨的重要课题。
我校为了加强“双语”教师队伍建设，提高民族教师的汉语水平，在双语教师培训方面制定了以下几个方面的计划：一、组织教师学习教育、教学法规首先，组织全体“双语”教师学习《教育法》和《教师法》等教育教学法规以及党和国家有关教育的政策文件。
学习方法应当多种多样，可以利用电视、广播、报刊、黑板报、宣转栏等宣传媒体开展学习教育活动。
其次，要建立教师管理制度。
为使教师管理科学化、规范化、制度化，要从学校实际出发制定切实可行的规章制度。
广泛开展讨论，教师学习教育教学法规，要及时写出学习体会，在讨论会上进行交流二、抓好少数民族教师“双语”全员培训工作。
一方面积极选派民族教师到外地参加各种类型的双语水平提高培训，另一方面进行汉语强化培训。
制定学校在岗民族教师的“双语”教师培训制度，通过汉族教师、民族教师之间的相互帮助，由乡教育办安排集中培训、每星期五的下午，对全乡双语教师进行“汉语强化培训”。
学校汉语教师担任上课，上课时授课教师要提前备课，听课老师做好笔记，要按时完成课堂作业，学期末要进行笔试和口试两种方法来进行测试。
二，完善跟班学习制度，提高学习效果。
本校双语教师与汉族教师一帮一等分层跟班培训，并实行民族教师和汉族教师同年级混合办公，使他们在最短时期内掌握最基本的学科术语及课堂用语，课堂用语。
通过各种方式不断促进民族教师汉语水平的整体提高，使全校民族教师的汉语水平达到规定的汉语水平考试标准。
三、倡导和推行少数民族教师日常生活和课堂教学交流。
我校让汉语水平好的少数民族教师与汉族教师一起制定教学教研课题，互相讨论，学习的方式，提高双语教师的教学水平。
注重直观教学媒体的引进和积累，加大双语班教师使用远程教育网教学。
规定全校教职工和学生每天学习四句汉语句子，并广泛开展丰富多彩的课外活动，提高学生双语能力。
四、积极开展校本培训。
学校积极对双语教师进行学科教学培训，在我校的校本教研工作中将双语班的教师同汉族教师编为一组，进行集体备课，提出共备一节课，共上一节课、共同写小结。
校领导和经验丰富的老教师多听推堂课，即使评课，给双语教师提供积极上进的机会。
为迅速让双语教师熟悉教材，认真备课。
学校还鼓励学生在升旗、教师与学生宣誓、六一儿童节等重大活动中都使用汉语、教师上台发言使用汉语。
积极利用远程教育平台，每周开展一次汉语强化培训。
五、利用远程教育促双语教学。
“远程教育”是教师的好帮手，教师使用远程教育资源不仅学到先进的教学理念和教学方法，而且还学会如何有效进行“双语”教学和开展教研活动，在一定程度上不仅缓解了学校课程资源匮乏等问题；也为开阔学生视野，发展学生思维、推进我校“双语”教学工作起到了积极推动作用。
现我校配置了模式二设备，班班通专业设备、光盘教学播设备。
经过不断的试验、探索,我校的“双语”教学不断完善。
随着社会经济文化的发展民、汉双语社会语言环境的形成,随着教育理念的更新,双语教学必定会迈开大步,为提高少数民族综合素质、构建和谐社会做出应有的贡献。
阿依巴格乡中学双语办2013年8月阿依巴格乡中学2013--2014年第一学期双语教师培训计划阿依巴格乡中学双语办2013年8月阿依巴格乡中学骨干教师培训制度一、指导思想教师是立校之本，只有一流的教师队伍才能打造一流的学校。
而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。
为了更好地构建我乡教师发展的平台，坚持“以人为本、理力并举”的管理宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办校理念，积极推进“名师工程”。
通过骨干教师、教学能手的培养强化全镇师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师，进一步适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。
二、培养目标完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。
培养出一批市、县、镇级教学能手、骨干教师形成优秀教师的群体。
1、教师努力目标学生尊敬的人；家长放心的人；群体认可的人；实绩突出的人。
2、教师发展方向合格教师→骨干教师→优秀教师→蛟龙名师。
政治思想、职业道德方面能为人师，起榜样作用；教学方面一专多能，起示范作用；教育方面造诣较深，起咨询作用；教育科研方面成果突出，起带头作用。
能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。
三、培养范围已获得县级以上含县级课堂教学比赛一、二等奖，参加过县级以上含县级公开课、观摩课，获得县级含县级以上教学能手、教学新秀称号的教师均列入骨干教师培养的范围。
四、主要措施1、抓师德教育促观念更新。
以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展“颂师德扬师风铸师魂”的活动树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。
（1）学习课程化。
教师每月的理论学习和业务学习并进，坚持做好学习摘记，保证每小周一次业务学习。
每学期组织教师外出参加活动。
在内容上突出时代性和科研性、探索性形成教师学习的课程化。
（2）评选制度化。
结合师德学习，学校每年评选“十佳教师”、“优秀教师”、““优秀班主任”等，形成一种竞争的激励机制，目的是推动教师具备良好的师德、高尚的情操、科学的世界观、先进的教育观，形成优秀教师群体。
2、抓自培力度促整体提高。
（1）高质量地做好工作。
在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。
工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定，班主任工作和教学工作居年级和本学科前列。
（2）带头实践课改精神。
上好各类示范课、公开课。
（3）压担子分任务。
让部分骨干教师担任教研组长，参与学校和教研组的管理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。
（4）倡导自我培训。
提倡骨干教师充分利用时间自读、自悟，把读书和运用现代技术作为必修内容，上校园网、教育信息网、远程教育网学习。
要求认真参加校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训，并做到学以致用。
（5）加强课题研究。
结合新一轮课改精神，每人至少参与一个镇级以上的课题研究，并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合，两年内有研究论文或研究报告等成果展示。
（6）提倡一专多能。
引导骨干教师多方位地学习，有奋斗目标，有主攻方向，不断提高自我，超越自我。
（7）继续实行“师徒结对”带教制度。
能者为师，每位骨干教师都要带一位青年教师，通过带徒弟，互相促进学习，共同提高带教水平。
（8）大胆创新。
发扬创新精神，探索教改新路，敢于尝试、反思和修正，敢于走自己的路，走别人没有走过的路。
3、抓激励机制促队伍优化师资队伍要形成一流优化，要靠精心规划，措施落实。
另一方面要创设一个积极的集体，舆论和谐的人际关系，从精神、物质、情感等多方面给骨干教师的激励建立起完善有效的机制。
（1）成就激励。
在教学、教育工作上创特色，每年进行上课、写论文、设计教案等评比，优秀课堂教学拍摄录像，选个人专集好的文章、论文推荐到报刊杂志。
学校每年出专辑包括学生作品专辑。
（2）荣誉激励。
学校每年评选十佳教师、优秀班主任、优秀教师等。
（3）物质奖励。
论文、讲课比赛、公开课等按照相关条款执行奖励。
阿依巴格乡中学双语办阿依巴格乡中学骨干教师培训制度阿依巴格乡中学双语办2013年8月阿依巴格乡中学2013年校本培训计划基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。
因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。
本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。
一、指导思想:围绕局、室年度工作任务,以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、工作目标及主要措施:1、师德培训进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信赖的老师。
(学生和家长的满意率不低于90%)增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。
教师的职业道德是从事教育教学活动的根本,我们将通过观看录像的方式,以各地师德标兵的先进事迹和我县教育教学改革中的师德先进人物为榜样,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。
组织教师认真学习有关文件,重视教师职业情感的培养。
学习教育政策法规,增强法规意识。
学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。
开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。
使全体教师能够规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。
2、加强现代教育技术的培训现代社会的发展是信息更新的发展,教育的发展也需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。
本年度我校将继续进行校现代教育技术的培训,其主要内容:(1)课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课;(2)电教仪器设备使用的培训。
通过培训,使我校全体中老年教师都能够操作电教仪器设备,期末组织专项考试,同时与教师年度考核相挂钩。
(3)教师培训形式:a集中培训b个别辅导c在家自学3、新课程培训组织教师学习先进的教育理论,以《新课程标准》、《走进新课程》等有关新课程的基本理论为主要指导,同时,辅以《小学教学设计》等新课程刊物中的相关教学案例和花絮,从理论到实践进行全方位的培训。
通过这些内容的培训达到如下效果:即教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。
逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。
三、教师培训形式:1、专家讲座学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学,以扩展教师们的视野,提高教师们的水平。
2、教师论坛以学校网站为主阵地设立教师论坛,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,发表教育心得,激发创新思维,提高科研水平。
