六年级品德与社会上册教学计划范文品德与社会教学计划【精选】.doc

六年级《品德与社会》上册教学计划六年级《品德与社会》上册教学计划（通用12篇）《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

为此，店铺搜集整理了六篇六年级《品德与社会》上册教学计划供大家参考。

六年级《品德与社会》上册教学计划篇1一、教材分析六年级品德与社会教材，与五年级的教材相比，难度增大，更具有深度，涉及的领域更广;探究方式更趋于理性化，更注重与历史、与现实、与社会相结合。

本册教材共分为三个单元，把个框题，包括屈辱与抗争、中国人民站起来了、建设民主富强的国家。

第一单元屈辱与抗争包括3课，主要从血泪国耻、悲壮的抗争、探求救国之路等历史事件上感受中国近代所受的屈辱、所作的抗争。

第二单元中国人民站起来了包括3课，主要从来到嘉兴南湖、追寻鲜卑族际、开国大典等让学生感受新中国成立之艰难，幸福生活来之不易。

第三单元建设民主富强的国家包括2课，主要从人民当家作主人，祖国走向富强两个方面感受祖国的发展与进步，培养民族自豪感。

本册教学的重点是第二单元。

重点是让学生通过学习教材，指导他们从各个事件中体会新中国成立的艰难，体会“没有共产党就没有新中国”的深层含义，学习革命前辈不怕困难敢于牺牲的精神。

本册教学的难点是第一单元，对于这一单元，学生对历史的了解相对较少，对中国人民的抗争接触不多，因此，这一单元的内容学生了解起来较难。

在给学生讲解的过程中穿插一些实例，结合图片资料，加深理解，有条件的同学，可以观看电影《林则徐》《鸦片战争》《甲午海战》等这些电影，通过战争场面，从多方面刺激学生感官，加深理解。

对于重、难点，结合教学内容，采用指导学生观察、阅读、讨论、搜集资料等形式，自主探究解决问题。

二、学生情况分析品德与生活、品德与社会贯穿整个小学阶段，六年级的学生对社会、对生活已有了较多的认识，经过学习，学生进行探究的方法，学习社会的情感态度发生了明显的变化，喜爱社会学习、学会合作探究。

六年级上册品德与社会教学计划六年级上册品德与社会教学计划在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，这里给大家分享一些关于六年级上册品德与社会教学计划（精选8篇），供大家参考。

六年级上册品德与社会教学计划1一、学生情况分析本年级六（2）班有学生43人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。

通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。

二、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。

增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有五个单元：从小学创造、从田野到车间、走近信息时代、人类文明的足迹、我们去环球旅行。

各单元结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。

作用相对灵活。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。

帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

六年级上册道德与法治教学计划（15篇）六年级上册道德与法治教学计划篇1一、工作指导思想紧紧围绕管委会教研室教研计划的精神和学校教学计划的要求，以新的理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，进行小学道德与法治的深化研究。

为教育教学质量服务，为学生的发展服务。

为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义和社会主义合格公民奠定基础为目的，扎扎实实上好道德与法治课，开展好各项活动,认真落实教学目标。

努力营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。

二、教研目标本学期道德与法治教研工作的重点是：认真学习先进的教育教学理念，以“作业设计”的研究为主要内容，以立德树人为目的，逐步成熟于自主、合作、探究的学习方式，使道德与法治课程，真正起到优化学生的道德与行为的作用。

三、活动安排1.平时工作中注意加强道德与法治的备课工作，以提高课堂教学效果为目标，上好每节道德与法治课。

教学中，教师依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。

注重与学生生活和社会的.联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限，与其它学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

2.教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。

活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间完成;可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，互相促进，资源共享，实现综合教育效益。

3.根据学科特点，努力创新有效的教学方法，为学生提供参与创新学习的机会，注意收集活动作业案例，多写论文和教学案例设计。

六年级上册品德与社会教学计划一、学情简析三年级是小学生知识、潜力、情感价值构成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了必须的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能用心参与到课程的课内外学习活动中去。

三年级学生主义荣誉感都比较强，大部分都用心向上，勤奋刻苦，能够互相帮忙，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，大多数能听从老师指导，遵守纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心理解，用心改正。

二、教材简析《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。

在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题：1、我和我的同学；2、我要安全地成长；3、我的成长与家庭；4、我的邻里生活；5、我的成长与学校；6、我的成人与他人；7、家乡哺育了我。

这七个单元主题所涉及的资料是对这个年龄阶段儿童具有重要的影响的、在儿童生活中所发生的各种互动关系(如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。

)本册由前三个单元构成。

第一单元主要进行自我认识与同学关系的教育；第二单元主要进行安全生活教育；第三单元主要进行与家庭生活有关的教育。

教材在“我在成长”教育主题统领下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区(家乡)等四个不同范畴，并使范畴构成彼此互动的关系。

因此教材呈现如下特点：1、树立最基本的社会公德意识。

本册资料主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活环境和环境中的人，明白家庭、学校、社区各种生活环境之间的关系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。

透过本册的教育资料，让学生树立主角意识、职责意识、规则意识等。

在探究一切的热情中，在享受童年的过程中，初步具有公德意识。

《道德与法治》六年级上册教学计划范文(四篇)第1篇: 《道德与法治》六年级上册教学计划本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、学情分析：本班多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。

由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。

二、教学分析部编版《道德与法治》六年级下册教材是从20***年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元（完善自我健康成长），第二单元（爱护地球共同责任），第三单元（多样文明多彩生活），第四单元（让世界更美好）。

1、通过第一单元《完善自我健康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。

懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。

学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。

2、通过第二单元《爱护地球共同责任》的教学，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。

3.通过第三单元《多样文明多彩生活》的教学，了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。

我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。

”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。

不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。

4.通过学习第四单元《让世界更美好》的教学，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创造出更加美好的未来。

六年级《品德与社会》上册教学计划（2）六年级《品德与社会》上册教学计划（通用12篇）二、教材分析(一)、本册教科书由四个单元构成。

第一单元你我同行;第二单元人类的家园;第三单元同在一片蓝天下;第四单元再见，我的小学生活(二)、教材重点与难点：主要通过真实的历史资料，让学生在认识战争和冲突带给人类苦难的基础上,感受全世界人民对和平的渴望、共创和平的心愿和所做出的努力，了解中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为，激发学生热爱和平的情感，增强民族自豪感。

(三)、本册教材各单元目标第一单元：1.通过从太空中看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、地球的大小、地球表面海陆分布的状况，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识，初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。

2.了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能熟练运用地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和濒临的海洋。

3.引导学生了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，让学生知道我国在经济上互通有无的重要性，使学生感受和关心身边发生的经济活动，对外来产品持正确态度。

4.使学生认识到国际互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的同时，又必须保持高度警惕，防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。

第二单元：1.引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境所的作用，使学生将身边节能、绿化等“小事”和保护地球环境联系在一起，在日常生活中能有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。

2.让学生了解什么是自然灾害，知道保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中的自救知识。

3.使学生理解物种是维护生态平衡的重要特质基础，是国家可持续发展的宝贵财富，保护物种就是保护人类自身赖以生存的环境，使学生理解人与自然和谐共存的重要，认识到保护野生动植物特别是保护濒危野生动植物工作的紧迫性，培养学生以朋友们的爱心平等对待地球上其他动物，增强学生自觉主动保护物种的意识的情感。

小学六年级上第一学期品德与社会教学计划_六年级品德与社会教学计划一、学情分析六年级的学生已有一定的生活经验，用自己的眼睛去观察，看到了社会上的一些不文明的现象，也产生了一定的想法，教学本课把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。

二、教学的指导思想1.贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准（实验稿）》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。

3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。

此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。

三、教学目标知道诚信是维系社会、群体安定的必要基础，是个人得到人们尊重与接纳的必要条件。

知道节俭是人类普遍珍视的优良传统，是对环境和人类劳动的尊重。

了解节俭与与环境资源、社会发展等方面的关系。

知道人与人之间需要相互依赖，需要相互扶持和帮助。

知道新中国成立以后全国人民在中国共产党的领导下，发扬主人翁精神，从艰难中起步，在一穷二白的基础上，保卫祖国、建设祖国所取得的主要成就。

知道人民军队和各条战线上的几位接触的英雄模范人物的光辉事迹。

知道我国改革开放始于农村改革。

知道改革开放二十多年以来我国经济水平、工业生产能力、民主政治建设、对外交往等诸多方面取得了令人注目的成就。

初步了解认识我国的人民代表大会制度。

知道我国之所以能够在短短二十多年的时间里，取得如此的进步离不开中国共产党的指导。

能够理解诚信的付出与代价之间的复杂关系，能够把诚信的愿望转化为日常生活中的具体行为。

能够区别什么样的行为是是节俭，什么样的行为是浪费，能够合理的安排自己的零用钱，懂得什么是量入为出。

能够调试自己的子那里，克服嫉妒等情感，能够主动替他人着想尽自己所能帮助别人。

六年级品德与社会上册教学计划六年级品德与社会上册教学计划「篇一」一、教学目标：培养学生的合作意识，帮助他们正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的快乐。

2.让学生了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国自豪，为祖国骄傲的情感。

3.培养学生的和平意识，号召他们为世界和平贡献自己的力量。

4.通过学习，了解保护地球家园的重要性，培养孩子们从小养成良好的环境保护意识和环保习惯。

二、教材分析：1.综合性。

本册教材共设五个单元，每一个主题都不再是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。

通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我，对他人，对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。

2.开放性。

教学不局限于课堂内，而是面向广阔的生活空间，课内、课外、校内、校外相结合，强调学习活动的延续性和完整性，体现学习活动在时间上，在空间上的开放性。

3.情感性。

教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼，充分调动学生的情感参与。

三、教学措施：1.积极转变观念，要树立综合的、开放的课程观。

在教学中充分利用各种课程资源，创造性的使用教材，并及时关注社会中新的信息，学生生活中新的问题和现象，以便及时地、合理地调整教学目标，增强教育的针对性、生动性和实效性。

2.树立以人为本的学生观，树立与时俱进的教学观。

3.结合教材有针对性的对学生进行环境保护教育，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增强他们的环保意识。

4.注意整体把握。

在实际教学中尽力挖掘活动空间，从更多的角度对教材内容进行补充和拓展，尽可能的体现一种儿童文化，让教材真正成为学生喜爱的朋友。

六年级品德与社会上册教学计划「篇二」一、学期课程总目标。

1、培养学生合作意识，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的快乐。

2、让学生了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国自豪、为祖国骄傲的情感。

3、培养孩子们的和平意识，号召他们为世界和平贡献自己的力量。

2024年六上道德与法治教学计划精选13篇六年级品德教学工作计划1一、学生情况分析六（1）班共有学生37人，其中男生20人，女生一qi人。

他们大部分活泼聪明，有礼貌，尊敬师长，遵守纪律，热爱集体，热爱学习，有良好的学习习惯，作业能认真及时地完成。

孩子们在教师的引导下，比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解。

这个时期的学生，已经通过之前的生活和学习，具备了一些生活积累，社会生活经验比以前更为丰富。

他们中的绝大多数已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，具有处理社会生活中的一些事情的能力。

但孩子们的行为，习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

二、教材分析六年级下册的课程编排上很重视学生日益增强的道德素养与社会性的不断发展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推进。

同时，抓住学生所表现出来的社会积极性，和参与社会生活、努力实现自我价值的需要，从学生现有的生活积累出发，切入一些较为错综复杂的社会生活的方面，充分调动学生利用已有的社会生活经验，分析问题，然后提出相应的解决方法。

课文中涉及了有关战争与和平、科技与环保、生命与责任等话题，这些话题多具有一定的深度。

为了使学生在面对这些学习主题的时候更加容易接受，选择的切入点都比较贴近学生的生活。

本册教科书由四个单元构成。

第一单元我们爱和平第二单元为了美好的生存环境第三单元直面灾难第四单元飞向明天三、教学目标（一）课程总目标品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

(二)本册教材各单元目标第一单元我们爱和平情感·态度·价值观：体会和平的美好及战争给人类带来的苦难，热爱和平。

热爱中国人民解放军，热爱蓬勃发展的伟大祖国，养成关心时事，关注世界和平的良好习惯。

六年级上册品德与社会教学计划一、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。

增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

本册教材共四个单元，每单元下设了 3-4 个主题，教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。

教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。

二、指导思想1、积极转变观念（1）树立综合的、开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。

（2）树立以人为本的学生观学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题. （3）树立与时俱进的教师观新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。

三、具体措施由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。

整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。

因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。

要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。

千里之行，始于足下。

六年级上册品德与社会教学计划六年级上册品德与社会教学计划一、教学目标：1. 加深学生对于品德与社会的认识，培养学生正确的价值观和道德观。

2. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。

3. 通过实践活动，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 品德教育- 职业道德：了解不同职业的特点及职业道德。

- 爱国主义教育：培养学生对国家的热爱和对祖国的责任感。

- 友谊与互助：培养学生友善待人的品德。

2. 社会教育- 家庭教育：了解家庭的重要性和家庭成员的责任。

- 社会公德：培养学生遵守社会公德的意识。

- 环境保护：培养学生环保意识和保护环境的行动。

三、教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解和示范，给学生普及相关的知识和概念。

2. 实践活动：通过实践活动，让学生亲身参与其中，培养实际动手能力和解决问题的能力。

3. 剧场教学：通过学生参与剧场演出，培养其表达能力和团队合作精神。

四、教学步骤：1. 第一课时：职业道德教育- 讲解不同职业的特点及所需的职业道德。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

- 组织学生角色扮演，模拟不同职业场景中的道德选择。

2. 第二课时：爱国主义教育- 讲解什么是爱国主义和祖国的重要性。

- 学生分组，制作关于爱国主义的海报，展示在校园内。

3. 第三课时：友谊与互助- 讲解友谊的重要性和如何友善待人。

- 组织学生小组活动，进行友谊互助的游戏和任务。

4. 第四课时：家庭教育- 讲解家庭的重要性和家庭成员的责任。

- 学生撰写关于家庭的作文，分享自己家庭的特点和感受。

5. 第五课时：社会公德教育- 讲解遵守社会公德的意义和规范。

- 组织学生自愿参与社区志愿活动，清理周围环境。

6. 第六课时：环境保护- 讲解环境保护的重要性和如何保护环境。

- 学生分组制作关于环境保护的宣传海报，展示在学校内。

五、教学评估：1. 课堂小测验：通过课堂小测验，检查学生对于品德与社会的理解和掌握程度。

小学六年级品德与社会上册教学计划3篇(6年级品德与社会上册教案)学校六班级品德与社会上册教学方案1学校六班级上册《品德与社会》教学方案《品德与社会》课程是在学校中高班级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程。

六班级《品德与社会》上册教材力求突破学问单一的传统模式，留意促进同学的情感、态度、价值观、力气、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维目标”。

一、学情分析六班级三、四班，由于全是新组建的班级，同学来源简洁，来自全县各个乡镇和街道学校，同学学习成果和思想水平参差不齐，经过接触，发觉这些班的同学大多思想纯洁，学习态度好，上进心很强，爱学习、爱劳动，虽然许多同学家庭条件比较优越，但家长对同学学习及品德养成特殊重视。

个别同学由于娇生惯养，本位思想比较重。

二、教材分析教材依据《基础训练课程改革纲要》和《品德与社会课程标准（试验稿）》为依据精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。

增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有四个单元，《难忘的昨天》；《绚丽的世界文明》；《在自然灾难面前》；《我们爱科学》。

每个单元下设了三——四个主题，共14个主题。

各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导同学思索或开展相应的活动。

旁白：作为和同学对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为同学提高一种思索方向或揭示某个观点，有时向同学提出问题。

作用相对迅速而灵敏。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，关怀同学对自己得生活阅历进行反思和整理，深入到到地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括同学的活动场面。

关怀同学开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动”、“相互沟通”、“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发同学调查、体验、争辩、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

六年级品德与社会上册教学计划一、课程简介品德与社会课程是小学阶段的必修课程，旨在培养学生的品德素养、公民意识和社会责任感。

本课程以学生的生活经验为基础，关注学生的个体差异，通过启发式教学法和实践活动，帮助学生形成正确的价值观和行为习惯。

二、教学目标2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践体验等方法，培养学生独立思考、解决问题的能力；学会与他人合作、交流，培养团队精神。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感；使学生具备积极的社会责任感，关心国家大事，关注社会热点问题。

三、教学内容本册教材共分为10个单元，每个单元包含2-4篇课文。

教学内容涉及家庭、学校、社会等多个方面，包括尊敬师长、关爱他人、遵守规则、尊重差异、合作共处、爱护环境等方面的知识和技能。

四、教学安排每周安排2课时，共计20周，共计40课时。

五、教学方法1.启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究问题，培养学生独立解决问题的能力。

2.案例分析：教师选取具有代表性的案例，引导学生分析、讨论，使学生更好地理解知识点，提高学生的分析能力。

3.小组讨论：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.实践体验：教师组织学生参加社会实践活动，使学生在实践中感受知识的重要性，培养学生的实践能力。

5.情感教育：教师通过故事、情景表演等方式，培养学生的情感态度和价值观。

六、教学评价1.过程性评价：教师关注学生在课堂上的表现，记录学生的学习过程，对学生的学习态度、合作意识、实践能力等进行评价。

2.终结性评价：每单元结束后，进行单元测试，检验学生对知识的掌握程度。

3.综合性评价：学期末进行综合性评价，包括知识测试、实践操作、小组合作等方面，全面评估学生的学业成绩。

七、教学资源1.教材：品德与社会上册教材。

2.课件：教师根据教学内容，制作相应的课件，辅助教学。

2024年六年级品德与社会教学工作计划范文2023年六年级品德与社会教学工作计划一、教学目标：1. 了解社会的基本构成和功能，培养学生的社会意识和社会责任感。

2. 培养学生正确的价值观和道德观念，形成健康向上的品德。

3. 培养学生的自我认知和自我管理能力，提高社会适应能力。

4. 培养学生批判思维能力和解决问题的能力，提高综合素质。

二、教学内容：1. 社会生活的基本概念和特征2. 社会的基本构成和功能3. 社会规则的意义及重要性4. 健康与卫生5. 爱护环境与公共秩序6. 基本的家庭关系和社会关系7. 感恩、友爱、诚实、守纪8. 公民责任与社会责任三、教学方法：1. 启发式教学方法：通过提出问题、引导讨论的方式激发学生的思考和探索；2. 合作学习方法：鼓励学生彼此交流和合作，培养团队意识和合作精神；3. 视听教学方法：运用多媒体资料、图片、视频等方式，直观地展示教学内容，增强学生的记忆和理解能力；4. 互动式教学方法：通过学生之间的互动交流、师生互动、小组活动等方式，培养学生的思维能力和表达能力。

四、教学过程安排：第一周：社会生活的基本概念和特征1. 启发讨论：什么是社会？为什么我们需要社会?2. 学习文本和图片，了解社会的基本构成和特征。

3. 学生小组合作，以图片、故事、视频等形式表达自己对社会的理解。

第二周：社会的基本构成和功能1. 启发式活动：什么是社会的基本构成? 不同构成对社会的作用是什么?2. 导入主题：不同社会构成之间的相互依存关系和互补关系。

3. 学习案例，分析不同社会构成的功能和相互关系。

第三周：社会规则的意义及重要性1. 启发讨论：为什么社会需要规则? 规则对我们的生活有什么影响?2. 学习不同的社会规则，通过案例分析规则对社会秩序的重要性。

3. 学生小组合作，制定一个小组规则，并解释规则的重要性。

第四周：健康与卫生1. 观看关于健康与卫生的视频，学习如何保持身体健康和卫生习惯。

六年级上册品德与社会教学计划（精选5篇）六年级上册品德与社会教学计划篇1一、指导思想帮助学生认识社会、参与社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础，培养学生道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最为突出的特征。

二、教学重难点实验教材强调，从“学生社会生活的原型出发，多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。

”三、教学内容教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分。

1、单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题。

为增进学习兴趣，则采用艺术手段、图文并茂(如儿童歌曲或漫画故事)的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习。

2、学习重点：旨在引导学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念。

3、学习内容：即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重。

4、学习活动：即活动部分，力求形式多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片欣赏、展览、竞赛、讨论等，依据教材内容加以设计。

5、单元练习：分课文练习和活动练习两大部分。

“课文练习”意在掌握品德与社会知识，“活动练习”意在形成相应的态度、技能，增强社会参与和道德体验。

6、单元评价：包括相关的品德与社会知识技能、实践与态度，形式不拘，如书面测验、口头报告、行为观察、问卷调查和社会生活反思均可，重在发展性评价。

四、采用多媒体的展示手段1、歌曲：通过歌曲来导入学习，是一条有效的途径。

教材在每个单元教学前都选用了一首歌曲。

所选用的歌曲，大都是节奏轻快、内容紧扣单元主题、富于教育意义的中外儿童歌曲。

《道德与法治》六年级上册教学计划范文三篇《道德与法治》六年级上册教学计划1 一、指导思想在本学期的道德与法治教学中，我将全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和道德与法治课程标准，积极投身课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学研究，不断解决工作中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高道德与法治教学质量。

同时，我将以新课程改革为契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为目标，全面贯彻各级教育主管部门的各项任务，通过外出请教、自主钻研、集体学习等方式，全面提高自身的综合素质。

二、学情分析我校四年级共有学生XX人。

学生能在以前所学知识的基础上，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。

学生本身是非常喜欢道德与法治这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实践活动的开展，学生对本课程的学习也会受到了影响。

在本课程的教学工作中，我力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂教学效率。

三、教材分析（一）教材基本结构本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由通信与生活、让诚信永相伴、我们的民主生活、源远流长的中华文化等三个单元构成。

单元主题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是课时活动主题。

（二）教材特点本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了通信与生活、让诚信永相伴、我们的民主生活、源远流长的中华文化等方面的教育内容。

从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。

小学六年级上册品德与社会教学计划（精选3篇）小学六年级上册品德与社会教学计划篇1一、指导思想1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准（实验稿）》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。

2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。

教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。

3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。

此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。

二、教材的基本特色1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。

2、教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。

此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。

3、围绕一个中心主题构建学习单元主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。

4、新颖独特的呈现方式本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。

采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。

2024年六年级上册品德与社会教学计划样本一、教学宗旨本课程旨在辅助学生深入了解社会，积极参与社会实践，并透过行动学习如何做人，逐步培养学生形成初步的社会意识和公民意识，养成良好的思想品德与文明行为习惯。

课程亦着重于培养学生的道德情感和社会责任感，这是《品德与社会》课程最为显著的教学目标。

二、教学关键点教材编写着重从学生社会生活的实际出发，引导学生运用多重视角（包括地理、历史、社会、文化等）分析与探索社会事物和现象，全面展示社会生活的多样性。

目的是让学生在了解、适应和参与社会的过程中，实现学科知识的综合应用，培养学生对生活的积极态度及社会参与能力。

三、教学架构每个教学单元均包含“单元导入”、“学习重点”、“学习内容”、“学习活动”、“单元练习”以及“单元评价”等六个部分。

1、单元导入：单元开始前通过艺术性和图文并茂的手法（例如儿童歌曲或漫画故事）激发学生兴趣，并自然引入单元主题。

2、学习重点：指导学生了解学习方向和重点，明确品德与社会课程的核心概念。

3、学习内容：课文部分力求简明易懂，平衡理论阐述与实例分析。

4、学习活动：活动设计丰富多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片欣赏、展览、竞赛和讨论等，教材内容将作为活动设计的依据。

5、单元练习：包括课文练习和活动练习两大部分，旨在帮助学生掌握知识，培养态度和技能，并增强社会参与和道德体验。

6、单元评价：涵盖品德与社会知识技能、实践和态度等多方面，评价形式灵活，旨在实现发展性评价。

四、多媒体教学手段本课程积极采用多媒体资源以丰富教学手段：1、歌曲：选择与单元主题紧密相关、节奏轻快且具有教育意义的中外儿童歌曲，歌曲搭配动作，使学生边唱边做，增强学习效果。

2、故事：根据学生的年龄、心理和语言特点选择故事，包括漫画故事、民间故事、历史故事、生活故事、寓言和童话等，并设计益智故事激发学生思考。

3、儿歌：简短生动、形式活泼且语言节奏感强的儿歌适合儿童学习。