人美版美术二上《我们身边的痕迹》表格教案

二次备课
三、作业要求
四、作品展评3．体会探索
问题设计：a.当你拓完作品，心里有什么感
受？
b看看你的拓品像什么？
c对拓得模糊不清的图案找一找原因。

d想想自己还能做些什么加工，使它更好看
4．制作
拓展：A 在拓的过程中做成字母、数字、
图案
B 在格状上涂抹成大楼窗户，画成楼房
C 在拓品的形状上添画
5．欣赏作品
作业A：完成一幅清晰的拓品
B：找同伴合作完成拓印与图案结合的好看
的大画。

说一说谁的画面最有趣
说一说你发现了哪些平时没注意到的肌理
拓展延伸
课堂小结
设问：通过本课的学习，你有
哪些收获？
板书设计
9、我们身边的痕迹
范作：作品展评：
教
学
反
思
同学们对拓印课很感兴趣，制作过程非常认真。

第9课我们身边的痕迹（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察身边的痕迹，让学生了解痕迹的产生和变化，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱，关注生活中的美好事物，增强环保意识。

二、教学内容1. 生活中的痕迹：脚印、车轮印、雨滴痕迹、风吹过的痕迹等。

2. 痕迹的产生和变化：不同物体留下的痕迹，痕迹随时间的变化。

3. 表现痕迹的方法：用线条和色彩描绘痕迹。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。

2. 教学难点：如何引导学生发现痕迹的细节，用恰当的线条和色彩表现痕迹。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物展示、示范作品。

2. 学具：绘画纸、铅笔、水彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入：展示一些有趣的痕迹图片，引导学生关注身边的痕迹。

2. 观察：让学生观察身边的痕迹，了解痕迹的产生和变化。

3. 讨论：分组讨论，分享观察到的痕迹，探讨如何用线条和色彩表现痕迹。

4. 示范：教师示范如何用线条和色彩描绘痕迹。

5. 实践：学生动手实践，用线条和色彩描绘身边的痕迹。

6. 评价：展示学生作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 课题：我们身边的痕迹2. 教学目标：观察、表现身边的痕迹3. 教学重点：用线条和色彩表现痕迹4. 教学难点：发现痕迹的细节，恰当表现七、作业设计1. 课堂作业：用线条和色彩描绘身边的痕迹。

2. 家庭作业：观察家里的痕迹，用绘画形式表现出来。

八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解和表现身边的痕迹。

在教学过程中，要注意引导学生发现痕迹的细节，鼓励学生发挥想象，用恰当的线条和色彩表现痕迹。

同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间。

在评价环节，要注重鼓励和肯定学生的努力，同时提出改进建议，帮助学生提高绘画技能。

教案标题：第9课我们身边的痕迹（教案）人美版（2012）美术二年级上册教学目标：1. 让学生了解痕迹的含义，认识到痕迹在我们的生活中的重要性。

2. 培养学生对身边痕迹的观察和感知能力，学会用美术的方式表现痕迹。

3. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的审美素养。

教学内容：1. 痕迹的含义和种类2. 观察和感知身边的痕迹3. 用美术的方式表现痕迹4. 创新意识和实践能力的培养教学重点：1. 痕迹的含义和种类2. 观察和感知身边的痕迹3. 用美术的方式表现痕迹教学难点：1. 如何引导学生观察和感知身边的痕迹2. 如何用美术的方式表现痕迹教学准备：1. 教师准备：教学PPT、痕迹图片、美术用品等2. 学生准备：笔记本、美术用品等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些痕迹的图片，引导学生思考：这些图片上有什么共同点？2. 学生回答：这些图片上都有痕迹。

3. 教师总结：痕迹是物体运动、变化过程中留下的印记，是生活中无处不在的现象。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解痕迹的含义和种类，让学生了解痕迹的多样性。

2. 教师引导学生观察和感知身边的痕迹，让学生学会从生活中发现痕迹。

3. 教师示范如何用美术的方式表现痕迹，让学生掌握表现痕迹的基本方法。

三、实践环节（20分钟）1. 学生在教师的指导下，用美术的方式表现身边的痕迹。

2. 学生可以自由选择材料，如铅笔、水彩、蜡笔等，进行创作。

3. 教师巡回指导，及时给予学生反馈和鼓励。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师组织学生进行自评、互评，让学生学会欣赏和评价他人的作品。

3. 教师对学生的作品进行总结性评价，强调创新意识和实践能力的重要性。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生加深对痕迹的认识。

2. 教师强调观察和感知身边痕迹的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

教学反思：本节课通过引导学生观察和感知身边的痕迹，让学生了解到痕迹的含义和种类，学会用美术的方式表现痕迹。

一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，培养学生的观察能力和创新能力。

2. 引导学生运用痕迹进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。

3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。

二、教学内容：1. 生活中的痕迹：让学生观察和分享生活中常见的痕迹，如指纹、脚印、水迹等。

2. 痕迹的分类：引导学生对痕迹进行分类，了解不同痕迹的特点和形成原因。

3. 痕迹的创作：教授学生如何运用痕迹进行创作，如指纹画、脚印画等。

4. 痕迹的艺术：欣赏和分析痕迹艺术作品，引导学生感受痕迹艺术的独特魅力。

5. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。

三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会运用痕迹进行创作。

难点：如何引导学生创新性地运用痕迹，创作出具有个性和独特魅力的作品。

四、教学准备：1. 搜集生活中各种痕迹的图片或实物。

2. 准备绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

3. 准备痕迹创作的模板或范例。

五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的痕迹图片或实物，引导学生关注和思考痕迹的存在和意义。

2. 新课导入：介绍痕迹的分类和特点，让学生了解痕迹的多样性。

3. 教学示范：教授学生如何运用痕迹进行创作，展示痕迹创作的过程和方法。

4. 实践环节：让学生自主创作，结合自己的生活经验，运用痕迹创作一幅美术作品。

5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

6. 课堂小结：引导学生关注身边的事物，发现生活中的美，培养学生的创新意识和审美能力。

六、教学拓展：1. 让学生收集更多的痕迹素材，如树叶的脉络、动物的足迹等。

2. 组织学生进行痕迹创作比赛，鼓励创新和个性化的表现。

3. 邀请痕迹艺术家进行讲座，让学生更深入地了解痕迹艺术。

七、教学评价：1. 评价学生的观察能力和创新能力，关注学生在创作过程中的表现。

2. 评价学生的动手能力和审美能力，欣赏学生的作品。

教案标题：我们身边的痕迹教材版本：人美版（2012）美术二年级上册教学目标：1. 让学生了解并认识生活中的痕迹，学会观察和发现身边的美好。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，增强学生对美术学科的兴趣。

教学内容：1. 认识生活中的痕迹，如脚印、车辙、指纹等。

2. 学会观察和发现身边的美好，如大自然的痕迹、动物的痕迹等。

3. 学会运用线条、色彩等美术元素表现痕迹，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。

教学重点：1. 学会观察和发现身边的痕迹。

2. 学会运用线条、色彩等美术元素表现痕迹。

教学难点：1. 如何引导学生发现并观察身边的痕迹。

2. 如何运用美术元素表现痕迹。

教学准备：1. 教师准备相关图片、视频等教学资源。

2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的痕迹，引发学生的兴趣。

2. 学生分享自己身边的痕迹，如脚印、车辙、指纹等。

二、观察与发现（10分钟）1. 教师引导学生观察大自然中的痕迹，如树叶的纹理、动物的脚印等。

2. 学生分享自己的观察发现，教师总结并给予肯定。

三、学习表现方法（15分钟）1. 教师示范如何运用线条、色彩等美术元素表现痕迹，如用线条勾勒出脚印的轮廓，用色彩填充脚印的内部。

2. 学生跟随教师一起练习，掌握表现痕迹的方法。

四、创作实践（20分钟）1. 教师布置作业：以痕迹为主题，创作一幅美术作品。

2. 学生独立创作，教师巡回指导。

五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师组织学生互相评价，给予肯定和建议。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察和发现身边痕迹的重要性。

2. 学生分享自己课后将继续观察和发现身边的痕迹，将所学知识运用到生活中。

教学反思：本节课通过引导学生观察和发现身边的痕迹，培养了学生的观察力和想象力。

二年级美术上册教案《第9课我们身边的痕迹》人美版教学目标1. 让学生通过观察身边的痕迹，培养观察力和想象力。

2. 使学生能够用线条、颜色等表现身边的痕迹，提高学生的绘画能力。

3. 培养学生热爱生活，关注生活的情感。

教学内容1. 观察身边的痕迹，如水滴的痕迹、脚印、车轮印等。

2. 学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。

3. 学生创作一幅关于身边痕迹的画作。

教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。

2. 教学难点：如何引导学生观察身边的痕迹，如何用绘画表现身边的痕迹。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程1. 引入：通过PPT展示一些身边的痕迹，如水滴的痕迹、脚印、车轮印等，引导学生观察并提问：你们在生活中还看到过哪些痕迹？2. 观察：让学生走出教室，观察身边的痕迹，并记录下来。

3. 讨论：学生回到教室，分享自己观察到的痕迹，讨论如何用绘画表现这些痕迹。

4. 示范：教师通过范画，展示如何用线条、颜色等表现身边的痕迹。

5. 创作：学生根据自己的观察和讨论，创作一幅关于身边痕迹的画作。

6. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。

板书设计1. 《我们身边的痕迹》2. 课题：二年级美术上册3. 教学目标：观察身边的痕迹，学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。

4. 教学内容：观察身边的痕迹，学习用绘画表现身边的痕迹，学生创作一幅关于身边痕迹的画作。

5. 教学重点与难点：如何引导学生观察身边的痕迹，如何用绘画表现身边的痕迹。

作业设计1. 画一幅关于身边痕迹的画作。

2. 观察身边的痕迹，记录下来，并与同学分享。

课后反思1. 学生是否能够观察身边的痕迹，并用绘画表现出来？2. 学生是否能够在创作中发挥自己的想象力和创造力？3. 教学过程中，是否有效地引导学生观察和表现身边的痕迹？4. 如何改进教学，提高学生的学习效果？以上是一份关于《我们身边的痕迹》的教案，希望能对你有所帮助。

人美版（常锐伦）美术二上《第9课我们身边的痕迹》教案2一. 教材分析《第9课我们身边的痕迹》是人美版（常锐伦）美术二上的课题，教材以生活中的痕迹为切入点，让学生通过观察、分析、实践等方式，了解痕迹的产生和表现形式，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际操作的指导，适合学生自主学习与合作探究。

二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了基本的绘画技巧和审美观念，对生活中的痕迹有一定的认识。

但部分学生可能对痕迹的深层次含义和表现形式理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解痕迹的产生和表现形式，提高审美能力。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、实践的能力，培养创新精神和团队合作意识。

3.情感、态度和价值观：培养学生对生活中美的热爱和关注，提高学生对美术的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解痕迹的产生和表现形式，学会运用绘画技巧表现痕迹。

2.难点：对痕迹的深层次含义和表现形式的理解，以及创新性地运用痕迹进行绘画创作。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的痕迹，分析痕迹的产生和表现形式。

2.实践法：让学生亲自动手实践，运用绘画技巧表现痕迹。

3.合作探究法：引导学生分组讨论，分享心得，互相学习，培养团队合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关痕迹的图片、视频等教学资源，提前布置课堂环境。

2.学生准备：带好绘画工具，提前了解痕迹的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的痕迹图片，引导学生关注生活中的痕迹，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现痕迹的产生和表现形式，让学生了解痕迹的多样性，培养学生对美的感知能力。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用绘画技巧表现痕迹。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，让学生分享创作心得，互相学习，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考痕迹在生活中的意义，鼓励学生创新性地运用痕迹进行绘画创作。

《我们身边的痕迹》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描绘身边的痕迹，了解痕迹的产生原因和特点。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用线条和色彩表现不同的痕迹，培养观察力和表现力。

3. 情感态度价值观：培养学生对生活的热爱和关注，激发他们对美术创作的兴趣。

二、教学内容1. 课堂导入：引导学生观察身边的痕迹，引发学生对痕迹的兴趣。

2. 痕迹的认识：介绍痕迹的概念、产生原因和特点。

3. 痕迹的表现：引导学生运用线条和色彩表现不同的痕迹。

4. 学生实践：学生自主创作，描绘身边的痕迹。

5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察身边的痕迹，运用线条和色彩表现不同的痕迹。

2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现痕迹的特点和美感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。

五、教学过程1. 课堂导入a. 引导学生观察身边的痕迹，如水迹、脚印、划痕等。

b. 学生分享自己发现的痕迹，引发学生对痕迹的兴趣。

2. 痕迹的认识a. 介绍痕迹的概念、产生原因和特点。

b. 学生举例说明自己了解的痕迹。

3. 痕迹的表现a. 引导学生运用线条和色彩表现不同的痕迹。

b. 示范如何运用线条和色彩表现痕迹的特点和美感。

4. 学生实践a. 学生自主创作，描绘身边的痕迹。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示与评价a. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。

b. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

六、板书设计1. 板书《我们身边的痕迹》2. 板书内容：a. 痕迹的概念、产生原因和特点。

b. 痕迹的表现方法：线条和色彩。

七、作业设计1. 作业内容：学生选择身边的痕迹，进行描绘和表现。

2. 作业要求：运用线条和色彩，表现痕迹的特点和美感。

八、课后反思1. 教学效果：学生对痕迹有了更深入的了解，能够运用线条和色彩表现不同的痕迹。

我们身边的痕迹（教学设计）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解痕迹的概念，学会观察和发现身边的痕迹，能够运用线条、色彩等美术语言表现身边的痕迹。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生对痕迹的感知能力、表现能力和创造力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生关注生活、关注环境、关注自然的意识，激发学生对美术创作的兴趣和热爱。

二、教学内容1. 痕迹的概念：介绍痕迹的定义、特点和分类。

2. 痕迹的观察与发现：引导学生关注身边的痕迹，学会观察和发现。

3. 痕迹的表现：教授学生运用线条、色彩等美术语言表现身边的痕迹。

4. 痕迹的创作：鼓励学生进行创意表现，创作出自己的痕迹作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察和发现身边的痕迹，能够运用美术语言表现痕迹。

2. 教学难点：如何引导学生关注生活、关注环境、关注自然，激发学生的创意表现。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学示范视频等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、水粉颜料、调色板、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示各种痕迹的图片，引导学生关注并思考这些痕迹的来源和特点。

2. 痕迹的概念：讲解痕迹的定义、特点和分类，让学生对痕迹有更深入的了解。

3. 痕迹的观察与发现：带领学生走出教室，观察校园内的痕迹，学会发现和记录。

4. 痕迹的表现：教授学生运用线条、色彩等美术语言表现身边的痕迹，并进行示范。

5. 痕迹的创作：鼓励学生进行创意表现，创作出自己的痕迹作品。

六、板书设计1. 我们身边的痕迹2. 课题：人美版（2012）美术二年级上册3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等内容。

七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，观察并记录身边的痕迹，进行绘画表现。

2. 鼓励学生发挥创意，创作出一幅关于痕迹的美术作品。

八、课后反思2. 学生对本次教学活动的反馈，包括学习收获、学习感受等。

第9课我们身边的痕迹（教案）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的痕迹，感受痕迹的美。

2. 培养学生观察、表现和创新能力。

3. 引导学生关注生活中的美，增强环保意识。

二、教学内容1. 生活中的痕迹：脚印、车轮印、指纹等。

2. 痕迹的表现形式：绘画、拓印、摄影等。

3. 痕迹的创作：利用痕迹进行创意绘画。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生活中的痕迹，学会用绘画、拓印等方式表现痕迹。

2. 教学难点：引导学生关注痕迹的美，进行创意表现。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、绘画工具、拓印工具等。

2. 学具：绘画纸、拓印纸、颜料、毛笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的痕迹图片，引导学生关注痕迹。

2. 新课内容：讲解痕迹的概念、表现形式和创作方法。

3. 实践操作：学生分组进行绘画、拓印等实践活动。

5. 课后拓展：布置作业，鼓励学生在生活中寻找痕迹，进行创作。

六、板书设计1. 我们身边的痕迹2. 内容：痕迹的概念、表现形式、创作方法七、作业设计1. 画一画：用绘画的方式表现身边的痕迹。

2. 拓印：用拓印的方式表现身边的痕迹。

3. 摄影作品：拍摄身边的痕迹，进行展示。

八、课后反思1. 学生对痕迹的认识和表现是否到位。

2. 教学方法是否得当，是否激发了学生的兴趣。

3. 学生作品的质量和创意程度。

4. 对教学过程的改进和优化。

一、导入环节1. 通过PPT展示生活中的痕迹图片，如脚印、车轮印、指纹等，引导学生关注痕迹的存在。

2. 提问：你们在生活中还见过哪些痕迹？这些痕迹是怎么产生的？二、新课内容1. 讲解痕迹的概念：痕迹是物体在运动或接触过程中，在另一物体表面留下的印记。

2. 介绍痕迹的表现形式：绘画、拓印、摄影等。

3. 展示痕迹创作的案例，引导学生欣赏和分析，激发学生的创作灵感。

三、实践操作1. 学生分组进行绘画、拓印等实践活动，教师巡回指导。

教案标题：第9课我们身边的痕迹（教案）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标：1. 让学生了解痕迹的含义，认识不同形式的痕迹。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 引导学生运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个人特色的痕迹作品。

4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯，提高学生的审美素养。

二、教学内容：1. 痕迹的含义与分类2. 观察生活中的痕迹3. 创作痕迹作品的方法与技巧4. 作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解痕迹的含义，学会观察生活中的痕迹，并能运用线条、色彩等表现手法创作出具有个人特色的痕迹作品。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的痕迹，激发学生的想象力和创造力，创作出具有美感的作品。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解痕迹的含义、分类以及创作方法。

2. 示范法：演示如何观察生活中的痕迹，以及如何运用线条、色彩等表现手法创作作品。

3. 实践法：让学生亲自动手创作痕迹作品，培养学生的动手能力和创造力。

4. 评价法：对学生的作品进行展示和评价，提高学生的审美素养。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的痕迹图片，引导学生关注痕迹，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授（10分钟）（1）讲解痕迹的含义：痕迹是物体运动、变化过程中留下的印记。

（2）讲解痕迹的分类：自然痕迹（如风吹树叶、水流石头）和人为痕迹（如脚印、车辙）。

3. 观察与讨论（10分钟）（1）引导学生观察教室内的痕迹，如桌椅摆放、脚印等。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己发现的痕迹，并讨论如何运用线条、色彩等表现手法创作作品。

4. 实践（15分钟）（1）教师示范如何运用线条、色彩等表现手法创作痕迹作品。

（2）学生根据所学知识，亲自动手创作痕迹作品。

5. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解痕迹的概念，学会观察和分析生活中的痕迹，能够运用不同的材料和表现手法创作出有特色的痕迹作品。

过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美观察能力和动手实践能力。

情感、态度和价值观：培养学生对身边痕迹的发现和欣赏能力，提高对生活的关注度，增强环保意识。

二、教学内容本课主要让学生学会观察生活中的痕迹，学会运用不同的材料和表现手法创作痕迹作品。

三、教学重点与难点重点：学会观察生活中的痕迹，运用不同的材料和表现手法创作痕迹作品。

难点：如何引导学生发现生活中的痕迹，并运用创意表现手法进行创作。

四、教具与学具准备教具：课件、实物、绘画材料等。

学具：绘画材料、观察记录本等。

五、教学过程1.导入新课通过展示生活中常见的痕迹图片，引导学生关注生活中的痕迹，激发学生的学习兴趣。

2.新课教学（1）讲解痕迹的概念，让学生了解痕迹的产生和特点。

（2）引导学生观察和分析生活中的痕迹，如：自然痕迹、人工痕迹等。

（3）讲解如何运用不同的材料和表现手法创作痕迹作品。

3.示范演示教师示范如何创作痕迹作品，讲解创作步骤和技巧。

4.学生实践学生根据观察和分析的结果，运用所学知识和技巧进行创作。

5.作品展示与评价六、板书设计板书设计需简洁明了，突出本课的重点内容，如痕迹的概念、创作方法等。

七、作业设计作业：让学生运用所学知识和技巧，创作一幅关于身边痕迹的绘画作品。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。

重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时也是教师教学风格和艺术素养的体现。

在《第9课我们身边的痕迹》这节课中，板书设计需要简洁、直观地呈现痕迹的概念、分类、创作方法等核心内容，以便学生能够清晰地理解和掌握。

一、板书设计原则1. 简洁性：板书内容应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点。

人美版（常锐伦）美术二上《第9课我们身边的痕迹》教案3一. 教材分析《第9课我们身边的痕迹》是人美版（常锐伦）美术二上的课题，教材以生活中的痕迹为切入点，让学生通过观察、分析和创作，了解痕迹的产生和表现形式，培养学生的审美能力和创新精神。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合引导学生探索身边的美。

二. 学情分析学生已有一定的审美基础，对生活中的美有了一定的认识。

但部分学生可能对痕迹的概念理解不深，创作时难以把握。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深入理解痕迹的内涵，激发他们的创作热情。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解痕迹的产生和表现形式，提高学生的审美能力。

2.过程与方法：通过观察、分析和创作，培养学生发现美、表现美的能力。

3.情感、态度和价值观：引导学生关注身边的美，增强对生活的热爱。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解痕迹的产生和表现形式，培养学生的审美能力。

2.难点：如何引导学生发现身边的美，并将之美化表现出来。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的痕迹，发现美的存在。

2.分析法：通过对痕迹的深入分析，让学生了解痕迹的表现形式。

3.创作法：鼓励学生将自己的感受和想法通过绘画表现出来。

4.讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的创作心得。

六. 教学准备1.教材：《人美版（常锐伦）美术二上》2.教具：课件、画纸、画笔、颜料等3.素材：收集一些生活中的痕迹图片，用于教学演示七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的痕迹图片，引导学生关注身边的美，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解痕迹的产生和表现形式，让学生对痕迹有更深入的理解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己观察到的痕迹，并尝试用绘画的方式表现出来。

4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品进行点评，引导学生正确认识自己的创作。

5.拓展（5分钟）教师展示一些优秀的痕迹绘画作品，引导学生欣赏并分析其艺术特点。

美术二年级上册教案-册第九课《我们身边的痕迹》一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘身边的各种痕迹，让学生了解痕迹的来源和特点，培养学生对生活中美的感知和表达能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会用线条和色彩表现不同痕迹的质感，提高学生的绘画技能。

3. 情感、态度和价值观：培养学生关注生活、热爱生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 生活中的各种痕迹：如水迹、脚印、车轮印、划痕等。

2. 痕迹的来源和特点：痕迹是如何产生的，不同痕迹的特点和美感。

3. 描绘痕迹的方法：如何用线条和色彩表现不同痕迹的质感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和描绘身边的各种痕迹，学会用线条和色彩表现不同痕迹的质感。

2. 教学难点：如何把握痕迹的特点，运用绘画技巧表现痕迹的美感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水粉等。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的痕迹，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：讲解痕迹的来源、特点和描绘方法，让学生了解并掌握相关知识。

3. 示范与讲解：展示示范作品，分析作品中的绘画技巧，指导学生如何描绘痕迹。

4. 学生实践：让学生自己观察身边的痕迹，并运用所学知识进行描绘。

5. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学生在绘画过程中的优点和不足。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关注生活、发现生活中的美的重要性。

六、板书设计1. 课题：《我们身边的痕迹》2. 教学目标：了解痕迹的来源和特点，学会用线条和色彩表现不同痕迹的质感，关注生活、热爱生活。

3. 教学内容：生活中的各种痕迹、痕迹的来源和特点、描绘痕迹的方法。

4. 教学重点与难点：观察和描绘身边的各种痕迹，学会用线条和色彩表现不同痕迹的质感。

5. 教学过程：导入、新课内容学习、示范与讲解、学生实践、作品展示与评价、课堂小结。