人美版美术二上《我们身边的痕迹》表格教案
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人美版小学二年美术上册表格教案9、我们身边的痕迹
二次备课
三、作业要求
四、作品展评3．体会探索
问题设计：a.当你拓完作品，心里有什么感
受？
b看看你的拓品像什么？
c对拓得模糊不清的图案找一找原因。
d想想自己还能做些什么加工，使它更好看
4．制作
拓展：A 在拓的过程中做成字母、数字、
图案
B 在格状上涂抹成大楼窗户，画成楼房
C 在拓品的形状上添画
5．欣赏作品
作业A：完成一幅清晰的拓品
B：找同伴合作完成拓印与图案结合的好看
的大画。
说一说谁的画面最有趣
说一说你发现了哪些平时没注意到的肌理
拓展延伸
课堂小结
设问：通过本课的学习，你有
哪些收获？
板书设计
9、我们身边的痕迹
范作：作品展评：
教
学
反
思
同学们对拓印课很感兴趣，制作过程非常认真。
第9课我们身边的痕迹(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册
第9课我们身边的痕迹（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察身边的痕迹，让学生了解痕迹的产生和变化，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱，关注生活中的美好事物，增强环保意识。
二、教学内容1. 生活中的痕迹：脚印、车轮印、雨滴痕迹、风吹过的痕迹等。
2. 痕迹的产生和变化：不同物体留下的痕迹，痕迹随时间的变化。
3. 表现痕迹的方法：用线条和色彩描绘痕迹。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。
2. 教学难点：如何引导学生发现痕迹的细节，用恰当的线条和色彩表现痕迹。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物展示、示范作品。
2. 学具：绘画纸、铅笔、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：展示一些有趣的痕迹图片，引导学生关注身边的痕迹。
2. 观察：让学生观察身边的痕迹，了解痕迹的产生和变化。
3. 讨论：分组讨论，分享观察到的痕迹，探讨如何用线条和色彩表现痕迹。
4. 示范：教师示范如何用线条和色彩描绘痕迹。
5. 实践：学生动手实践，用线条和色彩描绘身边的痕迹。
6. 评价：展示学生作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：我们身边的痕迹2. 教学目标：观察、表现身边的痕迹3. 教学重点：用线条和色彩表现痕迹4. 教学难点：发现痕迹的细节，恰当表现七、作业设计1. 课堂作业：用线条和色彩描绘身边的痕迹。
2. 家庭作业：观察家里的痕迹，用绘画形式表现出来。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解和表现身边的痕迹。
在教学过程中，要注意引导学生发现痕迹的细节，鼓励学生发挥想象，用恰当的线条和色彩表现痕迹。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间。
在评价环节，要注重鼓励和肯定学生的努力，同时提出改进建议，帮助学生提高绘画技能。
第9课 我们身边的痕迹(教案)人美版(2012) 美术二年级上册
教案标题：第9课我们身边的痕迹（教案）人美版（2012）美术二年级上册教学目标：1. 让学生了解痕迹的含义，认识到痕迹在我们的生活中的重要性。
2. 培养学生对身边痕迹的观察和感知能力，学会用美术的方式表现痕迹。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 痕迹的含义和种类2. 观察和感知身边的痕迹3. 用美术的方式表现痕迹4. 创新意识和实践能力的培养教学重点：1. 痕迹的含义和种类2. 观察和感知身边的痕迹3. 用美术的方式表现痕迹教学难点：1. 如何引导学生观察和感知身边的痕迹2. 如何用美术的方式表现痕迹教学准备：1. 教师准备：教学PPT、痕迹图片、美术用品等2. 学生准备：笔记本、美术用品等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些痕迹的图片，引导学生思考：这些图片上有什么共同点？2. 学生回答：这些图片上都有痕迹。
3. 教师总结：痕迹是物体运动、变化过程中留下的印记，是生活中无处不在的现象。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解痕迹的含义和种类，让学生了解痕迹的多样性。
2. 教师引导学生观察和感知身边的痕迹，让学生学会从生活中发现痕迹。
3. 教师示范如何用美术的方式表现痕迹，让学生掌握表现痕迹的基本方法。
三、实践环节（20分钟）1. 学生在教师的指导下，用美术的方式表现身边的痕迹。
2. 学生可以自由选择材料，如铅笔、水彩、蜡笔等，进行创作。
3. 教师巡回指导，及时给予学生反馈和鼓励。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行自评、互评，让学生学会欣赏和评价他人的作品。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，强调创新意识和实践能力的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生加深对痕迹的认识。
2. 教师强调观察和感知身边痕迹的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
教学反思：本节课通过引导学生观察和感知身边的痕迹，让学生了解到痕迹的含义和种类，学会用美术的方式表现痕迹。
我们身边的痕迹(教案)-2021-2022学年美术二年级上册
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对痕迹的关注，成功地激发了他们的好奇心。在今后的教学中，我将继续采用这种互动式导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
其次，在理论介绍和案例分析环节，我尽量用通俗易懂的语言解释概念，让学生更容易理解。但同时，我也注意到部分学生在理解痕迹分类方面还存在一定难度。在以后的教学中，我会尝试运用更多实例和生活中的例子，帮助学生更好地掌握知识点。
（三）实践ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与痕迹相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示如何运用线条、色彩等绘画语言表现痕迹。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解痕迹的基本概念。痕迹是生活中各种事物留下的印记，具有独特性和故事性。它是我们了解过去、认识世界的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了痕迹在美术创作中的实际应用，以及它如何帮助我们表达情感和思想。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调痕迹的分类和创作以痕迹为主题的美术作品这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-观察与分析：学生往往难以发现生活中的痕迹，需要引导他们学会观察和发现。
-解决方法：通过提供图片、实物等，引导学生从不同角度观察，培养观察能力。
-创意表达：学生在创作过程中可能缺乏创新思维，难以将观察到的痕迹转化为美术作品。
-解决方法：教师可以提供创作灵感，鼓励学生大胆尝试，激发创意表达。
-情感共鸣：学生可能难以体会痕迹背后的故事和情感，需要引导他们深入思考。
其次，在理论介绍和案例分析环节，我尽量用通俗易懂的语言解释概念，让学生更容易理解。但同时，我也注意到部分学生在理解痕迹分类方面还存在一定难度。在以后的教学中，我会尝试运用更多实例和生活中的例子，帮助学生更好地掌握知识点。
（三）实践ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与痕迹相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示如何运用线条、色彩等绘画语言表现痕迹。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解痕迹的基本概念。痕迹是生活中各种事物留下的印记，具有独特性和故事性。它是我们了解过去、认识世界的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了痕迹在美术创作中的实际应用，以及它如何帮助我们表达情感和思想。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调痕迹的分类和创作以痕迹为主题的美术作品这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-观察与分析：学生往往难以发现生活中的痕迹，需要引导他们学会观察和发现。
-解决方法：通过提供图片、实物等，引导学生从不同角度观察，培养观察能力。
-创意表达：学生在创作过程中可能缺乏创新思维，难以将观察到的痕迹转化为美术作品。
-解决方法：教师可以提供创作灵感，鼓励学生大胆尝试，激发创意表达。
-情感共鸣：学生可能难以体会痕迹背后的故事和情感，需要引导他们深入思考。
二年级美术上册 我们身边的痕迹教案 人美版
一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用痕迹进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。
二、教学内容：1. 生活中的痕迹：让学生观察和分享生活中常见的痕迹，如指纹、脚印、水迹等。
2. 痕迹的分类：引导学生对痕迹进行分类，了解不同痕迹的特点和形成原因。
3. 痕迹的创作：教授学生如何运用痕迹进行创作，如指纹画、脚印画等。
4. 痕迹的艺术：欣赏和分析痕迹艺术作品，引导学生感受痕迹艺术的独特魅力。
5. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会运用痕迹进行创作。
难点：如何引导学生创新性地运用痕迹，创作出具有个性和独特魅力的作品。
四、教学准备：1. 搜集生活中各种痕迹的图片或实物。
2. 准备绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 准备痕迹创作的模板或范例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的痕迹图片或实物，引导学生关注和思考痕迹的存在和意义。
2. 新课导入：介绍痕迹的分类和特点，让学生了解痕迹的多样性。
3. 教学示范：教授学生如何运用痕迹进行创作，展示痕迹创作的过程和方法。
4. 实践环节：让学生自主创作，结合自己的生活经验，运用痕迹创作一幅美术作品。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 课堂小结：引导学生关注身边的事物，发现生活中的美，培养学生的创新意识和审美能力。
六、教学拓展：1. 让学生收集更多的痕迹素材，如树叶的脉络、动物的足迹等。
2. 组织学生进行痕迹创作比赛，鼓励创新和个性化的表现。
3. 邀请痕迹艺术家进行讲座，让学生更深入地了解痕迹艺术。
七、教学评价：1. 评价学生的观察能力和创新能力，关注学生在创作过程中的表现。
2. 评价学生的动手能力和审美能力，欣赏学生的作品。
我们身边的痕迹(教案)人美版(2012)美术二年级上册
教案标题：我们身边的痕迹教材版本：人美版（2012）美术二年级上册教学目标：1. 让学生了解并认识生活中的痕迹，学会观察和发现身边的美好。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，增强学生对美术学科的兴趣。
教学内容：1. 认识生活中的痕迹，如脚印、车辙、指纹等。
2. 学会观察和发现身边的美好，如大自然的痕迹、动物的痕迹等。
3. 学会运用线条、色彩等美术元素表现痕迹，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。
教学重点：1. 学会观察和发现身边的痕迹。
2. 学会运用线条、色彩等美术元素表现痕迹。
教学难点：1. 如何引导学生发现并观察身边的痕迹。
2. 如何运用美术元素表现痕迹。
教学准备：1. 教师准备相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的痕迹，引发学生的兴趣。
2. 学生分享自己身边的痕迹，如脚印、车辙、指纹等。
二、观察与发现（10分钟）1. 教师引导学生观察大自然中的痕迹，如树叶的纹理、动物的脚印等。
2. 学生分享自己的观察发现，教师总结并给予肯定。
三、学习表现方法（15分钟）1. 教师示范如何运用线条、色彩等美术元素表现痕迹，如用线条勾勒出脚印的轮廓，用色彩填充脚印的内部。
2. 学生跟随教师一起练习，掌握表现痕迹的方法。
四、创作实践（20分钟）1. 教师布置作业：以痕迹为主题，创作一幅美术作品。
2. 学生独立创作，教师巡回指导。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生互相评价，给予肯定和建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察和发现身边痕迹的重要性。
2. 学生分享自己课后将继续观察和发现身边的痕迹，将所学知识运用到生活中。
教学反思：本节课通过引导学生观察和发现身边的痕迹，培养了学生的观察力和想象力。
二年级美术上册教案 《第9课 我们身边的痕迹》 人美版
二年级美术上册教案《第9课我们身边的痕迹》人美版教学目标1. 让学生通过观察身边的痕迹，培养观察力和想象力。
2. 使学生能够用线条、颜色等表现身边的痕迹，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生热爱生活，关注生活的情感。
教学内容1. 观察身边的痕迹，如水滴的痕迹、脚印、车轮印等。
2. 学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。
3. 学生创作一幅关于身边痕迹的画作。
教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。
2. 教学难点：如何引导学生观察身边的痕迹，如何用绘画表现身边的痕迹。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些身边的痕迹，如水滴的痕迹、脚印、车轮印等，引导学生观察并提问：你们在生活中还看到过哪些痕迹？2. 观察：让学生走出教室，观察身边的痕迹，并记录下来。
3. 讨论：学生回到教室，分享自己观察到的痕迹，讨论如何用绘画表现这些痕迹。
4. 示范：教师通过范画，展示如何用线条、颜色等表现身边的痕迹。
5. 创作：学生根据自己的观察和讨论，创作一幅关于身边痕迹的画作。
6. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 《我们身边的痕迹》2. 课题：二年级美术上册3. 教学目标：观察身边的痕迹，学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。
4. 教学内容：观察身边的痕迹，学习用绘画表现身边的痕迹，学生创作一幅关于身边痕迹的画作。
5. 教学重点与难点：如何引导学生观察身边的痕迹，如何用绘画表现身边的痕迹。
作业设计1. 画一幅关于身边痕迹的画作。
2. 观察身边的痕迹，记录下来，并与同学分享。
课后反思1. 学生是否能够观察身边的痕迹，并用绘画表现出来？2. 学生是否能够在创作中发挥自己的想象力和创造力？3. 教学过程中，是否有效地引导学生观察和表现身边的痕迹？4. 如何改进教学，提高学生的学习效果？以上是一份关于《我们身边的痕迹》的教案，希望能对你有所帮助。
我们身边的痕迹(教案)人美版(2023)美术二年级上册
3.引导学生发现痕迹背后的故事，激发学生的想象力和创造力。
4.培养学生关注生活、发现美的意识，提高审美素养。
本节课将结合课本内容，通过实际操作、观察、思考和创作，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，培养他们善于观察、勇于表达的能力。
二、核心素养目标
《我们身边的痕迹》（教案）人美版（2023）美术二年级上册，本节课的核心素养目标主要包括：
1.讨论主题：学生将围绕“痕迹在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
同学们，今天我们将要学习的是《我们身边的痕迹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的各种痕迹？”比如，地上的脚印、墙面上的划痕等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索痕迹的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
5.培养学生的审美判断能力，学会从生活中发现美、欣赏美，提高审美品位。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握痕迹的概念：使学生理解痕迹是生活中各种事物留下的印记，如脚印、车辙、指纹等，并学会观察和分析这些痕迹的特点。
举例：通过展示实际生活中的痕迹图片，引导学生关注痕迹的形态、纹理等特点。
（2）运用拓印、描绘等方法表现痕迹：教授学生运用拓印、描绘等技巧，将观察到的痕迹表现在美术作品中。
（五）总结回顾（用时5分钟）
4.培养学生关注生活、发现美的意识，提高审美素养。
本节课将结合课本内容，通过实际操作、观察、思考和创作，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，培养他们善于观察、勇于表达的能力。
二、核心素养目标
《我们身边的痕迹》（教案）人美版（2023）美术二年级上册，本节课的核心素养目标主要包括：
1.讨论主题：学生将围绕“痕迹在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
同学们，今天我们将要学习的是《我们身边的痕迹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的各种痕迹？”比如，地上的脚印、墙面上的划痕等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索痕迹的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
5.培养学生的审美判断能力，学会从生活中发现美、欣赏美，提高审美品位。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握痕迹的概念：使学生理解痕迹是生活中各种事物留下的印记，如脚印、车辙、指纹等，并学会观察和分析这些痕迹的特点。
举例：通过展示实际生活中的痕迹图片，引导学生关注痕迹的形态、纹理等特点。
（2）运用拓印、描绘等方法表现痕迹：教授学生运用拓印、描绘等技巧，将观察到的痕迹表现在美术作品中。
（五）总结回顾（用时5分钟）
人美版(常锐伦)美术二上《第9课 我们身边的痕迹》教案2
人美版（常锐伦）美术二上《第9课我们身边的痕迹》教案2一. 教材分析《第9课我们身边的痕迹》是人美版（常锐伦）美术二上的课题，教材以生活中的痕迹为切入点，让学生通过观察、分析、实践等方式，了解痕迹的产生和表现形式，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际操作的指导，适合学生自主学习与合作探究。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了基本的绘画技巧和审美观念，对生活中的痕迹有一定的认识。
但部分学生可能对痕迹的深层次含义和表现形式理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解痕迹的产生和表现形式，提高审美能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、实践的能力，培养创新精神和团队合作意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对生活中美的热爱和关注，提高学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解痕迹的产生和表现形式，学会运用绘画技巧表现痕迹。
2.难点：对痕迹的深层次含义和表现形式的理解，以及创新性地运用痕迹进行绘画创作。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的痕迹，分析痕迹的产生和表现形式。
2.实践法：让学生亲自动手实践，运用绘画技巧表现痕迹。
3.合作探究法：引导学生分组讨论，分享心得，互相学习，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关痕迹的图片、视频等教学资源，提前布置课堂环境。
2.学生准备：带好绘画工具，提前了解痕迹的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的痕迹图片，引导学生关注生活中的痕迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现痕迹的产生和表现形式，让学生了解痕迹的多样性，培养学生对美的感知能力。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用绘画技巧表现痕迹。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，让学生分享创作心得，互相学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考痕迹在生活中的意义，鼓励学生创新性地运用痕迹进行绘画创作。
二年级美术上册《我们身边的痕迹》教案、教学设计
此外，学生在美术技能方面，已经掌握了基本的线条、形状、色彩等元素，具备了一定的绘画能力。但在创作过程中，部分学生可能存在表现手法单一、创意不足等问题。因此，教师应注重激发学生的创新思维，鼓励他们尝试运用不同的绘画工具和材料，创作出具有个性化的痕迹作品。
此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于塑造期。通过本章节的学习，有助于培养学生热爱生活、关注环境、尊重他人的良好品质，提高学生的审美素养和人文素养。因此，教师应充分挖掘教材内容，关注学生的情感体验，使学生在学习过程中得到全面发展。
2.教师通过实例分析，引导学生了解不同类型的痕迹，如时间的痕迹、生物的痕迹、人类的痕迹等。
3.教师示范如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出富有创意的痕迹作品，并讲解创作技巧。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组进行讨论，分享自己发现的痕迹，探讨痕迹的形成原因和表现形式。
-教师提问：“你们认为痕迹有什么意义？它们能给我们带来哪些启示？”
3.教师通过示范、指导、评价等环节，帮助学生掌握创作技巧，提高学生的美术表现能力。
4.鼓励学生多角度、多层面地思考问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注身边事物的情感态度，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
2.引导学生从痕迹中感悟生命的意义，学会珍惜和尊重自然、环境和他人。
二年级美术上册《我们身边的痕迹》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握“痕迹”的概念，能从生活中发现不同的痕迹，并能够用语言描述出来。
2.培养学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有个人独特视角的痕迹主题作品。
3.引导学生学会通过观察、比较、分析，发现痕迹的形成原因，提高学生的审美观察能力。
此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于塑造期。通过本章节的学习，有助于培养学生热爱生活、关注环境、尊重他人的良好品质，提高学生的审美素养和人文素养。因此，教师应充分挖掘教材内容，关注学生的情感体验，使学生在学习过程中得到全面发展。
2.教师通过实例分析，引导学生了解不同类型的痕迹，如时间的痕迹、生物的痕迹、人类的痕迹等。
3.教师示范如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出富有创意的痕迹作品，并讲解创作技巧。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组进行讨论，分享自己发现的痕迹，探讨痕迹的形成原因和表现形式。
-教师提问：“你们认为痕迹有什么意义？它们能给我们带来哪些启示？”
3.教师通过示范、指导、评价等环节，帮助学生掌握创作技巧，提高学生的美术表现能力。
4.鼓励学生多角度、多层面地思考问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注身边事物的情感态度，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
2.引导学生从痕迹中感悟生命的意义，学会珍惜和尊重自然、环境和他人。
二年级美术上册《我们身边的痕迹》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握“痕迹”的概念，能从生活中发现不同的痕迹，并能够用语言描述出来。
2.培养学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有个人独特视角的痕迹主题作品。
3.引导学生学会通过观察、比较、分析，发现痕迹的形成原因，提高学生的审美观察能力。
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重点
拓印方法。
难点
用实物纹理组织画面。
教学活动
教师活动
学生活动
第二课时
一、组织教学。
二、讲评上节课作业。
展现拓印纹理清晰、完整的作业。
三、学生连续作业。
提出要求：选与上节课纹理不同的实物进行拓印，同时添加背景、装饰。
拓印：依照上节课的体会，用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。
教学活动
教师活动
学生活动
第一课时
一、组织教学
组织纪律，将材料和工具摆放有序。
二、讲解拓印。
教师演示与学生体验同步进行。
学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻平均磨画，印出纹理为止。
三、组合实物。
1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？
2、试着拓印一些纹理。
四、学生作业。
1、摆实物。
2、蒙纸。
3、拓印。
五、小结。
整理用具，材料。展现较优秀的作品。鼓舞学生下课查找事物拓拓，玩玩。
将材料和工具有序摆放。
学生体验同步进行：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻平均磨画，印出纹理为止。
添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。
四、展现优秀作品，鼓舞学生尝试多种绘画方上节课纹理不同的实物进行拓印，同时添加背景、装饰。
拓印：依照上节课的体会，用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。
人美版美术二上《我们身边的痕迹》表格教案
二年级
课业类型
造型、表现
授课日期
教学
内容
7、我们周围的痕迹
用具材料
师：铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。
生：铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。
目标
1、情感：培养学生动手能力。
2、操作：作彩纸剪贴画练习。
3、认知：学习剪贴的差不多方法。
重点
拓印方法。
难点
用实物纹理组织画面。
摸索
试着拓印
实践
1、摆实物。
2、蒙纸。
3、拓印。
展现作品
自评
互评
教学设计：夏雅馨
年级
二年级
课业类型
造型、表现
授课日期
教学
内容
7、我们周围的痕迹
用具材料
师：铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。
生：铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。
目标
1、情感：培养学生动手能力。
2、操作：作彩纸剪贴画练习。
3、认知：学习剪贴的差不多方法。
添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。
展现作品
自评
互评
教学设计：夏雅馨
拓印方法。
难点
用实物纹理组织画面。
教学活动
教师活动
学生活动
第二课时
一、组织教学。
二、讲评上节课作业。
展现拓印纹理清晰、完整的作业。
三、学生连续作业。
提出要求：选与上节课纹理不同的实物进行拓印，同时添加背景、装饰。
拓印：依照上节课的体会，用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。
教学活动
教师活动
学生活动
第一课时
一、组织教学
组织纪律，将材料和工具摆放有序。
二、讲解拓印。
教师演示与学生体验同步进行。
学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻平均磨画，印出纹理为止。
三、组合实物。
1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？
2、试着拓印一些纹理。
四、学生作业。
1、摆实物。
2、蒙纸。
3、拓印。
五、小结。
整理用具，材料。展现较优秀的作品。鼓舞学生下课查找事物拓拓，玩玩。
将材料和工具有序摆放。
学生体验同步进行：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻平均磨画，印出纹理为止。
添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。
四、展现优秀作品，鼓舞学生尝试多种绘画方上节课纹理不同的实物进行拓印，同时添加背景、装饰。
拓印：依照上节课的体会，用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。
人美版美术二上《我们身边的痕迹》表格教案
二年级
课业类型
造型、表现
授课日期
教学
内容
7、我们周围的痕迹
用具材料
师：铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。
生：铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。
目标
1、情感：培养学生动手能力。
2、操作：作彩纸剪贴画练习。
3、认知：学习剪贴的差不多方法。
重点
拓印方法。
难点
用实物纹理组织画面。
摸索
试着拓印
实践
1、摆实物。
2、蒙纸。
3、拓印。
展现作品
自评
互评
教学设计：夏雅馨
年级
二年级
课业类型
造型、表现
授课日期
教学
内容
7、我们周围的痕迹
用具材料
师：铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。
生：铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。
目标
1、情感：培养学生动手能力。
2、操作：作彩纸剪贴画练习。
3、认知：学习剪贴的差不多方法。
添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。
展现作品
自评
互评
教学设计：夏雅馨