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本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍本课程坚持理论与实践并重、基础研究与关注前沿并重。
围绕文化产业商业模式及其创新这一中心，整个内容可分为以下三大板块：1.文化产业发展趋势与战略围绕商业模式来看文化产业发展趋势，对产业趋势有较深入地把握。
重视发展战略跟商业模式之间的关系，培养战略性思维，形成一种分析方法。
2.文化企业商业模式的要素与基本类型及具体经营案例思考商业模式问题时，首先考虑顾客是谁？凭什么吸引他们？可持续发展的空间何在？企业如何能够上市？上市的企业跟不上市的企业有什么区别？做企业的商业模式与做项目的商业模式有什么区别？在文化产业各行业中，有哪些好的商业模式？分析各行业及企业的标杆案例。
本部分是本课程的重心所在。
3.独立完成文化产业商业模式案例分析通过调研和搜集资料，选择和追踪一个文化产业项目或者文化企业，深入细致地分析其商业模式演变与创新的轨迹，挖深吃透，形成系统化的研究报告。
二、课程目标1.本课程将以“文化产业的商业模式”为主线，展开对文化产业运作问题的讨论分析。
通过本课程学习，掌握文化创意的基本规律、文化产业的基本商业模式，了解文化企业面临的基本问题及掌握解决问题的方法，培养学生具有一种基本商业判断力，为学生后续学习和未来职业生涯的发展奠定基础。
2.掌握2-3个文化企业商业模式案例并且跟踪分析，既要注重理论也要注重应用。
三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须：1.按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论。
课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。
2.按时完成读书笔记和调研报告。
这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。
3.完成教师布置的一定量的阅读文献和背景资料等作业，其中大部分内容要求以小组合作形式完成。
四、教学进度五、参考教材与主要参考书1.参考教材张立波、王鸿：《文化企业商业模式创新案例》，北京大学出版社2014年版陈少峰、张立波：《文化产业商业模式》，北京大学出版社2011年版2.重点阅读书目陈少峰、张立波：《中国文化企业报告2015》，清华大学出版社2015[美]理查德(弗罗里达：《创意阶层的崛起》，中信出版社2010年版[韩]金、[美]莫博涅：《蓝海战略》，商务印书馆2010年版[美]亚历山大·奥斯特瓦德、伊夫·皮尼厄：《商业模式新生代》，机械工作出版社2012年版[日]三谷宏治：《商业模式全史》，江苏凤凰文艺出版社2016年版3.扩展阅读随课程进展、研究报告和专题研讨需要自主选择专业论文或书籍六、成绩评定1.考核方式 C ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他2.成绩综合评分体系：七、学术诚信学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。
发现商业模式魏炜朱武祥著/华章第一版认真察看，你会发现各个行业中有一些公司独出心裁，这些公司常常能获取大大超出行业均匀利润水平的利润，即便在竞争强烈的成熟行业也是这样！为何？因为不一样的商业模式，决定了不一样的公司结局！【什么是商业模式：先看雀巢的蒸馏咖啡】20多年前，雀巢公司开发了一个让顾客在自己家中就能够制作出一杯新鲜蒸馏咖啡的系统。
这类创意鲜亮、系统结构和用法也很简单的系统，本该有巨大的市场应用远景，但在怎样商业化的道路上，雀巢公司却走了一条波折的道路。
最开始，雀巢成立了一个子公司特意负责这项业务，于1986年进入市场，当时采纳的商业模式能够归纳为：定位于办公、酒店等中高档市场，修建从原料（咖啡胶囊）、机器（特制咖啡机）到渠道终端的一体化完好业务链条。
直到1988年，蒸馏咖啡项目都还没有启动起来，雀巢总部考虑冻结这个项目。
此时，保罗·盖勒德参加了该项目。
盖勒德曾是一名业务经理，在更名后的雀巢特制咖啡有限公司担当首席履行官。
这个委任无心中改变了该项目的命运。
在1988年至2000年，盖勒德经过引入新的商业模式，扭转了蒸馏咖啡项目暗淡的经营场面，把这个项目变为了雀巢旗下一个盈余可观、日趋壮大的业务单位。
他从定位出发从头审察这个项目，以为咖啡方面的运作应与机器方面的运作分别，从前的一个盈余环节完好能够依据能力集聚的不一样，分拆为两个独立的盈余点。
盖勒德的这一决定改变了从前从原想到终端所有参加的做法，而专注于具备优势且能够连续盈余的环节，同时充足借助外面力量，共享蒸馏咖啡这类新产品带来的利润。
为此，盖勒德大马金刀地引入了几项有力的改革举措。
在机器方面，盖勒德把子公司从咖啡设施的机器生产中完好解放出来，而把机器受权给经过精心精选过的生产商生产并投放到市场。
这些生产商包含克鲁普斯、松下、特米克斯以及飞利浦等世界有名的小家电生产商。
生产商把机器卖给诸如哈洛德、布鲁明朝尔百货这样的有名零售商。
在雀巢的指导和控制之下，零售商负责销售、展现，并向终端用户销售机器。
一、教学目标1. 理解商业模式的定义和重要性。
2. 掌握分析商业模式的基本框架和工具。
3. 学会运用商业模式设计方法，进行创新和优化。
4. 培养学生运用商业模式思维解决实际问题的能力。
二、教学对象经济管理类本科生、研究生以及MBA学员。
三、教学时长总计10课时，每周2课时。
四、教学内容第一课时：商业模式的概述1. 商业模式的定义与特征2. 商业模式的重要性3. 商业模式在企业发展中的应用第二课时：商业模式分析框架1. 商业模式画布（Business Model Canvas）2. 商业模式矩阵（Business Model Matrix）3. 商业模式案例分析第三课时：商业模式设计工具1. 蓝海战略（Blue Ocean Strategy）2. 设计思维（Design Thinking）3. 品牌定位（Brand Positioning）第四课时：商业模式创新1. 创新思维方法2. 创新案例分析3. 学生分组讨论：如何创新现有商业模式第五课时：商业模式优化1. 价值链分析（Value Chain Analysis）2. 成本分析（Cost Analysis）3. 学生分组讨论：如何优化现有商业模式第六课时：商业模式评估1. 商业模式评估方法2. 商业模式评估工具3. 学生分组评估：评估给定案例的商业模式第七课时：商业模式案例研究1. 案例选择与介绍2. 案例分析3. 学生分组讨论：案例中的商业模式设计第八课时：商业模式实战演练1. 实战项目介绍2. 分组设计商业模式3. 分组展示与点评第九课时：商业模式与创业1. 商业模式与创业的关系2. 创业案例分析3. 学生分组讨论：如何将商业模式应用于创业实践第十课时：总结与展望1. 整体教学回顾2. 学生反馈与建议3. 展望商业模式在未来的发展趋势五、教学方法1. 讲授法：系统讲解商业模式的基本概念、框架和工具。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生理解商业模式的应用。
商业模式相关课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解商业模式的基本概念和构成要素。
2. 学生能掌握至少三种常见的商业模式类型及其特点。
3. 学生能分析并描述一个成功商业模式的案例。
技能目标：1. 学生能够运用商业模式画布工具来设计一个简单的商业模式。
2. 学生通过小组合作，能够有效地进行商业模式分析和讨论。
3. 学生能够利用网络资源搜索并筛选出可靠的信息，以支持对商业模式的了解。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对商业领域的兴趣和好奇心，激发他们未来从事商业活动的潜力。
2. 强化学生的团队协作意识，培养在团队中有效沟通和分工合作的能力。
3. 通过案例学习，使学生认识到商业模式创新对企业和社会发展的重要性，从而培养创新精神和责任意识。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，旨在通过理论学习和案例分析，提高学生对商业模式的认知，同时注重培养学生的创新能力和团队协作能力。
学生特点：考虑到学生处于高年级阶段，具备一定的自主学习能力和逻辑思维能力，对新事物充满好奇，希望通过课程学习了解现实生活中的商业运作。
教学要求：教学中应注重理论与实践相结合，鼓励学生主动探索，通过小组合作、案例分析等多元化教学手段，提高学生的参与度和实际操作能力，确保课程目标的实现。
通过对具体学习成果的评估，不断优化教学策略，提升教学效果。
二、教学内容1. 商业模式基本概念：通过课本第二章“商业模式的概念与构成”内容，使学生理解商业模式的基本定义，掌握其核心构成要素。
2. 商业模式类型：结合课本第三章“典型商业模式分析”，介绍并分析如订阅模式、平台模式、免费模式等至少三种商业模式的特点及适用场景。
3. 商业模式案例分析：选取课本第四章“成功商业模式案例”中的具体案例，让学生分析成功商业模式的关键要素及其创新点。
4. 商业模式设计：利用课本第五章“商业模式设计与创新”的内容，指导学生运用商业模式画布工具，设计一个具有创新潜力的商业模式。
商业模式及其典型案例讲解商业模式指的是一个企业或组织为了实现商业目标而采用的一种具体方式或方法。
商业模式是企业经营的基本原则，它可以有效地利用资源和市场机会，创造价值并实现盈利。
下面将对商业模式及其典型案例进行详细讲解。
商业模式通常包括价值主张、价值网络、收入模式和资源管理等要素。
其中价值主张是企业为顾客提供的价值和解决方案，通过满足顾客需求来获得收入。
价值网络是企业与合作伙伴之间的关系网络，包括供应链、分销渠道和合作伙伴等。
收入模式则是企业通过销售产品或提供服务来获得收入的方式。
资源管理是指企业如何有效地配置和利用资源来实现商业目标。
下面以亚马逊公司为例，来解释商业模式及其要素。
亚马逊公司是全球最大的电子商务平台之一，其商业模式主要包括以下要素：1. 价值主张：亚马逊通过提供丰富的商品选择、低廉的价格、便捷的购物体验和快速的配送服务，满足顾客购物的需求，并为顾客带来价值。
2. 价值网络：亚马逊与众多供应商建立了合作关系，通过与供应商合作，亚马逊能够获取丰富的商品资源，并以较低的成本向顾客提供商品。
此外，亚马逊还与物流公司合作，通过快速的物流系统为顾客提供快速配送服务。
3. 收入模式：亚马逊采用多元化的收入模式。
除了通过销售商品获取收入外，亚马逊还提供广告服务、会员服务和云计算服务等，进一步拓展了收入来源。
4. 资源管理：亚马逊通过合理配置和利用资源，实现了高效运营。
亚马逊拥有大规模的仓储和物流基础设施，通过自动化和智能化技术提高效率。
同时，亚马逊还不断投资于技术研发和创新，提升企业的竞争力。
通过以上要素的结合，亚马逊成功地构建了一个庞大的电子商务生态系统，满足了顾客购物需求并实现了持续增长的盈利能力。
除了亚马逊，许多公司也采用了不同的商业模式，以实现商业目标。
例如，苹果公司的商业模式主要基于创新产品和生态系统的构建。
苹果通过不断推出具有创新性的产品，吸引了大量忠实的消费者，并通过配套的软件和服务不断扩展其生态系统，实现了多元化的收入来源。
李新章主讲《商业模式》课程大纲培训目标企业高层核心管理人员,在企业创业阶段、企业遇到发展瓶颈、企业准备进行多元化发展、企业转型升级和战略调整等，都有必要参加实战性极强的商业模式课程。
实战、实用、具有极强针对性的原创整合模型、分析工具、管理模型、约20个成功商业模式案例分析和针对学员企业的商业模式重构和资源整合思路的研讨，将颠覆你的思维误区，彻底放大你的理想，掌握商业模式重构和设计的方法，突破你的事业发展瓶颈,为你未来五年找到十倍速事业发展的方法和思路！培训方式商业模式模型讲授、案例研讨、分组讨论、学员企业案例分析、学员分享适用对象本课程适用于企业董事长、总经理、副总、总监等高层管理人员课程时间：2天课程大纲：第一章典型商业模式案例1、案例：麦当劳是如何赚钱的2、案例：征途的商业模式3、案例：机顶盒的商业模式第二章什么是商业模式1.什么是商业模式2、M39两层次九模块商业模式模型3、商业模式创新与重构的目的4、商业模式创新与重构的方向5、商业模式创新与重构的环节第三章商业生态系统与企业价值链分析1.商业生态系统价值链模型案例研讨：阿里巴巴的商业生态系统2.企业价值链模型3.企业价值链分析第四章商业模式创新与重构设计1.商业机会的分析工具2.寻找市场核心需求，进行市场定位案例研讨：红孩子3.如何设计价值主张案例研讨：哈根达斯4.如何梳理客户关系案例研讨：百丽5.业务系统的复制能力6.如何找到关键资源和能力7.盈利模式设计盈利模式案例：平台模式、免费模式、开门模式、金字塔模式等8.现金流结构设计9.影响企业价值最大化的因素研讨：资本市场如何给企业定价第五章企业成功商业模式选择1.中国市场十种成功商业模式推荐2.企业商业模式重构的启动:企业瓶颈分析3.企业起步期商业模式设计4.企业规模成长期商业模式重构5.企业垄断发展期商业模式重构6.商业模式设计与资源整合7、如何整合核心人才、硬件资源、软件资源案例研讨：企业资源整合思路课程总结及分享。
现代商业模式课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握现代商业模式的基本概念、类型和特点，培养学生分析和评估现代商业模式的能力，提高学生对于商业模式创新和变革的认识。
通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握现代商业模式的基本概念和类型。
2.理解现代商业模式的特点和规律。
3.分析和评估不同商业模式的优势和劣势。
4.了解商业模式创新和变革的原理和方法。
5.培养学生的创新思维和实际操作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括现代商业模式的基本概念、类型和特点，商业模式创新和变革的原理和方法。
具体内容包括：1.现代商业模式的基本概念和类型：包括电子商务、共享经济、互联网金融等。
2.现代商业模式的特点和规律：包括用户需求导向、跨界融合、敏捷响应等。
3.商业模式创新和变革的原理和方法：包括价值创新、商业模式设计、精益创业等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握商业模式的基本概念和理论。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：通过分析具体商业模式案例，使学生理解和掌握商业模式的特点和规律。
4.实验法：通过模拟实验，使学生体验商业模式创新和变革的过程。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的商业模式教材，为学生提供系统、全面的知识体系。
2.参考书：推荐学生阅读相关商业模式的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：收集和制作与商业模式相关的多媒体资料，如视频、音频、图片等，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备相应的实验设备，如电脑、投影仪等，保障实验教学的顺利进行。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多元化的评估方式。
具体包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。
大猫老师案例72变,72个商业模式实操案例
案例1：
商业模式：线上货物售卖
案例描述：大猫老师开设了一家线上货物售卖店铺。
他购买了各种商品，如电子产品、服装、食品等，并在自己的网店上展示出来。
顾客可以通过浏览大猫老师的网店，选择心仪的商品，并在网上完成支付。
大猫老师则负责将顾客选购的商品发货至指定地址。
案例2：
商业模式：线下实体店销售
案例描述：大猫老师开设了一家线下实体店销售家具。
他租下了一间店铺，精心布置并陈列各种家具产品。
顾客可以前往店铺，通过亲自试坐、触摸等方式体验产品的质量和舒适度。
如果有意购买，顾客可以在店内完成支付，并选择将商品送达家中。
案例3：
商业模式：广告媒体推广
案例描述：大猫老师创建了一家广告媒体推广公司。
他运用自己在市场营销方面的专业知识和资源，帮助企业选择适合的广告媒体渠道，制定推广方案，并通过各种广告平台进行投放。
大猫老师的团队还会对广告效果进行监测和分析，提供报告给客户。
案例4：
商业模式：知识付费
案例描述：大猫老师利用自己在某个领域的专业知识和经验，开设了一家知识付费网站。
他在网站上发布视频教程、电子书籍等知识产品，顾客可以通过购买会员或单个课程的方式获取相关知识。
大猫老师还提供在线答疑和交流平台，帮助顾客更好地掌握所学知识。
现代商业模式课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解现代商业模式的基本概念、类型及其发展历程；2. 使学生掌握商业模式创新的关键要素和成功案例分析；3. 帮助学生理解我国当前商业环境下的商业模式特点及趋势。
技能目标：1. 培养学生分析商业模式的能力，学会运用商业模式画布等工具进行商业模式设计；2. 提高学生团队协作和沟通表达能力，能够就商业模式问题进行有效讨论；3. 培养学生创新思维，能够针对实际问题提出具有创新性的商业模式解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对商业活动的兴趣和好奇心，激发他们探索商业世界的热情；2. 培养学生具备诚信、负责任的商业道德观念，认识到商业模式创新应遵循法律法规；3. 增强学生的社会责任感，认识到商业模式创新对企业、消费者及社会的重要意义。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点，注重理论联系实际，以提高学生的商业素养和创新能力为核心。
通过本课程的学习，使学生能够掌握现代商业模式的基本知识，培养他们分析、设计和创新商业模式的技能，同时树立正确的商业道德观念，为未来创业和职业生涯奠定基础。
后续教学设计和评估将围绕以上具体学习成果展开。
二、教学内容本课程教学内容分为五个部分，确保科学性和系统性：第一部分：现代商业模式概述1. 商业模式的基本概念与构成要素；2. 商业模式的分类及发展历程；3. 我国当前商业环境下的商业模式特点。
第二部分：商业模式创新1. 商业模式创新的内涵与外延；2. 成功商业模式创新案例解析；3. 商业模式创新的关键要素及方法。
第三部分：商业模式设计1. 商业模式画布的介绍与运用；2. 商业模式设计的步骤与方法；3. 商业模式设计中的常见问题及对策。
第四部分：商业模式评价与优化1. 商业模式评价的指标体系；2. 商业模式优化的方法与策略；3. 商业模式持续创新的重要性。
第五部分：实践与案例分析1. 团队协作，设计特定行业的商业模式；2. 分析并评价现有企业的商业模式；3. 案例讨论，提炼商业模式创新的成功经验。
