实验小学幼儿园防止和纠正小学化倾向措施

幼儿园防止“小学化”倾向的措施幼儿园作为儿童的第一所学校，其教育应以游戏、活动和体验为主，注重培养幼儿的兴趣、情感、社交能力和认知能力，而不应过度追求学习成绩或者小学化的教育方式。

本文将提出一些幼儿园防止“小学化”倾向的措施。

一、教育目标与方向的明确幼儿园应根据儿童的发展特点，确立相应的教育目标和方向。

教育目标应着重于培养幼儿的基本生活自理能力、社交能力、情感认知能力和体验能力，不过分强调学习成绩，避免过早压力和焦虑。

方向应注重游戏、活动和体验，充分满足幼儿的好奇心和探索欲，让幼儿乐于学习、快乐成长。

二、教育环境的营造幼儿园的教育环境应以舒适、安全、有趣为基础，打造一个适合幼儿学习、生活和游戏的场所。

环境设计应贴合幼儿的认知水平和兴趣爱好，为幼儿提供多样化的材料和活动，让幼儿在自由探索和创造中发展想象力和创造力。

同时，教育环境中不应存在过度安排和监督，应保持自由、开放的氛围，让幼儿在游戏和活动中体验自由和乐趣。

三、教育方式和方法的创新幼儿园的教育方式和方法应注重幼儿的情感认知和体验，避免单纯追求知识的传授。

教育方式应注重互动性和合作性，让幼儿在交流和互动中学习和成长。

同时，教育方法应多样化，如游戏化教学、主题教育、情境教学、活动式教学等，让幼儿在不同的教学形式中得到体验和成长。

四、家长教育的加强幼儿园应积极与家长沟通和协作，共同呵护幼儿的成长。

家长教育应注重幼儿的情感认知和体验，引导家长正确对待幼儿的成长和学习，避免家长过度追求成绩或者小学化的教育方式。

家长应了解幼儿的发展特点和需要，支持幼儿在游戏、活动和体验中学习和成长，营造一个家庭和幼儿园共同呵护幼儿的氛围。

五、教师素质的提高幼儿园的教师应具备一定的幼儿心理学和教育学知识，了解幼儿的发展规律和需求，掌握多样化的教育方法和技能。

教师应注重情感关怀和互动，与幼儿建立良好的关系，引导幼儿在游戏、活动和体验中学习和成长。

同时，教师应不断学习和创新，提高自身的教育水平和教育素质，为幼儿的成长提供更好的支持和帮助。

幼儿园如何防止小学化倾向幼儿园的“小学化”倾向是不利于幼儿的健康成长的，我们应该如何防止这一现象呢?下面是店铺精心为大家搜集整理的幼儿园如何防止小学化倾向，大家一起来看看吧。

怎样防止幼儿园小学化1、加强对幼儿教育宗旨的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识。

各幼儿园要利用家长开放日、家长会、宣传栏等形式，加大宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的，纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到制止。

2、加大对幼儿园指导、监督、管理的力度。

因为部分幼儿园办园条件差，幼儿园里很少玩具、教具和图书图片，教师难以开展适合幼儿年龄特点的教育。

各幼儿园要配备教育教学、游戏所需要的设施设备，并定期组织人员通过明查暗访、定期座谈、教育教学效果测查等方式，强化对幼儿园的监督。

3、是规范办学行为，严格落实《教育局关于进一步规范幼儿园办园行为的通知》相关规定，每个班级至少配备2教1保，严格控制班额，科学安排一日活动，以游戏为基本活动，保证幼儿每天不少于2小时的户外活动时间和2小时的午休时间。

同时为幼儿提供形式多样的，丰富多彩的成品教玩具，自制教玩具。

充分发挥幼儿的动手、动口、动脑的能力。

4、在幼儿教师中开展一场教育大讨论，提高教师业务素质。

幼儿园小学化倾向产生的原因幼儿教育小学化倾向产生的原因主要是幼儿园办园宗旨不端正，幼儿园办园条件差，幼儿教师业务素质偏低，因此有的幼儿园为了招揽生源，就一味迎合家长望子成龙(凤)和迅速成才的心理，不顾幼儿的年龄实际、身心实际、接受能力实际而开设一些不该开设的课程，向幼儿提出过高的学习要求，以满足家长的虚荣，并以此作为“办园成绩”向社会炫耀，以提高本幼儿园的吸引力和竞争力。

幼儿园小学化对幼儿的危害1. 孩子还未上学，就已厌学处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。

如何纠正和防止幼儿园的“小学化”倾向幼儿园“小学化”是多年来的一种教育现象，一些幼儿园为了提高经济效益、迎合部分家长的错误需要，提前对幼儿实施小学教育内容，这种急功近利的错误教育倾向，许多专家、学者从理论高度深入剖析了其成因与防止策略，我作为一名幼教工作者，只能从实践问题谈谈自己浅见。

一、落实《纲要》，树立科学教育理念1.依据幼儿发展规律，合理安排一日活动。

科学合理的一日活动是幼儿健康成长的前提。

幼儿一日活动安排保证内容丰富、设置科学，保教并重，兼顾教育性与趣味性的统一，将一日活动各个环节有机结合，注意动静交替，室内、室外活动交替，集体活动和自主活动的交互，让幼儿有充分自主、自由的空间和时间（如区域活动、晨间活动、户外游戏活动等等），保证每天2小时的户外活动时间和足够的游戏活动时间，做到既有教师直接组织的集体活动，也有幼儿分散的自主游戏。

尊重幼儿的主体地位，支持幼儿的探究与发现，寓教育于一日生活中，促进幼儿全面发展。

2.转变教师观念，以游戏为基本活动，在游戏中促进幼儿发展。

遏制“小学化”倾向，首先必须转变教师教育观念，通过园本培训，派教师走出去等形式，逐步提高教师的专业认识和专业水平，明确幼儿园一日活动都是课程，充分认识游戏的重要性，关注幼儿的兴趣与需要，使幼儿在游戏中获得情感、态度、知识、技能等方面的发展。

在游戏中培养良好习惯。

幼儿时期良好品德与行为习惯的培养，对于人的一生是至关重要的。

孩子良好的卫生习惯是在饮食、起居等活动中逐步养成的，文明礼貌习惯是在待人接物、外出活动过程中培养的，爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务过程中培育的。

老师们要善于抓住一日生活中各个环节对幼儿进行教育、指点，如在生活活动中，通过观看图片、讲故事，使幼儿明白饭前便后要洗手，咳嗽、打喷嚏是用手或手臂遮挡，避免细菌散播等；在日常活动中，老师引导幼儿将自己脱下的外套折叠整齐，并按一定的摆放方法放在固定的地方，午睡起床，引导幼儿折叠自己的小被子，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯等。

幼儿园“小学化”整改方案-整改措施引言概述：随着教育观念的不断更新和社会需求的变化，幼儿园“小学化”问题日益引起关注。

为了更好地适应幼儿的成长发展需求，提供更科学、更有针对性的教育服务，幼儿园需要进行“小学化”整改。

本文将从四个方面介绍幼儿园“小学化”整改的具体措施。

一、加强教师培训1.1 提高教师专业素质。

通过组织专业培训，提升教师的教育理论水平、教育方法和技巧，使其更好地适应“小学化”教育需求。

1.2 强化教师团队建设。

建立定期交流、研讨机制，促进教师之间的合作与学习，提高整体教学水平。

1.3 增加教师队伍数量。

适当增加教师数量，确保每一个班级的人数适中，以便更好地关注每一个孩子的个体差异。

二、优化教学环境2.1 更新教学设备。

配备适合幼儿发展需求的教学器材和教具，提供更多元化、富有创意的教育资源。

2.2 打造多样化的学习场景。

在幼儿园内设置不同的学习区域，如阅读角、科学实验区等，为幼儿提供更广泛的学习机会。

2.3 增加户外活动时间。

鼓励幼儿进行户外活动，接触大自然，培养他们的动手能力和社交能力。

三、调整教学内容3.1 引入适度的学科知识。

在幼儿园教学中适度引入一些小学知识，如简单的数学概念、科学实验等，让幼儿对学科有初步了解。

3.2 强化学习方法的培养。

培养幼儿的学习兴趣和学习方法，通过游戏、探索等方式培养他们的学习能力。

3.3 注重综合素质的培养。

在教学中注重培养幼儿的综合素质，如品德、艺术、体育等方面的培养，全面发展幼儿的潜能。

四、加强家园合作4.1 建立家长学校。

定期组织家长参预学校的培训和研讨活动，提供家长教育的机会，促进家园合作。

4.2 加强家长沟通。

建立良好的家长沟通渠道，及时与家长交流幼儿的学习情况和发展状况，共同关注幼儿的成长。

4.3 鼓励家长参预幼儿教育。

鼓励家长参预幼儿园的教育活动，如亲子游戏、亲子阅读等，促进家庭与学校的密切联系。

通过以上四个方面的整改措施，幼儿园可以更好地实现“小学化”教育目标，为幼儿的全面发展提供更好的支持和保障。

幼儿园“防止小学化倾向”实施方案一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。

然而，近年来，一些幼儿园存在“小学化倾向”，提前教授小学课程内容，这种做法违背了幼儿的身心发展规律，不利于幼儿的健康成长。

为了贯彻落实国家和地方关于学前教育的政策法规，切实防止幼儿园“小学化倾向”，特制定本实施方案。

二、实施目标1、树立正确的教育观念，遵循幼儿身心发展规律，保障幼儿健康快乐成长。

2、规范幼儿园教育教学行为，杜绝“小学化”教育内容和方式。

3、提高教师专业素养，提升幼儿园科学保教水平。

三、实施原则1、科学性原则以科学的幼儿教育理念为指导，遵循幼儿身心发展特点和规律，科学安排和组织幼儿一日活动。

2、规范性原则严格按照国家和地方有关学前教育的政策法规和标准规范办园，规范课程设置、教学内容和教学方法。

3、趣味性原则以游戏为基本活动形式，让幼儿在玩中学、学中玩，培养幼儿的学习兴趣和学习习惯。

4、家园共育原则加强家园沟通与合作，引导家长树立科学的育儿观念，共同促进幼儿健康成长。

四、实施措施（一）加强教师培训1、定期组织教师学习国家和地方有关学前教育的政策法规，明确幼儿园“小学化倾向”的危害和禁止性要求，增强教师依法依规办园的意识。

2、开展幼儿教育专业知识培训，帮助教师掌握幼儿身心发展规律、幼儿教育教学方法和策略，提高教师的专业素养和教育教学能力。

3、组织教师观摩优秀的幼儿教育活动，学习先进的教育经验和教学方法，促进教师之间的交流与合作。

（二）规范课程设置1、严格按照《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的要求，设置健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的课程内容，确保课程的全面性和科学性。

2、合理安排幼儿一日活动，保证幼儿每天有足够的户外活动时间、游戏时间和自主探索时间，避免过度安排集体教学活动。

3、严禁开设超越幼儿身心发展阶段的课程，如拼音、识字、算术等小学课程内容。

幼儿园“小学化”专项治理工作方案为贯彻《xx省幼儿园小学化”专项治理工作方案》的要求，结合本地区实际情况，制定本幼儿园“小学化”专项治理工作方案。

一、工作目标1. 明确幼儿园教育的基本原则和目标，树立科学保教观念，坚决纠正小学化”倾向。

2. 建立健全幼儿园监管机制，规范幼儿园教育行为，保障幼儿身心健康。

3. 提升幼儿园教师队伍素质，提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展。

二、工作措施1. 严禁教授小学课程内容（1）坚决禁止幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。

（2）禁止幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验。

（3）禁止社会培训机构以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。

2. 纠正小学化”教育方式（1）引导幼儿园坚持以游戏为基本活动，创设多种活动区域（区角），提供充足的玩教具、游戏材料和图书。

（2）坚决纠正脱离幼儿生活情境，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。

（3）禁止举办兴趣班、特长班、实验班等提前学习和强化训练活动。

3. 整治小学化”教育环境（1）调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间。

（2）加强幼儿园环境建设，创设具有教育意义的环境氛围，激发幼儿探究兴趣，强健体魄，自主游戏。

4. 加强教师队伍建设（1）开展教师培训，提高教师对幼儿身心发展规律和认知特点的认识，树立科学保教观念。

（2）加强教师职业道德教育，提高教师职业素养，树立良好的师德师风。

（3）鼓励教师参加专业培训和学历提升，提高教师教育教学能力。

5. 完善监管机制（1）建立健全幼儿园监管制度，加强对幼儿园的日常监管，规范幼儿园教育行为。

（2）开展幼儿园专项督导评估，将纠正小学化”纳入评估内容，促进幼儿园提高科学保教水平。

（3）加强对社会培训机构的审批和管理，规范校外培训机构行为，防止其提前教授小学内容。

幼儿园防止和纠正“小学化”工作方案一、背景介绍随着社会竞争的加剧和家长教育观念的不同，幼儿园中普遍存在“小学化”的现象，给幼儿的身心健康造成一定的影响。

因此，制定幼儿园防止和纠正“小学化”工作方案，具有重要意义。

二、目标1.明确“小学化”现象的表现和危害。

2.建立完善的教育体系，保障幼儿园教育质量。

3.培养幼儿的全面发展，重视身心健康。

4.加强与家长的沟通，共同携手推动健康成长。

三、工作方案1. 制定幼儿园工作规范•确立幼儿园教育宗旨和教育目标。

•制定教师行为准则，规范教学行为。

•规范课程设置，保障课程内容符合幼儿认知水平。

2. 优化教学方式•强调以游戏为主导的教学模式。

•增加学生参与性，激发学习兴趣。

•采用多元化的教学手段，满足幼儿个性发展需求。

3. 提升教师素质•组织师德师风培训，强调教师职业道德。

•提升教师专业水平，鼓励教师继续教育。

•建立有效的教师评价机制，激励教师积极进取。

4. 加强家园沟通•定期组织家长会议，传达教育理念。

•建立家校互动平台，及时沟通解决问题。

•鼓励家长参与学校活动，增进家校合作。

四、实施措施1.制定详细的实施计划，明确工作目标和时间节点。

2.成立专门工作组，负责督导和协调工作落实。

3.定期进行工作评估，及时调整完善工作方案。

4.向全体师生家长宣传工作方案，形成全员参与的氛围。

五、工作效果评估1.制定评估指标，对工作效果进行全面评估。

2.重点关注幼儿身心健康和学习情况，进行定期跟踪调研。

3.根据评估结果，及时调整和优化工作方案，不断提升工作效果。

结语幼儿园防止和纠正“小学化”工作方案的制定和实施，不仅关乎幼儿园教育质量，更关乎孩子们的身心健康成长。

希望全体师生家长能够共同努力，营造健康的成长环境，为幼儿园教育事业的发展贡献力量。

以上为幼儿园防止和纠正“小学化”工作方案，希望能有效引导幼儿园教育朝着健康和全面发展的方向迈进。

幼⼉园如何防⽌⼩学化 幼⼉园的教学应该是以游戏为基本活动，可是现如今越来越多的幼⼉园开是⾛向“⼩学化”，提前教授⼩学教育的知识，是孩⼦的成长受到了伤害。

那么，我们应该如何防⽌呢?下⾯是店铺精⼼为⼤家搜集整理的幼⼉园如何防⽌⼩学化，⼤家⼀起来看看吧。

幼⼉园防⽌⼩学化的措施 1、帮助家长树⽴新知识观、让家长真正理解和形成"以幼⼉发展为本、终⽣教育和科学的幼⼉教育"新思想，促进家长成为预防和避免幼⼉教育⼩学化的主体，通过家长会、家长开放⽇、亲⼦游戏等⼀系列的活动来宣传科学的幼⼉教育，指导家长加强育⼉知识，与家长建⽴平等和谐的关系，定期⽤书⾯的形式向家长反馈幼⼉发展情况和幼⼉园的教育教学内容，定期进⾏家长问卷调查，了解家长意见、建议并及时解决问题。

让家长知道幼⼉园教育的内容包括健康的⼼理，愉快的情绪，合作的精神，动⼿的能⼒，语⾔的表达等等，都不是能⽤成绩衡量的。

幼⼉的发展⽔平和认知特征，决定其学习⽅式更多地依靠实际的活动：游戏、⽣活、探索、交往，依靠"做中学"。

2、幼⼉园⼀定要遵循幼教规律。

《幼⼉园教育指导纲要》中指出：要"从不同⾓度促进幼⼉情感、态度、能⼒、知识、技能等⽅⾯的发展"。

"要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，⽽忽视幼⼉在活动过程中的情感体验和态度倾向。

"《纲要》中强调指出"尤其要避免只重视知识和技能，忽略情感、社会性和实际能⼒的倾向。

"学校⽅⾯的配合，"别⼈的孩⼦提前学了⼩学知识，我们的孩⼦不早学上学就会跟不上。

" 3、参观学习⽰范性幼⼉园，取长补短。

园长和教师要多⾛出去参观学习，请进来⽰范指导，吸取先进的教育理念和教育⽅法，加强教师的专业培训及培养，促进教师内涵的发展，使教师的专业⽔平有进⼀步的提⾼，⿎励教师多做教育反思，多积累保教经验，促使教师⾃我提⾼。

及时进⾏课后反思，针对幼⼉在⼀⽇活动中的各种表现进⾏分析，发现问题进⾏研究，不断调整计划，改进教育⾏为，最终促进幼⼉的学习和发展。

幼儿园防止幼儿园小学化倾向一、背景介绍随着社会的发展和家长对教育的期望提高，幼儿园教育逐渐浮现了小学化倾向。

幼儿园小学化倾向指的是在幼儿园教育中过度强调学习成绩、功课负担过重，忽视幼儿身心发展和兴趣培养的现象。

这种现象不仅违背了幼儿教育的本质和原则，也对幼儿的身心健康造成为了不良影响。

因此，为了保障幼儿园教育的质量和幼儿的全面发展，有必要采取一系列措施来防止幼儿园小学化倾向的发生。

二、防止幼儿园小学化倾向的措施1. 制定教育目标和课程标准幼儿园应明确教育目标，强调培养幼儿的综合素质和兴趣发展。

同时，制定符合幼儿发展规律的课程标准，注重幼儿的身心健康和社会情感发展。

2. 优化教学环境和教学方法为了让幼儿能够在轻松、愉快的环境中学习和成长，幼儿园应提供丰富多样的教学资源和活动场所。

教师应采用启示式、体验式的教学方法，注重培养幼儿的观察、想象、创造和动手能力。

3. 加强师资培训和专业发展幼儿园应加强对教师的培训和专业发展，提高教师的教育教学水平和专业素质。

教师应具备良好的幼儿教育理念和方法，能够根据幼儿的特点和需求进行个性化教育。

4. 建立家园合作机制幼儿园应与家长建立良好的沟通渠道，定期召开家长会议，向家长介绍幼儿园的教育理念和教学内容。

同时，鼓励家长参预幼儿园的教育活动，共同关注和促进幼儿的发展。

5. 加强监督和评估机制教育主管部门应加强对幼儿园的监督和评估，确保幼儿园教育质量和幼儿的权益得到保障。

对存在小学化倾向的幼儿园进行整改，对达到标准的幼儿园赋予表扬和奖励。

三、防止幼儿园小学化倾向的意义1. 保障幼儿的身心健康幼儿期是幼儿身心发展的关键时期，过度强调学习成绩和功课负担会给幼儿带来过大的压力，对身心健康造成不良影响。

防止幼儿园小学化倾向的发生，能够保障幼儿的身心健康和全面发展。

2. 培养幼儿的兴趣和创造力幼儿园应注重培养幼儿的兴趣和创造力，通过丰富多样的教学活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣和创造力。

防止和纠正小学化现象实施方案根据教育部颁发《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象____》精神，我们高度重视这项工作的落实，进行了认真的学习和宣传，并梳理和自查保教工作行为，为了更好的规范办园行为，切实提高保教工作质量，特制定防止和纠正“小学化”现象实施方案。

一、指导思想以科学教育发展观为指导，进一步全面规范保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育现象，以此为契机，推动我园办园的水平和保教工作质量得到显著的提升。

二、成立防止和纠正“小学化”现象领导小组组长：李明珠副组长：刘水莲成员：刘慧杨暑宇杜青梅刘丽三、实施的目标坚持科学保教的办园方向，全面规范办园行为和保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育倾向，标本兼治，自查自纠，实现优质优教，保障幼儿健康快乐的成长。

四、实施的内容(一)加强学习宣传，统一思想认识组织全园教职工认真学习上级文件精神，树立正确的教育观，并向家长大力宣传，通过家长会、家园联系栏，家园直通车网站等多种形式，引领家长转变教育观念，争取家长的支持，家园共同抵制“小学化”教育倾向，要做到统一思想，明确要求，采取措施，提高认识。

(二)加强管理，规范保教工作我们要充分认识幼儿园“小学化”现象带来的负面影响和危害性，自上而下针对我园在保教工作中的实际情况查找“小学化“现象痕迹，并制定改进的措施，跟进管理，加大对班级保教工作考核的力度，严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求，遵循《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿教育目标和教育原则，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，促进幼儿身心和谐发展。

(三)坚持正面引导，整改落到实处坚定贯彻落实教育部防止和纠正“小学化’现象____要求，坚持对每一个教师进行正面引导，杜绝开展“小学化”教育的内容和方式，绝不提前教授小学教育知识，不做强化幼儿训练的事情，在一日活动中不渗透与幼儿园五大领域无关的课程等违规行为在我园发生，要积极创设适应幼儿健康发展的教育环境，创设多种区域活动的空间和场地，配备丰富的教玩具、游戏材料、幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习提供良好的机会和条件。