2020年高中音乐教研组新教材培训心得体会
我校高中音美教研组全体教师参加2020年8月19日高一音乐新课程新教材网络培训学习有感：
网络新教材培训第一天匆忙的学习已告一段落，在这一天中，通过网络培训进一步了解了新课程改革、新课程理念及其方针政策的相关信息与内容；认识到生涯规划在高中生在校学习期间的必要性、重要性和不可替代性；知晓了在新课程改革下，学科综合素养评价的要求及标准。从宏观的角度重新进一步认知新课程改革的时代意义与高中教育的重要意义。新课程理念的核心是为了每一位学生可以真正明心见性的自我发展，这应该是评价新课程课堂教学的新时代标准了。经过学习和老师们共同探讨，渐渐理出一点头绪。
一、新时代教师需转变角色，关注、引领学生做好自主探索
新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者；学生不仅是学习的参与者更是学习的合作者。教师要把课堂的主动权交给学生，想方设法激发学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地参与到学习中来，要将以往教师教，学生学转变为学生主动学习，教师引导合作，努力创设快乐、轻松、师生互动的教学方式，我们的教学才能使每一个学生感觉到学习的欢乐。在培训中，我们不仅认识了许多音乐教育的前辈，
同时也学到了不少的音乐学科知识，充实而又愉悦。为我们更好的做好音乐教学工作打下了丰富的理论基础。
课改教学工作展开以来，新的理念使我们对自己过去的教学思想、教学行为以及教学效果进行了反思和重新审视。以学定教、因材施教、立德树人。积极学习和贯彻新的音乐课程标准，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学办法，创新推进。把学生作为教育的主体,经过各种合乎情理的方法，使学生爱上音乐课，与学生探讨怎样学好音乐课，培养学生热爱、追求音乐艺术、从音乐艺术学习中找到正确的价值观与价值取向。
二、怎么上好音乐课
怎么上好音乐课？怎样把修订版新课程标准的理念贯彻到新的音乐课堂中去？音乐课堂该注意哪些问题？音乐课堂活动又该预设哪些问题？……是新的课题、急待解决的问题确实很多。重视对教学过程的精心设计，因材施教、围绕教学目标，设计符合学生生理特点与心理需要的音乐活动内容，音乐审美符合学生身心认知规律与水平，教学过程从头到尾要贯通浓郁的教学情境，清晰的展示和体验、模仿、探索、合作等教学方法，要积极运用师生互动、与学生积极参与、音乐艺术学习要向校内课外学习延伸进展等方面发展。并且要更加注重对课程资源的开辟和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。
三、重视音乐实践，深化学生体验
《标准》指出：音乐课的教学过程是音乐的艺术实践过程。所以，在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。音乐教师应该认真仔细地贯彻上述原则，在教学中尽可能地为学生提供接触、表现音乐的机会。音乐课，若只依赖每节仅有四十分钟时间的课程安排, 是很难达到音乐课程的教学目标的！2015年，国务院办公厅第71号文件发布关于全面加强和改进学校美育工作的意见中指出：美育实践活动是学校美育课程的重要组成部分，要纳入教学计划，实施课程化管理。让音乐走出教室，增加学生接触音乐的机会，促成更多的音乐氛围环境，寓教于乐。在课堂上给学生自我表现的机会。灵便而自然地发挥学生的无限潜能，激发学生的音乐兴趣，提升爱乐风，增加爱乐人口。让音乐艺术进入每个学生的心灵。同时在音乐教学上促使教师进一步引导学生，与学生一同做更多丰富的创作，培养更宽、更广、更深的展示与创作空间，并给予师生彼此更多更大的学习弹性，让学生在自由的学习氛围中明心见性自我成长，知道合作、关心自己、包容别人、培养学生良好的道德情操。
四、提升教学办法
叶澜教授曾经指出：今日教学改革所要改变的不仅是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变我
们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。作为学生生命成长的重要支柱，教师必须转变观念，认识到教学活动并不是一味围绕书本传授符号的过程，做教材的奴隶，而在于以课程为中介，经过师生之同的积极互动，将课程动态化，经过体验和发觉去开辟新的课程。能动地、个性地解读教材,去创建新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，力求达到生命的一次又一次的提升。
