2017-2018年小学六年级上册数学教学计划(人教版)

《描述并绘制简单的路线图》教材分析
教材分析
《描述并绘制简单的路线图》是教材第二单元“方向与位置”中的第三课时，是在学生学会绘制简单的平面示意图、认识位置的相对性的基础上，学会描述简单的路线图，并绘制路线图的知识。

学生学会画简单的路线图是本节课的重点，也是难点，突破此重难点的关键是要为学生创设活动情境。

教学目标
一、知识与技能
掌握描述简单路线图的方法，能根据方向(任意方向)和距离绘制简单的路线图。

二、过程与方法
通过绘制路线图，培养学生的动手操作能力。

三、情感、态度与价值观
在解决问题的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的合作意识，增强学生学好数学的兴趣和意识。

教学重点
在位置变化的情况下，描述并绘制简单的路线图。

教学难点
以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性。

教学计划案例（4）一、学生情况分析本班共有学生xx人，学生的听课习惯已初步养成，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚;少部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。

从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。

故在新学期里，我在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量。

二、教材分析和教学目标(一)数与代数1.第二单元“百分数的应用”。

学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

2.第四单元“比的认识”。

学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比;能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

(二)空间与图形1.第一单元“圆”。

学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想;结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力;通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念;结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题;结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。

教学计划案例（11）一、学情分析：二、教材分析：本册教材包括以下几个部分：1、数与代数数的认识——认识百分数；数的运算 --- 分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程——方程；比和比例——认识比。

2、空间与图形——长方体与正方体。

3、统计与概率——可能性。

4、实践与综合应用——表面积的变化；大树有多高；算出他们的普及率。

三、教学目标：1．让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累经验，发展抽象能力和符号感。

2．通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，增强空间观念，发展数学思考。

3．让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。

4．使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题（按比例分配）。

进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。

5．使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。

6．初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

7．初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增强数感。

8．在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互相改写，并运用百分数的知识实际问题。

《可能性》教案——第1课时教学目标１.通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性２.进一步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以用一个数来表示可能性的大小３.在教学过程中培养学生的类推能力、分析能力和归纳概括能力教学重点感受不确定现象，讨论比较简单的用一个数来表示事件发生的可能性教学难点感受不确定现象，讨论比较简单的用一个数来表示事件发生的可能性教学方法讲授法、启发式教学法、合作讨论法课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课１.同学们，我们在街上看到过转转盘中奖的游戏吧！你们玩过吗？那么，同学们，你知道，它是根据什么原理的呢？２.揭示课题：可能性二、新授１.教学例1。

摸球游戏。

教师：出示袋中有3个相同的球，分别标上数字1、2、3。

从袋中任意摸出一个。

可能摸出几号球？（１）猜一猜。

学生：可能摸出1号球、2号球或3号球。

有3种可能的结果。

（２）同桌试一试：验证每个号球出现的可能性。

（３）反馈明确：从袋中摸出每个号球的可能性是相同的，可能性是31。

２.教学例2。

转盘游戏：（１）游戏：转动转盘，指针落在哪个区域的可能性大？你有什么方法具体表示出这个可能性的大小？（２）学生独立思考，再集体交流、评议。

（３）教师小结。

明确：红色的区域比黄色区域大，指针落在红色区域比落在黄色区域的可能性大；也可以说指针落在黄色区域比落在红色区域的可能性小３.教学例3。

（１）课件出示例3：有10张倒扣着的卡片，上面分别是4张画的燕子，3张画的大象，2张画的老虎，1张画的喜鹊，和匀后从中任意拿出一张（２）学生收集信息。

（３）独立思考信息中的问题并解决：小娟喜欢燕子，她一定取到画有燕子的卡片吗？取出画有燕子卡片的可能性大吗？可能性是多少？（４）反馈评价。

（５）教师小结求简单事件发生的可能性的方法。

４.教学例4，将下面3个盒子对应连线５.自主学习例4，例5（１）例4，在下面两个盒子里摸小球，摸到哪种颜色的可能性大些？（２）例5，在下面盒子里摸小球，能摸到哪种颜色？有可能摸到黑色的小球吗？ ６.想一想，硬币落下后，是正面朝上还是反面朝上？三、练习列举生活中一定发生、可能发生和不可能发生的例子各一个四、总结同学们，这节课你们有什么收获？事情发生的可能性有大有小，有时候也可以用一个确定的数来表示。

人教版PEP小学六年级上册数学教学工作计划目标本教学工作计划的目标是提供一个针对人教版PEP小学六年级上册数学课程的全面教学指导，确保学生能够掌握相关的数学知识和技能。

教学内容本教学工作计划将涵盖以下数学内容：- 数的认识- 加法和减法- 乘法和除法- 分数- 小数- 百分数- 图形认识- 数据的整理和处理教学方法与策略为了提高学生的研究效果和兴趣，我们将采用以下教学方法和策略：- 组织多样化的教学活动，包括课堂讨论、小组合作、游戏等，以激发学生的研究兴趣和积极参与度。

- 引入实际生活中的例子和问题，帮助学生将数学知识与实际问题联系起来，提高研究的实用性。

- 设计启发性的问题和挑战，激发学生的思维能力和解决问题的能力。

- 注重巩固和复，并提供充分的练和评估机会，以确保学生能够掌握所学内容。

教学资源本教学工作计划将使用以下教学资源：- 人教版PEP小学六年级上册数学教材- 教学课件- 练册和作业册- 录音设备和多媒体设备教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果，我们将采用以下评估方法：- 日常课堂观察和记录- 课堂练和作业评分- 小组项目和个人报告评估- 定期考试和测试时间安排本教学工作计划将根据学期的时间安排和教学进度来进行实施。

具体的时间安排将与教师和学生共同协商确定。

总结通过本教学工作计划的实施，我们将提供一个有针对性、全面的数学教学指导，帮助学生在人教版PEP小学六年级上册数学课程中取得良好的研究成果。

我们将积极运用各种教学方法和策略，提供丰富的教学资源，并通过多种评估方法对学生的研究进行监测和评估。

同时，我们也将注重与学生和家长的沟通，共同促进学生的研究和发展。

以上为《人教版PEP小学六年级上册数学教学工作计划》的内容。

谢谢。

第七单元扇形统计图单元教材分析本单元主要包括让学生认识扇形统计图, 通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用, 以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点, 选择合适的统计图进行数据描述。

本单元是在学生已经具备了一定的统计知识, 和刚刚学习了百分数的相关知识的基础上进行的。

让学生通过熟悉的现实素材, 了解扇形统计图的特点和作用, 会从扇形统计图中获取必要的信息, 进一步体会统计在现实生活中的作用。

在学习了扇形统计图之后, 对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾, 使学生学会根据统计目的, 结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述, 进一步培养学生的数据分析观念。

教学目标1.使学生了解扇形统计图的特点与作用, 知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

2.使学生能读懂扇形统计图, 从中获取必要的信息, 进一步体会统计在现实生活的作用。

3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法, 能根据需要选择的统计图, 直观、有效地描述数据, 进一步发展数据分析观念。

教学重点:扇形统计图的意义、特点和作用。

教学难点:根据不同的统计表选择适当的统计图直观、有效的表示数据。

课时安排: 本单元建议用2课时。

第七单元扇形统计图第1课时师: 这种统计图就是——扇形统计图。

（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。

师: 这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。

三、师: 在这个扇形统计图中, 我们用整个圆表示全班学生的人数, 也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。

师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。

同学们, 那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。

生1: 绿色的扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比；生2: 蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的百分比；生3: 黄色的扇形表示喜欢踢毽子的人数占总人数的百分比；生4: 红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。

六年级数学上册教学计划一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，确定起跑线，百分数，扇形统计图，节约用水，数学广角和总复习。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。

分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。

分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。

百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。

位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。

在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

二、基本情况分析今年我教六(2)的数学，从上学期期末检测成绩看，本班学生优秀生少，学困生多，不达标的有5人，学生上课纪律不太好，不能积极思考，不敢大胆回答问题。

根据学生的实际情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高达标率和优秀率。

第一单元分数乘法教材分析教学内容：与实验教材的主要区别突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。

解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。

增加分数与小数的乘法。

增加连续求一个数的几分之几的实际问题。

求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。

“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。

本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。

与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。

根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。

即把解决“求一个数的几分之几是多少”和稍复杂的求“比一个数多或者少的几分之几是多少”这一类问题组成”解决问题”一个小节，通过教学使学生理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。

与整数、小数的计算教学相同，教材体现结合具体情境体会运算意义的要求。

不再单独教学分数乘法的意义，而是通过解决实际问题，结合计算过程去理解计算的意义。

同时也不再呈现分数乘法的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，这样可以为学生探索与交流提供更多的空间。

教学目标：1. 理解分数乘法的算理并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。

2. 理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。

3. 使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少和求比一个数多（或少）几分之几的实际问题。

教学重点：1. 理解分数乘法的意义和算理，掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。

( 六)年级第(四)单元集体备课表2017-2018学年第( 一)学期漳平市教师进修学校附属小学单元备课表#.）."漳平市教师进修学校附属小学备课表课题比的意义课型新授课教学时数1]教学目标1.理解比的意义，学会比的读写法，知道比的各部分名称，弄清比与除法、分数之间的关系。

2.根据比的意义理解求比值的方法，会求比值。

3.通过活动，感受数学知识间的联系，对学生进行爱国主义教育。

教学重难点重点：理解比的意义，求比值。

难点：理解比的意义。

教学准备！课件、神舟飞船视频教学活动过程教学预案备注（预案修改与补充等）一、情境导入1.播放“神舟”五号顺利升空视频。

2．课件展示：2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。

在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中国国旗。

`这两面国旗的长都是15厘米、宽都是10厘米。

我们可以怎样表示它们长和宽的关系呢3．导入新课，板书课题二、探索新知（一）教学比的意义。

1.教学同类量的比。

（1）启发探索：除了用我们以前学过的比多少来表示长和宽的关系外，还可以怎样表示这两个数量之间的关系呢（2）学生自学，组织交流。

[（3）小结：不论是长和宽的比还是宽和长的比，都是这两个长度的比，相比的两个量是同类的量，这样的两个比我们称为同类量的比。

2.教学不同类量的比。

（1）投影出示“神舟五号”进入运行轨道后运行的数据：平均90分钟绕地球一周，大约运行42252千米。

（2）这些数据提供了哪些信息根据这些信息我们可以求什么怎么求让学生用算式表示飞船的速度。

学生自学，组织交流。

（3）用比来表示路程和时间的关系。

路程和时间的关系能不能用比来表示应该怎么表示:教学活动|过程教学预案备注（预案修改与补充等）（4）路程和时间是不是同类的量（5）小结：两个同类量的比表示这两个量之间的倍数关系，两个不同类量的比表示一个新的量。

路程比时间又表示速度。

—3.概括比的意义。