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人教版英语七年级下册 人教版英语 七年级(下)英语阅读复习课-教案设计

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人教版七年级英语下册Unit7复习教案

人教版七年级英语下册Unit7复习教案

复习难点
To describe the weather and what people are doing.
导学过程设计
备注
导学步骤及主要内容
一、（师生同做）激发学生学习兴趣，组织教学，情境创设。（2分钟）
Greetings and revision.
1.Greeting the whole clas精讲，生精练。（10分钟）
1.How’s the weather in Shanghai?上海的天气怎么样？
How’s the weather in +地点?=What’s the weather like+地点?意为“天气怎么样？”其答语为
“It’s+表示天气状况的形容词。”
15.国；国家n. ________
四、检查自学，生生师生互动，质疑解惑。（2分钟）
根据句意及首字母提示写单词。
1.It’s a ________(阴天的) daytoday.
2.It’s ________(下雨) today, so I can’t go to the zoo.
3.-How is the weather in your city today
5．How is the weather in London today？(改为同义句)
________ ________ the weather ____ in London today?
6．Dave and his brother are doing their homework now.(改为否定句)
7. It’s hot in your country now, isn’t it?你们国家现在的天气很热，对吗？
六、课堂教学知识点强化，小结。（3分钟）
初中英语人教版七年级下册复习课教案

初中英语人教版七年级下册复习课教案

A. visited B. is visiting C. will visit
3. ---Miller, where is Miss Li?
---She _____ a speech on Chineseart to the first-year students in the hall.
(4) Is Mary sleeping or watching TV? A. Sleeping. B. Watching TV
(5) What is Jeff doing? A. Playing computer B. Playing football.
Step 4 Oral Practice
1情景表演，自创情境编一个对话
___________________________________________________
4)现在分词的构成形式：________________________________________
_________________________________________
Step4 Consolidation
1)概念__________________________________________________
2）基本结构___________________________________________________
3）基本句型___________________________________________________
1.看电视______________ 2.看报纸______________ 3.讲电话______________
4.听CD______________ 5.使用电脑______________ 6.做汤______________
人教版七年级(下册)英语复习课教学设计

人教版七年级(下册)英语复习课教学设计

科目英语年级九年级上课时间本课第（ 1）课时课题复习七（下）unit1 can you play the guitar教学目标By the end of this class,students will be able to: Talk about abilities in EnglishUse model verb can correctly教材分析（包括教学重点、教学难点、关键点、易错易混点）教学重点：Talk about abilities in English 教学难点：Use model verb can correctly关键点：talk about club教学方法Task-based language teaching资源准备PPT, video教学过程设计（含作业安排、板书设计）二次备课（手写）Step1 Check homework of wordsStep2 RevisionGarfield is going to join the show.Guess: What can he do? Can he ...?Let’s read and observe.Which one is right?① Lisa doesn't can speak English.② Lisa isn't can speak English.③ Lisa can not speak English.由can构成的否定句：... can not /can't do ... .直接在can后面加 not，cannot可以缩写为can't。

由can构成的一般疑问句及回答：-- Can ... do ...?-- Yes, ... can. / No, ... can't.直接把can提前到句首即可。

Step3 practicelisten and answer the questions below.1. What club does Bob want to join?2. What club does Jane want to join?3.What sports can Bob play?4. Can Jane tell stories well? How do you know?口头表达：假如我们学校刚成立了一些俱乐部，你和你的朋友Mike、Mary都想参加一个俱乐部，根据你们各自的特长，说一下你们都想参加哪个俱乐部。

人教版英语七年级下册人教版英语七年级(下)英语阅读复习课-教案设计

人教版英语七年级下册人教版英语七年级(下)英语阅读复习课-教案设计

their own understanding and
members.
expectation of the story
Step 5
4.Read the original ending of the story aloud.
5.Books recommended:
development.
The Last Leaf, The Gift of the Magi, The Cop
learnt in class.
Summary
To be conscious of the
Step 7
Read popular quotes and famous sayings about
importance in reading by
reading.
reading out the famous
①Reading makes a full man.
2.Students will be able to appreciate the stories and make story endings logically and reasonably.
Teaching Aids
Multi-media, blackboard, exercise paper, envelope for a story ending, certificate
2. Pay attention to the feelings of the father and
To help students experience
brainstorm why the son needs so much money.
story ending writing based on
七年级下英语综合复习教案

七年级下英语综合复习教案

七年级下英语综合复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固七年级下学期所学的英语知识点，提高学生的综合运用能力。

2. 通过复习，使学生掌握必要的英语语法、词汇、阅读和写作技巧。

3. 培养学生的学习兴趣，提高他们的自信心，为下一阶段的学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 复习单元一：Unit 1 Can you play basketball?重点复习情态动词can的用法、一般疑问句及其回答、篮球运动相关词汇。

2. 复习单元二：Unit 2 What time do you go to school?重点复习一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法，以及时间表达相关词汇。

3. 复习单元三：Unit 3 Do you like music?重点复习音乐相关词汇、一般疑问句及其回答、喜欢和不喜欢的表达方式。

4. 复习单元四：Unit 4 What did you do yesterday?重点复习过去时态的构成和用法、一般疑问句及其回答、昨天做了什么的表达方式。

5. 复习单元五：Unit 5 My birthday重点复习基数词和序数词的用法、日期和星期的表达方式、描述生日庆祝活动的表达方式。

三、教学方法1. 采用问答法、情景交际法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 通过设定具体情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高综合运用能力。

3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高他们的自信心。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的学习积极性。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评价他们的掌握程度。

3. 单元测试：在每个单元复习结束后，进行测试，了解学生的学习效果。

五、教学资源1. 教材：人教版《英语》七年级下册。

2. 课件：根据教学内容，制作相应的课件，辅助教学。

3. 练习题：根据每个单元的教学目标，编写相应的练习题，巩固所学知识。

4. 测试卷：根据全册教材内容，编制测试卷，用于评估学生的学习效果。

人教版七年级英语下册Unit10复习课教学设计

人教版七年级英语下册Unit10复习课教学设计

-教师与学生互动，了解他们对未来梦想的看法，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握本节课的核心词汇、短语和句型；
-结合实际情境，引导学生学会运用一般将来时描述未来计划、愿望和梦想；
-采用问答、替换练习等方法，巩固所学知识。
2.教学实施：
-教师展示PPT，讲解本节课的重点词汇、短语和句型；
-以头脑风暴的形式，让学生列举自己了解的职业，并简单描述这些职业的特点和要求；
-通过提问方式，激活学生关于未来梦想和计划的知识储备，为新课的学习做好铺垫。
2.教学实施：
-教师出示多媒体资源，引导学生观察并思考：“What do you want to be in the future?”；
-学生积极发表自己的观点，分享所了解的职业信息；
-利用多媒体展示不同职业的工作场景，让学生对未来职业产生直观感受，激发学习兴趣；
-通过小组讨论，让学生分享自己的梦想和未来计划，提高课堂参与度。
2.任务驱动，分层教学：
-设计不同难度的任务，使学生在完成任务的过程中，逐步掌握一般将来时的运用；
-针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，提高他们的自信心和自主学习能力。
-设置小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学实施：
-教师出示练习题目，学生独立完成；
-学生互相检查答案，共同讨论，解决问题；
-教师对学生的练习情况进行点评，给予鼓励和指导。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-对本节课所学知识进行回顾和总结，帮助学生巩固记忆；
-引导学生反思学习过程，总结学习方法，提高自主学习能力；
3.学生在小组合作学习中，团队协作能力有所提高，但仍需引导他们在讨论过程中充分发表个人观点，尊重他人意见，提高沟通能力。
七年级英语下册Unit7单元复习课教学设计(人教版)

七年级英语下册Unit7单元复习课教学设计(人教版)

5.阅读指导，提高阅读理解能力
教师将挑选与冒险、探险相关的文章，引导学生进行阅读。通过阅读，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。同时，教授阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高学生的阅读效率。
6.情感教育，培养正确价值观
在教学过程中，教师关注学生的情感态度，通过分享冒险、探险故事，引导学生树立勇敢、坚强、团结的品质。同时，教育学生珍惜现在，学会感恩，培养正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：熟练掌握Unit7的重点词汇、短语和一般过去时态的用法，以及运用所学进行口语交流和阅读理解。
2.ห้องสมุดไป่ตู้点：
（1）正确运用一般过去时态描述过去的事件和经历；
（2）在实际语境中运用所学词汇和句型进行有效沟通；
（3）提高阅读理解能力，获取文章主旨和关键信息。
（二）教学设想
（二）讲授新知（500字）
1.教师以一般过去时态介绍一个冒险、探险故事，如：“Last year, I went to the Amazon rainforest for an adventure. I camped in the jungle and saw many dangerous animals...”
4.引导学生通过阅读文章，培养其获取信息、分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将：
1.增进对冒险、探险精神的认识，培养勇敢、坚强、团结的品质，激发学生的探索欲望。
2.通过学习本单元的内容，了解不同文化背景下的冒险、探险活动，增强跨文化交际意识。
3.培养学生的合作意识，使其在小组活动中学会互相帮助、共同进步，提高团队协作能力。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，编写一个关于冒险、探险的小故事，巩固课堂所学，激发学生的创造力。
初中英语人教版七年级下册复习课教案

初中英语人教版七年级下册复习课教案

初中英语人教版七年级下册复习课教案备导日期：2016年3月14日设计者：XXX执教：XXX课题：Review of Unit6-7(Book7B)I am watching TV。

& It is raining.1.会读并熟记本单元重点词汇，短语，句型。

研究目标2.掌握现在进行时，并能运用现在进行时描述正在发生的事情。

3.通过谈论现阶段的研究及生活，相互鼓励，努力研究，迎接中考。

研究重点研究难点运用现在进行时描述正在发生的事情。

现在进行时表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

导学过程及内容Step1Self studyXXX 1．XXX XXX.1.看电视______________2.看报纸______________3.讲电话______________4.听CD______________5.使用电脑______________6.做汤______________7.洗碟子______________8.运动______________9.听起来______________10.有点儿______________11.做粽子______________12.捎个口信______________13.度假______________14.玩的愉快______________15.我的百口福______________16.在泅水池中间______________17.right now______________18.外出用饭_____________19.你正在做甚么？20.我正在看电视。

__________________________________________________ ________________21.她正在做什么？22.她正在洗衣服。

__________________________________________________ ________________23.他正在看报纸吗？24.是的,他正在看报纸。

英语人教版七年级下册unit9复习课教学设计

英语人教版七年级下册unit9复习课教学设计

新目标人教版七年级下册unit9复习课教学设计教学目标：（一）知识目标：检验是否掌握下列知识：tall, short, heavy, thin, of medium height ,handsome ，straight, round, face, nose, mouth, go to the movies, a little, look like ,the same way, in the end, wear glasses, first of all1. He isn't tall or short.2. —What does he look like?—He's really tall.3. —Do they have straight or curly hair?—They have curly hair.（二）能力目标：检验是否会正确描述人的外貌特征（三）情感目标：树立正确的审美观教学重难点：1.复习用于描述人的外貌特征的形容词、短语和句子,以及语法。

2.翻译题练习。

教学过程：Step1：greetingStep2: do some revision1.review some important phrases and sentences2.the use of “is” and “have/has”Step3: games(抢答题)1.Translate the words and phrases as quickly as you can2.do some gap-fillingStep4: review the grammar1.summarize the use of grammar2.do some exercisesStep5:homeworkDo some writing.假如你结识了一位名叫Eric的新朋友, 根据他发给你的有关信息, 向你的同学作简要Array介绍。

复习教案人教版七年级英语下册

复习教案人教版七年级英语下册

七年级下复习教案
大单元教学设计一，单元内容分析（课标分析）
二，单元教学目标
三，学情分析
总复习阶段，学生的态度总体较为积极。

绝大多数学生对英语总复习持有较高的兴趣和主动学习态度。

他们愿意参与课堂活动，并愿意主动与教师和同学进行交流。

然而，也有一部分学生对英语复习缺乏热情，需要教师的教育和激励，大部分学生的英语整体水平较为均衡。

大多数学生能够熟练掌握基本的英语语法和词汇，并能够进行简单的听说读写。

然而，仍有一部分学生的英语水平相对较低，需要额外的支持和指导。

四，教学要点和课时安排
单元分课时设计
单元分课时设计
单元分课时设计。

人教版七年级下英语Unit1-Unit2复习教案

人教版七年级下英语Unit1-Unit2复习教案

个性化教学辅导教案学生姓名年级初一学科英语上课时间教师姓名课题七年级下U1-U2复习掌握单词、语法，能够学以致用教学目标教学过程教师活动学生活动Unit 1 Can you play the guitar？1.情态动词+V原can do= be able to do2.Play+ the+ 乐器play the violin/piano/drums (乐器前加the)Play +球类.棋类play football play chess （球类和棋类前省略the）3.join 参加社团、组织、团体take part in :参加运动、活动join sb. 加入某人4. 4个说的区别：say+内容：say it in English 用英语说它speak+语言：speak English 说英语talk 谈论talk about sth. 谈论某事talk with/to sb 和某人交谈tell 告诉.讲述tell sb. （not）to do sth 告诉某人（不）去做某事（tell a story）tell stories/ jokes 讲故事/笑话5.want的用法：想要（动词）(1)want to do sth.= would like to do sth 想要做某事(2)want （sb）to do sth.= would like +（sb）to do sth 想要做某事6.4个也的区别：too 肯定句末（前面加逗号）either否定句末（前面加逗号）also 句中.放在实意动词前.be 动词和情态动词之后as well 口语中（前面不加逗号）7.be good at =do well in+ V-ing/N. 擅长于(做)……be good at playing soccer用法拓展：be good for 对…有益（be bad for对…有害）be good to 对…友好（good 可用friendly.nice.kind替换）be good with和…相处好=get on/ along well with8.特殊疑问句的构成：疑问词+一般疑问句9.How/ what about+V-ing …怎么样？（表建议）What about playing basketball ?10.感官动词（look, sound, taste, smell, feel）+adj/ like11.选择疑问句：回答不能直接用Yes或者No.要从中选择一个回答Can you play the piano,,the drums,or the guitar?I can play the drums.你会弹奏钢琴.敲鼓.或者弹吉他吗？我会打鼓12.students wanted for school show学校演出招募学生（wanted表示招募.含有被动意义）13.show sth to sb=show sb sth 给某人看某物show me your book=show your book to meon show.意为“在展出”give sth to sb=give sb sth 给某人某物give me a pen =give a pen to me14.help sb （to）do sth 帮助某人做某事某时”的时间短语前.并不需要任何介词。

人教英语七下Unit9复习课优秀教学案例

4.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性，提高他们的学习积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，使他们认识到学习英语的重要性，树立正确的学习态度。
2.通过对不同国家旅游景点的介绍，培养学生热爱旅游、了解世界文化的兴趣，增强他们的跨文化交际意识。
2.学生能够理解并运用Unit9中的语法知识，如现在进行时态的构成和用法，以及情态动词“can”的用法。
3.学生能够熟练运用Unit9中的功能句型，如“What are you doing?”、“Can I help you?”等，进行日常交流。
4.学生能够了解Unit9中涉及的文化背景知识，如不同国家的旅游景点和风土人情，拓宽视野，增强跨文化交际的能力。
4.通过评价，激励学生的学习积极性，使他们更加自信地投入到英语学习中去。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始时，我会利用一张美丽的旅游图片或视频来吸引学生的注意力，并提出问题：“你们最喜欢的旅游景点是什么？”让学生自由发言，分享自己的旅游经历。
2.引导学生谈论旅游相关的词汇和表达方式，如“旅游”、“景点”、“导游”等，为新课的学习打下基础。
4.在讲授过程中，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.在讲授完新知识后，我会将学生分成小组，让他们围绕一个主题进行讨论。例如，小组成员可以一起讨论他们最喜欢的旅游景点，并用英语进行描述。
2.在小组讨论过程中，鼓励学生积极发表自己的意见，运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3.通过导入环节，激发学生的学习兴趣，使他们积极参与课堂讨论，为新知识的学习创造良好的氛围。

人教版七年级英语下册Unit10复习课优秀教学案例

2.教师提醒学生在完成作业时注意重点和难点的掌握，鼓励学生进行自主学习和思考。
3.教师鼓励学生在课后进行拓展学习，如观看与季节相关的英语视频、阅读相关文章等，提高他们的综合语言运用能力。
五、案例亮点
1.情景创设的多样性：本节课通过实物、图片、音频和视频等多种资源，为学生提供了丰富的视觉和听觉刺激，激发了学生的学习兴趣和想象力。情境的创设不仅有助于学生更好地理解和记忆知识点，还提高了学生的感知能力和审美能力。
3.通过听力练习和口语表达活动，培养学生的听力和口语能力，提高他们的语言运用能力。
4.通过阅读理解和写作练习，提高学生的阅读和写作能力，培养他们的批判性思维和创造性思维。
5.鼓励学生自主学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过讨论和分享，让学生理解和尊重不同人的喜好和观点，培养他们的同理心和包容心。
2.引导学生自主探究：教师可以引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式自主探究Unit10的知识点，培养他们的自主学习能力和信息获取能力。
3.创设问题解决情境：通过设计一些问题解决的情境，如模拟旅行计划、季节变化的原因等，让学生在解决问题的过程中运用Unit10的知识点，提高他们的综合语言运用能力。
（三）小组合作
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个季节作为主题，让学生在小组内用英语进行讨论和交流。
2.学生通过查阅资料、分享个人经历等方式，用英语介绍自己最喜欢的季节的天气、景色、活动等。
3.各小组派代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充，通过小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
人教版七年级英语下册Unit10复习课优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版七年级英语下册Unit10的复习课。在经历了新授课和练习课后，学生已对Unit10的核心词汇、语法和功能句型有了初步的了解和掌握。然而，由于单元内容较多，学生在实际应用中仍存在一定的困难，如对重点词汇的灵活运用、语法结构的准确掌握以及听力理解的提升等。因此，本节课旨在通过复习，进一步巩固Unit10的知识点，提高学生的综合语言运用能力。

英语人教版七年级下册复习教案

Review Units 9--10一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：curly, straight, tall, medium, thin, heavy, tonight, little,cinema, glasses, later handsome, actor, actress, person, nose, noodles, mutton, beef, cabbage, potato, special, would, would like, order, bowl, size, tofu能掌握以下句型：—What does he look like? —She has long straight hair.—Is he tall or short？—What would you like?—I'm not sure yet. Are there any vegetables in the beef noodles?—Can we have two bowls of beef soup then?—Sure. What size would you like? —Medium, please.2) 能了解以下语法：情态动词would的用法；3) 能掌握订餐或叫外卖等的用语。

2. 情感态度价值观目标：1.让学生学会友好、客观地描述人的形象。

2. 体会学习英语的乐趣，做到“在用中学”“在学中用”。

养成一个良好的饮食习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：1)掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。

2)学习掌握本课时的重点词组及表达方式。

3)引导学生们做听、说的训练。

2. 教学难点：1)掌握描述人的形象的句型。

2)通过role-play的方式掌握如何订餐等用语。

三、教学过程Lead-inLanguage points一、描述人物外貌的问句。

询问人物外貌时，我们常用“What + do / does + 主语＋look like?”这一句型。

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Togeneralizethequick ways to get the main idea of a passage.
2.Students will be able to appreciate thestories and make story endings logically and reasonably.
Teaching Aids
Multi-media, blackboard,exercise paper,envelope for a story ending, certificate
3.Studentswill be able toappreciate stories withtwist endings and try towrite a story ending reasonablywith group members.
Ability of thinking
1.After class, students will get better in reading by using these reading tips.
2. Students can use reading strategies to help read faster and understand better.
Reading strategies
1.Guess the meaning from the context.根据语境推测意思
2.Read pictures or titles to predict.读图或题预测内容
Proceduresຫໍສະໝຸດ PurposeStep 1
Lead-in
1.Have the students watch a video aboutreadingand ask questions.
2.Talk about thetwomain problems that students have in their reading.
Step 2
Challenge 1 -- Guess the meaning from the context.
1.Have studentstryguessingthe meaningof 6 expressionsaccording to the context.
①I lost my iPhone. I feelblue.
3.Have the studentslisten to good reading strategiesto help solve their problemsby watching the reading star’s interviewand listening to his advice.
To lead in the topicand list three useful reading strategies on the blackboard for fartherlearning.
Step 3
Challenge 2 -- Read pictures or titles to predict.
1. Have students predictthe topic of the passageaccording to thetitles or pictures.
2. Help studentslearn about the usual way to getthe main idea ofapassagequickly by trying on different passages.
①First sentences often tell the main idea.
②Last sentences often tell the main idea.
③Repeated words often tell the main idea.
Tomaster thepredictingskillaccording to the titles or pictures.
②English isa piece of cakefor me.
③Are youavailabletomorrow?
④It’s awasteof time.
⑤Daniel isthe apple of his father’s eye.
⑥Boys and girls, pleasebe all ears.
3.Get main ideas quickly.巧妙获取中心思想
4.Scan for the information.扫读文章寻找信息
Cultural awareness
1.Students’ enthusiasm forreadingwill be stimulated.
2.Students are expected to read a passage properlyandwith enthusiasm.
七年级（下）英语阅读复习课ReadingTipsfor Grade 7教学简案
(授课教师：)
Content
Text Analysis
Teaching goals
Language skills
1.Studentswill learnsome new words and phrasesaccording to the context, such asblue, a piece of cake, available, waste, the apple of one’s eye, be all ears, nephew, battle, kick out, fight back, furious, and hard.
2.Help students get better understandings of these new expressions by try using them in conversations with students.
To help studentslearnhow to guess the meaning according to the contest.