“任务驱动教学法”教案模板新(精选.)

任务驱动法教案模板(参考)第一章：任务驱动法概述一、教学目标：1. 了解任务驱动法的概念和特点。

2. 理解任务驱动法在教学中的应用和优势。

3. 掌握任务驱动法的基本教学流程。

二、教学内容：1. 任务驱动法的定义和原理。

2. 任务驱动法的特点和优势。

3. 任务驱动法的基本教学流程和步骤。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解任务驱动法的概念和原理。

2. 案例分析法：分析任务驱动法的实际应用案例。

3. 小组讨论法：分组讨论任务驱动法的优势和教学流程。

四、教学步骤：1. 导入：介绍任务驱动法的概念和原理。

2. 讲解：讲解任务驱动法的特点和优势。

3. 案例分析：分析任务驱动法的实际应用案例。

4. 分组讨论：分组讨论任务驱动法的优势和教学流程。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 小组讨论报告：评估学生对任务驱动法的理解和应用能力。

第二章：任务设计一、教学目标：1. 掌握任务设计的原则和方法。

2. 学会编写任务驱动法的教学任务。

3. 理解任务设计在任务驱动法中的重要性。

二、教学内容：1. 任务设计的原则和步骤。

2. 任务驱动法教学任务的设计方法。

3. 任务设计在任务驱动法中的作用和意义。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解任务设计的原则和方法。

2. 案例分析法：分析优秀任务设计案例。

3. 小组讨论法：分组讨论任务设计的方法和技巧。

四、教学步骤：1. 导入：强调任务设计在任务驱动法中的重要性。

2. 讲解：讲解任务设计的原则和步骤。

3. 案例分析：分析优秀任务设计案例。

4. 分组讨论：分组讨论任务设计的方法和技巧。

五、教学评价：1. 任务设计作品：评估学生对任务设计原则和方法的理解和应用能力。

2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现和对任务设计的认识。

六章：任务实施与指导一、教学目标：1. 学会在教学过程中实施任务驱动法。

2. 掌握任务驱动法教学中的指导技巧。

3. 了解任务实施与指导在任务驱动法中的关键作用。

“任务驱动教学法”教案模板XXX任务驱动法教案学科授课班级教师姓名第周第课时课题教学目标教材重、难点技能目标情感目标重点难点第二步：任务引入（情景创设、温故）第三步：任务提出第四步：任务研究（头脑风暴、各抒己见、明确分工）第五步：方案交流（各组取长补短）教学组织与过程第六步：任务实施（做中学，做中教，教师巡视指导协调）第七步：任务交流（各组展示成果，组间互动）第八步：任务评价（自评、互评、师评，肯定成绩，指出不足）第九步：课业总结（对任务中遇到的知识点、对完成任务过程中体现出的综合能力的运用进行总结）已具备知识教学方法教法任务驱动法学法教学媒体及辅件Ⅰ教学过程环节教师活动1.教师提出上一节课有关问题进行“温故”，以备本次新课2.新任务引入教师提出本次课要完成的总任务学生举动备注创设教学情境温故：对前一次课程内容的回顾；引入新的任务头脑风暴、各抒己见、明确分工使各组可以取长补短做中学，做中教，教师巡视指导协调任务引入思考回答旧知任务提出任务研究计划交流接收任务教师带领学生阐发总任务；学生以小组为单位会商启发学生任务的施行方法组织各小组介绍各自的任务完成方法巡视、帮助、启发、调协各小组申明本人完成任务的方法1.以小组为单位，根据组内任务分配，各自完成自己的任务；2.组内交流，汇聚成果3.准备交流材料各组分别就自己的成果向全班同砚呈现解说任务实施任务交流组织学生将各自的任务结果向全体同学展示交流各组展示成果，组间互动1任务评判组织学生对本次任务的完成过程进行评判1.对学生实施任务的整个过程的评判；2.对用到的知识的总结分别对自己、对小组、对他人进行评判学生根据自己完成任务的过程对所用到知识进行整理自评、互评、师评，肯定成绩，指出不足取长补短，共同进步各部门填写相应的评价记载表格；个人对自己的任务表现进行自评；课业总结Ⅱ教学辅件——任务书任务名称一、任务目的任务目的，是经由过程设计本次举动任务的整体想法，结合本次举动任务设定本次任务的技能目标和情感目标。

任务驱动法优秀教案一、教学目标：1.了解任务驱动法的定义和特点；2.掌握任务驱动法的教学流程；3.能够灵活运用任务驱动法进行课堂教学。

二、教学重难点：1.任务驱动法的特点和优势；2.如何设计和实施任务驱动法的课堂教学。

三、教学过程：1.引入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考传统教育模式下的问题，并介绍任务驱动法是一种新型的教育模式，可以更好地激发学生的主动性和创造性。

2.讲解（15分钟）（1）什么是任务驱动法？任务驱动法是一种以任务为核心、以问题为导向、以实践为基础的教育模式。

它强调学生在完成任务过程中，通过自主探究和合作交流，积极地构建知识体系，从而达到深度理解和应用知识的目标。

（2）任务驱动法的特点和优势①强调问题导向：通过提出问题来引导学生思考，激发其求知欲望和兴趣。

②注重实践操作：将理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识和技能。

③强调合作交流：通过小组合作和讨论，促进学生之间的相互学习和成长。

④充分发挥个性特点：尊重学生的个性差异，充分发挥其潜能，提高教育效果。

（3）任务驱动法的教学流程①确定任务根据教学目标和课程内容，设计适合学生的任务，并明确任务完成的标准和要求。

②组织活动将任务分解为若干步骤，并引导学生进行自主探究和实践操作。

同时，组织小组合作和讨论，促进学生之间的交流与合作。

③总结评价在完成任务后，对学生成果进行总结评价，并及时给予反馈。

同时，引导学生思考自己在过程中所遇到的问题及解决方法，并进一步拓展知识面。

3.案例分析（20分钟）通过具体案例分析来演示任务驱动法在实际教育中的应用。

例如，在语文课上可以设计一个“写一篇关于我的家乡”的作文任务，在完成作文后进行小组讨论、展示和点评等活动。

通过这个案例，学生可以更好地理解任务驱动法的具体操作流程和实际效果。

4.设计任务（25分钟）让学生自己设计一个适合自己的任务，并在小组内进行讨论和改进。

同时，引导学生思考任务设计中需要注意的问题，如任务难度、完成标准、时间安排等。

Ⅰ教学过程
Ⅱ教学辅件——任务书任务名称问路一、任务目的
通过学习新句型，让学生掌握问路的方法。

二、任务内容
创设问路情景
三、任务目标
1. Asking the way. 学会问路
2. Telling the way. 学会指路
四、任务完成要求
能够正确问路与指路。

五、任务分解
注：这一项是有利于学生对任务的实施，将任务明确规定出若干个小任务。

可以由老师直接给出，也可以交给学生完成，将它作为“任务完成要求”里的一项。

六、本次任务的一些表单资料
七、任务成果
成果可以是“表单资料”的填写，可以是任务过程的记录，可以是任务的反思心得等
Ⅲ任务完成评价方法
任务完成评价表
任务序号：。

任务驱动法教案模板（参考）一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握任务驱动法的基本概念、原理和应用。

2. 能力目标：培养学生运用任务驱动法分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对任务驱动法的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

二、教学内容1. 任务驱动法的起源和发展2. 任务驱动法的核心要素3. 任务驱动法在教学中的应用案例4. 任务驱动法的设计原则5. 任务驱动法的实施步骤三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例引入任务驱动法，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解任务驱动法的起源、核心要素、设计原则和实施步骤。

3. 实践：学生分组讨论，每组设计一个教学任务，运用任务驱动法进行分析。

4. 展示：各组展示自己的任务驱动法分析过程和结果，进行评价和交流。

5. 总结：总结任务驱动法的优点和注意事项，强调其在教学中的应用价值。

四、教学方法1. 讲授法：讲解任务驱动法的相关理论知识。

2. 案例分析法：通过实际案例让学生了解任务驱动法的应用。

3. 小组讨论法：学生分组讨论，培养团队协作能力。

4. 展示评价法：学生展示自己的任务驱动法分析成果，进行相互评价。

五、教学资源1. 教材：关于任务驱动法的相关书籍和资料。

2. 案例：收集一些实际的教学案例，用于分析和讨论。

3. 评价表：用于学生展示评价时进行打分和反馈。

六、教学评价1. 过程评价：评价学生在讨论、展示过程中的表现，包括分析问题、解决问题的能力、团队协作精神等。

2. 成果评价：评价学生任务驱动法分析成果的准确性、完整性、创新性等。

3. 自我评价：学生对自己在课程中的学习情况进行反思和评价。

七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握任务驱动法。

2. 鼓励学生发挥创造力，提出创新性的教学任务。

3. 教师要积极参与学生的讨论，给予及时的指导和反馈。

4. 适当增加课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性。

八、教学拓展1. 任务驱动法在其他领域的应用。

任务驱动法教案教案标题：任务驱动法教案教案目标：1. 了解任务驱动法的概念和原则。

2. 掌握任务驱动法在教学中的应用方法。

3. 培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 任务驱动法的定义和特点2. 任务驱动法的教学原则3. 任务驱动法在不同学科和教育阶段的应用案例教学步骤：步骤一：导入（5分钟）通过提问和讨论的方式，引导学生思考以下问题：- 你们在学习中遇到过什么困难？- 你们觉得传统的教学方法有什么不足之处？步骤二：介绍任务驱动法（10分钟）- 通过简洁明了的语言，向学生介绍任务驱动法的定义和特点。

- 引导学生思考任务驱动法与传统教学方法的区别，并讨论任务驱动法的优势。

步骤三：任务驱动法的教学原则（15分钟）- 解释任务驱动法的教学原则，如情境化、合作学习、自主学习等，并与学生进行互动讨论。

- 通过实例说明每个原则的具体应用方法，并鼓励学生提出自己的想法和观点。

步骤四：任务驱动法在不同学科和教育阶段的应用案例（20分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个学科和一个教育阶段，研究该学科和教育阶段中任务驱动法的应用案例。

- 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和分享。

步骤五：总结和反思（10分钟）- 总结任务驱动法的核心思想和教学原则。

- 引导学生思考任务驱动法对他们的学习方式和学习成果有何影响。

- 鼓励学生提出对任务驱动法的进一步疑问或建议。

教学评估：- 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。

- 收集学生对任务驱动法的理解和应用的书面反馈。

教学延伸：- 鼓励学生在日常学习中尝试任务驱动法，并记录他们的学习心得和体会。

- 组织学生进行任务驱动法的实践项目，如小组合作解决实际问题等。

教学资源：- PowerPoint或白板- 学科教材和教辅资料- 分组小组讨论和展示的材料教案反思：- 教案设计充分考虑了任务驱动法的核心概念和应用方法。

- 教学步骤合理，能够激发学生的兴趣和参与度。

一、教学背景随着新课程改革的不断深入，任务驱动教学模式逐渐成为我国教育教学的重要方法之一。

该模式强调学生在完成具体任务的过程中主动探索、合作学习，培养其解决问题的能力。

本设计方案以小学语文《道德与法治》课程为例，设计一个任务驱动的教学活动。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解“诚信”这一道德概念，掌握诚信的基本内涵，学会在日常生活中践行诚信。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生分析和解决问题的能力，提高沟通协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对诚信的认识和重视，树立正确的道德观念，养成良好的道德品质。

三、教学内容《道德与法治》课程五年级上册《诚信的重要性》。

四、教学过程（一）导入阶段1. 情境导入：教师展示一系列违反诚信原则的新闻图片，引导学生思考诚信的重要性。

2. 提问：什么是诚信？为什么诚信对个人和社会如此重要？（二）任务驱动阶段1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个与诚信相关的主题，如“诚信在生活中的体现”、“诚信与欺诈的区别”等。

2. 资料收集：各小组通过查阅书籍、网络等途径，收集与主题相关的资料。

3. 角色扮演：各小组根据收集到的资料，进行角色扮演，展示诚信在不同场景下的体现。

4. 成果展示：各小组派代表进行成果展示，分享自己的学习心得。

（三）总结提升阶段1. 教师点评：对各小组的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

2. 总结：引导学生回顾诚信的重要性，强调诚信在个人和社会中的价值。

3. 实践应用：布置课后作业，要求学生从日常生活中寻找诚信的例子，撰写一篇短文。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等。

2. 任务完成情况：评估各小组在任务驱动阶段的表现，包括资料收集、角色扮演、成果展示等方面。

3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对诚信的理解和认识。

六、教学反思本节课通过任务驱动教学模式，让学生在完成任务的过程中主动学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。

任务驱动法教案模板（参考）一、教学目标1. 知识目标：让学生了解并掌握任务驱动法的概念、特点和实施步骤。

2. 能力目标：培养学生运用任务驱动法进行问题解决和团队合作的能力。

3. 情感目标：激发学生对任务驱动法的兴趣，培养学生的自主学习意识和合作精神。

二、教学内容1. 任务驱动法的概念及起源2. 任务驱动法的特点3. 任务驱动法的实施步骤4. 任务驱动法在教学中的应用案例5. 任务驱动法与传统教学模式的对比三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，引导学生思考任务驱动法在教学中的应用。

2. 知识讲解：讲解任务驱动法的概念、特点和实施步骤。

3. 案例分析：分析任务驱动法在教学中的应用案例，让学生感受任务驱动法的实际效果。

4. 小组讨论：分组讨论任务驱动法与传统教学模式的差异，以及如何在实际教学中运用任务驱动法。

5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，让学生反思如何在今后的教学中运用任务驱动法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解任务驱动法的概念、特点和实施步骤。

2. 案例分析法：分析任务驱动法在教学中的应用案例。

3. 小组讨论法：分组讨论任务驱动法与传统教学模式的差异。

4. 反思法：让学生在总结与反思中巩固所学内容。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。

3. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

4. 课程反馈：收集学生对课程的意见和建议，以便改进教学方法和内容。

六、教学资源1. 教材：任务驱动法相关教材或教学指导书。

2. 案例材料：收集与任务驱动法相关的教学案例。

3. 多媒体设备：用于展示案例和辅助教学。

4. 网络资源：提供在线学习平台或相关教学资源。

七、教学环境1. 教室环境：宽敞、舒适的教室，便于学生分组讨论。

2. 网络环境：确保教室内有稳定的网络连接，以便access 在线资源。

任务驱动法教案模板(参考)第一章：任务驱动法简介1.1 任务驱动法的概念1.2 任务驱动法在教学中的应用1.3 任务驱动法的好处第二章：任务设计2.1 任务的设计原则2.2 如何设计具有挑战性的任务2.3 任务难度的评估与调整第三章：任务实施与评价3.1 任务实施前的准备工作3.2 任务实施过程中的指导与支持3.3 任务完成后的评价与反馈第四章：任务驱动法在课堂实践中的应用案例4.1 案例一：小学语文教学中的应用4.2 案例二：初中数学教学中的应用4.3 案例三：高中英语教学中的应用第五章：任务驱动法在教学研究中的应用5.1 任务驱动法在教育研究中的作用5.2 如何运用任务驱动法进行教学研究5.3 任务驱动法在教学改革中的应用第六章：任务驱动法的教学策略6.1 任务驱动法与传统教学法的比较6.2 任务驱动法中的教学策略选择6.3 任务驱动法中的教学策略实践案例第七章：任务驱动法中的学生学习动机激发7.1 学生学习动机的概念与重要性7.2 任务驱动法如何激发学生学习动机7.3 学生学习动机激发的实践案例第八章：任务驱动法中的教师角色与专业发展8.1 任务驱动法中的教师角色转变8.2 教师在任务驱动法中的教学能力提升8.3 教师专业发展的实践案例第九章：任务驱动法在特殊教育环境中的应用9.1 特殊教育环境中任务驱动法的调整与适应9.2 任务驱动法在特殊教育中的实践案例9.3 特殊教育环境中任务驱动法的效果评估第十章：任务驱动法的未来发展趋势与挑战10.1 教育技术对任务驱动法的影响10.2 任务驱动法在教育改革中的新角色10.3 面对未来挑战的任务驱动法教学策略调整重点和难点解析一、任务驱动法简介难点解析：理解任务驱动法的核心理念，以及如何在实际教学中应用任务驱动法以实现教学目标。

二、任务设计难点解析：掌握任务设计的原则，以及如何平衡任务的难度，使之既具有挑战性，又能确保学生能够完成。

三、任务实施与评价难点解析：如何在任务实施过程中提供有效的指导与支持，以及如何进行客观、公正的任务评价。

篇一：“任务驱动教学法”教案模板武汉市财贸学校任务驱动法教案学科授课班级教师姓名ⅰ教学过程1ⅱ教学辅件——任务书任务名称一、任务目的任务目的，是通过设计本次活动任务的总体想法，结合本次活动任务设定本次任务的技能目标和情感目标。

二、任务内容本次活动的主体资料，包括情景的设定、要完成任务的描述等。

三、任务目标具体到本次活动任务，欲达到的具体活动目标是什么四、任务完成要求包括任务成果的呈现的步骤和方式五、任务分解注：这一项是有利于学生对任务的实施，将任务明确规定出若干个小任务。

可以由老师直接给出，也可以交给学生完成，将它作为“任务完成要求”里的一项。

六、本次任务的一些表单资料七、任务成果成果可以是“表单资料”的填写，可以是任务过程的记录，可以是任务的反思心得等ⅲ任务完成评价方法说明：对于实施了企业化管理的班级课堂教学，可以将下表定成册，即“部门员工综合业绩考核表”，由各部门经理人手一册，记录本部门员工每一次活动任务的综合表现情况。

对于没有实施企业化管理的班级课堂教学，可以将完成当次任务所组成的临时小组作为考核单元，由指定的任务组长组织组员进行每人当次任务综合表现的评价。

2任务完成评价表任务序号：3篇二：任务驱动教学法及其教学设计中学信息技术教育论文[题目] 任务驱动教学法及其教学设计[摘要] 根据湖南省教育厅文件（湘教基字[2001]8号），我省普通高中、大中城市初中从2001年新学年开始，必须开设信息技术必修课；同时，采用了湖南省教育科学研究院基础教育研究所组织编写的新教材。

在新教材中，作者强调采取了“任务驱动”方式，而对信息技术课程教学来讲，“任务驱动”方式是一种较新颖的教学方法，目前，我国中小学信息技术课程中将普遍采用这一教学法。

本文就什么是“任务驱动”教学法，为什么要在信息技术教程教学中采用“任务驱动”教学法，如何设计“任务”以及采用这一教学法如何进行教学设计时要考虑的一些问题进行了探讨。

[关键字] 任务驱动教学法教学设计信息技术课程[作者姓名] 熊小强[性别] 男[工作岗位] 雅礼(寄宿制)中学计算机教研组组长，高中信息技术教师[通讯地址] 湖南省长沙市雨花区圭塘雅礼(寄宿制)中学[邮编] 410129[联系电话] 138******** 130********任务驱动教学法及其教学设计为了适应现代化建设需要，加快我省教育现代化步伐，从2001年新学期开始，我省已将中学计算机课程定为必修课，更名为《信息技术》，并采用了湖南省教育科学研究院基础教育研究所组织编写的新教材。