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经济重心的南移一、课标要求:列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实,了解中国古代经济重心的南移。
二、教材简析三、教学目标知识与技能:通过本课学习,使学生了解自唐朝中晚期至五代,宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况,包括农业生产的发展,手工业水平的提高和商业的繁荣一级对外贸易发展的主要史实,进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
过程与方法:通过思考这一时期南方经济发展的主要成就,培养学生综合归纳的能力;通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因提高学生理解分析能力分析问题的能力。
情感态度与价值观:通过本课学习,使学生认识, 我国的农业、手工业生产取得了较大的发展,商业和对外贸易达到了空前的水平,居当时世界的领先地位,对外贸易的发展为传播中国古代文明,促进世界文明的发展做出了贡献。
增强学生的民族自豪感。
四、教学重点难点重点:南方经济的发展的表现难点:南方经济的发展的原因五、教学准备六、教学方法:讲解法七、评价方法:讨论法八、板书设计九、教学过程1、导入新课问题导入:同学们知道我国现在哪里比较富裕吗?得出结果是南方比较富裕。
老师指出现在我国是南方比较富裕发达,但在古代是不是也这样呢?今天就来学习这个问题,今天学习的新课就是第10 课经济重心的南移2、新课学习教师引导学生讨论什么是经济重心学生讨论教师给出结论-- 经济重心是指经济、技术最发达,对国家提供主要财政支持的地区。
请同学们通览一遍课文,课文是从几方面叙述了从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展的?(使学生从总体上了解教材的结构,有一个清晰的线索)学生看书。
生:从农业,手工业,商业三个方面叙述的。
在中国古代,衡量一个地区是不是经济重心,最重要的标准,就是看该地区的粮食产量和人力资源是不是在全国名列前茅,其次是看该地区的手工业和商业是否发达。
教师先带领学生学习南方农业的发展,请学生思考并讨论南方农业发展的原因。
(课本有相关内容,教师应做提示,并鼓励学生发散思维)原因:(1)、从唐朝中期,到五代、宋朝,南方战乱少,许多中原人南迁,带去了先进的技术,增加了南方的劳动力。
第10课 经济重心的南移 一、学习目标、重点、难点◆ 学习目标1.了解自唐朝中晚期到五代、宋朝南方经济发展的原因。
2.概括唐朝中晚期到宋朝南方经济发展的主要成就。
◆ 重难点重点:南方商业的繁荣。
难点:南方经济发展的原因。
二、知识概览图三、新课导引 右图是一幅冰裂纹瓷器图片,它给人一种别致的美感,这件作品是宋代哥窑的代表作,哥窑是宋代的五大名窑之一;宋代也是中国瓷器史上的辉煌时代;北宋兴起的景德镇,后来发展成著名的瓷都。
宋瓷把艺术美、自然美和谐而形象地融为一体,开创了制瓷美学的新境界,成为后世长期追仿的榜样,至今都为人们所倾倒。
【思考讨论】 你知道我国哪个地方的瓷器最著名?它兴起于哪个朝代?冰裂纹瓷器的制作过程如何?四、探究学习 (一)互动探究 1.仔细观察右图,看看图中的农民都在从事哪些劳动?(课本第57页)2.左图是一艘出土于福建泉州的南宋海船,有13个密封的船舱。
想想看,这种船有什么优点?(课本第57页)3.隋唐科举制明确规定,商人及其子弟不得参加科举考试。
宋朝的科举放宽尺度,允许商人中经济重心的南移南方农业 的发展南方手工业的兴旺南方商业 的繁荣 原因:南方战乱较少,许多中原人南迁,带去了先进的技术,增加了南方的劳动人手;自然条件的变化 粮食作物:占城稻的引进和推广,苏州、湖州成为重要的粮仓,水稻跃居粮食产量首位 经济作物:棉花的种植和栽培得到推广,茶树的栽培也有很大发展 纺织业:南方的丝织业有了很大发展;棉织业发展到东南沿海地区 制瓷业:江南地区成为制瓷业的重心(哥窑、景德镇) 造船业:宋朝的造船业居当时世界首位,广州、泉州造船业发达 商业城市:开封和杭州是最大的商业都市 对外贸易:海外贸易发达(广州、泉州是大商港,市舶司管理海外贸易) 货币:北宋出现了世界上最早的纸币——交子;南宋时纸币发展成与铜钱并行的货币有“奇才异行者”应举,这说明什么?(课本第58页)4.想一想,人们为什么要发明纸币?纸币与金属货币相比有哪些优点?今天的货币又有了什么新发展?(课本第59页)(二)思维拓展1.古代的经济重心南移对今天经济建设的启示。
第10课经济重心的南移一、经济重心南移的定义经济重心是指世界各国经济活动的集中区域,即经济发展的中心。
经济重心的南移是指世界各国经济重心由北半球向南半球转移的过程。
二、经济重心南移的原因1. 人口分布的变化随着人口数量的增加,人口分布也发生了变化。
目前,全球人口的60%集中在东亚、南亚和东南亚地区,这些地区成为了经济重心南移的主要地区。
2. 自由贸易区的建立自由贸易区可以降低贸易成本,促进产品和服务的流动,增加投资,提高经济效率。
建立自由贸易区可以吸引外资、促进经济增长,进而推动经济重心南移。
3. 技术进步的推动技术进步的发展促使南方国家实现了制造业的快速发展,从而推动了经济重心向南移动。
南方国家通过引进、吸收技术和人才,建设产业园区、科技园区等方式,促进经济转型和升级。
4. 资源的再分配全球经济的发展不平衡导致资源分配不均,南方国家拥有的资源得以再分配。
例如,南方国家拥有丰富的石油、天然气、矿物资源等,通过开采和出口,推动了经济重心向南移动。
5. 经济全球化经济全球化推动了不同国家之间的经济联系,促进了国际贸易和投资。
南方国家逐渐成为全球经济中的重要参与者和市场。
例如,中国、印度、巴西等经济大国的崛起,使得南半球的经济逐渐占据了主导地位。
三、经济重心南移的影响1. 经济增长的加速经济重心南移使得南方地区的经济增长速度明显快于北方地区。
例如,2000年至2019年间,全球GDP的增速中,发展中国家的平均增速是4.9%,而发达国家的平均增速仅为1.9%。
2. 区域经济的极化经济重心南移加剧了全球城市竞争,区域经济的极化趋势愈加明显。
一些南方地区的城市崛起成为国际商业和金融中心。
3. 全球化的推进经济重心南移促使南方国家参与全球化进程加快,对全球经济体系的结构和规则产生重要影响。
南方国家逐渐成为全球经济治理的重要角色和影响力力量。
4. 贸易合作机会的增加经济重心南移提高了南方地区在全球贸易和投资中的地位,增加了南方国家之间开展贸易合作的机会。
经济重心的南移
一、课标要求:列举宋代南方生产发展和商业繁荣的
史实,了解中国古代经济重心的南移。
二、教材简析
三、教学目标
知识与技能:通过本课学习,使学生了解自唐朝
中晚期至五代,宋朝南方经济的发展和中国古代经济
重心南移的情况,包括农业生产的发展,手工业水平
的提高和商业的繁荣一级对外贸易发展的主要史实,
进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之
时。
过程与方法:通过思考这一时期南方经济发展的
主要成就,培养学生综合归纳的能力;通过思考和总
结这一时期南方经济发展的原因提高学生理解分析能
力分析问题的能力。
情感态度与价值观:通过本课学习,使学生认识,我国的农业、手工业生产取得了较大的发展,商业和对
外贸易达到了空前的水平,居当时世界的领先地位,对
外贸易的发展为传播中国古代文明,促进世界文明的发
展做出了贡献。
增强学生的民族自豪感。
四、教学重点
难点
重点:南方经济的发展的表现
难点:南方经济的发展的原因
五、教学准备
六、教学方法:讲解法
七、评价方法:讨论法
八、板书设计
九、教学过程
1、导入新课
问题导入:同学们知道我国现在哪里比较富裕
吗?
得出结果是南方比较富裕。
老师指出现在我国是南方比较富裕发达,但在古代是
不是也这样呢?今天就来学习这个问题,今天学习的
新课就是第 10 课经济重心的南移2、新课学习
教师引导学生讨论什么是经济重心
学生讨论
教师给出结论 -- 经济重心是指经济、技术最发达,对国家提供主要财政支持的地区。
请同学们通览一遍课文,课文是从几方面叙述了
从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展的?(使学
生从总体上了解教材的结构,有一个清晰的线索)
学生看书。
生:从农业,手工业,商业三个方面叙述的。
在中国古代,衡量一个地区是不是经济重心,最重要的标准,就是看该地区的粮食产量和人力资源是不是在全国名列前茅,其次是看该地区的手工业和商业是否发达。
教师先带领学生学习南方农业的发展,请学生思
考并讨论南方农业发展的原因。
(课本有相关内容,教师应做提示,并鼓励学生发散思维)
原因:(1)、从唐朝中期,到五代、宋朝,南方
战乱少,许多中原人南迁,带去了先进的技术,增加
了南方的劳动力。
(2)、中原地区的森林长期被砍伐,遭到严重
的破坏。
所以这一时期南方自然条件优越于北方。
(3)、统治者的扶植、重视。
宋真宗推广从越南引
进的优良品种──占城稻。
教师通过谜语并结合课本介绍三种农作物:
白如玉,穿黄袍,只有一点大,都是宝中宝。
---
水稻:引进占城稻在南方推广;“苏湖熟、天下足” ;
水稻在宋朝跃居粮食产量首位,主要产地在南方。
不是桃树却结桃,桃子里面长白毛,到了秋天桃
熟了,只见白毛不见桃。
---棉花:棉花种植由两广、福建扩展到长江流域。
生在山上,卖到山下,一到水里,就会开花。
--
茶叶:江南丘陵地区新辟了许多茶园。
过渡:农业生产的发展,促进了手工业的进步,宋朝,手工业中哪三个行业最兴旺?
学生:纺织业,造船业,陶瓷业。
南方手工业的兴旺:丝织业、制瓷业、造船业丝
织业:蜀锦系纯真丝织品,质地柔软。
以华丽
精美、色调明艳、文饰典雅著称。
蜀锦距今已有 2000 多年的历史,它源于上古、兴于秦汉、盛于唐宋。
名冠天下的蜀锦系纯真丝织品,质地柔软,色彩艳丽、品种多样、牢固耐用,是一种具有两千多年历史的丝织品。
它与南京的云锦、苏州的宋锦、广西的壮锦一起,并称为中国的四大名锦。
蜀绣,是以四川成都为中心的一种历史悠久、传统的地方刺绣系列,在西汉时已有记载,那时叫作“川绣”。
它以彩丝和软缎为主要原料,技艺严谨精密,构图简洁,讲究针法,针脚整齐,虚实合度,变化丰富。
针法以套针为主,并有
斜滚针、旋针等新技法,增强绣品立体感,具有浓郁
的地方特色。
绣制品多为被面、枕套、衣服及画屏。
制瓷业:哥窑、景德镇。
哥窑瓷碗宋代五大名窑之一。
南宋时有兄弟二人,各主一窑,史所烧者曰“哥窑”,弟者曰“弟窑”。
结合课本 6 页“自由阅读卡”介绍哥瓷。
造船业:宋代造船业居当时世界首位。
广州、泉
州造船业发达。
在中国出土的古船中,保存最为完整
的要属 1974 年在泉州湾出土的一艘宋代的古船。
由于海外贸易的推动和航海技术的进步,进入宋代,我国
的造船业又进入一个高峰阶段。
为了抵抗北方少数民
族的进攻,宋高宗在大臣的建议下,下令建立了中国
第一只常备水师。
结合57 页“动脑筋”。
教师过渡:农业和手工业的发展,必然会促进商业的繁荣。
宋代商业的繁荣远远超过了前代。
接下来我们就来学习具体的内容。
课本从三个方面说明了宋代商业的繁荣。
商业都市繁荣:开封和杭州。
介绍《货郎图》
对外贸易:港口多,范围广。
展示宋朝海外贸易路
线图。
组织学生讨论宋朝海外贸易为什么发达?——
(1)宋朝、手工、商的达海外易的展奠定了基;
(2)宋朝有达的造船和航海技,能行洋航行;
(3)宋朝海外易行鼓励政策从而大大促了海外
易的展。
:出最早──交子。
筋:想一想,人什么要明?和金属相比有哪
些点?今天的又有哪些新的展?
学生⋯⋯⋯
学生:( 1)、金属沉重,不便携,因此人明了便
于携的。
(2)、比金属携方便,可以大范内使用,有利
于商品的流通。
(3)、今天的有国家同意行,具有更高的信用度,使用范更广,印刷更精美,防技更高。
同的行和管理更加的科学。
(学生讨论回答可能不完整,老师补充)
3、新课小结
类别发展成就
粮食作物
农业经济作物
纺织业
制瓷业
手工业
造船业
商业都市
对外贸易
商业
货币
最后强调:从唐朝中后期开始的经济重心南移,到南宋时期最后完成了。
组织学生讨论经济重心南移给我们发展经济提供
了哪些启示?
①政治稳定是经济发展的前提。
②发展经济不能以破坏自然环境为代价。
③要充分利用当地和外来的人力资源。
④统治者对经济发展的重视程度是其经济发展的重
要因素;
⑤及时引进、运用最先进的科学技术于经济建设中是促进经济快速发展的重要保证。
⑥国家要采取对外和开放的政策
4、学习反馈
做相关练习
十、教学反思。