五年级下册英语第十课导学案

五年级下册英语导学案-Unit 2 Lesson 10∣人教精通版课前预习1. 学习目标•能够听懂、会说并正确拼写本课的生词和短语: stay, clean, almost, shower, sink, faucet, floor, wash, dryer。

•能够运用本课所学的生词和短语讨论家务事。

•能够听懂简短的日常用语和指令。

2. 生词与短语（请提前预习）•stay [’stei] v. 逗留，停留•clean[kli:n] adj.清洁的，整洁的；v.清洁，整理•almost [’ɔ:lməust] adv.几乎；差不多•shower [’ʃaʊə(r)] n. 淋浴；v.淋浴，倾注，倾盆而下•sink [sɪŋk] n. 水槽，厨房洗涤槽；v.下沉，倒塌•faucet [ˈfɔːsɪt] n. （水龙头等的）旋塞、开关•floor [flɔ:] n. 地板，地面•wash [wɔʃ] v. 洗涤，清洗•dryer [ˈdraɪ.ər] n. 烘干机3. 阅读理解（1）阅读课文，并做笔记。

The house is a mess. Let’s clean it up. I’ll sweep the floor. You can wash the dishes, and then take a shower.Stay here. Don’t go out. You can watch TV or read books.Mom is coming back soon. Let’s hurry up.（2）回答问题。

1.What do they need to do？2.Who will sweep the floor？3.Who will wash the dishes？4.What can they do indoors？5.Why do they need to hurry up？4. 听力理解听录音，按照播音员的指令，在练习本单元所学的日常用语:1.Let’s clean it up.2.You can wash the dishes.3.Take a shower.4.Stay here. Don’t go out.5.Watch TV or read books.5. 学习总结通过本单元的预习，你学到了家务劳动的英文怎么说，也掌握了一些生活指令的英文口语，是一个十分实用的内容。

The Great Wall一.学情分析授课对象为五年级学生，学生心理比较成熟，语感基本形成，理解能力表达能力较强。

所以本节课应充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能，发散学生的思维。

3.教学重点能够用所学知识简单地介绍长城。

4.教学难点能够简单地介绍其他的名胜古迹。

5.教学准备多媒体、北京其他名胜古迹等的资料（前参）。

二、教学目标知识与技能目标：（1）掌握词汇：stop, wait, feel, tired ,afraid（2）学生能用所学语言介绍长城。

学习策略目标：（1）通过评价反思，发展自我调控策略；（2）养成听录音和根据句子的习惯。

情感态度目标：（1）提高学习英语的兴趣，乐于阅读。

（2）增强孩子爱国意识。

三、教学过程Step I Class Opening （4 minutes）1.GreetingT: Hello,everyone! We will play game,ok?Ss: Ok. Warming up:2.Guide classT: Li Ming Jenny and Danny are arriving in Beijing. What do you know abo ut Beijing?Ss: (Beijing Duck is famous...)T: Today we will talk about the Great Wall.(板书课题) Step II New ConceptsT: Today Li Ming, Jenny and Danny went to the Great Wall. Now let’s liste n and underline what else do you know about the Great Wall.Ss: It’s about 2000 years old.How long… (板书关键词)T: Then they are on the way back to the hotel. Look! What the happened to Danny? (PPT)Listen and answer questions. How does Danny feel on th e way back? Look, this word “feel”.板书（略讲解feel字母组合e e 的发音）.I feel hot /cold/angry.（做出相应热、冷、生气的样子并且通过造句让学生理解feel的意思）SsDanny is tired.T: Who can show me what is tired?Ss: Do the action about ”tired”.T: Is Danny afraid of the cars and buses?Who can show mewhat is afraid?Ss: Do the action about”afraid”.T: What should we do?Ss: We should stop and wait. T: Show me what is “stop”? Ss: (Do the action about”stop”.)。

导学案Teacher：Miss Li Grade：five Name：Day：学习内容Lesson 10 The U.K.学习目标1、学习关于本课的四会单词2、较浅了解关于英国的一些方面的知识。

学习重难点1、会读会背会用关于本课的四会单词2、了解关于英国的一些方面的知识英语的表达方法。

复习提纲复习相关方面的单词:看世界地图找美国Country speak English-speaking备注：学习新知The U.K.country English-speakingThe U.K.全写：The United Kingdomcapital city: London.Flag:red white and blueFamous places in the U.K.The Big Ben The Buckingham Palace(king or queen)探究练习（我是自学家）一.找出本课的新单词，并根据自己理解翻译.二、本课的重点句型及自己不理解的句型。

三．回答问题小朋友们认为本课的重点知识是什么？如果你是老师，你会怎么总结?通过学习了解关于英国的一些事吗？自我评价技巧点拨达标测评 一、根据要求写单词 The U.K.（全称）-- 华盛顿（翻译）-- 女王，国王（翻译）-- 大本钟（翻译）-- The Buckingham Palace （翻译）-- 二、根据实际情况回答问题 1、What ’s the name of the country, They speak …? 2、What is the capital city of The U.K.? 3、What colour is the flag in The U.K.? 4、What are the famous places in the U.K.? 三、完成课本上的练习题，学生自主完成后，小组讨论出正确的答案。

四、填表格。

Country Capital city language flag ChinaCanadaThe U.S.The U.K.五、资料库（英国的名胜古迹）。

Lesson 10I’m going to play basketball.【知识目标】1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新学的动词短语；2.学生能够理解并运用be going to do 表将来。

【能力目标】学生能够运用be going to do来表达将来的打算和计划。

【情感目标】通过学习课文内容和重点句型培养学生在假期来临之前及早进行合理安排的习惯和意识。

【教学重点】能够掌握be going to do的构成形式，用其表示对将来的打算。

【教学难点】Will和be going to在意义上的辨析。

1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。

Step1. Warm-up1. 教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。

2. 教师和学生一起拍手，复习之前学的单词。

3. 利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。

教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。

反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。

Step2. Let’s learn◆课前准备◆◆教学重难点◆◆教学目标◆教学过程1.看图说话老师利用新学的短语询问假期有什么打算计划，进行对话操练，可以师生之间，也可以在生生之间。

A: What are you going to do after school on holiday?B: I’m going to visit my aunt in Beijing.2.听录音播放p52对话录音两遍。

第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。

第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，总结本文出现的动词短语。

went had ate3.跟读播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。

在过程中，老师注意纠正不对的发音。

Step3. Let’s read1. 播放故事录音，学生边听边看。

五年级下册英语导学案- Lesson 10 人教精通版课前预习在开始学习 Lesson 10 之前，我们可以通过以下活动来预习和了解这节课的内容：1. 观看视频在观看视频时，我们需要注意以下问题：•视频的标题和简介是什么？•视频有哪些主要内容和目标？在观看视频过程中，我们要积极记录下来自己的问题和疑惑，这样有助于我们更好地理解和掌握课堂内容。

2. 看课文在看课文时，我们需要密切关注以下问题：•阅读课文前，我们可以先看一下标题和题目。

•当阅读课文时，我们需要掌握每个单词的意思，并注意句子结构和语法。

•注意文章的几部分：开头、主体、结尾，理解作者想要表达的重点内容。

在看完课文之后，我们可以尝试回答以下问题：1.What does Amy like doing in the park?2.Does Amy like playing with her friends?3.What does Amy often do in the park?课堂学习课文讲解在学习课文时，我们需要注意以下内容：•用简洁的语言讲解每段内容的意思和主要观点。

•适当引导和激发学生的思考和想象力，发掘每个学生的学习兴趣和潜力。

因此，我们可以采用以下教学策略：1.阅读课文，理解主要内容和表达方式。

2.利用多媒体资源，展示相关图片、视频、音频等，帮助学生更好的理解和记忆单词和句子。

3.采用小组讨论和互动交流的方式，让学生表达个人看法和理解，同时展示自己的口语、听力和表达能力。

语言点讲解在学习语言点时，我们需要注意以下内容：•理解所学语言点的意思和用法。

•认真分析样例语句，掌握语法结构和词汇搭配。

•根据教学目标，设计相关练习和应用。

因此，我们可以采用以下教学策略实施：1.引导学生理解基本语法、句型和词汇。

2.通过示范演练和小组活动，让学生积极练习、巩固所学内容。

3.强调口语表达和写作能力的培养，让学生在语言的运用中逐渐提高自己的英语水平。

五年级下册Lesson10 A Walk in Beijing预习导学案编者：潘璐审核：宋欣使用时间：2011.2学习目标：我会听说读写本课新单词：slow，slowly，quick，quickly，scared.词组：take a cab, go for a walk.我会对同一单词的形容词和副词形式进行转换。

时间设置：小测验：5’自学+对学+群学：15’小组展示：15’达标检测：5’一、记忆城堡：二、知错就改：三、请先打开书第20页，边跟读课文，边找出你不认识的单词或词组。

（小组互助3’）四、自读课文，在文中找出所对应的英文单词或词组。

乘坐出租车去散步感到恐惧每个人救命五、自读课文，将课文分成七部分，小组分工合作，自译课文。

六、重点讲解：{{The bus is slow. The men and women are quick.It goes slowly. They walk quickly.以上这两组句子中，每组句子所表达的汉语意思相同，但为什么用了slow和slowly，quick和quickly的不同形式？（请借助导学案的温馨提示，试着和同学讨论一下吧！）温馨提示Slow和quick是形容词，slowly和quickly 是副词。

形容词修饰名词，用来说明事物或人的性质或特征。

一般翻译成“……的”副词主要用来修饰动词，形容词. 一般翻译成“……地”。

形容词一般通过在词尾加ly变为其副词。

该题中，一定要仔细观察slow和slowly，quick和quickly在句中的前后搭配哦~~七、巩固练习：选择合适的单词。

（1）---Look ! There are many cars.---Yes, the cab goes .quick B. slow C.quickly(2) The old woman is , the young boy walks .slowly, quickly B. slow, quickly C. quickly, quickly2.补充句子。

五年级英语导学案（教师版）一、课题：Unit 10 I planted trees. (第一课时)二、课型：口语交际课（Vocabulary，Target , Practice2）三、教学目标：1、能正确朗读本单元所有单词。

2、能正确拼读本单元重点词汇。

3、能掌握动词的一般过去时。

4、能运用新单词和新句型表达生活中过去和现在的情景。

注：重点词汇：planted, listened, watched, helped, washed, painted, cooked, called重点句型：Did you study yesterday? No, I didn’t. I did.What did you do yesterday, Ben?I planted trees yesterday.四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。

五、课时安排：1课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1、语音练习：音标操2、知识回顾：Activity1: 你能写出下列单词的过去式吗？am__________ is___________ are __________ 3、学习V ocabularyActivity2: 你能根据音标写出以下的单词吗？1.[ɑ:] __unt ch__nt pl__nted (种植)2.[e ] s__ven b__droom h__lped (帮助)3.[ei] r__ __ny w__ __t p__ __nted (绘画)4.[u] f__ __t b__ __k c__ __ked (煮)5.[כ] w__nt w__shed (洗) w__tched (观看)6.[כ:] t__ __l sm__ __l c__ __l (打电话)（学法指导：要求学生根据音标，填上所缺字母→教师点拨语音难点→学生齐读→打开课本第48页，听录音跟读→学生齐读→小组内自由读→检查个别学生朗读情况）Activity3:写出下列动词的过去式：cook __________ call __________help___________ plant__________wash__________ listen__________paint __________ watch__________总结ed的发音规律：清辅音音标结尾发[t]浊辅音音标结尾发[d]以[t] [d] 音标结尾发[id]4、学习TargetActivity4: 小组讨论：从以下句子，你能发现什么问题？①A. Did you study yesterday? No, I didn’t.B. Do you study every day? No, I don’t.②A. What did you do yesterday? I planted trees yesterday.B. What do you do every day? I plant trees every day.③A. What did he do yesterday? He watched TV.B. What does he do every day? He watches TV.(1) A组句子是时态的，B组句子是时态的。