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五年级下册英语导学案-Unit 2 Lesson 10∣人教精通版课前预习1. 学习目标•能够听懂、会说并正确拼写本课的生词和短语: stay, clean, almost, shower, sink, faucet, floor, wash, dryer。
•能够运用本课所学的生词和短语讨论家务事。
•能够听懂简短的日常用语和指令。
2. 生词与短语（请提前预习）•stay [’stei] v. 逗留，停留•clean[kli:n] adj.清洁的，整洁的；v.清洁，整理•almost [’ɔ:lməust] adv.几乎；差不多•shower [’ʃaʊə(r)] n. 淋浴；v.淋浴，倾注，倾盆而下•sink [sɪŋk] n. 水槽，厨房洗涤槽；v.下沉，倒塌•faucet [ˈfɔːsɪt] n. （水龙头等的）旋塞、开关•floor [flɔ:] n. 地板，地面•wash [wɔʃ] v. 洗涤，清洗•dryer [ˈdraɪ.ər] n. 烘干机3. 阅读理解（1）阅读课文，并做笔记。
The house is a mess. Let’s clean it up. I’ll sweep the floor. You can wash the dishes, and then take a shower.Stay here. Don’t go out. You can watch TV or read books.Mom is coming back soon. Let’s hurry up.（2）回答问题。
1.What do they need to do？2.Who will sweep the floor？3.Who will wash the dishes？4.What can they do indoors？5.Why do they need to hurry up？4. 听力理解听录音，按照播音员的指令，在练习本单元所学的日常用语:1.Let’s clean it up.2.You can wash the dishes.3.Take a shower.4.Stay here. Don’t go out.5.Watch TV or read books.5. 学习总结通过本单元的预习，你学到了家务劳动的英文怎么说，也掌握了一些生活指令的英文口语，是一个十分实用的内容。
The Great Wall一.学情分析授课对象为五年级学生，学生心理比较成熟，语感基本形成，理解能力表达能力较强。
所以本节课应充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能，发散学生的思维。
3.教学重点能够用所学知识简单地介绍长城。
4.教学难点能够简单地介绍其他的名胜古迹。
5.教学准备多媒体、北京其他名胜古迹等的资料（前参）。
二、教学目标知识与技能目标：（1）掌握词汇：stop, wait, feel, tired ,afraid（2）学生能用所学语言介绍长城。
学习策略目标：（1）通过评价反思，发展自我调控策略；（2）养成听录音和根据句子的习惯。
情感态度目标：（1）提高学习英语的兴趣，乐于阅读。
（2）增强孩子爱国意识。
三、教学过程Step I Class Opening （4 minutes）1.GreetingT: Hello,everyone! We will play game,ok?Ss: Ok. Warming up:2.Guide classT: Li Ming Jenny and Danny are arriving in Beijing. What do you know abo ut Beijing?Ss: (Beijing Duck is famous...)T: Today we will talk about the Great Wall.(板书课题) Step II New ConceptsT: Today Li Ming, Jenny and Danny went to the Great Wall. Now let’s liste n and underline what else do you know about the Great Wall.Ss: It’s about 2000 years old.How long… (板书关键词)T: Then they are on the way back to the hotel. Look! What the happened to Danny? (PPT)Listen and answer questions. How does Danny feel on th e way back? Look, this word “feel”.板书（略讲解feel字母组合e e 的发音）.I feel hot /cold/angry.（做出相应热、冷、生气的样子并且通过造句让学生理解feel的意思）SsDanny is tired.T: Who can show me what is tired?Ss: Do the action about ”tired”.T: Is Danny afraid of the cars and buses?Who can show mewhat is afraid?Ss: Do the action about”afraid”.T: What should we do?Ss: We should stop and wait. T: Show me what is “stop”? Ss: (Do the action about”stop”.)。
导学案Teacher：Miss Li Grade：five Name：Day：学习内容Lesson 10 The U.K.学习目标1、学习关于本课的四会单词2、较浅了解关于英国的一些方面的知识。
学习重难点1、会读会背会用关于本课的四会单词2、了解关于英国的一些方面的知识英语的表达方法。
复习提纲复习相关方面的单词:看世界地图找美国Country speak English-speaking备注：学习新知The U.K.country English-speakingThe U.K.全写：The United Kingdomcapital city: London.Flag:red white and blueFamous places in the U.K.The Big Ben The Buckingham Palace(king or queen)探究练习（我是自学家）一.找出本课的新单词，并根据自己理解翻译.二、本课的重点句型及自己不理解的句型。
三．回答问题小朋友们认为本课的重点知识是什么？如果你是老师，你会怎么总结?通过学习了解关于英国的一些事吗？自我评价技巧点拨达标测评 一、根据要求写单词 The U.K.（全称）-- 华盛顿（翻译）-- 女王，国王（翻译）-- 大本钟（翻译）-- The Buckingham Palace （翻译）-- 二、根据实际情况回答问题 1、What ’s the name of the country, They speak …? 2、What is the capital city of The U.K.? 3、What colour is the flag in The U.K.? 4、What are the famous places in the U.K.? 三、完成课本上的练习题，学生自主完成后，小组讨论出正确的答案。
四、填表格。
Country Capital city language flag ChinaCanadaThe U.S.The U.K.五、资料库（英国的名胜古迹）。
Lesson 10I’m going to play basketball.【知识目标】1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新学的动词短语；2.学生能够理解并运用be going to do 表将来。
【能力目标】学生能够运用be going to do来表达将来的打算和计划。
【情感目标】通过学习课文内容和重点句型培养学生在假期来临之前及早进行合理安排的习惯和意识。
【教学重点】能够掌握be going to do的构成形式，用其表示对将来的打算。
【教学难点】Will和be going to在意义上的辨析。
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. Warm-up1. 教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。
2. 教师和学生一起拍手，复习之前学的单词。
3. 利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。
教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。
反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。
Step2. Let’s learn◆课前准备◆◆教学重难点◆◆教学目标◆教学过程1.看图说话老师利用新学的短语询问假期有什么打算计划，进行对话操练，可以师生之间，也可以在生生之间。
A: What are you going to do after school on holiday?B: I’m going to visit my aunt in Beijing.2.听录音播放p52对话录音两遍。
第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。
第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，总结本文出现的动词短语。
went had ate3.跟读播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。
在过程中，老师注意纠正不对的发音。
Step3. Let’s read1. 播放故事录音，学生边听边看。
五年级下册英语导学案- Lesson 10 人教精通版课前预习在开始学习 Lesson 10 之前，我们可以通过以下活动来预习和了解这节课的内容：1. 观看视频在观看视频时，我们需要注意以下问题：•视频的标题和简介是什么？•视频有哪些主要内容和目标？在观看视频过程中，我们要积极记录下来自己的问题和疑惑，这样有助于我们更好地理解和掌握课堂内容。
2. 看课文在看课文时，我们需要密切关注以下问题：•阅读课文前，我们可以先看一下标题和题目。
•当阅读课文时，我们需要掌握每个单词的意思，并注意句子结构和语法。
•注意文章的几部分：开头、主体、结尾，理解作者想要表达的重点内容。
在看完课文之后，我们可以尝试回答以下问题：1.What does Amy like doing in the park?2.Does Amy like playing with her friends?3.What does Amy often do in the park?课堂学习课文讲解在学习课文时，我们需要注意以下内容：•用简洁的语言讲解每段内容的意思和主要观点。
•适当引导和激发学生的思考和想象力，发掘每个学生的学习兴趣和潜力。
因此，我们可以采用以下教学策略：1.阅读课文，理解主要内容和表达方式。
2.利用多媒体资源，展示相关图片、视频、音频等，帮助学生更好的理解和记忆单词和句子。
3.采用小组讨论和互动交流的方式，让学生表达个人看法和理解，同时展示自己的口语、听力和表达能力。
语言点讲解在学习语言点时，我们需要注意以下内容：•理解所学语言点的意思和用法。
•认真分析样例语句，掌握语法结构和词汇搭配。
•根据教学目标，设计相关练习和应用。
因此，我们可以采用以下教学策略实施：1.引导学生理解基本语法、句型和词汇。
2.通过示范演练和小组活动，让学生积极练习、巩固所学内容。
3.强调口语表达和写作能力的培养，让学生在语言的运用中逐渐提高自己的英语水平。
五年级下册Lesson10 A Walk in Beijing预习导学案编者：潘璐审核：宋欣使用时间：2011.2学习目标：我会听说读写本课新单词：slow，slowly，quick，quickly，scared.词组：take a cab, go for a walk.我会对同一单词的形容词和副词形式进行转换。
时间设置：小测验：5’自学+对学+群学：15’小组展示：15’达标检测：5’一、记忆城堡：二、知错就改：三、请先打开书第20页，边跟读课文，边找出你不认识的单词或词组。
（小组互助3’）四、自读课文，在文中找出所对应的英文单词或词组。
乘坐出租车去散步感到恐惧每个人救命五、自读课文，将课文分成七部分，小组分工合作，自译课文。
六、重点讲解：{{The bus is slow. The men and women are quick.It goes slowly. They walk quickly.以上这两组句子中，每组句子所表达的汉语意思相同，但为什么用了slow和slowly，quick和quickly的不同形式？（请借助导学案的温馨提示，试着和同学讨论一下吧！）温馨提示Slow和quick是形容词，slowly和quickly 是副词。
形容词修饰名词，用来说明事物或人的性质或特征。
一般翻译成“……的”副词主要用来修饰动词，形容词. 一般翻译成“……地”。
形容词一般通过在词尾加ly变为其副词。
该题中，一定要仔细观察slow和slowly，quick和quickly在句中的前后搭配哦~~七、巩固练习：选择合适的单词。
（1）---Look ! There are many cars.---Yes, the cab goes .quick B. slow C.quickly(2) The old woman is , the young boy walks .slowly, quickly B. slow, quickly C. quickly, quickly2.补充句子。
五年级英语导学案（教师版）一、课题：Unit 10 I planted trees. (第一课时)二、课型：口语交际课（Vocabulary，Target , Practice2）三、教学目标：1、能正确朗读本单元所有单词。
2、能正确拼读本单元重点词汇。
3、能掌握动词的一般过去时。
4、能运用新单词和新句型表达生活中过去和现在的情景。
注：重点词汇：planted, listened, watched, helped, washed, painted, cooked, called重点句型：Did you study yesterday? No, I didn’t. I did.What did you do yesterday, Ben?I planted trees yesterday.四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。
五、课时安排：1课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1、语音练习：音标操2、知识回顾：Activity1: 你能写出下列单词的过去式吗？am__________ is___________ are __________ 3、学习V ocabularyActivity2: 你能根据音标写出以下的单词吗？1.[ɑ:] __unt ch__nt pl__nted (种植)2.[e ] s__ven b__droom h__lped (帮助)3.[ei] r__ __ny w__ __t p__ __nted (绘画)4.[u] f__ __t b__ __k c__ __ked (煮)5.[כ] w__nt w__shed (洗) w__tched (观看)6.[כ:] t__ __l sm__ __l c__ __l (打电话)（学法指导：要求学生根据音标，填上所缺字母→教师点拨语音难点→学生齐读→打开课本第48页，听录音跟读→学生齐读→小组内自由读→检查个别学生朗读情况）Activity3:写出下列动词的过去式：cook __________ call __________help___________ plant__________wash__________ listen__________paint __________ watch__________总结ed的发音规律：清辅音音标结尾发[t]浊辅音音标结尾发[d]以[t] [d] 音标结尾发[id]4、学习TargetActivity4: 小组讨论：从以下句子，你能发现什么问题？①A. Did you study yesterday? No, I didn’t.B. Do you study every day? No, I don’t.②A. What did you do yesterday? I planted trees yesterday.B. What do you do every day? I plant trees every day.③A. What did he do yesterday? He watched TV.B. What does he do every day? He watches TV.(1) A组句子是时态的，B组句子是时态的。
Lesson 10 Would you like to go outside with me?
如果你想建议别人干什么，你怎么说呢? 如果别人很客气的建议你干什么，你又怎么答复呢?学习句型：Would you like to go outside with me? That’s a good idea.I’d like to,but I must do the house work.学会这些词语：parents drawer string find go outside教学目的：1.会说会用这些句子：Would you like to go outside with me?That’s a good idea.I’d like to,but I must do the house work. 2.会说会用会写这些单词: parents drawer string find go outside课前准备：1.根据课文内容，教师准备一个课件。
课件中的对话内容如下面句型词汇中所建议。
2.准备parents drawer string find go outside的单词卡片。
3.准备一些户外运动的图片如：游泳，放风筝，踢足球，打乒乓，跳绳，打篮球，打排球，划船，爬山等。
再准备一些活动类图片和一些空白卡片。
4. 准备俩个手偶，一个是妈妈，一个是女儿。
教学过程：。
教案：五年级下英语教案 Lesson 10 The Great Wall 冀教版教学目标：1. 能够听说读写单词和短语：The Great Wall, China, built, watch, guard, army, connect, mountains, beach, 13,000,000, visit, one hour, long time, old, know, famous, oldest, wonder。
2. 能够理解课文内容，掌握课文中的主要信息。
3. 能够用英语描述长城的历史和特点。
4. 能够运用本课所学知识，与他人交流关于中国的旅游景点。
教学内容：1. 单词和短语的学习。
2. 课文的学习和理解。
3. 句型的练习和运用。
4. 听力练习和口语表达。
教学重点与难点：1. 重点：单词和短语的掌握，课文的阅读和理解，句型的运用。
2. 难点：对长城的历史和特点的理解，以及如何用英语描述。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件，课文文本，单词卡片，图片。
2. 学具：笔记本，铅笔，文具盒。
教学过程：1. 导入：通过展示长城的图片，引导学生谈论长城，激发学生的兴趣。
2. 新课单词和短语的学习：通过PPT课件，引导学生学习单词和短语，并进行听力练习。
3. 课文的学习和理解：通过PPT课件，引导学生阅读课文，理解课文内容，并进行口语表达。
4. 句型的练习和运用：通过PPT课件，引导学生进行句型的练习，运用所学知识。
5. 听力练习和口语表达：通过PPT课件，引导学生进行听力练习，并进行口语表达。
6. 课堂活动：学生分组，每组选择一个中国的旅游景点，用英语描述该景点的历史和特点。
板书设计：1. The Great Wall2. China3. built4. watch5. guard6. army7. connect8. mountains9. beach10. 13,000,00011. visit12. one hour13. long time14. old15. know16. famous17. oldest18. wonder作业设计：1. 抄写单词和短语。
Lesson 10 The Great Wall 教案一、教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：feel, tired, stop, wait, afraid2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：How long is_____? Don’t be afraid.二、教学重难点：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：feel, tired, stop, wait, afraid2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：How long is_____? Don’t be afraid.三、教学用具：多媒体课件、单词卡四、教学步骤和建议（一）课前导入1.教师出示PPT3，通过图引导学生说出长城，引出本节课题。
2.让学生打开课本第26页，并介绍Danny一行人去了长城。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
4.播放课文视频，进一步理解文章含义。
（二）重点呈现1.看课文视频，学习课文2.学习本课的重点词汇和句型，同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）学习重点①on the Great Wall 在长城上Danny, Jenny and Li Ming are standing on the Great Wall.丹尼、珍妮和李明正站在长城上。
（2）学习重点②far from 离……远The Great Wall is far from our hotel. 长城离我们酒店很远。
（3）学习重点③We need to take a bus.We need to take a bus. 我们需要坐公共汽车。
—The school is far from our home.—How should we go there?—We need to take the train.（4）学习重点④How long…? 用来询问长度How long is it? 它（长城）有多长？About 6000 kilometres. 大约6000公里。
第十课缤纷复杂的社会第二节七嘴八舌说变化主备人: 教研组长签字：教务处签字课题：七嘴八舌说变化上课教师：课型：课时：一课时授课时间：班级：小组：学生：学号：【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功！)【学习目标】:1、情感、态度、价值观目标：感受社会生活的发展变化和绚丽美好，培养学生热爱社会、热爱生活的情感。
2、能力目标：进一步培养学生观察、感受社会生活的能力3、知识目标：了解社会生活是变化发展的，越来越美好。
【学习重难点】社会生活是变化的。
【使用说明和学法指导】1、课前用10分钟时间预习文本（至少两遍包括小字部分）用笔勾画出重难点，独立认真完成学案自主学习部分，各组组长课前检查，课堂报告老师。
2、课上各学科小组长组织好本组同学，分工明确，高效的进行讨论、展示、点评。
3、课后小组长迅速收齐学案，检查都完成后交给老师批阅，阅完后下发，学案要进行有序保存，以备复习。
【自主预习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知1、家庭餐桌上的变化反映了的变化。
随着交通条件的改善，学生的也在悄然发生着变化。
2、有人说：“现在，我们‘吃’得比以前更好、更有营养；‘穿’得比以前更美、更有个性；‘住’得比以前更宽敞、更舒心；‘行’得比以前更丰富、更讲究。
新的时尚生活更是充满阳光。
”这说明了。
【合作探究】一、百姓生活大变迁。
请同学们七嘴八舌说变化，社会不断发展，社会不断变化，先从人们的“衣”“食”“住”“行”“用”谈起。
衣：过去：现在：。
食：过去：。
现在：。
住：过去：。
现在：。
行：过去：。
现在：。
用：过去：。
现在：。
二、感受新时尚带来的变化。
观察课本第22页、23 页两幅漫画（1）举文明健康的休闲方式；（2）三叔“上网”忙销售反映了什么？【课堂检测】（1）现在，我们“吃”的好，“穿”的美，“住”的宽敞，“行”的方便，“用”的讲究。
新生活让人活力焕发。
老头老太太都乐滋滋的说：“赶上了好时代，要多活几年，看美好未来。
“这一切都说明了（）A、我们的社会出现了欣欣向荣的局面B、人民安居乐业，老人安享晚年C、社会生活越来越美好，人活的越来越有滋味D、这都是别人努力的结果（2）过去，一到冬天北方的人们全穿上厚厚的棉衣棉裤。
■四、巩固拓展：Language use1) 教师组织学生两人一组，用第8和第10课果的重点词汇和句型进行真实问答交流。
(1) 准备工具：7张交通工具图片或实物玩具（玩具火车、飞机轮船、小船、摩托车、吉普车和旅游车等）。
(2) 语言支持：Can I help you?What can I do for you?Yes. I want a ...I want to buy ...How much is it?It’s... yuan.■五、归纳总结1）这节课你有哪些收获？单词： ________________________________________ 句型：_________________________________________ 【练习案】1、用伴读app预习第11课。
2、填空题I want to buy ________.Can I have a look at those ________ (bus)?Tom ________ (want) a new jeep.How much is the ________?________ (this) are motorbikes.I want to buy ________.Do you like the red ________?We want ________ (buy) some toys.Which ________ do you want to buy, the big one or the small one?—How much ________ (be) the toy coach?—It’s eighty yuan.。
Unit 2 In BeijingLesson 10 The Great Wall教案教学目标：（1）知识目标：能够熟练运用How old is …? How long is it? on the way back to…There are …. 等句子，并且能够听、说、认读写The Great Wall, afraid词组单词。
（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子回答别人对你所喜欢那个的选择的回答。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：能够发现艺术的美。
教学重点：听懂、会说：How old is …? How long is it? on the way back to…There are ….The Great Wall, afraid等句子单词等，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。
将问题清晰回答。
教学难点：当询问喜欢做什么运动时候句子的运用，所学句子较长，不利于记忆。
教学准备：ppt课件，教案。
教学设计：Lead-in.T: 大家去过美术馆吗？S1:….（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。
）（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
）Step1. PresentationLet’s learn some new phrases简单的用图文并展的方式首先将新词组单词引入(The Great Wall, afraid)，教同学识读单词。
（设计意图：直接的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。
）Let’s learn some new sentences.将所学句子展示出来（How old is …? How long is it? on the way back to…There are …），利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
Lesson 10 Would you like to go outside with me?
如果你想建议别人干什么，你怎么说呢? 如果别人很客气的建议你干什么，你又怎么答复呢?学习句型：Would you like to go outside with me? That’s a good idea.I’d like to,but I must do the house work.学会这些词语：parents drawer string find go outside教学目的：1.会说会用这些句子：Would you like to go outside with me?That’s a good idea.I’d like to,but I must do the house work. 2.会说会用会写这些单词: parents drawer string find go outside课前准备：1.根据课文内容，教师准备一个课件。
课件中的对话内容如下面句型词汇中所建议。
2.准备parents drawer string find go outside的单词卡片。
3.准备一些户外运动的图片如：游泳，放风筝，踢足球，打乒乓，跳绳，打篮球，打排球，划船，爬山等。
再准备一些活动类图片和一些空白卡片。
4. 准备俩个手偶，一个是妈妈，一个是女儿。
教学过程：。
