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作业标题：智慧的痛苦（一）1在西方，哲学作为一门学科具有以下哪个属性？∙A、普遍性∙B、必然性∙C、独立性∙D、科学性正确答案：C2在西方哲学史中，古代哲学即古希腊哲学。
正确答案：√3我们通常所说的西方古典哲学不包括以下哪位哲学家的思想？∙A、柏拉图∙B、卢梭∙C、苏格拉底∙D、哈贝马斯正确答案：D4哲学作为一门专门的学科，大约有多少年的历史？∙A、一千多年∙B、两千多年∙C、三千多年∙D、四千多年正确答案：B5哲学是一门具有普遍性而不具有必然性的学科。
正确答案：×6《西方哲学十五讲》的作者是谁？∙A、张志伟∙B、张汝伦∙C、邓晓芒∙D、甘阳正确答案：A7黑格尔是哪个国家的？∙A、德国∙B、英国∙C、法国∙D、英国正确答案：A8哲学是什么至今为止仍未有统一的定论。
正确答案：√9哲学不具备一门科学知识应该具备的普遍性和必然性。
正确答案：√10公元2世纪到公元16世纪被称为∙A、古希腊哲学∙B、中古哲学∙C、近代哲学∙D、现代哲学正确答案：B11西方哲学分期中，古希腊哲学的时间是∙A、公元六世纪以前∙B、公元前六世纪以前∙C、公元前六世纪到公元六世纪∙D、公元前六世纪到公元十世纪正确答案：C12“什么是哲学”的问题已经得到了解答正确答案：×13在本课程中，西方哲学史被划分为四个阶段正确答案：√14以下关于哲学说法不正确的是∙A、哲学没有统一的标准∙B、哲学为我们确立了价值取向∙C、哲学和自然科学存在界限∙D、哲学是一门科学正确答案：D15科学知识并不是中性的。
正确答案：√16科学知识和技术是我们认识世界、改造世界的工具和手段。
正确答案：√17哲学可以帮助我们确定价值取向。
正确答案：×作业标题：智慧的痛苦（二）1科学知识的研究对象一般具有以下哪种特性？∙A、实用性∙B、盈利性∙C、可推理性∙D、现实性正确答案：D2哲学是带有乌托邦性质的。
正确答案：√3学哲学肯定可以让人变得更聪明。
西方哲学智慧引言zhy赵云转载本书名为《西方哲学智慧》，因而至少有三个“关键词”首先需要加以说明，这就是：“智慧”、“哲学”和“西方哲学智慧”。
不过，这三个概念都具有歧义纷呈、难以捉摸的特点。
人们经常说，哲学是让人聪明而有智慧的学问，这可能是学习哲学的最大的“误区”了。
因为没有学过哲学的人并不一定就不聪明，学过哲学的人亦并不一定就有智慧。
实际上与通常的观点正好相反，按照哲学的本性而论，哲学不是让人有智慧，而是让人知道自己没有智慧因而去追求和热爱智慧的学问。
那么，什么是“智慧”？通常人们所理解的“智慧”指的是“辨析判断、发明创造的能力”，“智”是“聪明”的意思，“慧”也是“聪明”的意思，因而“智”与“慧”加在一起，应该是“大聪明”、“大智慧”的意思。
就此而论，一般所谓“生活哲理”之类的“小智慧”、“小聪明”当在排除之列。
问题是，什么叫做“聪明”？“聪明”意指“智力发达，记忆和理解能力强”。
那么，什么叫“智力”？“智力”就是“人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想像、思考、判断等”。
由此可见，在日常生活中，“智慧”等于“聪明”，“聪明”等于“智力”，而“智力”则意指获得知识、解决问题的能力。
哲学的“智慧”并不是这样的“智慧”。
据说古希腊哲学家苏格拉底的朋友曾经到德尔菲神庙请示神喻，询问苏格拉底是不是希腊最聪明的人，神喻的回答是肯定的。
苏格拉底知道后感到十分诧异，因为他一向谦虚地以无知自居。
于是他到处寻找聪明人与他们对话，以求证明他们都比自己聪明因而神喻错了。
然而到头来他却发现，那些据说聪明而有智慧的人实在是虚有其表。
由此，苏格拉底终于悟出了神喻的含义：他之所以被神说成是最聪明的人，不是因为他有知识有智慧，而是因为他自知自己无知。
一个自以为有智慧的人不会去追求智慧，而一个明知自己无知的人则一定会尽力去追求智慧。
由此可见，所谓哲学的智慧指的是知道自己没有智慧的那种智慧。
从西方哲学智慧学到的人生智慧引言概述：西方哲学作为人类思想的重要组成部分，蕴含着丰富的智慧和哲学思考。
通过学习西方哲学，我们可以汲取人生智慧，指导我们在人生道路上更加明智地选择和行动。
一、理性与感性的平衡1.1 理性的重要性理性是人类思考和决策的基础，它使我们能够理性地分析问题、做出决策。
1.2 感性的价值感性是我们与世界互动的方式，它使我们能够感受到美、善和真理。
1.3 平衡的关键理性和感性的平衡是人生智慧的关键，只有在理性和感性相辅相成的基础上，我们才能做出明智的选择。
二、自我认知与自我实现2.1 自我认知的重要性自我认知是了解自己、认识自己的过程，它使我们能够清楚地知道自己的优势和劣势。
2.2 自我实现的意义自我实现是追求个人潜能的过程，它使我们能够实现自己的目标和梦想。
2.3 自我认知与自我实现的关系自我认知是自我实现的基础，只有清楚地认识自己，才能更好地实现自己的梦想。
三、道德与责任的担当3.1 道德的重要性道德是人类社会生活的基础，它使我们能够区分善恶、正误。
3.2 责任的意义责任是我们对自己和他人的承诺，它使我们能够承担自己的行为后果。
3.3 道德与责任的关系道德是责任的基础，只有具备正确的道德观念，才能更好地承担责任。
四、自由与命运的辩证4.1 自由的意义自由是人类追求的最高境界，它使我们能够选择自己的生活方式和价值观。
4.2 命运的影响命运是我们生命中无法控制的部分，它使我们面对挑战和困难。
4.3 自由与命运的辩证统一自由和命运是辩证的统一体，只有在面对命运的挑战时保持自由的选择，才能更好地应对生活的变化。
五、智慧与谦卑的态度5.1 智慧的追求智慧是人类最高的品质，它使我们能够超越自我、理解世界。
5.2 谦卑的态度谦卑是智慧的基础，它使我们能够尊重他人、虚心学习。
5.3 智慧与谦卑的关系智慧需要谦卑的态度作为支撑，只有谦卑地面对世界，才能更好地领悟智慧的真谛。
结语：通过学习西方哲学，我们可以汲取人生智慧，指导我们在人生道路上更加明智地选择和行动。
《西方的智慧》引言概述：西方的智慧是指西方文化中蕴含的智慧和思想体系。
西方文化源远流长，涵盖了哲学、科学、艺术等多个领域。
本文将从哲学、科学、艺术、政治和教育五个方面，详细阐述西方的智慧。
一、哲学智慧：1.1 逻辑思维：西方哲学注重逻辑思维，强调推理和辩证的能力，这种思维方式在西方哲学中得到广泛应用。
1.2 人文关怀：西方哲学强调人的尊严和价值，提倡人文关怀，关注人类的幸福和社会公正。
1.3 自由思考：西方哲学鼓励个体的自由思考和独立精神，倡导对权威的质疑和批判。
二、科学智慧：2.1 实证主义：西方科学智慧以实证主义为基础，追求客观真理，强调观察、实验和验证的重要性。
2.2 理性思维：西方科学注重理性思维，通过逻辑推理和实证研究来解决问题，推动了科学的发展。
2.3 创新精神：西方科学鼓励创新精神，推动科学技术的不断进步和社会的发展。
三、艺术智慧：3.1 创造力：西方艺术强调创造力的培养，鼓励艺术家独立思考、勇于创新，创造出独特的艺术作品。
3.2 表现力：西方艺术注重表现力的培养，通过绘画、音乐、舞蹈等形式，表达情感和思想。
3.3 艺术审美：西方艺术注重审美价值的追求，强调美的感受和审美标准的建立。
四、政治智慧：4.1 民主制度：西方政治智慧倡导民主制度，强调人民的参与和权利保障，追求公平和社会正义。
4.2 法治精神：西方政治注重法治精神，通过法律的制定和执行，维护社会秩序和公共利益。
4.3 分权制衡：西方政治倡导权力的分散和制衡，以避免权力过于集中和滥用。
五、教育智慧：5.1 终身学习：西方教育倡导终身学习的理念，鼓励人们不断学习和进步，提高自身素质。
5.2 自主学习：西方教育注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣和创造力。
5.3 实践教育：西方教育注重实践教育，通过实际操作和实践经验，培养学生的实际能力和解决问题的能力。
结论：西方的智慧体现在哲学、科学、艺术、政治和教育等多个领域，其独特的思维方式和价值观念对人类文明的发展做出了重要贡献。
第一讲智慧的痛苦西方哲学史是人文素质课程的一项内容，以前的讲授不是按照历史的线索而是按哲学的分支介绍哲学。
在面对没有系统接触过西方哲学的人，还是应该介绍西方哲学史。
“西方哲学史”的时间跨度是公元前6世界到公元19世纪，没有包括20世纪西方现代哲学。
由于时间的原因，讲授的方式是“史论结合、以点带面”。
西方哲学史除20世纪西方现代哲学以外经过历史的筛选内容比较稳定，只是在理解与分析上的不同。
我们通常将西方哲学史分为四个时期：公元前6世纪到公元6世纪称古代哲学；公元2世纪到公元16世纪称中古哲学；17世纪到19世纪称近代哲学；20世纪称现代西方哲学。
19世纪下半叶学科制度化以后，哲学成为一个学科，大学设立哲学系，哲学从业人员增多，哲学流派、哲学著作增多。
20世纪哲学呈现出不同于以前2000多年的景象。
一、什么是哲学什么是哲学似乎是一个简单的问题，其实不然，“哲学是什么”是哲学最基本的问题，也是至今为止没有定论的问题，每一个哲学家都会有自己的解释，但没有形成共识。
我们无法说“哲学是什么”，不妨我们先看一下“哲学不是什么”。
关于哲学有以下一些错误的看法：（一）哲学是科学我们处在一个科学的时代，科学往往和知识划等号，如果有一门学问不是科学我们会认为它根本就不是学问，科学似乎成为衡量知识是否有意义的标准，假如你用这个标准衡量哲学就会很糟糕，因为在事实上哲学的问题、理论、学说几乎都处在一个众说纷纭、莫衷一是的状态中，它不具备一门科学知识应该具备的最基本特征：普遍性和必然性。
攻击哲学的人认为哲学不是科学，而维护哲学的人试图证明自己是科学。
实际上科学知识、科学技术是我们认识世界、改造世界的工具和手段。
是中性的，它本身的价值和意义完全有赖于使用它的人，是双刃剑，既可以造福人类，也可以伤害，甚至毁灭人类，假如我们把哲学也作为科学，也只是多了一个工具和手段，那么为其确立目标和价值取向的工作谁去做？而这个也正是哲学应该做的，哲学不是自然科学式的科学，在2000多年的哲学史中，哲学家们就是想让哲学成为科学，一直到19世纪黑格尔将其实现也将其终结了。
德国古典哲学的历史背景与康德的生平已完成成绩：100.0分1【单选题】（）说康德在形而上学思维方式上打开了第一个缺口。
•A、马克思•B、洛克•C、恩格斯•D、黑格尔正确答案：C 我的答案：C得分：10.0分2【单选题】《逻辑学》是谁的作品？•A、康德•B、卢梭•C、柏拉图•D、黑格尔正确答案：D 我的答案：D得分：10.0分3【单选题】被喻为“哲学史上的哥白尼式的革命”的哲学家是？•A、康德•B、黑格尔•C、叔本华•D、尼采正确答案：A 我的答案：A得分：10.0分4【单选题】下列哪项不是康德的作品？•A、《纯粹理性批判》•B、《实践理性批判》•C、《判断力批判》•D、《忏悔录》正确答案：D 我的答案：D得分：10.0分5【单选题】《论感觉界与理智界的形式和原则》是谁的作品？•A、康德•B、卢梭•C、柏拉图•D、黑格尔正确答案：A 我的答案：A得分：10.0分6【单选题】康德是哪国人？•A、波兰•B、法国•C、德国•D、英国正确答案：C 我的答案：C得分：10.0分7【判断题】欧洲在文化上有一种“大欧洲”的概念，也是后来欧盟得以成立的原因之一。
正确答案：√我的答案：√得分：10.0分8【判断题】康德游览过很多地方，对各地的风土人情了如指掌。
正确答案：×我的答案：×得分：10.0分9【判断题】在某种程度上看，康德哲学可以算得上是现代哲学的开端。
正确答案：√我的答案：√得分：10.0分10【判断题】《自然通史与天体理论》是康德曾经匿名出的书。
正确答案：√我的答案：√得分：10.0分康德面对的哲学问题已完成成绩：100.0分1【单选题】康德所关注的“形而上学”的最终理想是？•A、平等•B、人的主观能动性被最大发挥•C、自由•D、人类道德败坏问题得到解决正确答案：C 我的答案：C得分：12.5分2【单选题】康德认为（）打破了他独断主义的迷梦。
•A、卢梭•B、洛克•C、休谟•D、贝克莱正确答案：C 我的答案：C得分：12.5分3【单选题】《未来形而上学导论》是谁的作品？•A、莱布尼茨•B、康德•C、霍布斯•D、贝克莱正确答案：B 我的答案：B得分：12.5分4【单选题】把真理分为理论上的真理和事实上的真理是人物是谁？•A、莱布尼茨•B、洛克•C、霍布斯•D、贝克莱正确答案：A 我的答案：A得分：12.5分5【单选题】康德所面临的哲学问题，不包括以下哪个选项？•A、理性的危机•B、自由的失落•C、形而上学名存实亡•D、形而上学主导思想变成了机械唯物主义论正确答案：D 我的答案：D得分：12.5分6【判断题】启蒙思想要到达的目标是批判封建和迷信，思想解放。
从西方哲学智慧学到的人生智慧人生智慧是指在生活中获得的有关人生和生活的深刻理解和智慧。
西方哲学作为一种思想体系，对人生智慧的探索和思量提供了许多有价值的观点和思量方式。
在本文中，我们将探讨从西方哲学智慧中学到的一些人生智慧。
首先，从斯多葛哲学中我们可以学到人生的决定权在于我们自己。
斯多葛哲学认为，人类有自由意志，可以通过选择和行动来塑造自己的人生。
我们应该学会接受那些我们无法改变的事情，并专注于我们可以改变的事情。
这意味着我们应该学会放下那些我们无法控制的事情，而将注意力集中在我们可以控制和改变的事情上。
其次，从康德哲学中我们可以学到人生的道德和伦理原则。
康德哲学强调人类应该根据道德法则来行动，而不是基于个人欲望和利益。
康德认为人类应该遵循普遍适合的道德准则，这些准则应该适合于所有人，不受个人情感和欲望的影响。
这意味着我们应该学会在决策和行动中考虑他人的利益和福祉，而不仅仅是追求个人的利益。
第三，从尼采哲学中我们可以学到人生的意义和目标。
尼采认为人生的意义不是事先确定的，而是由个人自己创造的。
他主张个人应该追求自己的独特性和个人价值，并通过创造和表达自己的方式来实现个人的自我价值。
这意味着我们应该学会发现和发展自己的激情和才干，并将其转化为实际行动，以实现个人的成就和满足感。
第四，从存在主义哲学中我们可以学到人生的存在和选择的重要性。
存在主义哲学认为人类是自由的，可以通过选择和行动来决定自己的存在和意义。
我们应该学会面对人生的不确定性和不完美，并在这些挑战中找到自己的意义和目标。
这意味着我们应该学会承担自己的选择和行动的后果，并为自己的人生负责。
最后，从功利主义哲学中我们可以学到人生的幸福和快乐的追求。
功利主义哲学认为人类的目标是追求最大化的幸福和快乐。
我们应该学会通过追求和创造积极的体验和情感来实现个人的幸福和快乐。
这意味着我们应该学会寻觅和珍惜那些赋予我们快乐和满足感的事物，并将其作为我们人生的重要目标。
《课程概述》1、【单选题】中公元前6世纪到公元6世纪这一时期的哲学在西方哲学史又叫做（）。
A、现代哲学B、近代哲学C、古代哲学D、中古哲学2、【单选题】下面哪一选项是西方哲学史涵盖的时间跨度（）A、公元前4世纪到18世纪B、公元前6世纪到19世纪C、公元前6世纪至今D、公元前5世纪到20世纪3、【判断题】西方哲学史内容不包含古希腊哲学。
（）×4、【判断题】被称为中古哲学是公元2世纪到16世纪的西方哲学。
《哲学不是什么（一）》【单选题】在西方，作为一门学科哲学具有下面哪个属性（）A、必然性B、普遍性C、科学性D、独立性【多选题】以下关于哲学说法正确的有哪几项（）A、哲学没有统一的标准B、哲学为我们确立了价值取向C、哲学和自然科学存在界限D、哲学是一门科学【判断题】在西方哲学史中，古代哲学主要是指古希腊哲学。
【判断题】科学技术可以造福人类，也可以伤害人类，是把双刃剑。
《哲学不是什么（二）》【单选题】下面哪一项是价值理性和工具理性失去平衡的结果（）A、人们失去了追求B、人们更加追求价值理性C、社会发展落后D、造成科技社会的异化【单选题】以下哪种特性是科学知识的研究对象一般具有（）A、盈利性B、实用性C、现实性D、可推理性【判断题】哲学和科学知识有着相同的对象。
（）我的答案：×【判断题】哲学带偶乌托邦性质。
（）《哲学是什么》【单选题】下面哪位的观点是水是万物的本原（）A、苏格拉底B、柏拉图C、康德D、泰勒斯【单选题】下面哪一项决定了知识与智慧最大的不同之处（）A、思考目的的不同B、思考方法的不同C、主体本身的不同D、思考对象的不同【判断题】哲学既讲理性，也讲终极关怀，其居于宗教和科学两者之间。
【判断题】终极关怀的问题并非是哲学所要考虑的。
（）我的答案：×《哲学问题的性质》【单选题】下面哪一位是《哲学研究》的作者（）A、培根B、柏拉图C、维特根斯坦D、亚里士多德【单选题】自整个人类发端以来，所有问题最终归结起来无非是下面哪一项（）A、生死问题 B、温饱问题 C、种族问题 D、精神问题【判断题】自然世界是科学主要面对的对象。
西方哲学智慧与东方哲学智慧之比较一、引言哲学作为一门学科，涉及到对人类存在、知识、价值等基本问题的思量和探索。
在世界范围内，西方哲学和东方哲学是两个主要的哲学传统。
本文将对西方哲学智慧与东方哲学智慧进行比较，探讨它们的异同点。
二、西方哲学智慧1. 西方哲学的起源与发展西方哲学的起源可以追溯到古希腊时期，特殊是苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想对西方哲学的发展产生了深远影响。
随着时间的推移，西方哲学经历了理性主义、经验主义、存在主义等不同的派别和流派的兴起和发展。
2. 西方哲学的特点（1）理性思维：西方哲学强调理性思量和逻辑推理，注重通过思辨和分析来寻求真理。
（2）个体主义：西方哲学关注个体的自由、权利和个人发展，强调个体的独立性和自主性。
（3）实证主义：西方哲学倾向于以实证和经验为基础，注重科学方法和实证研究。
3. 西方哲学的代表人物和思想（1）苏格拉底：强调人的自我认识和自我反省，提出了“我只知道我一无所知”的思想。
（2）柏拉图：提出了理念世界的理论，认为真理存在于超越感觉世界的理念之中。
（3）亚里士多德：注重实证研究和逻辑推理，提出了“万物皆有目的”和“中庸之道”的思想。
三、东方哲学智慧1. 东方哲学的起源与发展东方哲学的起源可以追溯到古代中国和印度等地。
东方哲学强调人与自然、人与社会、人与自我之间的和谐关系，注重内省和修身养性。
2. 东方哲学的特点（1）综合性思维：东方哲学倾向于综合性思维，强调整体性和相互依存的观念。
（2）和谐与平衡：东方哲学注重人与自然、人与社会之间的和谐与平衡，追求内外的和谐统一。
（3）修身养性：东方哲学强调个体的修身养性，追求心灵的平静和内在的觉醒。
3. 东方哲学的代表人物和思想（1）孔子：强调人的仁德和道德修养，提出了“仁者爱人”和“君子有三畏”的思想。
（2）老子：提出了“无为而治”和“道可道非常道”的思想，强调自然和道的观念。
（3）释迦牟尼：创立佛教，强调人的解脱和慈悲心，提出了“四圣谛”和“八正道”的教义。
从西方哲学智慧学到的人生智慧人生智慧是指人们在生活中所积累的经验和对世界的理解，它可以匡助我们更好地面对挑战、解决问题，以及实现个人成长和幸福。
西方哲学智慧作为一种思辨性的学问，对于人生智慧的培养具有重要的启示和指导作用。
本文将从西方哲学智慧的角度，探讨人生智慧的几个方面。
第一，西方哲学智慧教导我们要思量人生的意义和目的。
在古希腊哲学中，苏格拉底就提出了“认识自己”的口号，他认为人应该通过深入思量和自我反省，来发现自己的真实价值和目标。
这种思量的过程可以匡助我们认识到自己的优点和缺点，从而更好地规划人生的方向和目标。
例如，当我们面临选择职业的时候，我们可以通过思量自己的兴趣、能力和价值观，来找到适合自己的职业道路，从而实现工作和生活的平衡。
第二，西方哲学智慧教导我们要尊重他人和多元化的观点。
在亚里士多德的伦理学中，他提出了“黄金中庸”的道德理念，即追求中庸之道，避免极端和偏激。
这种理念告诉我们要尊重他人的观点和意见，不要轻易地批评和排斥他人。
通过接纳多元化的观点，我们可以更好地发展自己的思维能力和判断力，从而更好地应对复杂多变的社会环境。
例如，在团队合作中，我们可以倾听他人的意见，并学会与他人合作，从而实现共同的目标。
第三，西方哲学智慧教导我们要追求知识和真理。
在柏拉图的哲学中，他提出了“理念世界”的概念，认为真理存在于理念的世界中。
这种追求真理的精神告诉我们要不断地学习和探索，通过思量和实践，来逐渐接近真理。
通过追求知识和真理，我们可以不断地提高自己的认知能力和智慧水平，从而更好地应对生活中的各种难点和挑战。
例如，在解决问题的过程中，我们可以通过学习相关知识和经验，来找到最佳的解决方案，从而实现问题的解决和个人的成长。
第四，西方哲学智慧教导我们要关注个体的幸福和自由。
在伦敦学派经济学中，约翰·斯图尔特·密尔提出了“最大幸福原则”，即追求最大程度的个体幸福和自由。
这种关注个体幸福和自由的理念告诉我们要尊重个体的权利和需求，不要过分干涉个体的自由。
理论理性（四）已完成成绩：100.0分
1
康德说灵魂、宇宙和上帝是（）的三个理念。
A、感性
B、经验
C、理性
D、直观
正确答案：C 我的答案：C 得分：10.0分
2
（）分为先验分析论和先验辨证论。
A、先验论
B、逻辑
C、先验思维
D、先验逻辑
正确答案：D 我的答案：D 得分：10.0分
3
二律背反是谁提出的？
A、卢梭
B、洛克
C、康德
D、柏拉图
正确答案：C 我的答案：C 得分：10.0分
4
康德时代把传统形而上学分为（）部分。
A、1.0
B、2.0
C、3.0
D、4.0
正确答案：C 我的答案：C 得分：10.0分
5
（）说“人是万物的尺度。
”
A、洛克
B、普罗泰戈拉
C、康德
D、黑格尔
正确答案：B 我的答案：B 得分：10.0分
6
康德认为（）就是混淆了理想的统一性和现实的统一性。
A、幻象
B、假象
C、感觉
D、经验
正确答案：A 我的答案：A 得分：10.0分
7
康德把理性宇宙论的幻象叫做二律背反。
正确答案：√我的答案：√得分：10.0分8
康德的四组范畴叫量、质、关系、样式。
正确答案：√我的答案：√得分：10.0分
9
康德称量和质叫做数学范畴。
正确答案：×我的答案：×得分：10.0分10
康德称关系和样式叫做数学范畴。
正确答案：×我的答案：×得分：10.0分。
智慧的痛苦1下列说法正确的是：（A）A 西方哲学史可以分为四个时期B 公元2世纪到公元16世纪叫做古代哲学C 2 0世纪叫做近代哲学2所有哲学家都不清楚什么是哲学，因此他们都在研究什么是哲学。
错4辩证法就是变戏法，哲学家的工作就是变黑为白，指鹿为马。
错5哲学是讲道理的学问，而对这些道理的论证主要是依靠逻辑。
正确6 哲学没有实际的效用，因此，如果不是将哲学作为职业的话，不需要学哲学。
错7哲学所要解决的问题都是难题，没有标准答案，既然如此，对这些难题没有必要加以研究，解决能解决的问题就可以了。
错8哲学所要解决的是生死问题，或者生死问题的变种：有限与无限的矛盾、绝对与相对的冲突、短暂与永恒的张力。
正确9历史上的哲学所面对的问题其实都是人生问题，逃无可逃，必须去面对。
即使没有标准答案，但是对这个问题有真诚的回应，本身就是一种解答。
正确10哲学家都因为学科分化而大为不甘，要为哲学这门学科谋生存谋发展。
错11黑格尔说哲学就是哲学史，意思是说，哲学史就是哲学自身的发展，当哲学史发展成熟的时候，哲学就成熟了。
正确12现在我们说哲学就是哲学史，主要是认为哲学史上的哲学家分别提出问题并且给出自己的解答，哲学史就是哲学问题史，通过对这些问题的学习，我们可以了解什么是哲学。
正确13只要理解了某位哲学家的思路和逻辑，我们就能达到这位哲学家的思想高度。
错哲学的诞生1下列关于希腊哲学的说法不正确的是：（ C）A 希腊哲学脱胎于希腊神话B 希腊哲学起源于对自然的惊诧，一开始是自然哲学C 早期希腊哲学家都是职业哲学家，从事哲学研究而获得薪酬2古希腊也有过中央集权的时期，而非只有城邦制。
正确3希腊的文化传统曾经中断过，所以后来兴起城邦制，希腊人受到传统文化的影响比起其他文明来要小很多。
正确4下列说法正确的是：（B）A 马其顿王国吞并希腊之后，希腊人的文化都被消灭了B 城邦制和公民民主使得语言和论辩的作用变得显著，哲学获得有利的发展空间C 希腊人之所以研究哲学，是为了学科建制完备这一需要5古希腊哲学源远流长，最早给希腊人提供世界观的就是希腊哲学。
西方各个时期的理性一、古希腊时期的理性古希腊时期尚处在西方的奴隶制时期。
这个时候的理性主要体现在智者学派及其发展者的一些观点之中。
当时的希腊正值民主制度的全盛时期，人们的思想解放，热衷于讨论各种问题。
而主流的思想——自然哲学观已经不能满足社会发展的需要，很多问题在自然哲学观的体系中也已经得不到解答。
于是智者学派应运而生。
他们反对传统思想和宗教神话的束缚，否定神的意义和作用，肯定人的伟大和能力。
普罗泰戈拉认为神是不可知的。
他们极力贬低神的权威，抬高人的价值。
将“神学”变为“人学”。
从而树立起人的权威和尊严，成为西方人文主义的开端。
智者学派的代表人物普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”这一著名观点，标志着人类的理性认识上升到了一个新的高度。
智者们对未知事物的研究，不再从神的角度出发，不用所谓的神的观点来解释，而从人的角度出发，提出了很多新的有建设性的见解。
他们对事物进行了较为严密的论证，不再仅凭感性思维。
亚里斯多德由此得到启发而创造出了伟大的“三段论”方法。
智者们勇于追求真理，为了知识而去求知，抛弃了外界环境的影响，使得知识更加纯净化。
同时，他们崇尚自然法，认为法律应该符合个人利益。
这对西塞罗的思想以及罗马法的精神都起到了极大的推动作用。
同时，他们也肯定了人的自主性的重要性，进而肯定个人参加国家事务的权利。
他们提出了早期的社会契约论的思想，这为以后的启蒙运动打下思想基础。
由智者学派衍生出的毕达哥拉斯学派，认为数是万物的本源，事物的关系是由某种数量关系决定的。
由此他们提出“美是和谐”的观点，成为西方美学史上最早探究美的本源的学派。
他们的观点，使人们的思想逐渐脱离感性，渐趋理性。
此后的苏格拉底，继承并发扬了先贤们的思想。
当初智者学派更多的是讨论如何治理国家，而苏格拉底认为研究如何救国已经毫不必要，因此他转而研究人类本身，即人类的伦理问题。
如什么是正义，什么是勇敢，什么是虚伪，等等。
他提倡“知善合一”，认为知识就是最大的善。
从西方哲学智慧学到的人生智慧人生智慧是人类长期以来追求的目标之一。
西方哲学智慧学是一门研究人类智慧的学科，通过研究西方哲学思想，我们可以从中汲取人生智慧的启示。
以下是我整理的一些从西方哲学智慧学中所学到的人生智慧。
首先，从苏格拉底的思想中我们可以学到批判性思维的重要性。
苏格拉底强调质疑和探索真理的重要性，他认为只有通过不断质疑和思考，我们才能获得真正的智慧。
因此，我们应该保持怀疑的态度，不盲从于传统观念，而是要主动思考和质疑。
其次，从柏拉图的哲学中我们可以学到理想国的概念。
柏拉图认为理想国是一种完美的社会形态，其中每个人都能够实现自己的理想和潜力。
这告诉我们，人生的意义不仅仅在于追求个人利益，而是要追求社会的进步和共同利益。
我们应该为社会做出贡献，努力创造一个更加美好的世界。
第三，从亚里士多德的伦理学中我们可以学到幸福的真正含义。
亚里士多德认为幸福不仅仅是物质上的享受，而是通过追求德行和道德价值实现的。
他认为只有通过追求美德和道德，我们才能获得真正的幸福。
因此，我们应该注重培养自己的品德和道德，追求真正的幸福。
第四，从笛卡尔的哲学中我们可以学到怀疑的重要性。
笛卡尔提出了怀疑一切的方法，他认为只有通过怀疑，我们才能找到真理。
这告诉我们要保持开放的心态，不断质疑和探索。
只有这样，我们才能不断进步和成长。
第五，从尼采的哲学中我们可以学到超越自我的重要性。
尼采认为人应该超越自我，追求个人的成长和进步。
他认为只有通过超越自我，我们才能获得真正的自由和幸福。
因此，我们应该勇于挑战自我，不断追求进步和成长。
第六，从康德的哲学中我们可以学到道德的重要性。
康德提出了“以人为目的，而不是以人为工具”的道德原则，他认为人应该将他人当作目的而不是手段来对待。
这告诉我们要尊重他人的尊严和权益，遵守道德规范。
只有这样，我们才能建立和谐的社会关系。
综上所述，从西方哲学智慧学中我们可以学到许多人生智慧。
通过批判性思维，我们可以不断质疑和探索真理；通过追求理想国，我们可以为社会做出贡献；通过追求德行和道德，我们可以获得真正的幸福；通过怀疑和探索，我们可以找到真理；通过超越自我，我们可以获得自由和幸福；通过尊重他人的尊严和权益，我们可以建立和谐的社会关系。
从西方哲学智慧学到的人生智慧人生智慧是每一个人都追求的目标之一，而西方哲学智慧则是人类智慧的重要组成部份。
通过学习西方哲学智慧，我们可以获得一些珍贵的人生智慧，匡助我们更好地面对生活的挑战和困惑。
首先，西方哲学智慧教导我们要对自己负责。
在西方哲学中，个体的自由和责任是核心概念。
这意味着我们应该对自己的行为和决策负责。
我们不能把自己的失败归咎于外部因素，而应该审视自己的选择并承担后果。
这种自我负责的态度可以匡助我们更好地成长和改进自己。
其次，西方哲学智慧告诉我们要保持理性思量。
哲学家们向来强调理性思维的重要性。
他们认为，通过思量和推理，我们可以更好地理解事物的本质和真象。
在面对难点和矛盾时，我们应该保持镇静的头脑，用理性的方式解决问题，而不是被情绪所驱使。
这种理性思量的能力可以匡助我们做出明智的决策，并在困境中找到出路。
第三，西方哲学智慧教导我们要追求真理和智慧。
哲学家们向来致力于寻觅真理和智慧的本质。
他们认为，通过思量和探索，我们可以更好地理解世界和自己。
追求真理和智慧不仅可以满足我们对知识的渴望，还可以匡助我们成为更全面和成熟的人。
通过学习西方哲学智慧，我们可以培养自己的思量能力，并不断追求真理和智慧。
第四，西方哲学智慧告诉我们要尊重他人和多样性。
在西方哲学中，个体的尊重和平等是核心价值观。
哲学家们提倡人类的尊严和平等，认为每一个人都应该受到尊重和平等对待。
他们也强调多样性的重要性，认为不同的观点和经验可以丰富我们的思维和生活。
通过尊重他人和多样性，我们可以建立更和谐和包容的社会关系，并培养自己的人际交往能力。
最后，西方哲学智慧教导我们要珍惜当下和追求幸福。
在西方哲学中，幸福是一个重要的主题。
哲学家们认为，幸福来自于我们对生活的态度和对内心的满足。
他们鼓励我们要珍惜当下，享受生活的每一刻，并追求真正的幸福。
通过学习西方哲学智慧，我们可以更好地理解幸福的本质，并努力实现自己的幸福。
综上所述，通过学习西方哲学智慧，我们可以获得一些珍贵的人生智慧。
西方哲学智慧西方哲学的智慧西方哲学承载着人类智慧的丰富积淀，它涵盖了从古希腊哲学到现代思想的广阔领域。
无论是柏拉图的理念论、亚里士多德的逻辑学，还是笛卡尔的怀疑主义和康德的启蒙主义，都是西方哲学思想的重要代表。
本文将围绕西方哲学的智慧展开探讨，深入剖析其中的思想内涵和哲学观点。
西方哲学的早期阶段可以追溯到古希腊时期。
在此期间，西方哲学家们对宇宙的本质、人类的意义以及道德规范进行了深入的思考。
柏拉图的理念论认为，真理存在于超越物质世界的理念中，而感官世界只是理念的影子。
这种哲学观点深刻地影响了西方哲学的后续发展，给人们以思考和探索的方向。
亚里士多德则着重研究逻辑学和科学方法，在其经典著作《范畴学》中，他提出了分类学的基本原理，为后来的科学研究奠定了基础。
亚里士多德的哲学思想强调经验和观察的重要性，对逻辑学和科学研究产生了深远的影响。
中世纪时期，基督教哲学兴起，哲学家们将宗教与哲学相融合，形成了新的思想体系。
托马斯·阿奎那的思想在这一时期占据了重要地位，他认为信仰和理性可以相融合，通过神学和哲学的结合来寻求真理。
这种综合性的思维方式在西方哲学中有着深远的影响，为后来的思想家提供了重要的启示。
现代哲学的发展标志着人类思维的进一步解放和开拓。
笛卡尔的怀疑主义被认为是现代哲学的开端，他通过怀疑一切来寻求真理的方法，强调自我意识和思维的重要性。
笛卡尔的“我思故我在”被视为理性主义的代表，其影响力广泛而深远。
康德则提出了启蒙主义的思想，他认为人类应该摆脱不成熟和依赖他人的状态，通过理性和自由来指导自己的思考和行动。
康德的启蒙哲学奠定了人类自主性和理性的基石，对后来的哲学思想产生了深远影响。
除了以上提到的哲学家和哲学思想，西方哲学还涵盖了众多的领域和学派。
例如，尼采的超人哲学强调超越传统道德观念的个体自由和力量，马克思主义哲学则关注社会阶级斗争和资本主义的批判。
总而言之，西方哲学承载着人类智慧的巨大积累和深远影响。
理论理性（四）已完成成绩：100.0分
1
康德说灵魂、宇宙和上帝是（）的三个理念。
A、感性
B、经验
C、理性
D、直观
正确答案：C 我的答案：C 得分：10.0分
2
（）分为先验分析论和先验辨证论。
A、先验论
B、逻辑
C、先验思维
D、先验逻辑
正确答案：D 我的答案：D 得分：10.0分
3
二律背反是谁提出的？
A、卢梭
B、洛克
C、康德
D、柏拉图
正确答案：C 我的答案：C 得分：10.0分
4
康德时代把传统形而上学分为（）部分。
A、1.0
B、2.0
C、3.0
D、4.0
正确答案：C 我的答案：C 得分：10.0分
5
（）说“人是万物的尺度。
”
A、洛克
B、普罗泰戈拉
C、康德
D、黑格尔
正确答案：B 我的答案：B 得分：10.0分
6
康德认为（）就是混淆了理想的统一性和现实的统一性。
A、幻象
B、假象
C、感觉
D、经验
正确答案：A 我的答案：A 得分：10.0分
7
康德把理性宇宙论的幻象叫做二律背反。
正确答案：√我的答案：√得分：10.0分8
康德的四组范畴叫量、质、关系、样式。
正确答案：√我的答案：√得分：10.0分9
康德称量和质叫做数学范畴。
正确答案：×我的答案：×得分：10.0分10
康德称关系和样式叫做数学范畴。
正确答案：×我的答案：×得分：10.0分。
