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写作《多角度描写景物》ppt课件完美版

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多角度描写景物作文课件

多角度描写景物作文课件
六：情景交融
写一写，比一比
写作试锋：校园一角 要求：运用所学景物描写 的方法，把你眼中校园最 独特的一角通过文字的形 式展示出来。

楼前柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝 条，在微微的春风中轻柔地拂动，就 像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。 楼前的月季也开出了鲜艳的花朵，绿 的柳，红的花，真是美极了！ 一阵阵沁人心脾的花香引来许多 小蜜蜂，嗡嗡地边歌边舞。 杨树枝头的芽簇已经颇为肥壮， 嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春 天还会远吗？
法国雕塑家罗丹曾说，美是到处 都有的，对于我们的眼睛不是缺少 美，而是缺少发现。我们生活在大 自然之中，大自然的美可以说是无 处不在的。尤其是我们祖国壮丽的 山河，真是美得令人陶醉，在不同 的季节，不同的地方，展现不同的 风姿，只要你细心观察，选准角度， 运用恰当的描写方法，我相信每位 同学都能写出生动感人的文字。
学习目标
1、让学生明确景物描写内涵，学会 景物描写方法。 2、开发学生的形象思维，提高学生 的写作表达能力。 3、通过景物描写指导，激起学生情 感火花，产生表达冲动，诱发成就 动机，使之自觉投入写作训练。
桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞， 白的像雪。花里 带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满 是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字 的，没名字的，散在草丛里，像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。
景物描写方法一：认真观察，找 准景物特征 景物描写方法二：巧用修辞 景物描写方法三：调动感觉器官 景物描写方法四：借助联想、想象 （虚实结合） 景物描写方法五：动静结合、正侧结 合、高低结合 (有顺序)
赏析两段写山林的景物描写，试区分两段文字的不同

写作《多角度描写景物》ppt课件完美版

写作《多角度描写景物》ppt课件完美版
堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我有刀，我就不能拥抱你。 “今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里，但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只
比如：《答谢中书书》中 的“高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色生辉。青 林翠竹，四时俱备。”先 是仰视，再是俯视，接着 在平视，写景秩序井然。
好处：文章多了一丝灵动，少了呆板之感。
早上，推开楼门准备去上学，发
现天空中飘起了小雪花。当我走到半 路上的时候，雪越来越大，纷纷扬扬 的落在我的身上。当我快到学校的时 候，它已经变成鹅毛大雪，大地一下 子就变成了雪白的一片。
年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生 活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要 亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾 催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也 都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我

作文技法指导-多角度描写景物 主课件

作文技法指导-多角度描写景物 主课件
当一排排波浪涌起的时候，那映照在 涌而转移，
浪峰上的霞光描，又写红景又亮物，时简直，就从像 不同视线角由上到
一失片 了霍 。度霍 而燃 后进烧面行着的的一描火排写焰 ，， 又，闪 闪会烁 烁着着认，，识滚消 更全下近，，面生由，动远细及
动着，感涌了受过更来。完美。
腻地写出了
霞光的动态。
▪ ——峻青《海滨仲夏夜》
秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧 唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些 高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气 息，只听见它们“咯吧咯吧”拔节的声音。
抓住了秋夜的“静”和秋夜所独有的“秋虫”的叫声、 “秋庄稼”的气息、拔节的声音来进行生动的描写，不但静中 有动，动中显静，同时使读者如身临其境感受到了秋夜独有的
❖ 春有百花秋有月，夏有凉风冬 有雪。一年四季，风景各不同，这 样的美景如何在我们笔下写活呢？ 今天我们就学习写景的方法――多 角度描写景物。
写作 多角度描写景物
——景物描写专项训练 （八年级上册第六单元作文训练）
请你描写一下这幅图景
写景要做到： 1.抓住景物 2.抓住特征
景物描写方法：多角度写景
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭， 随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前 飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个 个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩 在身后，闪电般的冲过了终点------
3、记得有一次，爸爸喝醉了，到家很 生气，就开始打人、骂人，就在那天， 少年无知的我被爸爸打了。
就某一位任课老师从教室门外走进课 堂到正式上课这一过程所表现出的一系列 动作进行细致描写。
人物细节描写： 外貌、语言、动作、

八年级上册作文指导 第六单元写作 多角度描写景物 主课件 作文PPT课件

八年级上册作文指导 第六单元写作 多角度描写景物 主课件 作文PPT课件

有眼名睛方动字,像法,的星更,,没星富这名,还感样▪字眨—的染描呀—,散眨力写朱在的自。出草。清的丛《里景春像》物最树 的 原 描更后上野野绘:的花的出比生花,野闪不喻写花闪但和到之发写拟草多光出人丛、,铺而,从里轻满且
好好学习 天天向上
轻摆动的野花的明丽
色彩。
11
▪
海在我们脚下沉 这段描写,为了体现
有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于
是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥
墙,却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺还可
以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味
都比桑椹要好得远。
好好学习 天天向上
8
1、仔细观察,抓住事物的特征来写。（抓特征）
2、动静结合,相映成趣。（有动有静）
好好学习 天天向上
9
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很 高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花, 有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如 碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,
仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些 的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩 密密的挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉 的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 （节 选自朱自清的《荷塘月色》）
浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光, 而转移,视线
又红又亮,简直描就写像一景片物霍霍时燃烧,从着不的 同由角上度到下,由
火又焰 闪,烁闪进着烁,滚着行动,消描着失,写了涌。了,会而过后来认面。识的一更排全, 面远细,感及腻近受地,写生出动
更完▪ —美—。峻青《海滨仲夏夜》

多角度描写景物ppt课件

多角度描写景物ppt课件


——观察角度不同，景亦不同
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
（月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天， 对着 江边枫树和渔火忧愁而眠。 ） ——融情与景
请你在三秒内判断图片中的四块积木相同吗？
请你观察下图中这是同一个人吗？
请你比较下图中的气球大小？
这四朵玫瑰相同的吗？
这么多的骷颅头你怕吗？
请你观察下图的正方体有什么特点？
二、 移步换景：
就是走动起来，变换远近距离，高低位置和 各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部， 或者不同景物的各个方面，然后依次进行描 写。
移步换景法一般适合于游记或参观记，“移 步换景”是游记最常用的一种写作手法。描 写景物时，人走景移，随着观察点的变换， 不断展现新画面。
采用移步换景法描写景物时， 首先：要把观察点的变换交代清楚。这样，
横
远
看 写作指导
近
成
高
岭
低
侧 成
多角度描写景物
各 不
峰
同
诗句赏析
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊
（半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在
眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中 一起移动。）

——抓住景物特征
பைடு நூலகம்
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
(横看庐山是雄奇的大岭，侧看则是陡峭的
高峰，随着视线的转移，从高处、低处、远 处、近处各不同角度去看，景象各不相同。)
比如:
《桃花源记》中：渔人甚异之，复前 行，欲穷其林，林尽水源，便得一 山.......初极狭，才通人，复行数十步， 豁然开朗.......
陶渊明抓住渔人一路上走来看见的不 同的景物，用移步换景的写法将我们 一同带进了这个神秘仙境：世外桃源。 激发的读者的兴趣，避免了平铺直叙。

第六单元写作 多角度描写景物 主课件

第六单元写作 多角度描写景物 主课件

大显身手
写写我们美丽的校园 一角，以《校园之春 （秋）》、《家乡的 秋天》为题写一篇作 文。字数600字以上。
描绘景物的形声色
作者对百草园的喜爱
要求1：绘好色彩
缀在ຫໍສະໝຸດ 的露珠映着初升的朝阳， 的叶子上。
要求2：动静结合
在上题的基础上，采用动静结合 的方法扩写句子。
要求3：修辞手法
发挥想象，运用常 见的修辞手法将这一景 物描写得形象、生动， 形成文段。
玲珑透明的露珠映着初升的朝阳， 缀在亮晶晶的叶片上。瓢虫轻爬， 露珠儿串串地滚动着，嬉笑着，推 推攘攘 ， 拥拥挤挤 ，好不活泼热 闹!
首句:拟人，描写了 桃花、杏花、梨花 竞相开放的景象。
使用修辞方法
轻轻摆动的野花的明 ——朱自清《春》 丽色彩。

海在我们脚下沉 这段描写，为了体现 吟着，诗人一般。那 “静”，作者用了一 声音仿佛是朦胧的月 连串温柔甜美、富有 光和玫瑰的晨雾那样 诗情画意的事物作比， 温柔；又像是情人的 以动衬静，描绘了大 蜜语那样芳醇；低低 写景状物时，若能动静结合， 海沉睡之静美，用文 地，轻轻地，像微风 字来塑造声音的形象 以动衬静，以静写动，则会塑造 拂过琴弦；像落花飘 美，又沟通了人们联 在水上。 出栩栩如生的艺术形象。 想和想象的渠道。
曲折的荷塘上面，看到的是叶子。层层的叶子中间， 点缀着些白花，有的开着，有的打着朵儿的；一阵风吹过， 这时候叶子与花也有一些的颤动。叶子底下是脉脉的流水， 遮住了，不能见一些颜色。
桃树、杏树、梨树，你不让 我，我不让你，都开满了花赶趟 三个比喻写出花朵的 儿。红的像火，粉的像霞，白的 繁茂，花色的娇艳。 像雪。花里带着甜味儿；闭了眼， 接着:由群花的争芳 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 吐艳联想到果实累 梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 累，蜂闹蝶飞，进 一步渲染出百花争 对景物描写常常使用修辞 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去， 春的气氛。 最后：比喻和拟人， 野花遍地是：杂样儿，有名字的， 方法，这样描写出的景物更生 从树上的花写到草丛 没名字的，散在草丛里像眼睛， 里的野花，不但写出 动，更富感染力。 铺满原野的野花之多， 像星星，还眨呀眨的。 而且描绘出闪闪发光、
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章才有动感。
好处：文章多了一丝灵动，少了呆板之感。
早上，推开楼门准备去上学， 发现天空中飘起了小雪花。当我 走到半路上的时候，雪越来越大， 纷纷扬扬的落在我的身上。当我 快到学校的时候，它已经变成鹅 毛大雪，大地一下子就变成了雪 白的一片。
（二）移步换景：
• 就是走动起来，变 • 《桃花源记》中：渔人甚
好处：激发的读者的兴趣，避免了平铺直叙。
鲁迅先生的《社戏》中这样一段描写
“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹 杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。淡黑 的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地 向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手， 渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火， 料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛， 宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得 要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ”
换近距离，高低
异之，复前行，欲穷其林，
位置和各种视角，
林尽水源，便得一山.......
观察同一景物的不 同侧面、局部，或 者不同景物的各个 方面，然后依次进
初极狭，才通人，复行数 十步，豁然开朗.......陶渊 明抓住渔人一路上走来看 见的不同的景物，将我们 一同带进了这个神秘仙境：
行描写。
世外桃源。
请你在三秒内判断图片中的四块积木相同吗？
这四朵玫瑰相同的吗？
请你观察下图中这是同一个人吗？
你的发现？
角 度 不 同 ， 效 果 有 别
多角度描写景物
杭后五中 乔美蓉
学习目标
1.学会用多种描写手法，多角度的描 写景物。 2.感受大自然的美好，激发对大自然 的热爱之情。
议一议
1、蓝蓝的天空，白云朵朵，笔直的公路，黄黄的草， 矮矮的山丘，窄窄的路.......
（一）定点观察
• 观察景物时上看、下看、 比如：《答谢中书书》
远看、近看变换各种观 中的“高峰入云，清
察角度。就像一个摄影 师，一会把镜头摇远， 一会把镜头拉近呈大特 写，一会仰视、一会俯 视，一会平视，这样文
流见底。两岸石壁， 五色生辉。青林翠竹， 四时俱备。”先是仰 视，再是俯视，接着 在平视，写景秩序井 然。
2、有一条路它通向未知的远方，路的两旁有金灿灿的 麦田。从路旁向远方眺望，只能望见一座座连绵起 伏不绝的高山，哦，远处好像还有几处人家。我站 在路旁抬头仰望天空，他是那么的一望无际，朵朵 棉花糖似得白云浮在天空。突然一阵微风轻抚过麦
田，麦苗轻摇，好似与他嬉戏......
议一议
1、鹅毛般的大雪纷纷扬扬的从天空 飘落下来，校园里白茫茫的一片。 2、我站在四楼教室外的栏杆前，抬头 仰望天空，鹅毛般的大雪片纷纷扬扬的 从天空中飘落下来，煞是美丽。再向校 园里望去，校园已经穿上了一件洁白的 外衣。
• 善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉。
好处：使人身临其境。
（三）动用多种感官
充分调动我们心灵的扫描 器—— 眼、耳、口、鼻、肤 等感官来体会眼前的景物，并 赋予景物于情感。（一切景语 皆情语）
1、《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑 竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。"“其中往来种作，男女 衣着，悉如外人。”
正面侧面结合更突出桃源里环境优美，民风淳朴。
2、《答谢中书书》中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”。
动静结合，写出了景色的不同的特点。
3、朱自清先生的《春》中有这样一段文字：桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。
运用下面的句式汇报： 我运用的是___________描写方法，
我描写的片段是___________。
写景共记叙一色， 美文与高分齐飞
• 请以“
布置作业
之美”为题写一篇写景作文。
• 要求： 1.把题目补充完整。
2.运用今天所学到的观察描写方法。
3.字数不少于600字。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
作者运用实写和想象虚写相结合，展现在我们眼前的就
是一副色彩艳丽，层次多样的春花图。
（四）正侧面结合; 动静结合;虚实结合。
记一记
景物描写的角度
1、定点观察 2、移步换景 3、动用多种感官 4、正面、侧面结合;动静结合;虚实结合
写一写
以“雪”为话题写一个片段
请运用我们今天所学的其中一种或两 种观察描写方法,写一个150字左右的片段。