2014-9-24 博士论文写作(张希)

解决的能力锻炼.例如ꎬ学生可以在教师的指导下ꎬ课堂中由学生自己讲课ꎬ此时学生是完全自由的ꎬ听课的同学可以随时提问ꎬ培养了自身勤于思考的能力ꎬ同时对于知识点印象更加深刻.３.注重实验操作ꎬ提高创新能力在化学知识学习中ꎬ不乏有趣的知识ꎬ往往这些知识都是有规律的.但是ꎬ因为其逻辑性较强ꎬ简单的文字描述ꎬ晦涩难懂ꎬ不足以让学生理解.因此ꎬ可以根据书本内容为指导ꎬ开展课堂实验.但在实际的学习中ꎬ因为学习任务重ꎬ时间不足ꎬ往往忽略了实验的重要性.实验操作不仅仅能够巩固基础知识ꎬ同时还能够利用知识ꎬ锻炼思维能力ꎬ得到解题思路以及方法.通过实验ꎬ不仅巩固了学习过的知识ꎬ提高了自身的兴趣ꎬ也能够引发学生对于化学的思考ꎬ培养学生思维的创新性.化学知识多而且复杂ꎬ通过对于实验的认识ꎬ进行归纳总结ꎬ方便记忆.４.要保持问题解决的灵活性及学习的长久性学习活动中通常会具有多种解题方法ꎬ因此要保持解题思维的灵活性.根据不同情况ꎬ调整解题策略.对于案例教学具体问题具体分析.不教条ꎬ积极思考不同的解题可能性.保持长久性即问题解决思维的锻炼非一朝一夕能够完成ꎬ而是一件长期的工作.尤其是对高中化学而言ꎬ在学习过程中要坚持下去ꎬ不能够急于求成.在实际学习中ꎬ可能因为成绩㊁个人情况等种种因素积极性备受打击ꎬ这个时候更需要自身树立信心ꎬ不断地进行自我锻炼.面对相对枯燥的化学学习ꎬ问题解决思维的自我锻炼非常重要.但思维能力的培养非一蹴而就.在学习过程中ꎬ存在着死记硬背等不科学的学习方法ꎬ学生兴趣不浓厚的情况.可见还需要坚持不懈的努力.尤其对于学生自身的思为能力锻炼还要不断的加强.只有这样ꎬ才能够达到提高化学成绩的目的.㊀㊀参考文献:[１]李少兰ꎬ吴星.化学教学中学生认知能力的培养与提升[Ｊ].化学教与学ꎬ２０１２(２):３６－３７.[２]王凤梅.突破学生思维障碍提高教学的时效性[Ｊ].中学化学教学参考ꎬ２０１２(６):４２－４３.[３]任丽曼.高中生化学平衡学习困难的因素分析[Ｄ].上海:华东师范大学ꎬ２０１３.[责任编辑:季春阳]体验化学科学探究㊀增强社会责任感林筱菁(江苏省宿迁市泗阳中学㊀２２３７００)摘㊀要:学习高中化学需要科学探究和创造精神.学生体验科学探究需多实验ꎻ学生体验科学探究需多思维ꎻ学生体验科学探究需多创新ꎻ深入学化学ꎬ为增强学生社会责任感奠定基础ꎻ深入学化学ꎬ为增强学生社会责任感掌握途径.关键词:体验ꎻ科学探究ꎻ责任感ꎻ化学中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１８)０３－００８７－０２收稿日期:２０１７－１１－０１作者简介:林筱菁(１９８３.６－)ꎬ女ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事化学教学研究.㊀㊀高中学生学习化学ꎬ需要建立一种精神 科学探究和创造精神.倘若课程乃至课堂教学不能建立起学生这样的精神ꎬ其教学效果也是不显著的.因为当今社会发展需要在学生的发展上进行思考.现结合自身的平时教学ꎬ谈几点利于学生体验科学探究化学教学的拙见ꎬ期求方家教正.㊀㊀一㊁学生体验科学探究需多实验现行的化学课程内容ꎬ应当说比较结合高中学生的生活阅历和生活经验ꎬ利于学生在学习的过程中体验科学探究.但由现实可以知道:如果学生在学习的过程中ꎬ不去进行相关的实验ꎬ不少学生是根本也不能感受出科学的艰难的.由此ꎬ即使高中学生已经具备一定逻辑思维的能力ꎬ但学生体验科学探究需多实验是化学教学的真谛所在ꎬ还是教学所必须追求的崇高目标所在.如果不这样去做ꎬ直接授之以鱼ꎬ学生的发展则可能就是这样的授之以鱼而销声匿迹ꎻ如果这样去授之以鱼学生的教育学习价值又何在?因此ꎬ化学教学需要学生去实验获取的ꎬ７８Copyright©博看网 . All Rights Reserved.一定不能去剥夺学生的实验权利.虽然学生高中学习的时间比较紧ꎬ虽然实验需要耗费大量学生的时间和精力ꎬ但学生的自主和亲自实验还是重中之重的.所以ꎬ在平时的教学中ꎬ坚持多让学生进行实验.如和学生一起学习相关 材料 与人们的联系时ꎬ让学生进行相关资料的搜集和阅读㊁交流和讨论ꎬ学生便比较有意义地发现:材料是人类生活必不可少的物质基础.学生从感光材料的特色中发现ꎬ没有它无法留下自己青春的回忆ꎻ学生也从自己的搜集整理中发现特殊荧光材料的具体作用ꎬ没有它就没有彩色电视.大家还发现着高纯的单晶硅与信息技术的联系ꎻ特殊的新型材料中的风云二号与气象卫星之间的联系.如此前提的化学教学ꎬ学生所能做到的体验往往多是比较高效率的.㊀㊀㊀二㊁学生体验科学探究需多思维化学学习的学生实验ꎬ是学生发现化学现象乃至化学变化的有效载体.但现实比较残酷的是ꎬ有时如果学生进行着实验ꎬ或者即以比较完满地进行了实验ꎬ学生也还不能比较理想地实现着自身或自我意义上的发现.其本质原因是学生进行着实验ꎬ可没有能够进行着理想而又科学的思维ꎬ自己的眼睛就这样无端地变成了瞎眼ꎬ就是眼鼻子底下的学生也就是那样的发现不了.这是学生实验现象的不良ꎬ需要想方设法在学生实验过程中给学生一副灵活的脑袋ꎬ让学生在多种器官的综合运用下ꎬ生出一双慧眼ꎬ真正发现化学的奥秘ꎬ真正感知科学的奥秘.为了能够达成这样的目的ꎬ平时的教学需要学生进行实验ꎬ也需要学生能够养成边实验边思考的良好习惯.让学生进行实验思考良好习惯的养成ꎬ需要对学生提出相关的实验要求.如在实验前ꎬ就要相适应地呈现实验的思维要求ꎬ让学生能够带着问题进行实验ꎬ否则学生在实验的具体过程中会变成船头上的跑马走投无路.即使在实验的过程中ꎬ也需要对学生进行思维性的相关提示ꎬ即使学生在实验思维基础上已经获取着思维的成功ꎬ也还需要对学生进行提示性的引领ꎬ以此促进学生向思维的纵深处发展.如和学生一起学习 来自石油和煤的两种基本化工原料 时ꎬ在学生基本了解苯是从煤中提练出来的产品后ꎬ让学生进行苯化学性质的思维.让学生通过芳香烃与烯㊁炔烃的鉴别方法与过程以及利用模型了解到苯的结构ꎬ知道物质的结构决定了物质的性质.并切实引导学生进行分析ꎬ学生亦从比较逐步的分析中分析出苯和烯的结构ꎬ认识到苯与烯烃在性质上的多种异同点.从凯库勒对苯分子结构的认识中ꎬ体验到科学家的探究精神.㊀㊀三㊁学生体验科学探究需多创新化学现象的发现㊁化学物质发展变化的发现ꎬ经历着比较漫长的过程ꎬ是历代科学家艰苦跋涉的结果ꎬ也是广大人们智慧凝聚的结晶.这里需要告诉学生的是ꎬ人们缺失创新和创造ꎬ那是永远也不能发现化学科学崭新领域的ꎻ虽然现在人们已经发现着化学之比较广泛的领域ꎬ但化学也还存有更为丰富的无穷领域等待着人们去开发ꎻ这里还需要告诉学生的是在课堂里ꎬ就有未来的化学家ꎬ但这化学家是极富有头脑的ꎬ是勤于思维尤其勤于创新思维的人.应当说ꎬ当一个个学生能够比较明确这些道理ꎬ又能够付诸于一定的行动ꎬ就能够取得成绩.如学习 塑料㊁合成纤维㊁合成橡胶 时ꎬ学生经过探究发现:塑料㊁合成纤维㊁合成橡胶是２０世纪人类的伟大成就ꎬ也是高分子化合物发展的重要成果.今天ꎬ以塑料㊁合成纤维㊁合成橡胶为代表的合成高分子材料ꎬ给社会和人们生活带来了巨大的变化ꎬ而且合成高分子材料的研制和生产水平ꎬ已成为衡量一个国家现代化程度的标志之一.㊀㊀四㊁深入学化学ꎬ为增强学生社会责任感奠定基础㊀㊀作为高中化学教学ꎬ不能仅让学生去掌握高中阶段化学学习的皮毛ꎬ也不仅仅就是让学生能够应对高考ꎬ进入高等学府.而应当去思考建立学生社会责任感的化学学习ꎬ这需要为学生奠定学习的基础.这个基础就是会学习.对此ꎬ作为教师需要这样去思考:让学生学习化学ꎬ尽力思考化学知识与现代社会发展的联系.即让学生能够去思考ꎬ化学的学习能够为社会去做出什么ꎬ现在所学习的化学能够给社会的发展做出怎样的贡献等ꎻ作为教师ꎬ也还需要做出这样的思考:对学生学习化学ꎬ必须在深度上做文章.深度学习ꎬ需要学生去自主ꎬ需要学生去探究ꎬ需要学生去合作ꎬ需要学生的锲而不舍ꎬ刻苦钻研.如学习 重要的氧化剂和还原剂 ꎬ就让学生去学习探究元素处于最高价态ꎬ反应中该物质只能得电子作氧化剂ꎻ而当元素处于最低价态ꎬ其情形又会怎样?学生便凭着自己的智慧和探究ꎬ发现元素处于最低状态只能是失电子作还原剂.作为教师应当让相关材料发挥无穷的威力ꎬ发挥出不尽的神奇.促使人类走向更为高度的物质文明ꎬ也促使自身的学习ꎬ在为人类文明发展上实现着自身的高价值.㊀㊀㊀㊀参考文献:[１]谢贵民.浅谈探究性学习在化学教学中的意义[Ｊ].教育界ꎬ２０１４(１２):２４－２６.[２]张世政.浅谈化学教学中的探究性学习[Ｊ].教育ꎬ２０１６(１２):３２－３３.[责任编辑:季春阳]８８Copyright©博看网 . All Rights Reserved.。

论文分类号 X524 单位代码10183 密级内部研究生学号 4990094吉林大学硕士学位论文官厅水库底泥污染物分析及分布规律研究Study on Analysis and Distribution Orderliness ofPollutants in Sediments of Guanting Reservoir作者姓名：陈云清专业：分析化学导师姓名：张凤君教授及职称：论文起止年月：2000年11月至 2002年4月提要本文是在完成《官厅水库流域水质改善总体技术方案研究》项目课题三《官厅水库底泥污染监测及控制技术研究》的过程中完成的。

随着官厅水库上游污染治理的不断深入，水库库区内源污染的诊断及治理变得越来越重要。

当官厅水库周边的点污染源和面污染源被较好地控制后，水库库区沉积在底泥中的污染就成为影响库区水体水质的重要因素。

因此，对官厅水库库区底泥中污染物的分布规律和毒性的研究成为本论文的重点。

通过对官厅水库表层底泥样和柱状底泥样的采集和分析，综合运用ＳＥＭ／ＡＶＳ和生态危害指数法对底泥中重金属的毒性和潜在生态危害进行了评价。

通过此课题的完成，最终达到对官厅水库库区重金属的污染分布有清楚的了解，为后续子课题的完成提供了充分的理论依据。

确保在整个项目完成后，底泥中污染物不会对库区水体造成二次污染，完全恢复官厅水库作为北京市饮用水水源地的功能。

　目录第一章文献综述.......................................................................错误！未定义书签。

前言...............................................................................错误！未定义书签。

一、官厅水库基本情况..............................................................错误！未定义书签。

第１４卷第１期２０２１年２月沈阳工业大学学报（社会科学版）　ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈｅｎｙａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）Ｖｏｌ．１４Ｎｏ．１Ｆｅｂ．２０２１收稿日期：２０１９－０７－１０基金项目：中国人民大学科研项目（２０１８Ｋ２００３８）。

作者简介：张振锋（１９９５－），男，江西吉安人，硕士生，主要从事知识产权法等方面的研究。

本文已于２０１９－１１－０７１０∶２１在中国知网优先数字出版。

网络出版地址：ｈｔｔｐ：∥ｋｎｓ．ｃｎｋｉ．ｎｅｔ／ｋｃｍｓ／ｄｅｔａｉｌ／２１．１５５８．Ｃ．２０１９１１０７．０９５２．０３２．ｈｔｍｌ　【法律理论与实务】　ｄｏｉ：１０．７６８８／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７４－０８２３．２０２１．０１．１２论知识产权滥用的界定张振锋（中国人民大学法学院，北京１００８７２）摘　要：与物相比，创造性智力成果有着更强的公共属性，因此滥用知识产权行为对社会公共利益也有着更大危害。

对知识产权滥用进行规制的前提是对这一概念进行界定。

知识产权滥用的属概念是权利滥用，系指与设权目的相悖的权利行使行为。

与滥用其他权利的行为相比，知识产权滥用的特殊性在于其发生概率更高，因为知识产权具有边界模糊且对象可替代性较低的特点。

因此，知识产权滥用是指权利人利用知识产权边界的高模糊性与对象的低可替代性，在智力成果权领域以阻碍创新的方式或在商业标记领域以导致混淆的方式行使知识产权的行为。

此外，对知识产权滥用进行界定还需区分知识产权滥用、无权（越权）行为、知识产权正常行使、知识产权垄断等概念，避免混淆。

关　键　词：知识产权；著作权；禁止权利滥用；知识产权滥用；概念界定；智力成果权；商业标记中图分类号：Ｄ９１３ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４－０８２３（２０２１）０１－００７３－０８ 禁止权利滥用是民法基本原则之一，实践中常用于规制物权滥用行为。

与传统物权相比，知识产权的对象———创造性智力成果有着更强的公共属性，滥用知识产权所带来的不良影响更为严重，这就要求理论界与实务界对知识产权滥用问题给予足够重视。

大学生论文的致谢词(精选7篇)大学生论文的致谢词精选篇1论文即将付梓，心情却显得颇为复杂。

三年的研究生学习期间，我经历了很多，有了一个可爱的宝宝，在自己独立哺育宝宝的这段时期，感受到初为人母的喜悦，也承受着生活的艰难。

不过，也使我对生活的态度越来越乐观和坚强。

感谢几年来走过的艰难，感谢这几年来生活和学习中的点点滴滴，在即将结束学生生涯的此刻，略表自己的一些心声。

跟随导师丛志杰教授攻读硕士学位期间，丛教授对我这样的学生已经是非常宽容，心中有很多愧疾。

导师在学术上是非常严谨的，对学生也非常负责任，可是很长一段时间照顾孩子和做家务成为我生活的主题，无法安下心来按照导师的指导完成学习任务，在此对导师表达诚挚的歉意。

感谢各位同学在我求学阶段提供的帮助，硕士学位论文从选题再到具体撰写均给予诸多建议，感谢他们在论文的写作上给予我的鼓励和支持，这些都使我倍受感动和鼓舞，在此表示衷心的感谢。

感谢家人对我默默的付出，正是因为有他们的关心支持鼓励才使我有信心顺利完成学业。

最后，感谢各位评审和答辩专家，感谢你们为本文提出的宝责意见和建议，这是我进一步认识和完善论文的契机。

大学生论文的致谢词精选篇2感谢我的导师__教授，他们严谨细致一丝不苟的作风一直是我工作学习中的榜样;他们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。

本课题在选题及研究过程中得到__老师的悉心指导。

陆老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨热忱鼓励。

陆老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人，虽历时三载，却给以终生受益无穷之道。

对陆老师的感激之情是无法用言语表达的。

感谢__老师__老师__老师__老师等对我的教育培养。

他们细心指导我的学习与研究，在此，我要向诸位老师深深地鞠上一躬。

南京晓庄学院__院长科学教育系__主任____老师__老师等老师为我提供了良好的研究条件，谨向各位同仁表示诚挚的敬意和谢忱。

Ｖ８Ｕ姐５４鲁乌斜挝太学硕士研究生学位论文论文题Ｈ姓名指导教师学科｝业｝业代¨研究片向萃取法制备有机纳米流体及萃取溶剂热合成纳米材料石毕强傅洵Ｊ畦用化学０８１７０４萃墩化学青岛科技大学硕士学位论文子的比例为１：３。

图中在约４６０℃时还有一约１０％的失重，分析原因可能是萃取剂Ｃｙａｎｃｘ３０１熟解时产生的Ｓ单质气化引起的。

图２－６为Ｃｙａｎｅｘ３０１修饰的银粒子的透射电镜、电子衍射图。

从图中可以看出：Ｃｙａｎｅｘ３０１修饰的银纳米粒子粒径均匀，小于１０ｎｍ，且无明显团聚现象，表明粒子表面修饰剂分子中的疏水层，有效地防止了纳米微粒间的团聚及空气中被氧化。

图２－６Ｃｙａｎｅｘ３０１修饰的银粒子的透射电镜、电子衍射图Ｆｉｇ．２－６ＴＥＭａｎｄＥＤｉｍａｇｅｓｏｆｔｈｅＡｇｐａｒｔｉｃｌｅ２．２．３银纳米流体负载量的分析通过对平衡后水相中银离子浓度的分析发现，有机相中Ｃｙａｎｅｘ３０１已经基本饱和萃取，同时通过对有机相中银配合物还原程度的分析也证明了９８％的银配合物被还原，这样就可以认为：通过对平衡前后的Ａｇ＋浓度分析，可以直接得到有机相中银粒子的负载量。

流体在转速为３０００ｒ／ｍｉｎ下离心３０ｍｉｎ，以试管底部是否出现沉淀来判断其稳定性。

其结果如表２．１所示：表２－１纳米Ａｇ－汽油流体颜色与稳定性能和浓度的关系Ｔａｂｌｅ２－１．ＴｈｅｃｏｌｏｒａｎｄｓｔａｂｉｌｉｔｉｅｓｏｆｆｌｕｉｄｓｃｏｎｔａｉｎｉｎｇｄｉｆｆｅｒｅｎｔｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｉｏｎｓｏｆＡｇ茎塞鲨塑鱼壹塑堡鲞墨苎窒鳖型垫垒壁竺垄塑型一图３－４是Ｃｙａｎｅｘ３０１修饰的硫化银粒子差热·热重图，可以看到：在１６７．４℃时有～个放热峰，是未除去的少量溶剂所至：在３３９．２℃时有一较高放热峰及一个很大的失重，是由于吸附在粒子表面的萃取剂分解，失重大约４７％，这与萃取剂和ＡｇｅＳ颗粒按１：１结合时的理论量４８％比较接近。

所以认为ｔ萃取剂与所制备的硫化银粒子为１：ｌ结合。

论⽂摘要：话语分析从批评解构向积极⽅向发展，以“建设性”为⽬标对话语作积极分析。

对构建和谐社会具有积极的意义。

论⽂试图从积极话语分析产⽣的缘由、研究内容、理论框架及分析⽅法做⼀简单探讨。

论⽂关键词：积极话语分析；评价理论；“和为贵”思想；Habermas交往⾏为理论1999年，澳⼤利亚悉尼⼤学的Martin教授提出了“积极话语分析”这⼀全新的命题，此后Martin。

White和WodaI(等⼈发表了许多⽂章，对积极话语分析的动机。

内容和⽅法进⾏了论述。

他们认为。

功能语法的评价理论等不仅可以⽤来批评也可以⽤于建设，即进⾏所谓的积极话语分析。

“2005年7⽉在悉尼召开的第29届国际系统功能语⾔学⼤会的主旨是”希望的话语：和平、和解、学习和改变”，⽬的是使批判性思考更多地朝着肯定的话语分析⽅向进⾏．即更着⼒研究如何使我们的世界变得更美好，以及系统功能语⾔学如何为此做出贡献。

我国复旦⼤学朱永⽣教授并随后从积极话语分析与批评话语分析的联系⼈⼿，探讨积极话语分析在哪些⽅⾯是对批评话语分析的反拨与补充，有哪些创新，有哪些⽋缺。

从⽽使我们对积极话语分析有进⼀步了解。

⼀、积极话语分析的产⽣与发展(⼀)简述话语从积极⾓度分析的必要性批评话语分析发展⼰有20多年的历史．语⾔学家投⼊到该领域的态度极．对话语中权⼒和意识形态等问题的剖析清楚，取得的成也很注⽬。

但提出以下⼏个问题：(1)所有的话语都隐含不平等的话语关系吗?(2)⼈们在现实社会中是平等的吗?(3)我们评判话语的标准是什么? (4)语⾔⼯作者对话语中的不平等现象应该做些什么? 对以上问题的回答如下： (1)如果我们把批评话语分析的对象界定清楚，答案也许⼰经明了。

但毕竟我们还有别的话语要分析．语⾔⼯作者不能把研究范围限制得过⼩。

(2)如果区别现实与理想的关系，也许可以解答。

但现实中的不平等现象错综复杂。

不是⼀个“批评”或⼀个“XXX*”就能解决的。

(3)我们从批评话语分析的道德标准上或许有⼀定的启发，即“为⽆权者说话”，但在分析其它各类话语时，此标准并⾮都适宜。

哲学硕士学位 论文荻生徂徕思想研究The Study on Ogyu Sorai Thought白 萍外 国 哲 学延 边 大 学学校代码：10184 分类号：哲学硕士学位论文荻生徂徕思想研究白萍2 0 1 4分类号密级U D C 学号2011010001延边大学硕士学位论文荻生徂徕思想研究研究生姓名白萍培养单位政治与公共管理学院指导教师姓名、职称张波副教授学科专业外国哲学研究方向日本哲学论文提交日期2014年 5月31日本论文已达到哲学硕士学位论文要求答辩委员会主席姜云（印）答辩委员会委员潘畅和（印）答辩委员会委员张波（印）答辩委员会委员金哲洙（印）答辩委员会委员李红军（印）延边大学2014年5月31 日学位论文独创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文系本人在导师指导下独立完成的研究成果。

尽我所知，除了文中特别加以标记和致谢的部分外，论文中不包含其它人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含本人为获得任何教育机构的学位或学历而使用过的材料。

与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。

本人如违反上述声明，愿意承担由此引发的一切责任和后果。

研究生签名：日期：年月日学位论文使用授权声明本人在导师指导下所完成的学位论文，学校有权保存其电子和纸制文档，可以借阅或上网公布本学位论文的全部或部分内容，可以向有关部门或机构送交并授权其保存、借阅或上网公布本学位论文的全部或部分内容。

对于保密论文，按保密的有关规定和程序处理。

本学位论文属于：1. 保密 ，在年解密后适用于本声明；2.不保密 。

研究生签名：导师签名：日期：年月日摘要荻生徂徕是日本德川时期著名的儒学思想家。

徂徕生活的德川社会，由于政治上采用“幕藩体制”、“天皇幕府二元制”、“兵农分离制”、“参觐交代制”等制度原因，在随着社会商品经济大发展，町人阶层以及町人文化的兴起之后，逐渐呈现并引发出了各种深重的社会问题。

首先全国上困下穷，作为统治阶级的武士阶层则尤为窘困；其次町人阶层不断壮大，受町人文化影响，社会上下滋生出了现实享乐主义和功利主义倾向；最后市场物价不稳，城市人口激增，社会治安混乱，礼仪风气败坏。

3000字论文格式模板3000字论文格式模板论文题目（三号、黑体、加粗、居中；不超过20字，副标题除外）姓名：学科组：（小四号宋体）摘要：扼要介绍本论文的目的、内容、采用的方法和得到的主要结果；用第三人称写法，不以“本文“、”作者“等为主语，可用“文章”，一般不超过200字。

（五号、宋体）关键词：依次列出3-5个与本论文内容关系最紧密的关键词。

（五号、宋体）论文正文文字内容一律采用小四号宋体和times new roman，标题加粗。

正文选择格式段落为1.5倍行距。

页面设置为：上2cm，下2cm，左1.7cm，右1.7cm，装订线0cm，页眉1.2cm，页脚1.2cm。

页眉设置为：居中，以小5号楷体字键入“长郡梅溪湖中学首届教科研月论文”。

页脚设置为：插入页码，居中，小5号字楷体字，格式为“第1 页”。

论文章节序号采用五级编号顺序。

（如：一（一） 1 （1）1 ）。

如：论文写作要求符合一般学术论文的写作规范，内容要理论联系实际，涉及到他人的观点、统计数据或计算公式的要有出处（如“?效率可提高25％[14]。

”表示此结果援引自文献14），涉及的计算内容的数据要求准确。

公式应采用公式编辑应用程序输入，公式顺序编号，如图与表应有相应的名称，如“图1 教学设计流程图”等。

数字用法：凡是公历世纪、年代、年、月、日、时刻、各种计数、计量均用阿拉伯数字。

论文应文字流畅，语言准确，层次清晰，论点清楚，论据准确，论证完整、严密，有独立的观点和见解，应具备一定的实践指导性（字数3000—8000为宜）。

参考文献：（五号，宋体、times new roman）注：后附参考文献格式。

附件：规范的参考文献格式一、参考文献的类型参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下：m——专著c——论文集n——报纸文章j——期刊文章d——学位论文r——报告s——标准p——专利a——文章对于不属于上述的文献类型，采用字母“z”标识。

英语专业毕业论文中批判性思维实证定量研究桂林;张熙【摘要】以弗莱雷的"提问式教育"为理论框架,采用实证定量方法,研究在英语专业本科毕业论文写作教学过程中"自我加强"对培养学生批判性思维的作用,结果表明:1.经过"自我加强"的教学活动,实验组毕业论文中批判性思维的评分明显高于对照组;2.两组学生批判性思维七项评分中的各单项得分与总平均分之间均有显著的相关性;除评估学生提供假设和数据/论据的能力两项外,实验组其余各单项得分均高于对照组.可见,"自我加强"的教学活动有助于激发和提升学生的批判性思维,有益于充实英语写作内容、提高写作质量.【期刊名称】《宁波大学学报（教育科学版）》【年(卷),期】2010(032)006【总页数】4页(P103-106)【关键词】毕业论文;写作;批判性思维;自我加强【作者】桂林;张熙【作者单位】宁波大学,科学技术学院,浙江,宁波,315211;托莱多大学,教育学院,俄亥俄州,托莱多,43606【正文语种】中文【中图分类】G642一、引言批判性思维是个人对某一现象和事物的“独立的、综合的、有建设意义”的评断。

[1]《高等学校英语专业英语教学大纲》把独立见解和创新意识作为英语专业本科毕业论文评分的重要依据；而批判性思维是创新意识的前提、动力和基础。

在美国，华盛顿州立大学在20世纪90年代制定了《批判性思维评分指南》（以下简称《指南》）。

该校写作评估显示：将《指南》用于指导写作教学后，学生批判性思维评分比未用的高出2.5倍。

[2] 这说明学生批判性思维能力是可塑的。

在国内，唐丽萍评价了学生的批评性阅读能力[3]；刘伟和郭海云进行了批评性阅读教学实验研究[4]。

但将批判性思维理论与二语写作结合起来的研究较少。

聂龙提出通过批评性阅读来培养学生在写作中的批评性语言意识。

[5]余国良探讨了培养研究生英语学术写作中的批判性思维能力。

中国语境下的生存、批判、创造*——质变学习的生态整合流派□马颂歌——————————————————————————————————————————摘要：质变学习理论是最具发展前景的成人学习理论之一，新生的生态整合流派在社会、教育和个体三个层面规定了质变学习成果的终极生态价值，表现出与麦基罗个体认知流派的根本差异。

生态整合流派以托马斯·柏励的“生态纪”思想为立论基础，提出从自我到宇宙的涡流状“生态世界”结构动力模型，凸显了人与他人、人与非人、人与共同体的系统性联系。

作为生态整合流派的基本理论模式，“生存、批判、创造”主张将地球、人类和个体的生存作为研究教育问题的出发点，把当前严峻的生存危机归咎于现代性、父权主义和单一的全球化市场叙事，提出生态纪的教育新视野应当聚焦星球意识、共同发展、生活质量和精神教育，突出“艺术中介学习”的课程实践特色。

中国语境下的生存、批判和创造：（1）在消费和贫困的博弈中确定成人生态教育的侧重点；（2）审视成人教育的生态性；（3）创设重文化、高浸染、深反思的成人生态教育课程。

关键词：质变学习；转化学习；成人生态教育；公民环境教育；生态素养；生态纪中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1009-5195（2018）03-0019-11doi10.3969/j.issn.1009-5195.2018.03.003——————————————————————————————————————————*基金项目：国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“教师实践智慧的生长逻辑探析”（BAA130009）。

作者简介：马颂歌，博士，讲师，上海师范大学国际与比较教育研究院（上海200234），江苏开放大学兼职研究员（江苏南京210036）。

引言“质变学习①（Mezirow，1975；1978）”理论诞生于1975年，主要用于解释成人学习机制，指导成人学习活动设计。

43年来，质变学习理论始终保持着强大的生命力，集中表现为新流派的迭出与流派之间的论争，其论争焦点在于“质变学习变什么‘质’（Kegan，2009）”。

2019年11月第28卷第4期中央民族大学学报（自然科学版）Journal of MUC（Natural Sciences Edition）Nov.,2019Vol.28No.4保护生物多样性相关传统知识的挑战与对策张渊媛（中国环境科学研究院国家环境保护区域生态过程与功能评估重点实验室，北京100012）摘要：中国是生物多样性极为丰富的多民族大国，各族人民在数千年的生产和生活实践中创造了丰富的与保护和持续利用生物多样性相关的传统知识、创新和实践做法.本文系统梳理了当前生物多样性相关传统知识消失趋势与受威胁因素，即：1）传统知识的丧失与流失；2）我国国内法规尚不健全；3）惠益分享具有诸多困难；4）确定原产地存在技术上的挑战;5）传统知识保护的意识不强；6）土著与地方社区的认定存在困难.在此基础上提出保护与可持续利用生物多样性相关传统知识的对策，即：1）制定生物多样性相关传统知识保护的相关立法、行政和政策；2）开展传统知识的调査、整理、编目与国家数字图书馆的建设；3）建立传统知识信息交换所机制；4）加强科学研究和队伍建设;5）加强能力建设.关键词：中国；生物多样性；传统知识；保护对策中图分类号：Q149文献标识码：A文章编号:1005-8036（2019）04-0043-04《生物多样性公约》（以下简称《公约》）的三大目标是保护生物多样性，持续利用其组分，并且公平公正地分享因利用生物遗传资源而产生的惠益.《公约》第8条（j）款还对遗传资源相关传统知识的保护做了规定，要求各缔约方应尽可能并酌情依照国家立法，尊重、保存和维持土著和地方社区体现传统生活方式而与生物多样性的保护和持久使用相关的知识、创新和做法，促进其广泛应用，并鼓励公平地分享因利用此等知识、创新和做法而获得的惠益.为此，《名古屋议定书》亦将传统知识纳入获取与惠益分享的范围，对相关传统知识的获取与惠益分享作了专门规定.中国民族众多，与生物多样性保护和持续利用相关的传统知识特别丰富，许多民族地区至今仍然保留着传统的耕作制度和生活方式，中国是全球范围内生物资源及其相关传统知识的重要提供国.1传统知识消失趋势与受威胁因素1-1传统知识的丧失与流失由于外来文化的渗透和现代文明的冲击，新品种种植和推广单一化，千百年培育而成的许多地方农作物和畜禽品种已经或正在消失；现代医药的广泛应用，致使许多民族医药濒临灭绝；化肥农药的大量使用，也使许多生态农业技术逐渐丧失.因此保护和抢救我国丰富和特有的传统知识和相关遗传资源已是当务之急•当前，交通和通信基础设施的持续改善，加快了外来文化的传播，这已成为边远少数民族地区传统知识受威胁的主要因素.另外，年轻一代并不认同自己民族的传统文化和传统知识，热衷于追求外来文化，必然会加剧传统知识的消失.收稿日期：2019-09-05基金项目：生态环境部生物多样性调査与评估（2019）.作者简介：张渊媛（1984-）,女（回族），宁夏吴忠人，中国环境科学研究院博士后，主要研究方向：生物多样性保护、遗传资源获取与惠益分享.44中央民族大学学报（自然科学版）第28卷1.2国内法规尚不健全中国目前还没有出台用于解决获取与惠益分享（ABS）问题的专门法规.首先，现有法规几乎未涉及ABS议题，虽然《专利法》第五条有所规定，但实际中难以操作.因此，《专利法》只有在获取和惠益分享法律制定后才能真正生效，同时我国也缺乏传统知识获取与惠益分享方面的法规.其次，在《专利法》（2008年修订）、《渔业法＞（2000年修订）、《野生动物保护法》（2004年修订）、《进出境动植物检疫法》（1991）、《种子法＞（2015年修订）、《畜牧法）（2005年）、《非物质文化遗产法）（2011年）和《中医药法》（2016年）等法规中，有关种质资源保护也只是原则性地提及，内容简单.尚没有进行系统性的规定，也缺乏可操作性.在惠益分享方面，只是《畜牧法》原则性提及，其他法规都未提及.在传统知识保护方面，只是2011年发布的《非物质文化遗产法》从文化多样性角度简单涉及一些内容，而对于大量的已经文献化的中医药尚没有法规对保护和惠益分享给予规定.随着中国的许多传统中医药知识进入公共知识领域，国外的生物技术公司根据这些传统知识（汉方）开发出许多产品，并取得专利和利润，中国因而遭受到了巨大损失.1.3惠益分享的诸多困难传统知识往往被视为公共知识领域的知识，还有的是以严格保密的方式由直系亲属或者师傅口头传授，没有文字记载，难以存档和考据，给保护与进一步的惠益分享带来挑战.国内外公司之间的生物材料贸易中，中国提供了大量高质量的生物药材，而国外生物技术公司利用专利的不公平性，大肆谋利，进一步加剧了我国生物药材资源的丧失.合成生物学是近年兴起的新的生物技术领域，根据天然产物的分子结构，可以通过人为合成的方式，制造出与天然产物结构和功能相似的生物化合物.例如，国外公司已经可以大量合成用于治疗疟疾的青蒿素，而不必从青蒿植物体中直接提取.而合成青蒿素的公司不需要获取青蒿素原料，只需要从发表科学研究成果的学术期刊文献中获取有关青蒿素分子结构的信息.这种获取方式对于传统的惠益分享理解形成了重大挑战.1.4确定原产地挑战区分原产地不是一件容易的事.例如，早年从中国引至欧洲的许多花卉，在欧洲现有切花的育种开发中发挥了作用，但由于时间久远，判断其遗传组成和形成历史非常困难•还有中国引至欧洲的鸡、猪和牛等家畜禽，也有类似的情况.在确定原产地方面可能存在争端，有的物种并非我国特有，而在多国均有分布，这就牵扯到好几个周边国家的利益，给惠益分享带来挑战.不仅物种可能有多个原产地，传统知识也可能出现多个拥有者，例如，有的传统知识可能是两国共有的.不久前欧洲专利局取消了早些时候授予中国制药企业的某个禽流感药物专利，是由于印度方面声称与该药物开发相关的传统知识已经在他们国家使用了近百年，并非是中国所独有.1.5传统知识保护的意识不强中国人对保护传统知识的意识淡薄，并未认识到与生物多样性相关的传统知识可以成为社会经济发展的巨大财富.国际上许多国家已经建立了或者正着手对本国的生物多样性相关传统知识进行调查、编目和文献化建设.有了文献化的数据库，就可以从知识产权的角度进行保护和维权.例如印度已经对本国的生物多样性相关传统进行了文献化处理，并建立了国家数字图书馆.泰国、马来西亚、菲律宾，以及非洲一些国家正在抓紧建立本国的传统知识数字化图书馆，以此维权.我国应该引以为鉴.1.6土著与地方社区的认定困难中国是否存在土著人民，如何理解《公约》及其议定书中提及的“土著与地方社区”，中国的许多少数民族地区至今依然保留了传统生活方式和生产方式，他们具有部分土著的特征，是否可以认定这些少数民族为“土著与地方社区”，与使用遗传资源和相关传统知识的公司和企业分享惠益.如果可以认定，则要研究如何确定接受惠益的具体民族及社区，中国有许多民族，分布有许多分支，传统知识由谁创造，第4期张渊媛：保护生物多样性相关传统知识的挑战与对策45谁是拥有者，如何分配其惠益？如何实施“事先知情同意”和“共同商定条件”？相反，如果不能认定“土著和地方社区”，即中国不存在“土著和地方社区”概念的情况下，谁来代表“土著与地方社区”，公平公正地参与传统知识的ABS组织？2保护与可持续利用传统知识的对策中国是全球多边主义的重要力量，是多个国际公约、议定书或协定的缔约方，也是多个涉及传统知识的国际组织、机构和平台的参与者.作为全球有影响力的大国，中国一直以来积极参与上述相关公约国际公约、议定书和协定的谈判，认真履行这些国际文书所规定的义务.随着生物资源相关传统知识对于生物多样性保护、社会经济、减贫和可持续发展的重要性日益凸显，也随着自然保护领域国际形势的不断复杂化，一些国家或利益集团正在悄然利用国际公约、议定书或协定的漏洞，利用中国生物多样性相关传统知识牟取可观利益，致使国家和拥有相关传统知识的地方社区蒙受损失.在这种背景下，作为生物多样性及其相关传统知识都极为丰富的中国，应该在承担国际义务的同时，从本国实际出发，制定符合国情的策略，保护与生物多样性相关的传统知识.2.1制定生物多样性相关传统知识保护的相关立法、行政和政策议定书在许多方面未能形成一致意见，有意留给各缔约方许多立法空间.例如，在遵约的检查点设立方面，由于欧盟等发达国家反对，议定书并没有形成硬性的规定，但是这并不妨碍各缔约方在国家水平上建立比较严格的法规规定，特别是遗传资源和传统知识提供方，更加需要根据自己的国情，建立符合本国利益、并体现本国传统知识特殊情况的国内法规.2.2开展传统知识的调查、整理、编目与国家数字图书馆建设开展生物多样性相关的传统知识、创新及实践方面的调查，对传统品种资源和传统栽培及育种技术进行调查和文献化整理编目.2014年5月30日，原环境保护部发布了《生物多样性相关传统知识分类、调查与编目技术规定（试行）X2014年第39号公告）（以下简称《技术规定》）.《技术规定》是我国传统知识领域的第一个全国性标准•《技术规定》也是国际上首次系统地提出的生物多样性相关传统知识的分类体系.《技术规定》将生物多样性相关传统知识分为5类30项.可根据《技术规定》的分类标准，对生物多样性相关传统知识进行调查、整理和编目，并逐步建立国家数字图书馆.2.3建立并运行传统知识信息交换所机制建立国家获取和惠益分享信息交换所是《名古屋议定书》赋予各缔约方的义务，生态环境等主管部门，有责任在一个指定机构建立获取和惠益分享信息交换所，并负责维护好此信息平台，最为需要的是应包括传统知识获取与惠益分享的信息，这些信息应该包括但不限于《名古屋议定书》第14条（获取和惠益分享信息交换所和信息分享）所列的信息•2.4加强科学研究和队伍建设在履行《名古屋议定书》和制定国家相关政策和法规制度时将遇到许多技术难题，需要科学技术的支持•政府和科研资金的提供方需要设立专门的资金用于国际履约和国家政策法规制定过程中的科学与技术以及理论与实践的研究.为此，还需要建立稳定的科研团队，凝聚各个相关学科的力量，为国际履约和国家行动提供坚实的科学与技术的支持.2.5加强能力建设生物多样性相关传统知识方面的能力建设可包括三个方面的主要内容：一是提高中国传统知识获取与惠益分享相关方的能力建设•包括政府管理部门、主管官员、依赖生物多样性及其相关传统知识的企业和地方社区；二是推进生物遗传资源相关传统知识的文献化进程，加强数字化体系建设.我国的生物多样性相关传统知识大部分属于手口相传，不是文献化的知识，这给相关传统知识的使用方提供了知识剽窃的巨大空间，从而不利于传统知识的有效保护，所以今后应加强传统知识的文献化和数字化46中央民族大学学报（自然科学版）第28卷工作；三是研究形成一套国际认可的传统知识分类体系和编目办法，为促进中国传统知识相关做法在国际合作中的主流化贡献中国方案.参考文献：[1]张渊媛.生物多样性相关传统知识的国际保护及中国应对策略[J].生物多样性，2019,27(7):708-715.[2]薛达元，郭祢.论传统知识的概念与保护[J].生物多样性，2019,17(2):135-142.[3]薛达元.生物多样性相关传统知识的保护与展望[J].生物多样性，2019,27(刀：705-707.[4]高吉喜，薛达元，马克平，等.中国生物多样性国情研究[M].北京：中国环境出版集团，2018.[5]薛达元.遗传资源获取与惠益分享：背景、进展与挑战[J].生物多样性，2007,15(5):563-568.[6]薛达元•建立生物多样性保护相关国际公约的国家履约协同战略[J].生物多样性，2015,23(5):673-680.[7]赵富伟，武建勇，薛达元，等.《生物多样性公约》传统知识议题的背景、进展与趋势[J].生物多样性，2013,21(2)：232-237.[8]武建勇，薛达元，赵富伟，等.从植物遗传资源透视《名古屋议定书》对中国的影响[J]・生物多样性，2013,21(6)：758-764.[9]薛达元.民族地区生物多样性相关传统知识的保护战略[J].中央民族大学学报(自然科学版)，2008,17(4)：10-16.[10]薛达元，郭了乐.中国民族地区遗传资源及传统知识的保护与惠益分享[J].资源科学，2009,31(6)：919-925.[11]薛达元.建立生物多样性保护相关国际公约的国家履约协同战略[J].生物多样性，2015,23(5)：673-680.Challenges and Suggestions for Conserving Traditional KnowledgeAssociated with Biodiversity in ChinaZHANG Yuan-yuan(State Environmental Protection Key Laboratory of Regional Eco-process and Function Assessment,Chinese Research Academy of Environmental Sciences,Beijing100012,China)Abstract：China is a multi-ethnic country blessed with mega-biodiversity.Throughout history,Chi­nese people have developed systems of traditional knowledge,innovations and practices that are rele・vant to conservation and sustainable use of biodiversity.This study explore the trends of traditional knowledge loss and threatening factors,which include:1)the loss and extinct of traditional knowl・edge；2)lacking domestic laws,legislations and regulatory rules;3)challenges facing benefit sha・ring；4)technical challenge in identifying place of origin；5)lacking awareness in conserving tradi­tional knowledge.Some countermeasures for China to conserve and sustainable traditional knowledge are proposed,these include：1)to develop legislations,administrative rules and policies regarding traditional knowledge conservation；2)to conduct survey,collection,catalog of traditional knowl­edge,and develop national digital library on traditional knowledge；3)to develop clearing-house mechanism for traditional knowledge;4)to strengthen the development of technical force for tradi­tional knowledge；5)to strengthen capacity building.Key words:China；biodiversity；traditional knowledge；countermeasures［责任编辑：王向华］。

DOI: 10.12357/cjea.20230227董睿潇, 王永庆, 王鑫博, 李玉义, 王希全, 张宏媛, 宋佳珅, 于茹, 逄焕成, 王婧. 盐胁迫对食用型向日葵现蕾期叶片光合性能与冠层结构的影响[J]. 中国生态农业学报 (中英文), 2024, 32(1): 141−152DONG R X, WANG Y Q, WANG X B, LI Y Y, WANG X Q, ZHANG H Y, SONG J S, YU R, PANG H C, WANG J. Effects of salt stress on photosynthetic characteristics and canopy structure of edible sunflower leaves at budding stage[J]. Chinese Journal of Eco-Agriculture, 2024, 32(1): 141−152盐胁迫对食用型向日葵现蕾期叶片光合性能与冠层结构的影响*董睿潇, 王永庆, 王鑫博, 李玉义, 王希全, 张宏媛, 宋佳珅, 于　茹, 逄焕成,王　婧**(北方干旱半干旱耕地高效利用全国重点实验室/中国农业科学院农业资源与农业区划研究所　北京　100081)摘　要: 为探明不同程度盐胁迫对现蕾期食用型向日葵(下称“食葵”)光合作用的影响, 测定分析轻度(全盐量1.00 g∙kg −1,LS)、中度(全盐量2.68 g∙kg −1, MS)和重度(全盐量4.93 g∙kg −1, HS)盐胁迫下, 现蕾期食葵不同叶位叶片的光合性能和冠层结构参数。

结果表明, 盐胁迫降低了食葵叶片的净光合速率(P n ), 其中MS 和HS 处理的P n 最大值较LS 分别降低5.09%和38.69%, 并减少了具有较高光合速率的叶片数量。

盐胁迫降低了食葵顶叶的P n , MS 、HS 处理的食葵顶叶P n 最大值较LS 分别降低8.08%、14.66%。

摘要目前，我国硫化铜镍矿市场正走向成熟。

预计未来几年硫化铜镍矿行业将在保持当前硫化铜镍矿行业整体发展水平的前提下，产品品牌和质量趋向成熟，产销量将持续增长，产业发展逐步升级，国际化步伐加快，整体竞争力不断提升。

而承担硫化铜镍矿的电能转换、传输和分配任务的变电所成为了工厂中不可或缺的组成部分。

变电所的科学性和经济性设计一般是依据供电用户的需求来完成的。

本文介绍了某铜镍矿厂总降压变电所的设计方案，包括厂内总降压变电所和车间变电所设计，但以总降压变电所设计为主。

通过方案论证比较，总降安装一台6300kVA,66/10.5kV的有载调压变压器，下设10kV高压配电室，电容器室，采用单母线以10kV放射式向矿区高压球磨机、提升机及各个车间变电所等用电点供电，各用电点经车间变压器向低压设备供电。

在井下280米、80米排水泵站建高压配电室对井下排水泵站及各生产中段电气设备进行供电。

为确保矿山一级负荷的安全用电，防止因停电造成生产事故，本设计安装一台1500kW高压柴油发电机组直接送至总降高压配电室10kV母线，作为矿山的备用电源，在主电源故障时对矿井提升、通风、井下排水等一级负荷供电。

在整个设计过程中，负荷计算是第一步，它为系统其它部分的准确设计提供了基础条件。

然后进行了主接线方案的设计、短路电流的计算。

在一次系统高压电气设备的选择方面，对所选的设备按照正常工作时的电流、电压及使用要求进行了选型，并进行了校验。

在二次系统及继电保护装置的设计方面，主要针对主变压器、变压器66kV 馈电线路等保护对象进行了设计，而且进行了自动重合闸与备用电源自动投入装置的设计。

最后还对防雷与接地的保护进行了设计。

通过以上的设计，基本上满足了供电用户对变电所的供电要求，也达到了实际应用的目的。

关键词：电能变电所负荷计算短路电流继电保护根据以上改动涉及的参数重新进行计算，系统图没有！！！图2-1 变电所地理置需要改画，加入继电保护的整定值的计算。

教育热点回望：2014
张继玺;徐以立
【期刊名称】《民办教育新观察》
【年(卷),期】2014(000)012
【总页数】10页(P30-39)
【作者】张继玺;徐以立
【作者单位】
【正文语种】中文
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