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妙语连珠——杭州千课万人名师课堂精彩语录集锦·何捷《读绘本故事，模仿说话，写话》1.看，有的小朋友只顾自己说，还有的小朋友对别人说，我们一起来听他说。
2.这里的“可恶”是一种坏坏的爱，虽然爸爸很懒，但依然是爱爸爸的。
3.小朋友说不出这句话，可见与妈妈平时交流不多，今天可以回家主动多和妈妈说说话。
4.一圈白一圈黑，叫黑白相间，“黑白相间”这个词语送给你。
5.你关注了好词语“炫耀”。
6.黑白相间的油漆是没有的，而巧克力，冰淇淋是原来就有在此基础上并加以创造的，“黑白油漆”是新创造出来的，掌声送给他。
·如茉莉《一去二三里》1.一年级有一种本领很重要，同桌之间要学会相互帮助。
2.表扬了别人的同学请举手。
说明小朋友学会了欣赏别人。
3.读古诗要结合意思，这两个小朋友一去可不得了。
4.拼图完成后，一般都会有惊喜，这首古诗后面会有什么呢？读好之后就会出现。
5.这是一首美美的古诗，选二的小朋友，老师发现了，他们只盯着一个字“烟”，选一的小朋友看到的是整句诗。
6.选二的小朋友挺有水平的。
古代的小朋友玩耍的时候就会这么读，这首诗可以作为童谣。
·许嫣娜《我们要去捉狗熊》1.我觉得外面的狗熊都被2.6班的小朋友捉到了，一只比一只大。
2.书要慢慢读，每次读都会有发现。
3.加一个“啦”字，觉得你更高兴了！4.每一个字背后都有故事，不同的读有不同的理解。
5.绘本除了看图，还要把前面、后面的语言连起来。
6.不着急，读书就要慢读，你才会有新发现。
·史春妍《沉香救母2》1.孙然文中并没有说，血痕、血泡是怎样来的，但文字已经告诉我们了。
（齐读第二段）2.好故事还要留一半，且听下回分解。
·叶小平《酸的和甜的》1.你关注了标点符号。
2.你读出了句子向我们传递的信息。
3.这位小朋友不仅用声音讲故事，还用表情和动作传递故事的味道，请这位小朋友再为大家读一读。
4.“酸得很啊！”标点符号读出了味道。
听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩
活动心得
千课万人全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动是一次非常有意义的经历。
在这次活动中，我有幸观摩到了来自全国各地的优秀语文老师们的精彩课堂，也和他们进行了深入的交流与讨论。
首先，观摩这些课堂给我留下了深刻的印象。
这些老师们在课堂上充分利用了各种教学资源和教学手段，使得课堂内容更加生动有趣。
他们以学生为中心，注重培养学生的主动性和创造性，通过游戏化的教学方式让学生积极参与进来。
同时，老师们也注重培养学生的思维能力和批判性思维，让他们学会独立思考和自主学习。
其次，这次观摩使我深刻认识到了教学分享的重要性。
在观摩中，老师们不仅展示了优秀的教学案例，还分享了他们的教学经验和心得。
通过听取他们的分享，我受益匪浅。
他们的经验教训让我更加清楚地认识到了自身的不足之处，同时也给了我很多启发和借鉴。
最后，这次活动也促使我反思自己的教学方式和方法。
通过观摩他人的课堂，我发现我在某些方面还存在一些不足，比如教学内容的设计不够合理，教学手段的运用不够灵活等等。
因此，我要不断学习，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
总的来说，千课万人全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动是一次非常宝贵的学习机会。
我在这次活动中不仅学到了很多优秀的教学经验和方法，而且也认识到了自身的不足之处，为今后的教学工作提供了很多借鉴和启发。
我相信，在教育事业中，持续学习和提高是非常重要的，只有不断追求进步，才能为学生提供更好的教育服务。
《千课万人,新常态课观摩会》学习心得在参加《千课万人,新常态课观摩会》这次活动后，我对教育的新常态有了更深刻的认识。
这次观摩会给我带来了很多启发和思考。
在这篇学习心得中，我将结合我在观摩会上的观察和思考，谈谈自己对新常态课的理解和体会。
首先，在这次观摩会上，我深刻感受到了新常态课注重培养学生的创新思维和实践能力。
在观摩过程中，我看到了很多引人注目的教学案例，这些案例中的老师们通过各种形式和方法，激发学生的主动性和创造力。
他们注重培养学生的独立思考能力，让学生充分参与到教学中来，发现问题、解决问题。
这种创新思维和实践能力的培养是以往教育所不具备的，它能够培养学生对问题的敏感性和解决问题的能力，对学生的综合素质提高起到了积极的促进作用。
其次，在观摩会上，我还发现了新常态课注重多元化教学方法的运用。
在以往的教学中，教师往往只是以讲解者的身份呈现教学内容，学生只是被动地接受知识。
然而，在新常态课中，教师运用了多种多样的教学方法，如小组合作学习、问题导学、案例分析等，这些方法的运用使得学生能够积极参与到教学中来，发挥自己的主观能动性。
同时，多元化的教学方法也能够满足不同学生的学习需求，促进学生的个性化发展。
通过观摩这些教学案例，我发现，学生在多元化教学的环境中能够更好地发展自己的潜能，提高自己的学习效果。
再次，观摩会上，我还注意到了新常态课注重跨学科融合的特点。
在以往的教学中，各个学科往往是独立的存在，学生也只是针对某个学科进行学习。
而在新常态课中，各个学科进行了有机的融合，通过跨学科的学习，能够使学生更好地理解和掌握知识。
例如，数学和物理的融合可以通过实际应用问题来解决，使学生更好地理解数学和物理的关系。
这种跨学科融合的教学方法不仅能够帮助学生提高学科能力，还能够培养学生的综合素质和创新能力。
最后，新常态课还注重培养学生的社会责任感和公民意识。
观摩会上，我看到了很多教师通过课堂教学，让学生了解社会现实问题，并引导他们思考解决问题的方法。
《千课万人,新常态课观摩会》学习心得最近，我有幸参加了一场名为《千课万人,新常态课观摩会》的学习活动。
这场活动是由学校组织的，目的是让我们学生了解新的教学理念和方法，提升学习效果。
在这场观摩会上，我亲眼见证了一堂优秀的课程，受益匪浅。
下面就是我对这次观摩会的学习心得，我将从三个方面进行总结。
首先，我对新的教学理念有了更深刻的理解。
在这堂课上，老师采用了一种叫做“探究式学习”的教学方式。
这种教学方式强调学生的主动参与和互动，以学生为中心，提倡学生自主探索和发现。
在课堂上，老师并不是简单地将知识灌输给学生，而是通过提问和引导，引发学生的思考和讨论。
这样的教学方式让学生更加主动地学习，激发了他们的学习兴趣和动力。
我觉得这种教学方式非常适合现代教育的需求，它能够培养学生的创造力、思维能力和解决问题的能力。
我将尽快将这种教学方式应用到我的学习中，相信会取得更好的效果。
其次，我对教师的角色有了新的认识。
在这堂课的过程中，我看到了一个真正的“教师引导者”。
老师并不是简单地传授知识，而是充当了学习的引导者和设计者。
他在课堂上提出了一系列开放性的问题，引导学生进行思考和讨论，促使学生主动地去发现和解决问题。
同时，老师还给出了一些学习的指导和方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在课堂上，老师与学生之间的互动非常紧密，他能够耐心倾听每个学生的发言，并及时进行指导和提醒。
通过这堂课，我认识到教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是引导和激发学生的学习兴趣和潜力。
我深深感受到，做一名优秀的教师不仅需要专业的知识和技能，更需要关心和关注每个学生的成长和发展。
最后，我对自己的学习态度和方法有了一些新的思考。
通过参加这次观摩会，我看到了许多优秀的学生在学习中的表现，他们积极思考、主动参与，努力追求知识。
与他们相比，我发现自己在学习中存在一些问题，如学习方法不科学、学习态度不端正等。
我决定从现在开始，改变自己的学习方式和态度。
首先，我要更加主动地学习，不仅仅局限于老师讲的知识，还要注重自主探索和发现。
“千课万人”活动之评课记录执笔周然2012年4月13日，芦浦镇中心小学数学组一行十人，在校长金华棉、吴林法的带领下前往杭州参加“千课万人”活动。
在本此活动中，数学组观摩了华应龙、席争光等全国著名特级教师带来的十余堂精彩课程，获益良多。
14日晚，十人齐聚一堂，纷纷就此次学习表达了各自的心得体会。
在表达与争论中，在反思与求索中，各教师的思维产生了前所未有的碰撞，不论是初出茅庐的年轻教师还是经验丰富的老教师，都有各自的所思、所感、所悟、所得。
可以说，这次活动取得了前所未有的成功，也更加坚定了我们继续振兴芦浦教育事业的决心。
为了能及时巩固学习心得，同时也向其他教师传达学习精神，特将本次评课活动概况记录，以此共勉。
一、发言人：周然1、在“千课万人”的课堂中，华应龙老师讲得特别细、特别慢，一堂课也就简简单单的四、五个例子。
本次讲课，华老师比以前讲得更慢。
这让我反思，在追求“大容量”与“高效率”的今天，华老师的课堂究竟要传达一个什么信息？是让我们要注意学生的消化与吸引吗？2、这一次的课堂中，几乎每一位老师都会不时穿插几句名言、诗词作为评价语。
这样既能凸显一个数学老师的文化修养，还能引发学生对中国古文化的兴趣。
也正是这一点，是当今大多数数学老师所缺乏的素养。
3、名师的课堂作业有个特点，既要把今天学的新知识融入其中，也要把从前所学的知识与新知识融会贯通。
比如，郑桂元老师讲“用分数表示可能性”中有道：这里有本今年（2012闰年）的日历：1、翻出自己生日的那一页，可能性是？2、翻出4月31日的可能性又是？3、翻出31日的可能性是？4、翻出29日的可能性是？那明年的日历本：5、翻出29日的可能性是？为什么分母也变了？等等从这道题中，我们很清晰地看到，讲可能性的同时也复习了年月日的知识，创意可见一斑。
4、现在我们还不能每一个例子都靠自己去设计，我们要做一个例题库，把好的设计思路储存起来。
只有我们积累了相当的好的题目，才能在此基础上有所创新。
《千课万人,新常态课观摩会》学习心得我有幸参加了一场名为《千课万人,新常态课观摩会》的学习活动。
这是一次非常有意义的学习经历，使我受益匪浅。
这次观摩会是由教育部主办的一项在线学习活动，旨在推广新常态教育理念，并展示优秀课程的教学实践。
在观摩会中，我通过观看别人的课程观摩，了解到了许多新的教学方法和教学理念，并且深刻地感受到了教育的力量。
首先，我观摩了一堂小学语文课。
这节课采用了多媒体教学的方法，利用图片、视频等资源，使学生更加生动地学习。
同时，老师还采用了小组合作学习的方式，让学生互相交流、讨论，提高了学习效果。
这种教学方法非常有创意和灵活，能够激发学生的学习兴趣，并且培养学生的合作精神和团队意识。
然后，我观摩了一堂初中数学课。
这节课主要讲解了一道难题的解题方法。
老师通过提问、引导，激发了学生的思考和探索欲望，使他们主动参与到解题过程中。
同时，老师还将课堂分为小组活动和全班讨论两个环节，让学生通过小组讨论独立思考问题，然后再进行全班讨论，相互交流、共同解决问题。
这种教学方法培养了学生的独立思考和合作能力，激发了他们的学习热情。
最后，我观摩了一堂高中物理课。
这节课以实验教学为主，让学生通过实践来理解物理原理。
老师为学生提供了充分的实验材料和器材，并且引导学生自己动手操作，观察和记录实验结果。
通过实验，学生不仅加深了对物理原理的理解，而且培养了实践能力和科学精神。
这种教学方法非常灵活和实用，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的综合能力。
通过观摩这些优秀课程，我深刻地体会到了教育的力量。
优秀的教师不仅能够传授知识，更能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和合作精神。
同时，多种教学方法和教学理念的应用，能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
此次观摩会让我意识到，作为一名教育工作者，我们要不断学习和探索，更新教育理念和教学方法。
只有不断提高自己的教育水平，才能更好地服务于学生，帮助他们实现全面发展。
因此，我决定在以后的教学中，借鉴这些优秀的教学方法和教学理念。
《千课万人,新常态课观摩会》学习心得在参加《千课万人,新常态课观摩会》后，我深感受益匪浅。
这次观摩会不仅让我了解到了一堂优秀课堂的构建要素，更重要的是，它给予了我对于教育的新思考。
首先，观摩会中所展示的一堂堂优秀课堂以及老师们的教学方法和技巧给我留下了深刻的印象。
这些老师们能够通过灵活的教学策略和生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，并帮助学生全面发展。
比如，在一堂语文课中，老师通过引导学生观察、思考和讨论的方式，让学生深入理解文章背后的含义，培养学生的批判思维和创造力。
在一堂数学课中，老师通过游戏和实践相结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，不仅提高了学生的数学能力，还培养了学生的合作精神和解决问题的能力。
其次，观摩会中所展示的课堂氛围和学生表现也给我留下了深刻的印象。
在一堂英语课中，学生们积极参与课堂活动，自信地用英语表达自己的意见，并与老师和同学进行互动。
他们可以流利地用英语谈论自己的观点，并且能够运用所学的语法知识和词汇进行思考和表达。
在一堂物理课中，学生们通过实验和观察，积极探究物理规律，对于物理的发展和应用有着深刻的认识。
他们能够独立进行实验，观察数据并进行分析，提出自己的观点和疑问，展示了良好的科学素养和独立思考的能力。
通过观摩优秀课堂和学生表现，我深刻了解到了一堂优秀课堂的构建要素。
首先是教师的角色转变。
教师不再是传统的知识传授者，而是学生学习的引导者和合作学习的促进者。
教师需要灵活运用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，并培养学生的创新思维和解决问题的能力。
其次是课堂的互动性和参与度。
优秀课堂要求学生积极参与课堂活动，自信地表达自己的观点，并与老师和同学进行互动。
通过合作学习和互动讨论，学生可以共同建构知识，培养解决问题的能力和团队精神。
最后是学生的学习态度和学习方法。
优秀的课堂要求学生主动积极地学习，善于思考和探究，并能够运用所学的知识解决实际问题。
学生需要养成良好的学习习惯，合理安排时间，善于总结和反思，提高自主学习的能力。
杭州千课万人听课反思十一月十八日，我有幸参加了杭州“千课万人”的听课活动，聆听了王崧舟、盛新凤等众多特级老师精彩的课堂展示，深有感触，受益匪浅。
特别是对新课标条件下的小学语文的课堂追求，有了更深的认识。
1、语文课堂要有浓厚的文化。
充满汉字文化、汉语文化、汉名族文化的气息。
语文课要有渊源、有书香、有情趣、有灵性。
2、语文课堂要以学生为本。
还“学”于学生，让位于学生。
把学生投入到语言学习的海洋，呈现先学后教，以学定教，多学少教的基本课势。
实现互动式教学格局，体现师生之间的共生、互利、互赢。
教师是学生学习的首席指导，起编导、诱导、引导、教导的作用。
3、语文课堂的版块设计，在整体观照下进行单元组文构建、主题版块设计、分类分层实施。
构建点、线、面结构。
把语文作为课堂教学的重点内容和教学主线。
在情境、语境、心境的引领下强化语言习得。
经常进行语言转化训练，把读、写挤进课堂。
4、丰富语文课堂资源。
拓宽课程资源的渠道，鼓励和引导学生收集信息资料。
寻找课文隐含的学习资源，利用好课堂即时学习资源，如学生的解读，教师的观点等。
5、语文课堂要有鲜明的特点。
课有鲜明的个性教学特点，依特点而教，据特点而学，在特点上给力。
根据文体特征、语言特色、教学特长选用不同的教学策略和教学方式。
6、任务清新、教风朴素。
语文课堂除了有明确、简约、可操作的教学目标外，还要充分体现本课所特有的教学任务。
要删繁就简，但简约而不简单，体现素色、素面、素读、素本的素课新策略。
两天的听课活动，收获很多，但要将得到的启发运用于教学中，还需要进行不断的教学实践和摸索。
杭州“千课万人”听课心得 (2)杭州“千课万人”听课心得 (2)精选2篇（一）作为杭州市的“千课万人”听课活动的一名参与者，我有幸参加了多个精彩的听课，并收获了许多宝贵的心得体会。
首先，这次听课让我意识到学习是一种持续不断的过程，而不仅仅是在学校或大学期间的事情。
通过参加“千课万人”听课活动，我意识到自己可以在工作之余继续充实自己的知识和技能，从而与时俱进。
其次，这次听课让我受益匪浅。
无论是参加管理学课程，还是参加创业讲座，每一次听课都给我带来了新的思考和启发。
我学到了如何更好地管理团队，如何创新思维和解决问题的方法，以及如何有效地进行市场营销等等。
这些知识和技能对于我的个人发展和职业生涯都非常有帮助。
最重要的是，这次听课让我与许多优秀的讲师和同行交流和互动的机会。
在每一次听课中，我都能够和其他参与者一起分享心得和经验，一起讨论问题和解决难题。
这种互动和交流让我感受到了学习的乐趣，也加深了我的学习动力。
总之，参加杭州“千课万人”听课活动是一次非常有意义的经历。
通过这次活动，我不仅扩展了自己的知识和技能，还结识了一些优秀的人才，并与他们进行了深入的交流。
我相信这次经历将对我的职业生涯产生积极的影响，并激励我不断追求进步和提升自己。
我期待着未来更多的学习和成长机会，也希望更多的人能够参加这样的活动，共同成长。
杭州“千课万人”听课心得 (2)精选2篇（二）作为一个杭州市民，我有幸参加了杭州“千课万人”的听课活动，并且收获了很多宝贵的经验和知识。
首先，我要说的是这个活动的规模之大令人惊叹。
在这个活动中，千人同时参加一堂课程，感受到了大规模集体学习的魅力。
这不仅增加了学习的氛围，还让我感受到了集体学习的力量。
在课堂上，大家能够相互交流和讨论，互相帮助和激励，这使得学习变得更加有趣和有效。
其次，我要说的是这个活动的内容之丰富。
在“千课万人”活动中，涵盖了各个领域的知识，从科学技术到人文艺术，从职场技能到个人发展，几乎囊括了各个方面的学习需求。
西湖印象——“千课万人”听课随笔执笔：王丹妍上传者：郭其浙三秋桂子，十里荷花，梅坞春早，岳墓栖霞，这便是厚重绵长的杭州文化。
一壶清茶，一场烟雨，品不尽千年的风雅，赏不完西湖的繁华。
曾经，数不清的文人墨客在此浅吟高唱，说不尽的才子佳人从此风流倜傥。
烟水迷离，物换星移，今天，美丽的西子湖畔，一场溢彩流光的文化盛宴——“千课万人”活动，正用那充满力量的声音召唤着全国各地从事小语教学的老师们齐聚一堂，共话心声。
我们有幸参与，聆听了许多走在教学最前沿的优秀教师、大师、教授们的精彩课堂演绎，有触动，有感慨，有困惑。
一、听张玉栋《枫桥夜泊》一课有感。
张玉栋（甘肃省兰州大学职工子弟小学，全国首届青年教师作文教学观摩研讨活动一等奖。
）一首“不朽的失眠”《枫桥夜泊》，让我们领略了八零后教师的风采。
本节课设计精妙，从“愁”字出发，感人物之心，乡愁、仕愁、国愁，层层递进，环环剖析，让学生穿越时空，走进诗人张继寂寞、感伤、忧国忧民的丰富内心世界。
教学中，张老师抓住古诗写景抒情的特点，从“月落”、“乌啼”、“江枫”、“渔火”、“钟声”等字眼营造出黑暗、寒冷、凄凉的环境，让学生从视觉、听觉、感觉三方面去感受诗人的情“愁”，并能在学生浅学处深化，缺学处点拨，教师功力可见一斑。
课堂上，老师的评价语更是绝妙独特，特别有现代气息，“让老师听听你的朗读有几成功力”、“你有一颗敏感的心”、“刚才这位同学朗读的时候，你情不自禁地轻轻跟着一起读，那就请你跟大家一起分享吧”……有人说：细节决定成败，无数的细节成就了这一节精彩的课堂。
二、听于永正《爱如茉莉》一课有感。
于永正（江苏省特级教师，被评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院颁发的政府特殊津贴。
）一头白发，满脸沧桑，于老师用他那“爷爷的慈祥、长辈的唠叨”，富有特色的“于氏”普通话，向我们完美诠释了什么是传统的语文朗读教学。
一书一笔，没有精美的课件，把传统的课堂发挥得淋漓尽致。
教学开始，导入开门见山，接着指名几位学生逐段朗读课文，在朗读过程中，读得好的地方，马上全班学习，一起朗读，读得欠缺的地方，指导朗读，并且用“于氏”的幽默评价语提醒学生需要注意的地方，如：教学“虚弱”，于老师在评价学生时这样说：“你这样读最多是得了重感冒，还不是虚弱，待会儿听我读。
“千课万人”活动之评课记录上传者郭其浙2012年4月13日，芦浦镇中心小学数学组一行十人，在校长金华棉、吴林法的带领下前往杭州参加“千课万人”活动。
在本此活动中，数学组观摩了华应龙、席争光等全国著名特级教师带来的十余堂精彩课程，获益良多。
14日晚，十人齐聚一堂，纷纷就此次学习表达了各自的心得体会。
在表达与争论中，在反思与求索中，各教师的思维产生了前所未有的碰撞，不论是初出茅庐的年轻教师还是经验丰富的老教师，都有各自的所思、所感、所悟、所得。
可以说，这次活动取得了前所未有的成功，也更加坚定了我们继续振兴芦浦教育事业的决心。
为了能及时巩固学习心得，同时也向其他教师传达学习精神，特将本次评课活动概况记录，以此共勉。
一、发言人：周然1、在“千课万人”的课堂中，华应龙老师讲得特别细、特别慢，一堂课也就简简单单的四、五个例子。
本次讲课，华老师比以前讲得更慢。
这让我反思，在追求“大容量”与“高效率”的今天，华老师的课堂究竟要传达一个什么信息？是让我们要注意学生的消化与吸引吗？2、这一次的课堂中，几乎每一位老师都会不时穿插几句名言、诗词作为评价语。
这样既能凸显一个数学老师的文化修养，还能引发学生对中国古文化的兴趣。
也正是这一点，是当今大多数数学老师所缺乏的素养。
3、名师的课堂作业有个特点，既要把今天学的新知识融入其中，也要把从前所学的知识与新知识融会贯通。
比如，郑桂元老师讲“用分数表示可能性”中有道：这里有本今年（2012闰年）的日历：1、翻出自己生日的那一页，可能性是？2、翻出4月31日的可能性又是？3、翻出31日的可能性是？4、翻出29日的可能性是？那明年的日历本：5、翻出29日的可能性是？为什么分母也变了？等等从这道题中，我们很清晰地看到，讲可能性的同时也复习了年月日的知识，创意可见一斑。
4、现在我们还不能每一个例子都靠自己去设计，我们要做一个例题库，把好的设计思路储存起来。
只有我们积累了相当的好的题目，才能在此基础上有所创新。
二、发言人：蔡中婷1、教师的评价语言相当丰富。
当学生有错误时，以善意的语言提醒学生；当学生回答完问题时，以真诚的话语肯定学生。
教师的语言亲切真诚，学生乐于接受。
比如：如果有个学生说话的声音小，普通教师会直接说：请大声点。
而特级教师会说：孩子，你的回答很出色，应该让其他同学都分享你的智慧，大声说出你的想法吧。
这样的评价语就非常自然而出色。
2、特级教师的新课讲得特别慢，讲得多而透彻；而我们普通教师的课讲得少，练习却很多。
我平时在教学中就遇到过非常头疼的问题，新课讲得少，学生错误多，于是就不得不花很多时间在练习题中纠正错误，事倍功半。
而特级教师的新课讲得特别细小入微，这样就让学生在新授中就把错误给纠正了，以后在练习中就不会出错。
3、特级教师对学生的错误批评不多，即使错误了，也是以善意的态度来引导学生。
我们往往没有这样的功力，无法对犯错的学生如此对待。
三、发言人：吴林法我们听课观摩亦应有自己的思想和思考，批判性地吸收，为我所用，不能盲目的仿效，易造成“画虎不成反类犬”的效果。
走进“千课万人”，浸染名家课堂，我们应感悟当前最近的教育理念，如何构建课堂，让学生充分感知体验，从而让课本知识成为学生储备。
纵观今天9节课，我总体感觉是下午的课堂比上午的课堂对我有用些，上午的课堂有“千言万语”的感觉。
尤其是下午《分数表示可能性的大小》的2节同课异构，让人触动。
1、华应龙老师的《猜想》一课，给我们数学课堂教学开启一扇窗户，让学生在充分猜想中，用心估算、用列举法验证等等数学的思考和方法。
名家的思想与成就，我们无法否定。
但我站在个人角度，有几个疑点。
（1）这节课有“千言万语”的啰嗦。
课堂中教师的语言比例是否过多？（2）本节课设计的主要素材就是一个反例和正例，没有应用于拓展，是否有容量不足之嫌。
尤其是反例：25.3X4.2=（25+0.3）X（4+0.2）=24X4+0.3X2，反复猜想是不容置疑的，但学生已有解决方法，还继续以教师的节奏来，致使半节课堂在此环节，是否欠妥。
如果我上这节课，我会将葱白和葱绿的ppt放第一环节，以设疑式的情景导入开始，在迁移反例，导出正例，安排应用。
请大家谈谈看法。
对于这个问题，大家的看法见仁见智。
金鹏、梁淑琴认为就应该让学生多思考，当时只是一个学生懂，而其他很多学生还并不太懂，这时就应该让其他同学多多思考。
我们的教育主要的问题就是过于“拔高”学生。
而张明行等老师认为，可能是当时华应龙想走教案，想学生的发展顺这自己的教案设计来发展。
因为PPT在底下，华无法后退只能前进，这可能也是原因之一。
2、“计算器使用”一课中，我质疑的是：教师的重点没有放在计算器的存储和提取的体验和应用上，而是放在让学生欣赏、感受数学美。
是否有失偏颇？3、《分数表示可能性的大小》的2节同科异构，可谓各显精彩。
郑桂元老师的课堂以摸球为主线，渗透全面而一气呵成；席争光老师的课堂以中奖为情景，在应用环节更具深度。
（1）思想性。
郑桂元老师的课堂突出公平竞争；席争光老师的课堂渗透：在生活中不劳而获是可能的，更大的可能是在于创造。
（2）旧知的迁移和用新知首尾相应。
“一定、可能、不可能”是旧知，新知用1或100%来联系一定，用0来联系不可能，用0-1的范围来联系可能。
非常精确。
（3）郑桂元老师在年月中的知识中拓展可能性，呈现数学的广度；席争光老师用“体育彩票”的中奖可能性来证明数学的深度。
尤其是彩票的中奖可能性，是难题中的难题，在郑老师深入浅出的教学中，不仅四年级的学生顿悟，就连我这样的听课的老师也顿悟，一切皆有可能。
（4）疑点。
郑老师在课堂上问：生活中不可能出现中奖是一定的，那为什么数学课堂要研究呢？可能性又没有大于1的？使课堂冷场，幸有学生说：你买了一个西瓜，总不可能吃到2个西瓜……4、课堂的效率受多种因素的影响。
教师的真功夫是决定性的，这功夫中有一种是对课堂常规的训练。
我们现在有些课堂，一开始就受制于课堂常规和学生纪律，致使师生均不快乐。
我想，常规的训练贵在坚持，你现在没有能力做到让学生爱你，必须要做到让学生“怕你”。
四、发言人：应宇庆1、应书记主要讲述了自己的亲身经历，讲述了当时他们一代人生活的艰辛和对梦想的追求。
而现在一代的年轻人，生活条件已经不可同日而语，更应该珍惜当下的生活，好好做好目前的本职工作，提高自己的能力。
2、年轻人要努力提高自己的实力，才能有能力去把握机会。
机会是无时无刻都存在的，机会也是与时俱进的，新教师要勇敢向前。
3、关于华应龙的“感恩的心”讲座，应书记颇有体会。
华应龙从一个普通农民之家，成长为共和国最知名的教师之一，其间的奋斗历程值得我们好好研究学习。
华应龙为什么当时没有去南京当官、坐办公室，而是去了北京做教师、拿粉笔，这与他的思想是分不开的。
当官或许更为轻松，但是执教更能体现一个人的价值。
五、发言人：梁淑琴1、要反思自己的课堂，要重视学生的思维过程。
在学习中体会最深的就是特级教师的教学过程非常细腻，值得我们好好学习。
在思维过程中，要教会学生如何审题，如何抓取关键信息。
2、作业到底在家完成好，还是在学校完成好？本班的学生在学校完成的作业不错，但是回到家里完成的作业效果不太理想，本学期为此事困惑许久。
六、发言人：翁丽卿1、特级教师上课，不仅仅传授了知识，更重要的是教会学生如何学习，传授的是一种思想方法。
对于普通教师来说，尤其要注意到这一点，我们在平时的课堂里要教会学生一种人生观、一种对待人生的态度，让学生学有所乐。
2、对于自己来讲，在平时的管理教学中，精力不够，无法关注到每一位孩子，十分内疚。
3、每天花在课件上的时间相当多，总感觉时间不够用。
七、发言人：金华棉1、年轻人很幸运，处在今天这种良好发展的环境中；年轻人更要珍惜机会，珍惜这难得的学习机会，努力思索，争取把自己的能力提高到一个新的台阶。
2、目前学校正积极为老师创造平台，包括学习平台和自我展示的平台。
正如“千课万人”这种全国性的高水平观摩课，学校是花了大精力大手笔来培养新教师的。
3、政策性的东西无需考虑过多，有些东西是天注定，我们个人没有能力去改变，只能适当地调整自己的教学方法，适应大环境的发展。
正所谓“行有不得，反求诸己”，讲的就是这个道理。
4、普通教师对教材理解不深刻，只停留在表面功夫上。
没有认真搞清楚新课标的思想体系，当然也就设计不出漂亮的教案，也无法让学生全面发展。
建议各教师要把整个小学的教材通读一遍，把课标的内容仔细研究研究再研究，把基础打好。
5、态度胜于能力，管理大于教学。
一个人只要教学态度端正，没有把学生教不好的；一位老师只要把班级管理得井井有条，学生的成绩没有不提高的。
所有关键还是态度，态度决定一切，年轻教师尤其要时刻牢记。
6、千课万人中，特级教师提供的素材都相当简单。
立交桥、扑克牌等等，哪一个东西不是信手拈来，哪一个物体不是学生喜闻乐见？在简单中见识了不简单，这就是特级教师的厉害之处。
八、发言人：金鹏1、听课并不说要你有彻底改变，也不是说要达到洗心革面的效果，只要听者有顿悟，观者有反思就行了。
一点一点顿悟，一次次的反思，终将会有质变。
2、平时我们的课堂过于把学生拔高了，很多问题只要一两个学生会做，就以为全班都会了，其实未必。
特级教师充分关注了大部分的个体，及时有少部分学生会了理解了也不为所动，坚持让大部分学生认真思考下去。
多多思考，才会让以后的作业更轻松。
3、尤其要重视过程。
华应龙说：在他初中时，数学老师不求他写完数学作业，只求华应龙能好好做几道题，但是要想三种以上的方法。
这样的思维过程，才早就了今天的华应龙。
我们是否能有所借鉴呢？作业不用布置太多，布置些能让学生思考的题目。
九、发言人：张明行1、老师要看老教材和新教材，老教材的教学程序不错，值得我们借鉴。
新教材重思维、重体验，但练习题目里无层次性。
2、把学生的错误展示出来，以反例的形式纠偏，这也是一个数学建模的过程。
举反例在数学教学中有很多应用，尤其要注意。
3、不改作业不改试卷，就无法驾驭课堂，因为你不了解学生的发展程序，也就不知道哪些该讲哪些不该讲。
所以，年轻教师要尤其注意，作业要按时改正，试卷也要及时修改、订正。
十、发言人：颜才云1、教师要通读教材，把重点难点理解透，你的每一个教学案例、每一个试题设计都要以重点难点为中心，切忌跑偏。
有的试题设计感觉上有创新，但是与重点难点无关，与这堂课要掌握的内容联系不大，也不可取。
教师在设计教案时，一定要牢牢把握一个中心。
2、教师无需在课件上花很多时间，往往我们的课件是可用可不用的，如果我们花很多时间在课件上，对教材的理解必然不会非常透彻，因为没有时间再仔细研究教材了。
今后的教学过程中，可能能不用就不用，除非在特别情况下。
比如：讲述图形时，要让学生有直观感受，这时用用课件就无可厚非。
