三年级上册英语教案-Unit 4 We love animals 第六课时｜人教PEP

一、教学内容学习六种小动物的名称：cat, dog,duck, pig,bear并会模仿动物动作二、教学目标1、知识目标：掌握四种小动物名称2、能力目标：能听懂指令Act like a……并做出相应动作3、情感目标：通过学习, 教育学生要爱护动物三、重、难点重点：掌握Let’s learn中五种小动物名称难点：Let’s do中的听指令做动作四、课前准备五种小动物玩具，手工图片及单词卡片，多媒体课件五、教学理念以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、全身反应法、表演法以及任务型教学等方法。

六、教学过程T: Class beginSs:Good moning MissZhangT: Good moning, boys and girls.Step 1：Warm-upT: Sing a song《Hello》Step 2：出示玩具小猫提问：What is this?It is a .......板书cat c-a-t cat学生先听再跟读，读两遍后，教师拿起玩具动物走到学生中去领读cat，cat，c-a-t cat喵喵cat，教师分升降调领读，Read together 学生齐读，然后叫学生一个一个来读，Read one by one. 注意t是轻音。

依次出示dog,duck, pig,bear 动物玩具，同样方式教读，学生跟读练习后，自己练习单词。

Step 3：学生练习完后，教师拿出动物图片及单词卡片，一一回顾这五种动物，T：What is this?Ss：It is a catCat 小猫—cat 。

Step4：找学生上台来表演，一问一答。

用句型What is this?It is a .......Step5：再次展示五种小动物的图片，点出课题, 教育学生要爱护动物：Look! Boys and girls. They are so lovely. We should love animals.。

Unit 4 We love animals单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。

单元主题为We love animals （我们爱动物）。

主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。

玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。

学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。

学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。

第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。

2．与同桌分别读评价表中的单词。
这个单元的最后一课时，应当注意整个单元的评价，将前几课所得到的星星数进行累加，可以评选出“单元之星”。
六、板书设计：
Unit 4 We Love Animals Lesson 6
Look at the…. It’s….
Follow me.
七、Homework:
1．把chant唱给爸爸妈妈听。
初步达到运用语言的要求。
5．改编故事。
滚动前3个单元中的句型，添加进故事里。可以加入的句子有：Hello!/Hi! / Nice to meet you. / What’s your name? / My name is…./ I’m…./ Good morning. / Let’splay. / How are you? / I’m fine. / Very well. / Thank you.等。
视频：
Let’s do
复习前一课所学内容，活跃课堂气氛，让学生进入学习英语的环境。
Review
1．通过词卡和图卡复习所学的动物词汇。（Read the words one by one.）
1．学生看卡片快速读单词。
通过快速朗读单词卡，复习本单元动物类单词，为接下来的单词游戏打好基础。
2．速记单词比赛，训练瞬时记忆：规定短时间内说出老师手上刚出现的单词。
从一个到两个到三个，难度逐渐加大。
2．认真观察，快速记忆。
用游戏的方式激发学生的兴趣，激活学生的记忆，使他们能更主动地去记忆单词。
3．“Yes or No”Game.
教师说句子，学生看词卡判断正误。对的说Yes，错的说No。
如：
T: Fly like a cat.
Ss: No!

Unit 4 We love animals第1 课时【教学目标】1.听、说、认读单词:duck,bear,dog。

2.在创设的情景中,能用What’s this? It’s a…进行对话练习。

【教学重难点】1.能听懂、会说并理解句子What’s this? It’s a…2.在创设的情景中,能熟练运用What’s this? It’s a…进行询问和回答。

3.通过做手影游戏培养学生浓厚的学习兴趣。

【教学方法】1.情景教学法:教师利用简笔画或图片或手影和学生一起学习:What’s this? It’s a duck/dog/bear.在情景中学习动物名称,图文并茂,有利于学生掌握单词。

2.模仿动物表演法:教师根据动物的特征,用动作和声音模仿小动物,问:What’s this? 学生回答:It’s a duck/dog.不断熟悉单词和句型。

教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师利用图片展示36、37页内容,问学生:What can yousee? 引导学生回答。

2.根据图片猜一猜单词elephant,bear,cool的汉语意思。

3.教师引导学生理解名词短语an elephant,a bear的意思。

4.游戏:Show me your…(学生使用自己准备好的文具实物)教师先示范说单词,如:pencil,教师说Show me your pencils.学生出示铅笔,又快又正确的学生为小组赢得一分。

用同样的方法找学生说其他文具单词的口令,继续游戏。

(注意:教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具)Step 2:Presentation1.教师举起自己的钢笔说:Look! What’s this? 学生回答:It’s a pen.教师重复:Yes.It’s a pen.用其他文具再次重复,以此让学生了解What’s this? It’s a…的意思。

2.教师拿出准备好的袋子,袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck 等动物玩具。