教育教学常规检查反馈情况doc资料

小学期末教学常规工作检查情况的反馈为了切实加强教育教学工作管理，强化教学常规管理工作的督查与落实，促进教师自觉落实教学常规各项要求，全面提高教育教学质量。

大部分教师能认真做好本人的教学工作，使学校的各项工作能有条不紊地进行着。

现从“学校常规管理”“教师业务工作”“存在问题”“整改要求”等方面作如下反馈：一、学校常规管理加强教学常规管理是提高教育质量的有效途径，是学校管理一个永恒的主题。

我校结合本校的实际情况制订了具体的学校教学常规管理实施细则，切实把教学常规管理定位在常规化、规范化、科学化的管理方向。

1、自查制度落实情况。

学校能根据上级精神要求，开展自查，做到每月自查一次，其检查结果上墙公示通报。

建议：要建立每周一次抽查和每半学期一次全面检查制度，要注重实施过程材料的收集。

建立检查制度，设置实用性强的表格，并要突出整改意见。

2、巡课制度落实情况。

领导能分工，加大巡课力度，全面落实巡课制度。

小学设置学校管理日记，记录教师上下班情况；设计巡课记录表，体现教师在岗情况。

建议：设计表格，体现教师在岗与不在岗的时间及检查人姓名。

确实把此项制度很好地与教师评优评先结合起来。

3、教师坐班制度落实情况。

制定教师考勤制度，实施签到制度。

采用按指纹签到、签退制度，每月进行一次统计；落实考勤奖，并把教师考勤作为教师评优评先的依据。

建议：个别没有实施签退制度的学校应及时整改完毕，并要认真做好材料收集归档。

4、校本教研计划落实情况。

在教学管理中，我们另一项重要工作就是以校本研究为载体，引领教师走向研究的幸福之路。

小学语文教研7次、数学教研6次；集体备课2次。

建议：要做好校本教研记录，应正视集体备课这一“软肋”。

可以利用公开课的前一周组织相应学科集体研究，挖掘教研资源；也可以开展问题诊断等活动，真正把集体备课落到实处。

5、质量监控制度落实情况。

建立相应的监控制度，设立学科测试安排表和测试情况统计表。

采用一学年的质量跟踪表，确实把此项工作落到实处。

教师常规检查总结反馈作为教育工作者，我们时常需要接受教师常规检查，这一过程对于促进我们个人的教学能力和提升学校整体教育质量来说都具有重要的意义。

在我的实践中，我积累了一些经验和心得，并且总结了一些适用于多数教师的反馈建议。

下面，我将分享这些内容，希望可以为大家提供参考和借鉴。

一、教师自评在接受常规检查之前，我建议每位教师先自行进行一次自评。

自评可以帮助我们更好地把握自己的教学特点和问题，同时也对检查过程的顺利进行起到积极的促进作用。

在自评中，我们可以从教学效果、教学方法、师生互动、课程组织等多方面进行反思。

比如，我们可以思考自己的授课效果是否得到了学生的肯定，自己的授课方式是否具有针对性和趣味性，上课时与学生的交流沟通是否充分等等。

这些问题都可以在进行自评时自己思考明确。

二、检查过程中的注意事项在教师常规检查过程中，我们需要遵守一些注意事项。

这些事项不仅有助于我们自己的表现，还能够让检查官员更准确地评估我们的授课水平和教学能力。

首先，我们需要提前了解检查的具体内容和标准，清楚掌握教学和管理方面的要求。

在检查过程中，我们要认真听取检查官员的评价和建议，并积极交流和沟通。

同时，我们要保持心态平和，正常授课，并且在讲解过程中附上一些案例和阐述，使学生更好地理解课程内容。

最后，我们要认真整理教材、备课和课堂记录，并及时和教师们进行分享，以便更好地改进课堂教学。

三、常见问题及解决方法在教师常规检查过程中，有一些常见问题需要我们掌握和解决。

下面，我将列举一些实用的方法，供大家参考：1. 学生节奏过快：为了避免这种情况发生，我们要提前进行课前提醒工作，并在上课时适度控制时间和教学进度，与同学们建立更好的互动和反馈机制。

2. 应对学生提出的突发问题：在遇到这种问题时，我们要保持冷静，综合评估学生问题的重要性和紧迫性，给出适当的答案和解决方案，并在确保教学质量的前提下提高师生互动和课堂氛围，以激发学生学习的兴趣和热情。

小学教学常规检查反馈总结教学常规检查是对小学教师日常教学中的实施情况进行全面、深入的审查和评价，旨在发现存在的问题并及时提供反馈，以促进教师的专业成长和教学质量的提升。

本文将对小学教学常规检查的反馈总结进行全面阐述。

一、教学准备情况在教学常规检查中，教师的教学准备情况是一个重要的方面。

教师是否事先准备了教案、教具、教材等教学资源，对教学内容有充分的了解和把握，直接影响到教学效果的好坏。

针对教师的教学准备情况，可以给予以下反馈建议。

首先，教师应该注重备课，并提前准备好充足的教学资源。

在备课过程中，要确保教案的完整性和准确性，尽可能列出教学目标、教学步骤和教学方法等详细内容，以便教学过程中能够清晰地指导学生。

同时，教师还应该提前准备好所需的教具和教材，确保教学过程的流畅进行。

其次，教师应该熟悉所教授的内容，并注重针对学生的特点进行教学设计。

教师在备课的过程中，应该对所教授的知识点进行全面的了解，并结合学生的实际情况进行教学设计，灵活运用不同的教学方法和手段，提高教学效果。

二、教学过程展示教学过程是教师与学生互动、知识传授和学习引导的重要环节。

教师在教学过程中应该注重因材施教、因时施教，能够灵活运用不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和动力。

根据教学常规检查的反馈，可以提供以下反馈建议。

首先，教师应该注重启发式教学，通过提问、讨论等形式激发学生的思维，培养他们的分析和解决问题的能力。

教师在教学过程中应该注意把握教学的节奏和程度，根据学生的理解能力和学习进度，适时调整教学内容和难度，确保教学过程的顺利进行。

其次，教师应该注重学生的参与和互动。

教学过程中，教师要鼓励学生积极参与到课堂活动中，提高学生的思维能力和表达能力。

可以通过小组活动、讨论、展示等方式，让学生发挥主动性，培养他们的合作意识和团队精神。

三、教学效果评估教学效果评估是对教师教学工作进行全面总结和评价的过程，是检查教学质量的重要环节。

通过对教学效果的评估，可以了解到教师教学的优势和不足之处，并提供针对性的改进建议。

小学教学常规检查反馈总结近期针对小学教学进行了常规检查，现将检查反馈总结如下：
一、教学目标和规范
在本次教学检查中发现，部分教师在制定教学目标和执行教学规范方面存在不足。

一些教学目标过于模糊，难以评估学生的学习情况；部分教师在教学过程中规范性不强，导致学生难以理解和遵循规则。

建议教师在备课时明确教学目标，制定符合学生实际情况的规范，提高教学的针对性和有效性。

二、教学方法和手段
教学方法和手段是影响教学效果的重要因素之一。

在检查中发现，一些教师在课堂教学中过于依赖传统的讲授式教学，缺乏多样性和趣味性；部分教师在使用教学手段上缺乏创新，对现代技术的运用比较陈旧。

建议教师在教学中尝试多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

三、教学态度和情绪管理
教师的态度和情绪管理对学生的学习情绪和行为产生重要影响。

在检查中发现，一些教师在教学过程中缺乏耐心和耐心，情绪不稳定，影响了教学效果；部分教师在与学生的交流中存在语言暴力和情绪失控等问题。

建议教师在课堂上保持良好的教态和情绪管理，与学生建立良好的师生关系，创设和谐的教学氛围。

四、学生学习情况和教学反馈
在教学检查中，教师应及时反馈学生的学习情况，了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略和方法。

教师需要关注学生的学习动态，及时发现和解决问题，促进学生全面发展。

通过本次教学常规检查反馈总结，希望教师们能够认真思考和总结自己的教学实践，不断提升教育教学的水平和质量，为学生的健康成长和发展贡献积极力量。

感谢各位教师的辛勤工作和付出，期待未来的更好表现和成绩。

教学常规检查反响小结一、检查概况：4月26日下午，教诲处和各教研组长教师对本组教师进展第二阶段的教学常规工作检查。

此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。

总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。

二、主要成绩：㈠、教案编写情况：⑴实效大。

大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠?课标?，重点突出，表达特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个教师的课本批注都很详尽、清晰。

⑵“余粮〞足。

大局部的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。

⑶形式活。

教案呈现方式多，课本批注都较详细等〔如教师的备课详案，认真细致，每课时有教学反思〕。

⑷有反思。

每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，容丰富，形式灵活。

㈡作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习〞。

有一局部教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活〞。

⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实根底，落实目标，提高能力，开展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规，反响及时，重视矫正。

充分发挥评价的鼓励作用。

存在问题1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性；2、一局部学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾〞；3、作文批改比拟粗糙，缺乏针对性和实效性。

四、整改意见：1、重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益；2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；3、开展“作文批改〞专题研讨，实现师生“双赢〞。

2021.4！小学教学常规检查反响小结为了认真落实学校教学常规管理制度，全面提高学校的教学质量,根据学校教务处工作安排，结合我校的实际教学情况，我校教诲处6月份进展了教学常规工作检查，现将检查情况通报如下：一、备课方面：总体上看，教师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。

教学常规检查情况总结反馈上学期期末之际，本着互相学习、互相交流；发现好的典型并推广；让所有教师都有触动、有提升的目的，我们教研室组织教师们历经两天时间，对我校的数学常规进行组内自评、互评、组际间参观学习，教研员点评等方式，将本学期的常规工作做了总结，收到了很好的效果。

现针对教师备课、学生作业、听课笔记三方面的常规进行点评如下：一、备课方面：总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，教学时间、随笔、后记完善，课时数量充足。

值得我们关注和学习的是四年级的全体数学教师、三年级的赵艳、赵安萍、五年级的刘艳萍、李永美、以及一年级的全体数学教师，他们的教案充分体现了教师的教与学生的学，有自己的思想，有针对性的策略，有真实的反思。

最值得表扬的是四年级组的全体数学教师，他们承担了“导学模式”的实验，践行着“导学案”，用新的教学方式大刀阔斧地工作，他们在一个学期中，继承并发展着，一边使用着买的现成教案，一边研究编写着“导学案”。

随着实践的深入开展，“导学案”发生了三次大的变革：第一阶段：引领性操作（固定环节）第二阶段：自主性操作（根据不同的教学内容，自主的编制适合教学的内容）第三阶段：反思性操作（在实践中，寻找理论根据，思考实践意义，反思实践效果及改进措施）这样的导学案设计，明显地呈现出了研究与实验的全过程，从中看到了他们工作的认真、工作的坚辛、工作的成果。

个别教师的教案教学环节、结构不清，没有很好地利用现成教案，教学过程中的导学策略不明显，而且有的课堂教学没有针对性的练习，这在数学课堂教学中，实属不正常（预则立，不预则废）；随笔浅尝辄止，后记时有时无，有的虽然教学后记有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。

不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析及讲评；存在教学反思随便、乱写、不深入。

教学常规检查情况总结范文XXX：教学常规检查情况总结12月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练等。

现将本次检查的内容总结如下：一、教师教案通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。

尤其是XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。

板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。

二、学生作业的布置与批改1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。

2、教师对作业及配套练批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及批改评语。

3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。

三、听课记录大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，特别像XXX、XXX、XXX、XXX等老师听课认真，深思总结及时深入，但个别听课记录内容简朴，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中通例检查完后再没有听课。

四、不足与建议1、部分教案内容过于简朴，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的题的设计，无教学方法的体现，特别表现在前期的复教案中，无明确的复方针，只是简朴的备考点，抄练等贴卷子2、不重视教学反思。

个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。

3不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。

4、个别学科的作业缺乏次数累计，有些作业同一个班累计的次数不统一，给作业检查造成不便。

小学教学常规检查总结反馈优质为督促了解全校教师在教育教学工作中的实际情况，加强教学过程的管理，3月的第三周，学校教导处和分管各年级的行政人员通过查、看、访等形式，对全校的教学六认真工作进行了认真检查。

现将检查的情况小结如下：1、备课方面：绝大部分教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材，了解学生，制定目标，按照学校要求进行书面备课。

本期的教学计划不但有深刻的反思而且有前瞻性、针对性、实用性及指导性。

备课的各个环节、三维目标、重难点、教法、学法等方面都处理得较好。

备课中新课标理念体现较突出，能把所上的教学课与实际生活联系起来，人文性十分浓厚，备教材，更备学生。

许多老师自己还买了教参、优秀的教学设计等资料来充实自己，目的是为了提高教育教学质量。

教师们预备课时数量充分，大多超过了23周。

2、作业的批改和考试方面：广大教师作业的批改量足，质量较高。

表现在：不仅课堂作业能做到全批全改，语文园地与单元测评也能做到全批全改；其中低年级每个班都有小字听写本和口算练习册，做到了分课或分单元听写、天天速算，并且全批全改。

3、辅导学生方面。

各位教师特别是班主任的工作都做得非常细，老师们不仅注重了对学生学习的辅导，对学生的心理也进行了辅导。

4、班务工作方面：全校所有班主任都能在自己工作岗位上认真履行职责，班务工作落实，责任心强。

主要表现在班务笔记比以往有所好转，不但各种活动记载详实，而且班级学生养成计划实在。

5、全校各年级均无购买课外辅导资料现象，老师们大多都是根据本年级教学情况，统一出练习题。

1、有些老师的备课虽详尽，但质量不高，缺乏创新。

希望老师们的备课能真正成为教师教学服务的手段，而不是流于形式。

2、中、高段老师们的作文备课虽有但不明显也不详尽，希以后加强作文素材的积累以及片段的训练，在备课本每个单元结束后应有详尽的作文或口语交际备课。

3、老师们平时批改作业很仔细，但疏于收集整理。

建议教师们可在平时的教学过程中及时收集学生在平时作业中以及各单元测试中出现的问题，建立一个错题档案，方便以后的教学。

小学教学常规检查反馈总结近日，针对小学教学质量的常规检查工作已经完成。

此次检查旨在全面了解教师教学常规的执行情况，以及对教学环境和方法的合理运用。

本文将总结检查结果，并提供改进建议，以提升小学教学质量。

一、教学准备方面的反馈在教学准备方面，大多数教师对教材内容的熟悉度较高，准备充分，但仍有少数教师在备课过程中存在一些不足。

首先，有些教师对学生的学情了解不够充分，没有充分考虑到学生的先验知识和认知能力，导致教学内容难度过大或过小，未能达到良好的教学效果。

建议教师在备课时，加强对学生的个体差异进行分析，确保教学内容的适度性。

其次，部分教师在备课时没有结合教材特点和学生实际，缺乏创新和针对性。

这导致了教学过程中的单一性和教学内容的难以吸引学生的兴趣。

建议教师在备课时，根据学生的兴趣和实际情况，设计富有互动性和趣味性的教学内容，提升学生的学习积极性。

二、教学环境方面的反馈在教学环境方面，绝大部分教师创造了积极、和谐的教学氛围，营造了良好的学习氛围。

教室布置整洁有序，墙面上的学生作品丰富多样，展现了学生的创造力和艺术才华。

然而，还是有少数教师在教学环境的营造上存在一些问题。

例如，教室内桌椅摆放不整齐，教学材料凌乱，给学生的学习带来了困扰。

建议教师在日常教学中，养成良好的整理和管理习惯，维护良好的教学环境，给学生创造一个良好的学习氛围。

三、教学方法方面的反馈在教学方法的运用方面，大部分教师采用了多种教学方法，丰富了教学内容，提高了学生的学习效果。

但是依然有一些教师过于依赖讲述式的教学模式，忽视了学生的参与和互动。

这种教学方法容易导致学生学习的被动性和缺乏实际操作的机会。

建议教师在教学中注重培养学生的主动性和创造性，引导学生进行讨论、合作和实践，提升学生的综合能力。

四、教师激励方面的反馈在教师激励方面，大部分教师善于表扬和鼓励学生的优点，传递积极向上的教育理念。

他们能够发现学生的潜力，鼓励学生勇敢尝试，培养学生的自信心。

黄泥河中心校教学常规检查情况反馈情况反馈：为进一步提高我校的教育质量，更好地规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，我校成立了以教导处为核心的教学常规检查领导小组，于2017年10月16日至17日两天对全校20个班级和所有任课老师进行了教学常规检查，现对检查情况进行总结如下：一、上课情况：1．教师在上课铃响之前都能到达教室，严格执行每节课40分钟的标准，不拖堂、不占课。

教师能为人师表，精神饱满，使用普通话。

课堂用语比较规范。

板书工整，书写规范，注重美感。

2．教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情。

讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。

课堂结构比较紧凑，难度适宜。

课堂上能培养学生良好的学习习惯，注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。

3．课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。

能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。

鼓励学生积极参与课堂上的学习，学生发言面较广。

4、不足：少部分教师仍采取“满堂灌”、“独角戏”等形式上课，课堂上在激发学生的学习兴趣和学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和研究。

二、备课情况：（一）优点：1．大部分教师能提前认真地备好课，书写清晰，结构合理，各环节条理清楚。

教学目标明确、具体、多元化；教学重点和难点突出；注重教学方法和教学形式的多样化，如借助于多媒体增强教学内容的直观性、形象性和趣味性；教材分析和学情分析合情合理；教学过程翔实，能根据内容和学情创设教学情境，注重对学生进行启发引导，培养学生的学习兴趣；作业布置有针对性，形式多样，大多是巩固和提升性的作业要求。

2．能充分利用各种教学资源，很多教师能补充一些小故事、社会热点、生动的场景等，在拓展学生视野的同时，更有助于学生对新学内容的理解。

3．部分教师能及时进行教学反思，在反思成功之处的同时，更多的是发现自身在教学中存在的问题，并进行深入的思考。

反馈教学常规检查情况汇报敬爱的领导：根据教育部门的要求，我们学校对教学常规进行了全面的检查和反馈，现将具体情况汇报如下：首先，我们对教师的教学态度和教学方法进行了检查。

通过观摩课堂和听取学生反馈，我们发现大部分教师在课堂上积极主动，富有激情，能够吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

但也有少数教师存在教学内容单一、板书不规范等问题，这需要我们进一步引导和督促。

其次，我们对学生的学习情况进行了检查。

通过学习成绩、课堂表现等方面的综合评估，我们发现大部分学生在学习上表现积极，成绩稳步提升，但也有一部分学生存在学习态度不端正、课堂表现不积极等问题，这需要我们及时与学生沟通，找出问题的根源，采取相应的教育措施。

此外，我们还对教学设施和教学环境进行了检查。

通过实地走访和学生问卷调查，我们发现学校的教学设施和环境整体较好，但也存在一些问题，比如实验室设备老化、教室卫生状况不佳等，这需要我们加大投入，改善学校的硬件设施，营造更好的学习氛围。

最后，我们对教学管理和教学质量进行了检查。

通过教师自评、同行评教等方式，我们发现学校的教学管理较为规范，教学质量也有了一定的提升，但也有一些细节问题需要我们进一步完善，比如教学计划的执行情况、教学评估的科学性等，这需要我们加强教师培训，提高教师的教学水平。

总的来说，通过此次教学常规检查，我们发现了学校教学工作中存在的一些问题和不足，也看到了一些亮点和进步。

下一步，我们将结合实际情况，制定针对性的改进措施，不断提升教学质量，为学生提供更好的学习环境和更优质的教育服务。

希望领导能够对我们的工作给予指导和支持，共同努力，共同进步。

敬请批示！。

中小学教学常规检查情况反馈报告尊敬的教育部门领导：根据您的要求，我对近期的中小学教学常规进行了检查，并结合具体的情况，向您汇报如下：1.教学计划和备课情况：经过查阅教师们的备课记录和教案，大部分教师在开展教学工作前都能认真制定教学计划和备课，并能按计划进行教学。

但也有少数教师在备课上存在不认真、不细致的情况，没有充分考虑学生的特点和实际情况，导致教学效果不佳。

建议相关教师加强备课的重要性宣传，提高其备课的质量和效率。

2.教学准备情况：大部分教师在教学前都能做好教学准备，如检查教具、课本、讲义等教学用品的完整性和可用性，并能按时安排课堂活动和板书。

然而，仍有个别教师在教学准备方面存在不足，如教具准备不齐全、板书不清晰等问题。

建议相应的教师加强对教学准备的认识，确保教学工作的顺利进行。

3.课堂教学情况：绝大多数教师在课堂上能有效运用各种教学方法和手段，掌握良好的教学节奏，并能积极与学生互动。

但也有少数教师存在一些问题，如讲解不清楚、讲解速度过快等，导致学生无法理解和跟上课程内容。

建议相关教师加强教学技能的培训，提高教学的质量和效果。

4.学生作业情况：大部分教师能按时布置作业，并及时批改和讲解作业。

但也有个别教师在作业方面存在不足，如布置的作业量过大、批改和讲解作业不及时等。

建议相关教师合理安排作业量，确保学生能按时完成，并及时批改和讲解作业，提高学生的学习效果。

综上所述，中小学教学常规检查情况总体较好，大部分教师在教学工作中能认真履行职责，但也存在一些问题需要改进。

相关教师应加强备课和教学准备的重要性认识，掌握合适的教学方法和手段，确保教学质量和效果。

教育部门可通过加强教师培训和考核，提高教师教学能力，进一步提升中小学教学的质量和水平。

谢谢！。

教育教学常规检查情况汇报近期，我校对教育教学常规进行了全面的检查和汇报，以下是我们对各方面情况的详细汇报：一、师资力量情况。

本次检查中，我们对学校教师的师资力量进行了全面的了解和评估。

通过对教师的教学经验、专业背景、教学水平等方面的考察，发现大部分教师具有较高的教学水平和丰富的教学经验。

但也有少数教师存在教学能力不足、教学态度不端正等问题，需要进一步加强培训和指导。

二、教学设施设备情况。

在教学设施设备方面，学校已经进行了多次投入，更新了部分设施设备，提高了教学条件。

但在本次检查中发现，仍有部分教学设备存在老化、损坏等情况，需要及时进行维修和更新，以提高教学效果。

三、教学管理情况。

在教学管理方面，学校建立了完善的教学管理制度，确保了教学秩序和质量。

但在实际教学中，还存在一些教学管理不严、教学计划执行不到位等问题，需要加强管理力度，提高教学管理水平。

四、学生学习情况。

学生学习是教育教学的核心，本次检查中我们对学生学习情况进行了全面的了解和评估。

通过考察学生的学习态度、学习成绩、学习情况等方面，发现大部分学生学习态度端正，学习成绩优秀。

但也有少数学生存在学习不努力、成绩较差等情况，需要学校和家长共同关注和引导。

五、家校合作情况。

学校与家长的合作是学生教育的重要环节，本次检查中我们对家校合作情况进行了全面的了解和评估。

通过考察家长参与学校活动、家校沟通情况等方面，发现大部分家长与学校保持良好的沟通和合作关系。

但也有少数家长存在不重视学校教育、不积极参与学校活动等情况，需要加强家校合作，共同关注学生成长。

六、教育教学改革情况。

教育教学改革是学校发展的重要动力，本次检查中我们对教育教学改革情况进行了全面的了解和评估。

通过考察教育教学改革方案的实施情况、改革效果等方面，发现学校在教育教学改革方面取得了一定成绩，但还存在改革力度不够、改革效果不明显等问题，需要加大改革力度，推动教育教学改革取得更大成果。

七、教育教学常规检查总结。

教学常规检查反馈报告教学常规检查反馈报告根据学校教学工作安排，教导处对语文教师进行了教学常规检查。

此次检查主要涵盖备课和教案撰写、学生作业的布置和批改、教师听课等方面。

以下是检查情况的反馈：一、亮点一）备课1.教师能够按照常规要求认真备课，备课以教案和二次备课两种形式呈现。

教案格式规范，重点突出教学目标和难点的设计。

年轻教师手写稿教案普遍格式规范，书写认真。

2.二次备课详细认真，老师们能够在二次备课中设计课后练。

3.注重教学反思，既有课堂教后反思，也有专题反思。

教学反思次数均在12次以上，其中超过15次的有：XXX老师25次，XXX老师24次，XXX教导18次，XXX老师18次，XXX老师18次，XXX老师18次，XXX教导16次，XXX老师16次，XXX、XXX、XXX、XXX老师均为15次。

4.个案特色：1）XXX教导在二次备课中能够做到“五册”在手即教学参考书，备课手册，教材全解，教材，以及同步练。

这样备课既能全面把握教材的重难点，科学设计教学环节，又能做到讲练结合，注重上课与练的对接。

秦教导的备课特别重视作业设计，注重提高备课的实效性。

2）XXX老师在二次备课中详细认真，注重资料的补充，在教材上粘贴了很多补充资料，丰富了备课内容。

二）作业布置与批改1.老师们布置的作业种类比较全面，包括听写本、写字本、读书卡、日记、同步练、作文本、课后练本等。

从作业的种类可以看出老师们重视基础的巩固，重视积累，重视阅读与写作。

尤其需要提出的是课后练的布置与批改，说明老师们重视课本，重视回归教材。

2.大多数教师批改的次数都达到学校作业常规中规定的量，部分教师超额完成任务。

比如XXX教导、XXX教导、XXX、XXX、洪崖、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等老师作业批改都超过100次。

3.老师能够及时、认真批改学生作业；对于学生作业中的错误，老师能够改过来或圈出来要求学生订正。

老师还能对学生的订正进行二次批改。

教学常规工作检查情况反馈表近年来，随着教育改革的深入推进，教材与教学设计更加重视课程内容的科学性、实效性和主题性，教材制定也更加注重实践性，教育部门不断加强和完善课程体系，企业对教育投入也越来越重视。

在这种形势之下，教育部门对教学常规工作的检查和反馈显得尤为重要。

以下是有关教学常规工作检查情况反馈表的概述。

第一，教学常规工作的检查和反馈表是检查教师教学活动的重要方式，其中包括教师个人特质、教学能力、课堂管理能力等。

其中，教师个人特质指教师在教学过程中做出更加关注学习者，为学习者提供更多有效的指导，以及掌握教学内容并能够有效地引导学习者理解课程内容等能力。

第二，教学能力方面，指教师在教学活动中能够合理地调动学习者的积极性，以及能够清晰、有效地展示教学内容、贯彻知识教育的指导思想，从而让学习者更好地掌握知识。

另外，课堂管理能力指教师在教学中能够合理安排教学活动并能够掌控课堂秩序，让学习者在良好的学习氛围中更加集中注意力，以最短的时间获得最大的效果。

第三，教学常规工作检查反馈表是根据实际教学情况，在教师、学生、学校、家长等四方面，以及教师、学生、家长等三方面，制定合理的考核指标，为教师在教学中自我检查、自我反馈提供有力的保障。

考核指标的具体内容包括：教师的学术水平、办学思想和教学能力，学生的学习态度和学习能力，学校的教学环境和办学水平，家长的参与程度等。

通过以上三方面内容，我们可以清楚地看到，教学常规工作检查反馈表既是检查教学质量的重要工具，又是教师提高自身能力的有效途径。

未来，教育部门将根据实际情况，更加完善和完善教学常规工作检查反馈表，以更有效的方式对教学活动进行检查，提高教师的教学能力和学习水平。

总之，教学常规工作检查反馈表作为教育改革的一个重要组成部分，具有重要的作用。

一方面，它可以帮助教师改进和提高自身的教学水平和能力，为学生提供更优质的教育服务；另一方面，它也可以帮助相关部门了解当前教育的改革情况，从而更好地指导教育的发展。

第三轮教学常规检查反馈前言：印象中应该是第五次面对老师们反馈常规检查情况。

不过每次反馈总有些战战兢兢，生怕自己说的话太主观或不疼不痒。

记得这学期第二次的常规检查反馈，有老师就提出很客观的建议：如果每次检查都说好话，那检查还有意义吗？说真的，这是一个敢于说真话的老师，我非常欣赏她的直言不讳也感谢她的直言不讳。

今天我的反馈语言不管是“直言不讳”还是“难得糊涂”都请老师们谅解。

本次常规重点检查的内容是上课、教案、和教学与反思，附带抽查每年段一位老师的学生作业批改情况。

上课情况反馈语文组共听12位老师的课，总体情况良好。

我用“良好”这个词语，是取平均值来概括的。

可见我们总体上课的水平离各位检查组评委眼中的优秀还有一定的距离。

（本次上课的具体反馈，由于时间的关系听课的评委找老师们单独交流，在这里我做个简单地总结）1、课型丰富。

有古诗教学、文包诗教学，口语交际教学、童话故事、议论文等题材的文章2、教学个性特点。

范微微老师教学设计有条理，课内拓展有深度。

蔡玉清老师教师本人基本功扎实，板书规范工整，美术功底显山露水。

吴碧云老师上课口语表达流畅，语言富有感染力。

陈丽珠老师教风朴实，重低年级学生基本功的训练。

郑杰芳老师教学严谨，教师基本功扎实，上课条理清楚。

施满玉老师教学态度严谨，注重培养学生良好的学习习惯。

余善容老师教风朴实，重学法指导。

陈菊香老师教风朴实，重词语教学。

陈瑞老师上课有亲和力，课堂评价语言睿智。

徐妙梅老师教学基本功较好，教材处理有新意，重学生读的指导。

林清英老师教风朴实，教材处理得当。

庄淑萍老师上课语言干练，教师综合驾驭课堂能力较强。

建议：（举例：微微老师和陈瑞老师上课的情况。

）每个老师要甚于发现自己优缺点，扬长避短，互相学习，才能更好的让自己进步。

）教案情况反馈老师们写的教案我说是“爱你没商量”或许我用“搬你没商量”更通俗点。

对检查评委来说是“想说恨你不容易”。

——？或许这本不是你们的错，怪只怪这世界变化太快，共享已经成为一种时尚。

教学常规资料检查反馈情况9月28日至9月29日，在中心校领导的安排下，我对学校老师的教学资料进行了常规检查。

现将检查情况反馈如下：一、基本情况从检查情况看，老师们都能严格按照教学常规管理有关细则，认真做好各项资料的准备。

多数教师都能认识到：备课是上好课的前提，是教师常规工作的重要组成部分，能将教学反思做为课堂教学改革的突破口，在教学各环节上写出了切合实际、科学规范的要求。

绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，教学重难点突出，有板书设计，作业设计；部分电子教案都能根据上课需要，进行有效的批注，并用不同颜色的笔标出教学中的重点、难点及教学中需注意的问题。

大部分教师撰写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

大部分老师的常规作业，批阅及时点评细致，自测练习题能设计得当针对性强。

单元作业能紧扣进度，批阅认真等级评价，质量分析到位。

理论学习笔记及业务积累选材得当，符合教育现状，有利于自己的专业化成长。

二、好的方面这次检查发现很多教师都能认真备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

比如李瑶老师的备课质量非常高，各环节都是以详案的形式来呈现，真正做到了备课与上课的相辅相成。

此外，还有贺校长、王敬礼、李念平、朱军兴、蔺凤、周美珍、谭永柱、冯仲德等老师的手写备课都可圈可点。

刘凯玺、张华庆、亓宝友等老师的电子备课，也非常详实，勾画批注等二次备课痕迹明显。

还有一个普遍的优点就是，很多老师能很好地有效利用学生的配套练习册，批阅仔细。

部分老师能根据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的提高，能从单元整组设计出发，研究重点，突出难点，更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。

蔺凤老师对学生作业的质量把控比较高。

中小学教学常规检查情况反馈报告xx县教育局教研室今学期，教研室根据教育局“创强提质改课堂”的工作思路，结合《xx县中小学教学常规管理细则》（下称《教学管理细则》），采取先深入课堂听课后进行教学常规检查的方式，对各中小学校的教学管理情况进行检查。

现将检查情况反馈如下：一、教学管理方面【工作亮点】多数学校按照国家课程标准要求和计划开齐课程，开足课时，保证学生每天1小时体育活动时间，基本杜绝了违背教育规律、随意增减课程课时的现象。

【存在问题】大部分学校教务处没有设置《教学日志》；课程表不规范，非考试科目依然有随意改变及增减课程课时的现象。

此情况，小学分教点尤其突出；教学工作量化标准执行不够到位。

【整改建议】严格按照粤教基[XX]56号文及《广东省义务教育课程（实验）计划表》设置课程和安排课时。

严格执行《教学管理细则》第一至第五条，并加强督查。

按要求规范“三表”（作息时间表、课程表、座位表），并张贴到教室；各镇中心小学要加大对村级学校常规教学管理、督促及检查的力度，规范村级学校管理及教学行为。

二、教学工作方面（一）计划【工作亮点】大部分学校的教学、教研计划能从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，体现教学工作的内容、进程、措施与方法等，并交县教研室备案。

【存在问题】1.教学计划不规范，个别学校教学计划没有行事历表，没有课堂教学改革的举措与对策。

任课教师的学科计划不完整，没有教学进度表，没有学期的教学知识体系、教学目标、重点和难点的分析，没有学情分析等。

2.部分学校的计划在实施过程中执行力度不够，实施效果不够理想。

【整改建议】落实《教学管理细则》第八条。

下学期开始，按照教研室下发的规范格式拟定教学计划。

各学校要根据制定的教学计划分步落实，力争取得理想的教学效果。

（二）备课【工作亮点】1.大部分学校能按常规要求，认真备课。

备课都能以教案（或教学设计）和二次备课等两种形式呈现。

2.教案（或教学设计）格式规范，突出教学目标和重难点的设计。

教学常规督导与反馈报告为了提高教学质量，促进学校教育教学工作的规范化、科学化，加强对教学过程的监控和管理，我校成立了教学常规督导小组，对全校的教学常规工作进行了全面的督导检查。

本次督导检查涵盖了教学计划、备课、课堂教学、作业批改、辅导、考试等多个方面。

现将督导检查情况报告如下：一、教学计划大部分教师能够根据课程标准和学生的实际情况，认真制定教学计划。

教学计划内容完整，包括教学目标、教学重难点、教学措施、教学进度等方面。

但也有部分教师的教学计划不够详细，缺乏具体的教学措施和教学进度安排，对教学过程中的可能出现的问题预计不足。

二、备课1、教案撰写多数教师能够认真撰写教案，教学目标明确，教学重难点突出，教学过程设计合理，教学方法灵活多样。

部分教师的教案过于简单，教学过程缺乏详细的设计，不能很好地指导教学实践。

个别教师的教案存在抄袭现象，没有结合自己的教学实际进行修改和完善。

2、教学资源准备教师们能够积极收集和整理教学资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。

然而，有些教师在教学资源的选择和运用上不够恰当，不能有效地辅助教学。

三、课堂教学1、教学目标达成大部分教师能够围绕教学目标组织教学活动，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与学习，较好地完成了教学任务。

但仍有少数教师教学目标不明确，教学内容随意性较大，导致教学效果不理想。

2、教学方法运用多数教师能够根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。

部分教师教学方法单一，以讲授为主，缺乏与学生的互动交流，课堂气氛不够活跃。

3、教学组织管理教师们普遍能够关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，维持课堂秩序。

但在个别课堂上，仍存在学生违纪现象，教师未能及时进行有效的管理。

4、教学基本功大部分教师教学语言规范、简洁、生动，板书设计合理、清晰。

少数教师教学语言不够准确、流畅，板书随意，缺乏规范性。