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一年级上册数学教学设计认识“大于号小于号等于号”数学符号冀教版 (3)教学目标•掌握“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
•能够正确运用“大于号小于号等于号”数学符号进行数学比较和简单解决实际问题。
教学重点•掌握“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
教学难点•能够正确运用“大于号小于号等于号”数学符号进行数学比较和简单解决实际问题。
教学内容知识点一：“大于号小于号等于号”的表达方式和含义教学资源•《冀教版》一年级上册数学教材。
教学步骤1.引入知识点：“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
2.点名询问学生对这三个符号的了解情况，对学生的答案进行纠正、补充和引导。
3.通过教材页上的图片及相关描述引导学生理解“大于号小于号等于号”的表达方式和含义，并提醒学生不要混淆这三个符号的意思。
4.通过教材提供的实例，进一步加深学生对这三个符号的认识。
知识点二：“大于号小于号等于号”运用教学资源•《冀教版》一年级上册数学教材。
教学步骤1.通过教材提供的示例或自己准备的例子，组织学生进行练习。
要求学生正确地使用这三个符号进行比较，并在比较的过程中指出相应的大小关系。
2.通过实例引导学生并让他们自己设计实例，在实际生活练习中运用“大于号小于号等于号”来比较不同数量的物品、长度等。
教学总结在本节课中，我们主要学习了“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义，并且学习了如何运用这三个符号进行数学比较和简单解决实际问题。
本节课对于帮助学生提高数学语言的表达能力和解决实际问题的能力都是非常重要的。
课堂练习1.比较下列数值的大小并用相应的“大于号小于号等于号”符号填空：12 ___ 1524 ___ 238 ___ 816 ___ 202.在下列实例中，选择合适的“大于号小于号等于号”符号完成比较：(1)5个小球 ___ 11个小球。
(2)20块巧克力 ___ 50块巧克力。
(3)1尺长 ___ 15毫米长。
【教育资料】一年级数学：3的认识（一）使学生能正确地数出数量是3的人和物的个数。
会读、会写3.（二）使学生了解3以内数的顺序。
会比较3以内数的大小，认识小于号。
（三）掌握3的组成。
教学重点和难点重点：3的组成和3的书写。
难点：会比较3以内数的大小。
课前准备（一）教具：主题图、计数器、贴绒小棒、点子图、方块图。
（二）学具：1～3的数字卡片、3根小棒。
教学过程设计（一）复习准备1.看图填数：（二）学习新课导入新课：师指板演题，提问： 2个海棠再添上1个是几个？（3个）对！今天我们这节课就来学习3的认识。
（板书课题）1.教学3的认识。
（1）出示主题图：学生观察后，老师提问图上画的是什么？（工人在生产电视机）数一数：这幅图里有几个工人？几台电视机？（3个工人，3台电视机）（2）拨珠数数：老师在计数器上拨出2个珠子，又拨出1个，问：老师在计数器上先拨出几个珠子？又拨出几个？一共拨了几个？师说：2个珠子又添上1个是3个。
指名说：2个珠子又添上1个是3个。
（3）学生摆小棒：师说：请同学们拿出3根小棒，用这3根小棒摆一个图形。
比一比，看谁摆得好，摆得快。
指名上前用老师的贴绒小棒摆一个三角形。
小结刚才我们数的这些人和物的数量都是3，就可用数字3来表示。
（老师用红笔描课题3）提问：你们在日常生活中，还看到哪些物品的数量是3个3个的？（三角架有3个角，三轮车有3个轮子，3本书，3个碗）2.教学3以内数的顺序。
（1）出示点子图：提问：每个点子图下面应写几？学生回答后，老师板书123.提问： 1排在谁的前面？（1排在2的前面）1比2大，还是小？（1比2小）2比1呢？（2比1大）2排在谁的前面？（2排在3的前面）2比3小，还是大？（2比3小）3比2呢？（3比2大）（2）读一读：1 2 3 3 2 1（3）说一说：2前面的数是几？后面的数是几？3.比较数的大小。
（1）出示方块图：提问：左边几个方块？右边几个方块？师板书：2 3提问：2个方块和3个方块比，谁多？谁少？（ 2个方块比 3个方块少）（2）出示＜号：师说：2个方块比3个方块少，就是2比3少，我们就可以用小于号来表示。
一年级数学必认常用字一、数字类。
1. 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
2. 零。
二、运算符号类。
1. 加：表示把两个或多个数合并在一起的运算。
例如：1加2等于3。
2. 减：表示从一个数里去掉一部分的运算。
例如：5减3等于2。
3. 等于：表示两边的数量或表达式结果相同。
例如：2 + 3等于5。
三、比较类。
1. 大：用来形容数量多或者物体尺寸长、宽、高等比较大的情况。
例如：5比3大。
2. 小：与“大”相对，形容数量少或者物体尺寸比较小的情况。
例如：2比4小。
3. 多：表示数量上超出的意思。
例如：这里有很多苹果。
4. 少：表示数量不足的意思。
例如：树上的鸟很少。
四、图形类。
1. 圆：形状像一个封闭的曲线，圆周上任意一点到圆心的距离都相等。
例如：这个球是圆的。
2. 方：有四个角都是直角的四边形。
例如：这个盒子是方的。
3. 三角形：由三条线段首尾相连围成的封闭图形。
例如：小红画了一个三角形。
五、位置类。
1. 上：表示在物体的高处位置。
例如：小鸟在树上。
2. 下：与“上”相对，表示在物体的低处位置。
例如：球在桌子下。
3. 前：表示在物体的正面或者靠近正面的位置。
例如：小明站在队伍的前面。
4. 后：与“前”相对，表示在物体的背面或者靠近背面的位置。
例如：小花在小红的后面。
5. 左：表示面向前方时，靠左边的位置。
例如：我的左手拿着笔。
6. 右：与“左”相对，表示面向前方时，靠右边的位置。
例如：他的右脚受伤了。
小学一年级需要掌握的数学运算符号一、加法（+）加法是最基础的数学运算符号之一。
对于小学一年级的学生来说，他们需要学会使用加法符号进行简单的数学运算。
加法可以用来表示两个或多个数值的相加。
二、减法（-）减法是另一个基本的数学运算符号。
小学一年级的学生需要研究如何使用减法符号进行简单的减法运算。
减法可以用来表示两个数值之间的差值。
三、乘法（×）乘法是数学中常用的运算符号之一。
对于小学一年级的学生来说，他们需要掌握如何使用乘法符号进行简单的乘法运算。
乘法可以用来表示两个或多个数值的相乘。
四、除法（÷）除法是数学中的一种运算方式。
小学一年级的学生需要学会使用除法符号进行简单的除法运算。
除法可以用来表示将一个数值分成若干等分的计算。
五、等于（=）等于号是用于表示两个数值是否相等的运算符号。
小学一年级的学生需要学会使用等于号判断数值间的关系，并进行相应的计算。
六、不等于（≠）不等于号是用于判断两个数值是否不相等的运算符号。
学生们需要了解不等于号的含义，并学会用于数值的比较。
七、大于（>）和小于（<）大于号和小于号是用于比较两个数值大小的运算符号。
小学一年级的学生需要学会使用这两个符号对数值进行比较，以判断数值的大小。
八、括号（()）括号是用于表示运算优先级和组合的符号。
小学一年级的学生需要学会使用括号来改变数值运算的顺序，以便正确计算数学表达式。
这是小学一年级需要掌握的一些基本数学运算符号。
掌握了这些符号，学生们就能够进行简单的数学计算，并进一步学习更复杂的数学概念和运算。
1、问：小朋友，谁到我们学生园来做客了？蜜蜂蝴蝶飞呀飞，飞到我们学生园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶的图片，学生说出数量，贴上相应的数字卡。
问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
我们以前学过“＝”号，能放“＝”号吗？启发引导学生，引导学生认识“＞”，重点引导学生观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，引导学生说出“7”大于“5”。
2、出示两盘水果，让学生说出其数量，教师贴上相应的数字卡(3和2)，启发、引导学生说出“3大于2”。
3、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让学生感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，引导学生说出“4小于6。
”二、启发学生找出“>”和“<”的内在规律。
“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?三、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
四、表演游戏：学做“>”和“<”。
请两名学生做数字花，胸前挂上数字，一名学生站在两个数字中间，用身体姿势表演“>”、“<”，教师在黑板上做记录，并请学生读出来。
五、摆一摆、读一读。
每个学生一份操作材料，随意取两个数字供学生自由摆放并读出来。
六、结束活动.带领学生到操场上寻找各种物体进行比较教学反思。
