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一年级上册数学教学设计认识“大于号小于号等于号”数学符号冀教版 (3)教学目标•掌握“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
•能够正确运用“大于号小于号等于号”数学符号进行数学比较和简单解决实际问题。
教学重点•掌握“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
教学难点•能够正确运用“大于号小于号等于号”数学符号进行数学比较和简单解决实际问题。
教学内容知识点一：“大于号小于号等于号”的表达方式和含义教学资源•《冀教版》一年级上册数学教材。
教学步骤1.引入知识点：“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
2.点名询问学生对这三个符号的了解情况，对学生的答案进行纠正、补充和引导。
3.通过教材页上的图片及相关描述引导学生理解“大于号小于号等于号”的表达方式和含义，并提醒学生不要混淆这三个符号的意思。
4.通过教材提供的实例，进一步加深学生对这三个符号的认识。
知识点二：“大于号小于号等于号”运用教学资源•《冀教版》一年级上册数学教材。
教学步骤1.通过教材提供的示例或自己准备的例子，组织学生进行练习。
要求学生正确地使用这三个符号进行比较，并在比较的过程中指出相应的大小关系。
2.通过实例引导学生并让他们自己设计实例，在实际生活练习中运用“大于号小于号等于号”来比较不同数量的物品、长度等。
教学总结在本节课中，我们主要学习了“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义，并且学习了如何运用这三个符号进行数学比较和简单解决实际问题。
本节课对于帮助学生提高数学语言的表达能力和解决实际问题的能力都是非常重要的。
课堂练习1.比较下列数值的大小并用相应的“大于号小于号等于号”符号填空：12 ___ 1524 ___ 238 ___ 816 ___ 202.在下列实例中，选择合适的“大于号小于号等于号”符号完成比较：(1)5个小球 ___ 11个小球。
(2)20块巧克力 ___ 50块巧克力。
(3)1尺长 ___ 15毫米长。
【教育资料】一年级数学：3的认识（一）使学生能正确地数出数量是3的人和物的个数。
会读、会写3.（二）使学生了解3以内数的顺序。
会比较3以内数的大小，认识小于号。
（三）掌握3的组成。
教学重点和难点重点：3的组成和3的书写。
难点：会比较3以内数的大小。
课前准备（一）教具：主题图、计数器、贴绒小棒、点子图、方块图。
（二）学具：1～3的数字卡片、3根小棒。
教学过程设计（一）复习准备1.看图填数：（二）学习新课导入新课：师指板演题，提问： 2个海棠再添上1个是几个？（3个）对！今天我们这节课就来学习3的认识。
（板书课题）1.教学3的认识。
（1）出示主题图：学生观察后，老师提问图上画的是什么？（工人在生产电视机）数一数：这幅图里有几个工人？几台电视机？（3个工人，3台电视机）（2）拨珠数数：老师在计数器上拨出2个珠子，又拨出1个，问：老师在计数器上先拨出几个珠子？又拨出几个？一共拨了几个？师说：2个珠子又添上1个是3个。
指名说：2个珠子又添上1个是3个。
（3）学生摆小棒：师说：请同学们拿出3根小棒，用这3根小棒摆一个图形。
比一比，看谁摆得好，摆得快。
指名上前用老师的贴绒小棒摆一个三角形。
小结刚才我们数的这些人和物的数量都是3，就可用数字3来表示。
（老师用红笔描课题3）提问：你们在日常生活中，还看到哪些物品的数量是3个3个的？（三角架有3个角，三轮车有3个轮子，3本书，3个碗）2.教学3以内数的顺序。
（1）出示点子图：提问：每个点子图下面应写几？学生回答后，老师板书123.提问： 1排在谁的前面？（1排在2的前面）1比2大，还是小？（1比2小）2比1呢？（2比1大）2排在谁的前面？（2排在3的前面）2比3小，还是大？（2比3小）3比2呢？（3比2大）（2）读一读：1 2 3 3 2 1（3）说一说：2前面的数是几？后面的数是几？3.比较数的大小。
（1）出示方块图：提问：左边几个方块？右边几个方块？师板书：2 3提问：2个方块和3个方块比，谁多？谁少？（ 2个方块比 3个方块少）（2）出示＜号：师说：2个方块比3个方块少，就是2比3少，我们就可以用小于号来表示。
一年级数学必认常用字一、数字类。
1. 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
2. 零。
二、运算符号类。
1. 加：表示把两个或多个数合并在一起的运算。
例如：1加2等于3。
2. 减：表示从一个数里去掉一部分的运算。
例如：5减3等于2。
3. 等于：表示两边的数量或表达式结果相同。
例如：2 + 3等于5。
三、比较类。
1. 大：用来形容数量多或者物体尺寸长、宽、高等比较大的情况。
例如：5比3大。
2. 小：与“大”相对，形容数量少或者物体尺寸比较小的情况。
例如：2比4小。
3. 多：表示数量上超出的意思。
例如：这里有很多苹果。
4. 少：表示数量不足的意思。
例如：树上的鸟很少。
四、图形类。
1. 圆：形状像一个封闭的曲线，圆周上任意一点到圆心的距离都相等。
例如：这个球是圆的。
2. 方：有四个角都是直角的四边形。
例如：这个盒子是方的。
3. 三角形：由三条线段首尾相连围成的封闭图形。
例如：小红画了一个三角形。
五、位置类。
1. 上：表示在物体的高处位置。
例如：小鸟在树上。
2. 下：与“上”相对，表示在物体的低处位置。
例如：球在桌子下。
3. 前：表示在物体的正面或者靠近正面的位置。
例如：小明站在队伍的前面。
4. 后：与“前”相对，表示在物体的背面或者靠近背面的位置。
例如：小花在小红的后面。
5. 左：表示面向前方时，靠左边的位置。
例如：我的左手拿着笔。
6. 右：与“左”相对，表示面向前方时，靠右边的位置。
例如：他的右脚受伤了。
小学一年级需要掌握的数学运算符号一、加法（+）加法是最基础的数学运算符号之一。
对于小学一年级的学生来说，他们需要学会使用加法符号进行简单的数学运算。
加法可以用来表示两个或多个数值的相加。
二、减法（-）减法是另一个基本的数学运算符号。
小学一年级的学生需要研究如何使用减法符号进行简单的减法运算。
减法可以用来表示两个数值之间的差值。
三、乘法（×）乘法是数学中常用的运算符号之一。
对于小学一年级的学生来说，他们需要掌握如何使用乘法符号进行简单的乘法运算。
乘法可以用来表示两个或多个数值的相乘。
四、除法（÷）除法是数学中的一种运算方式。
小学一年级的学生需要学会使用除法符号进行简单的除法运算。
除法可以用来表示将一个数值分成若干等分的计算。
五、等于（=）等于号是用于表示两个数值是否相等的运算符号。
小学一年级的学生需要学会使用等于号判断数值间的关系，并进行相应的计算。
六、不等于（≠）不等于号是用于判断两个数值是否不相等的运算符号。
学生们需要了解不等于号的含义，并学会用于数值的比较。
七、大于（>）和小于（<）大于号和小于号是用于比较两个数值大小的运算符号。
小学一年级的学生需要学会使用这两个符号对数值进行比较，以判断数值的大小。
八、括号（()）括号是用于表示运算优先级和组合的符号。
小学一年级的学生需要学会使用括号来改变数值运算的顺序，以便正确计算数学表达式。
这是小学一年级需要掌握的一些基本数学运算符号。
掌握了这些符号，学生们就能够进行简单的数学计算，并进一步学习更复杂的数学概念和运算。
1、问：小朋友，谁到我们学生园来做客了？蜜蜂蝴蝶飞呀飞，飞到我们学生园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶的图片，学生说出数量，贴上相应的数字卡。
问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
我们以前学过“＝”号，能放“＝”号吗？启发引导学生，引导学生认识“＞”，重点引导学生观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，引导学生说出“7”大于“5”。
2、出示两盘水果，让学生说出其数量，教师贴上相应的数字卡(3和2)，启发、引导学生说出“3大于2”。
3、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让学生感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，引导学生说出“4小于6。
”二、启发学生找出“>”和“<”的内在规律。
“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?三、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
四、表演游戏：学做“>”和“<”。
请两名学生做数字花，胸前挂上数字，一名学生站在两个数字中间，用身体姿势表演“>”、“<”，教师在黑板上做记录，并请学生读出来。
五、摆一摆、读一读。
每个学生一份操作材料，随意取两个数字供学生自由摆放并读出来。
六、结束活动.带领学生到操场上寻找各种物体进行比较教学反思。
苏教版一年级上册《认识符号=、＞和＜》数学教案
一、教学目标
1、能够理解“=”等于、“＞”大于、“＜”小于三个符号的含义及运用方法。
2、能够逐渐掌握符号的应用技巧。
二、教学重难点
重点：运用三个符号的含义。
难点：符号的应用。
三、教学准备
课件、小黑板、橡皮、书写笔、图片等。
四、教学过程
1、导入
教师先放一些图片或物品，让学生观察并描述其大小关系，引导学生谈论描绘。
之后，教师可以用一些简单的数值进行比较，如： 222 ＜ 333、 333 ＞ 111 等，引导学生认识“＞”、“＜”符号。
2、讲解三个符号
教师让学生一起说出三个符号：“=、＞、＜”，并简单讲解每个符号的含义，
然后请同学举例说明。
3、举例练习
教师可通过课件或小黑板，设计一些简单的计算和运算符号，供学生进行联系练习。
如： 3 ＜ 6 = 3 ＋ 3、 2 ＋ 2 ＜ 8 ÷ 2、 5 ＋ 2 ＞ 4 － 1、 6 ＞ 3 ＋ 3 等练习。
4、操练与评价
让学生上台演示运用符号进行大于小于比较，以测试学生理解掌握情况。
五、课后作业
布置一些练习题目，帮助学生巩固所学内容。
例如： 5 ＞ 3 + 3、 9 = 3 × 3、
6 - 3 ＞ 3、＜
7 + 2 ＜
8 等。
六、教学反思
数学教师可以通过对儿童学习三种符号的认识，了解他们对于学习的程度和水平。
教师还应该注重巩固学生之前学过的内容，因为建立巩固的数学基础对于学生的未来
发展是至关重要的。
这种教学方法使学生受益匪浅，也具有很强的实践价值。
小学一年级数学教学中的数学符号数学符号在数学教学中起着重要的作用，它们使得我们能够用简洁、准确的方式表达数学概念和运算过程。
对于小学一年级的学生来说，数学符号的使用可以帮助他们更好地理解和应用数学知识。
本文将探讨小学一年级数学教学中常用的数学符号及其应用。
一、数字符号数字符号是最基本的数学符号，表示具体的数值。
在小学一年级数学教学中，数字符号用于标识数量、排序和位置等概念。
例如，我们可以用“1”、“2”、“3”等数字符号表示不同的个数，帮助学生理解和记忆数字的顺序。
二、加减乘除符号加减乘除符号是数学运算中常用的符号。
在小学一年级数学教学中，我们可以通过这些符号来引入简单的加减乘除概念。
例如，用“+”表示加法运算，用“-”表示减法运算，用“×”表示乘法运算，用“÷”表示除法运算。
通过学习这些符号，学生可以通过简单的运算符号来解决实际问题。
三、比较符号比较符号用于表示两个数的大小关系。
在小学一年级数学教学中，我们可以通过比较符号来引导学生理解数字的大小和顺序。
例如，用“<”表示小于，用“>”表示大于，用“=”表示相等。
通过比较符号的运用，学生可以进行简单的数值比较和排序。
四、数学集合符号在小学一年级数学教学中，数学集合符号用于表示不同数值之间的关系。
例如，用“∈”表示元素属于某个集合，用“∅”表示空集，用“{}”表示集合中的元素。
通过学习数学集合符号，学生可以理解和应用集合的基本概念。
五、等于号等于号是数学中最基本、最重要的符号之一。
在小学一年级数学教学中，我们可以通过等于号来引导学生理解相等的概念。
例如，用“=”表示两边的数值相等。
通过等于号的运用，学生可以进行简单的等式推导和方程求解。
六、圆括号和方括号圆括号和方括号是用于表示数字运算顺序和区间的符号。
在小学一年级数学教学中，我们可以通过圆括号和方括号来引导学生理解运算顺序和数值范围。
例如，在进行加减乘除运算时，可以用圆括号来表示优先计算的部分；在表示数值范围时，可以用方括号来表示包含边界的区间。
教案：一年级上册数学教案认识“大于号小于号等于号”数学符号冀教版一、教学目标1. 让学生掌握大于号、小于号、等于号的含义及用法。
2. 培养学生通过比较，用恰当的数学符号表示两数之间的关系。
3. 培养学生数感，提高学生数学思维能力。
二、教学内容1. 认识大于号、小于号、等于号。
2. 学会用大于号、小于号、等于号比较两数的大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握大于号、小于号、等于号的含义及用法。
2. 教学难点：培养学生通过比较，用恰当的数学符号表示两数之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的图片，引导学生发现图片中两数之间的关系，从而引出大于号、小于号、等于号。
2. 讲解：（1）介绍大于号、小于号、等于号的含义。
（2）讲解大于号、小于号、等于号的用法，并通过举例让学生理解。
3. 练习：让学生独立完成练习题，检验学生对大于号、小于号、等于号的掌握程度。
六、板书设计1. 板书题目：认识“大于号小于号等于号”数学符号2. 板书内容：（1）大于号：表示前面的数比后面的数大（2）小于号：表示前面的数比后面的数小（3）等于号：表示前面的数和后面的数相等七、作业设计1. 请用大于号、小于号、等于号比较下列两数的大小：（1）5 与 3（2）7 与 4（3）9 与 8八、课后反思本节课通过生活中的图片，引导学生发现两数之间的关系，从而引出大于号、小于号、等于号。
在讲解过程中，通过举例让学生理解并掌握这三个数学符号的用法。
在练习环节，让学生独立完成练习题，检验了他们对这三个数学符号的掌握程度。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，发现部分学生对等于号的用法理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
一、教学过程1. 导入：为了激发学生的兴趣，我准备了一个有趣的数学小故事。
故事中，小熊和小兔比较他们的糖果数量，小熊的糖果多于小兔，小兔的糖果少于小熊，而他们的糖果数量相等。
一年级数学认字表
一、数字类。
1. 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
这些是最基本的数字汉字，学生要熟练认读、书写。
可以通过数小棒、数手指头等方式，加深对这些数字含义的理解。
例如，拿出三根小棒，同时认读“三”这个字。
2. 零。
“零”这个字在表示数字时也很重要，像10，读作“十”，而100里面就包含了“零”，要让孩子理解“零”在数字中的占位作用。
二、数学符号类。
1. 加、减。
“加”和“减”是一年级数学运算中的重要符号对应的汉字。
可以结合简单的数学算式，如2 + 3 = 5，3 - 1 = 2，一边读算式，一边认读这两个字。
2. 等于。
“等于”这个词对应的符号是“=”，例如1 + 1 = 2，要让孩子学会说“1加1等于2”。
三、单位类。
1. 个。
“个”是最常用的表示数量的单位，如1个苹果，3个小朋友。
可以通过生活中的实物举例，让孩子理解“个”的用法。
2. 元、角、分。
在认识人民币的内容里，这几个单位汉字很关键。
可以拿出不同面值的人民币，教孩子认读，如1元、5角、1分纸币或硬币。
3. 时、分。
在认识时间的部分，“时”和“分”是重要的单位。
通过时钟模型，教孩子认读整点和半点，如3时、4时半，同时认读这两个字。
一年级数学符号
一年级数学符号指南
1.数字符号
在一年级数学中，数字符号是最基本的元素。
学生需要学习并掌握0-9的数字符号。
每个数字都有一个独特的形状和名称。
例如，数字“1”的符号看起来像一个小棍子，“2”则看起来像一只鸭子，“3”像耳朵等。
2.加法符号
加法是数学中最基本的运算之一。
加法符号是一个加号“+”，表示把两个或更多的数合并成一个总和。
例如，2+3=5，表示2和3相加等于5。
3.减法符号
减法符号是一个减号“-”，表示从一个数中去掉一部分。
例如，5-3=2，表示从5中去掉3得到2。
4.等于符号
等于符号是一个双等号“==”，表示两边的数值是相等的。
例如，2==3是错误的，因为2不等于3。
5.大于符号
大于符号是一个右箭头“>”，表示左边的数值大于右边的数值。
例如，5>3，表示5大于3。
6.小于符号
小于符号是一个左箭头“<”，表示左边的数值小于右边的数值。
例如，2<5，表示2小于5。
7.括号符号
括号符号用于把一组数组合起来，或者为了改变运算顺序。
例如，在算式(2+3)x4中，括号表示先做加法2+3=5，然后再用5乘以4。
