《水质监测与评价》
任务书、指导书
石先罗编制
姓名: 周安
班级: 15水文大专班
学号: 2015910
指导教师: 石先罗
二〇一五年十二月
前言
水环境是指自然界中水的形成、分布和转化所处空间的环境。是指围绕人群空间及可直接或间接影响人类生活和发展的水体，其正常功能的各种自然因素和有关的社会因素的总体。也有的指相对稳定的、以陆地为边界的天然水域所处空间的环境。在地球表
面，水体面积约占地球表面积的71%。水是由海洋水和陆地水二部分组成，分别与总水量的97.28%和2.72%。后者所占总量比例很小，且所处空间的环境十分复杂。
水在地球上处于不断循环的动态平衡状态。天然水的基本化学成分和含量，反映了它在不同自然环境循环过程中的原始物理化学性质，是研究水环境中元素存在、迁移和转化和环境质量（或污染程度）与水质评价的基本依据。水环境主要由地表水环境和地下水环境两部分组成。地表水环境包括河流、湖泊、水库、海洋、池塘、沼泽、冰川等，地下水环境包括泉水、浅层地下水、深层地下水等。水环境是构成环境的基本要素之一，是人类社会赖以生存和发展的重要场所，也是受人类干扰和破坏最严重的领域。水环境的污染和破坏已成为当今世界主要的环境问题之一。
第一部分概述
一、设计任务
根据江西水利职业学院的用水和排水情况进行调查研究，通过对校园水环境检测判断水环境质量状况，并判断水环境质量是否符合国家标准，巩固我们所学知识培养我们团结协作精神和实践操作技能、综合分析问题的能力，学会合理地选择和确定某监测任务中所需监测的项目，准确选择样品预处理方法及分析监测方法。
二、设计要求
要求学生理论联系实际，实地调查，每个学生都自己动手亲自制订方案，设计分析操作过程，处理实验数据，写出实习报告。实事求是地报出监测结果，实验结果准确可靠。
第二部分校园及周边调查水环境
一、学校概况
江西水利职业学院是经江西省人民政府批准，国家教育部备案的公办全日制普通高等专科学校。学院始建于1956年（前身是江西水利电力学院），是江西唯一一所水利水电类高等职业院校，隶属于江西省水利厅。建校五十多年来，学院紧紧抓住“水利”与“职业”教育两大特色，坚持“学校有特色、专业有特点、学生有特长”的办学方向，使毕业生达到“实用、好用、管用”的培养目标和要求。占地面积708亩,校园环境优美,学术氛围浓厚.
二、污染环境
江西水利职业学校食堂碗到处是没有人收；没有半月进行化霜、清洗、消毒一次，消毒；饭菜没有节约；没有生、熟食品、成品、半成品的加工和存放要没有明显标记，没有分类存放，不得混放；食堂排水口食堂污水的主要污染物为COD、动植物油、表面活性剂（也就是洗涤剂）。NH3-N含量并不高，除非食堂废水与厕所废水混合。
三、学校分部图
江西水利职业学校分部图可分为食堂区，宿舍区，教学区，休闲区，实训区，锻炼区。
第三部分水环境监测分析实施方案
一、监测项目与范围
根据检测水体是河流和污水，取以下监测项目：溶解氧（DO）、化学需氧量(COD)、高锰酸盐指数(I Mn)。
二、监测点布设、监测时间和采样方法
1、监测点布设和监测时间
根据测定项目和实际情况，水样需采样连续，对于校园内下水道及白水河直接进行采样，取四个采样点（1、实训楼下水道出口，既西门口2、一餐厅下水道出口，3、白水河4、喷泉）检测时间4月4日上午9时。
2、采样方法
采集表层水样可用适当的容器如塑料筒等直接采集。根据监测项目确定是混合采样还是单独采样。采样器需事先用洗涤剂、自来水、10%硝酸或盐酸和蒸馏水洗涤干净、沥干，采样前用被采集的水样洗涤2～3次。采样时应避免激烈搅动水体和漂浮物进入采样桶；采样瓶瓶口要迎着水流方向浸入水中，水充满后迅速提出水面，需加保存剂时应在现场加入。为特殊监测项目采样时，要注意特殊要求，如应用采集此样品，需防止曝气或残存气泡的干扰等。
测定溶解氧、化学需氧量、高锰酸盐指数，要单独采样，并尽快测定。
三、保存与运输
水样存放过程中，由于吸附、沉淀、氧化还原、微生物作用等，样品的成分可能发生变化，因此如不能及时运输和分析测定的水样，需采取适当的方法保存。较为普遍采用的保存方法有：控制溶液的PH值、加入化学试剂、冷藏和冷冻。采取的水样除一部分现场测定使用外，大部分要运送到实验室进行分析测试。在运输过程中，为继续保证水样的完整性、代表性，使之不受污染，不被损坏和丢失，必须遵守各项保证措施。
四、注意事项
根据水样采样记录表清点样品，塑料容器要塞紧内塞、旋紧外塞；玻璃瓶要塞紧磨口塞，然后用细绳将瓶塞与瓶颈拴紧。需冷藏的样品，配备专门的隔热容器，放冷却剂。
冬季运送样品，应采取保温措施，以免冻裂样瓶。
五、分析方法与数据处理
（一）分析方法
表一
（二）、数据处理
表二水质监测实验数据与空白对照
表三水质监测分析
根据所监测的水坏境污染指数，填写表二、表三的数据。注意留规则书写，监测数据的运算要遵循运算规则。在数据处理过程中，如出现可疑数据，应注意及时查明情况，然后在用统计监测检验处理，对离群数据应予剔除，以使测定结果更符合实际。
小结
在这次实训中，我们主要检测的水体主要来源于生活的污水与学校周边的河流，监测项目有：溶解氧（DO）、化学需氧量(COD)、高锰酸盐指数(IMn)等。通过调查校园中水污染情况，制定分析与监测方案，绘制数据处理表格。充分了解学习到了《水质监测与评价》这本课程中学习要点以及内容，不再仅限于课本中的内容，加深了我们对水污染监测与评价的认识。
实训二：赣江水质断面评价
第一部分概述
一、设计目地
通过此次的课程设计，让我更加深入的理解和掌握水质评价的方法、原理及步骤。提高水质评价能力，而且对赣江水质有了一定的了解。
二、设计任务
根据所得到的设计资料，选择评价参数，确定评价标准，利用单因子评价方法对赣江水质进行评价，并做出了水质评价报告。
第二部分设计资料
一、评价依据
《2015年赣江滁槎站至新庙前站河段水质分析与评价报告书》的编写依据由江西水利职业技术学院水资源工程系《水质监测与评价》任课教师石先罗提供的《〈水质监测与评价〉课程设计任务书与指导书》。
二、水体概况
长江主要支流之一，江西省最大河流。位于长江中下游南岸，源出赣闽边界武夷山西麓，自南向北纵贯全省。有13条主要支流汇入。长766公里，流域面积83500平方公里。自然落差937米，多年平均流量2130立方米每秒，水能理论蕴藏量360万千瓦。从河源至赣州为上游，称贡水，在赣州市城西纳章水后始称赣江。贡水长255公里，穿行于山丘、峡谷之中。赣州至新干为中游，长303公里，穿行于丘陵之间。新干至吴城为下游，长208公里，江阔多沙洲，两岸筑有江堤。赣江通过鄱阳湖与长江相连，是江西省水运大动脉，也是远景规划赣粤运河的组成河段。
赣江是鄱阳湖流域5河之首，由南至北纵贯江西全境。赣江上游称贡水，发源于石城县石寮岽，主河道（干流）至吴城人湖口全长766公里，流域面积83500平方公里，占鄱阳湖流域面积的51.5%。按流域面积居长江八大支流的第七位，按水量则仅次于岷江、湘江、沅江居第四位，而单位面积产水量则居八大支流之首。赣江水系支流众多，
