(完整word版)大学生信息素养

智慧树知到《大学生信息素养》章节测试答案绪论1、信息素养课程帮学员提升信息技能和素养，在学科竞赛、日常学习、毕业论文、学术研究等方面快速入门，得心应手。

A:对B:错答案: 对第一章1、信息就是人们对事物不确定性的减少或消除。

A:对B:错答案: 对2、信息论的创始人美国著名科学家香农。

A:对B:错答案: 对3、信息素养就是指一个人，他认识到什么时候需要信息，需要信息他怎么样有效的去检索到这个信息，然后判断这个信息是不是正确的、可用的，以及怎样应用这些信息来为你服务的能力。

A:对B:错答案: 对4、信息素养的内涵主要包括：信息知识、信息意识、信息能力和信息道德四个方面。

A:对B:错答案: 对5、香农1948年发表论文“通信的数学理论”奠定了信息论的基础。

A:对B:错答案: 对第二章1、§搜索引擎（Search Engine）是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序从互联网上搜集信息，在对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务，将用户检索相关的信息展示给用户的系统。

A:对B:错答案: 对2、百度是全球最大的中文搜索引擎，2000年1月创立于北京中关村，董事长兼CEO是马云。

A:对B:错答案: 错3、“百度” 源于宋朝词人辛弃疾的《青玉案·元夕》词句“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，象征着百度对中文信息检索技术的执著追求。

A:对B:错答案: 对4、公交乘车线路查寻可以使用百度地图A:对B:错答案: 对5、百度提供逻辑与、或、非检索，即可同时输入多个查询词进行检索。

A:对B:错答案: 对第三章1、大学生信息需求包含多个方面：从日常生活、专业学习、学科竞赛、择业求职、就业培训、职位选择、创新创业等A:对B:错答案:2、搜索天气预报可以用百度所搜引擎A:对B:错答案:3、谷歌、百度、雅虎都是搜索引擎。

A:对B:错答案:4、中国知网简称为CNKIA:对B:错答案:5、用Google翻译可以将“信息检索”翻译成韩文。

、信息素养的概念（一）信息素养的定义信息素养的定义最早是1974年美国信息产业协会主席保罗・柯斯基首次提出“信息素养是人们在解决问题时利用信息的技术和技能。

”其后，随着信息素养研究的不断深人，对信息素养的界定也说法不一。

其中比较权威的是美国图书馆协会于1989年给出的定义，即认为信息素养是个体能够认识到需要信息，并且能够对信息进行检索、评估和有效利用能力。

⑴ 其中，最基本的信息素养是信息能力。

笔者认为信息素养是一个含义广泛的综合性概念，信息素养不仅包括高效的利用信息资源和信息工具的能力，还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力，更重要的是独立自主学习的态度和方法、批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，并将它们用于实际问题的解决中。

（二）信息素养构成要素在已有的对信息素养构成的研究中有多种说法。

从理性上说，信息素养应该包括信息意识、信息技能和信息伦理三方面。

有人曾提出过一种过程性的信息素养结构，俗称信息素养的六大技能，包任务、决定策略、搜索获取、加工利用、合成展示和鉴赏评价。

［2］笔者认为信息素养的构成要素应该涉及信息知识、信息的意识、信息的能力、信息伦理几个方面，它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构。

表现为能够有效地和高效地获取信息，能够熟练地和批判地评价信息，能够精确地、创造性地使用信息，并且追求与个人兴趣有关的信息，能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容，力争在信息查询和知识创新中做得最好。

1. 信息知识知识具体包括基础知识和信息知识。

信息素养所具备的基础知识是指学习者平日所积累的学习知识和生活知识，基础知识起着一种潜移默化的作用。

信息素养所涉及到的信息知识是指与信息技术有关的知识的了解，包括信息技术基本常识、信息系统的工作原理、了解相关的信息技术新发展问题。

2. 信息意识信息意识指个人平时具备的自我知识积累的意识，具有信息需求的意念，对信息价值有敏感性，有寻求信息的兴趣，具有利用信息为个人和社会发展服务的愿望并具有一定创新的意识。

一、什么是信息素养？1有能力从各种不同信息源（图书馆、国际互联网等）获取、评估和使用信息，主要包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面。

其中信息意识是前提、信息知识是基础、信息能力是保证、信息道德是准则。

信息素养是人的整体素质的一部分，是未来信息社会生活必备的基本能力之一。

具体来说，信息素养包括四个方面的内涵：1、信息意识信息意识，是信息素养的前提，是人对信息的敏感程度，是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力等。

它决定人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。

信息意识包括主体意识、信息获取意识、信息传播意识、信息更新意识、信息安全意识等。

2、信息知识信息知识，是信息素养的基础，是有关信息的特点与类型、信息交流和传播的基本规律与方式、信息的功用及效应、信息检索等方面的知识。

信息知识不但可以使人的知识结构改变，而且能够激活原有的学科专业知识，使文化知识和专业知识发挥更大的作用。

3、信息能力信息能力，是信息素养的保证，是信息素养最重要的一个方面。

它包括人获取、处理、交流、应用、创造信息的能力等。

信息能力教育，是要培养和训练人们熟练应用信息技术，在大量无序的信息中辨别出自己所需的信息，并能根据所掌握的信息知识、信息技能和信息检索工具，迅速有效地获取、利用信息，并创造出新信息的能力。

4、信息道德信息道德，是信息素养的准则，良好的信息道德是信息素养中不可缺少的一部分。

信息道德，是指在组织和利用信息时，要树立正确的法制观念，增强信息安全意识，提高对信息的判断和评价能力，准确合理地使用信息资源。

二、现代大学生信息素养的现状：分析大学生信息素养现状，可以使我们适时地调整高校教育职能，使之发挥更大的功用。

据笔者调查，当代大学生信息素养状况主要如下：1、信息能力亟待提高：目前，许多大学生虽然对信息资源有一定的认识，但其获取和利用信息资源的能力还处于较低水平，具体讲：一是获取信息的能力参差不齐。

信息素养：当代大学生的必备素质摘要：信息是现代社会的宝贵资源，随着社会的发展进步，信息的价值将不断飚升。

信息时代的到来，既给我们带来难得的发展机遇，又带来严峻的挑战，迫切要求现代大学生必须努力提高信息素养，才能满足时代和个人发展的需要。

关键词：信息素养；素质；信息意识；信息技能现代社会已进入到信息网络化时代，面对爆炸式增长的信息量，人们犹如逆水行舟，不及时有效地处理和吸取自己所需的信息，就将成为时代的弃儿。

信息素养（information literacy）作为信息时代的一种必备能力，正日益受到世人的关注。

作为时代宠儿的新世纪大学生，更应与时俱进，不断提高和完善信息素养，做网络社会的主人，才能满足时代和个人发展的需要。

一、信息素养的内涵信息素养是一个内容丰富的概念。

可以说，自计算机发明以来，计算机与其它信息技术的迅速发展及其在社会各个领域广泛应用推动着人类社会步入信息时代，信息素养——作为信息社会公民的基本素养受到了人们的重视并得以提出。

美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年率先提出了信息素养这一全新概念，并解释为：“利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答问题时利用信息的技术和技能。

”美国在1998年提出的学生学习的信息素养九大标准中指出，信息素养不仅仅是诸如信息的获取、检索、表达、交流等技能，而且包括以独立学习的态度和方法，将已获得的信息用于信息问题解决，进行创新性思维的综合的信息能力。

综上所述，信息素养不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。

它的内涵至少应该包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个方面。

信息素养的这四个要素共同构成一个不可分割的统一整体。

信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。

大学生作为信息时代的劳动者，提高他们的信息素养，也是教育和生存的最基本的需要。

二、信息素养是大学生的必备素质（一）信息素养是信息时代对大学生的要求信息素养具有时代特色，信息化是时代发展的需要,也是必然。

大学生信息素养培养概述大学生信息素养是指适应信息社会发展需要，具备获取、利用、评价和传播信息的能力。

在当今数字化时代，大学生信息素养的培养变得尤为重要。

本文将介绍大学生信息素养的定义及其重要性，并提供一些培养大学生信息素养的方法和策略。

定义和重要性•定义：•大学生信息素养是指具备熟练运用各种信息技术工具处理信息、解决问题以及进行自主学习和创新的能力。

•大学生信息素养还包括对网络安全、知识产权保护等方面的敏感性与责任感。

•重要性：•大学生信息素养是现代社会中高效工作和生活的基础，能够提高个人竞争力和适应复杂多变的社会环境。

培养方法和策略1.学校设置相关课程：•引入包括计算机基础知识、网络安全、数据分析等内容的必修课程，建立起扎实的基础知识体系。

•开设选修课程或专业方向课程，满足不同学生群体的需求和兴趣。

2.提供综合实践机会：•设立信息素养实训课程或实验室，为学生提供机会锻炼在实际项目中运用信息技术的能力。

•组织学生参加各类比赛、项目、科研等活动，增强他们在信息处理及创新方面的能力。

3.培养自主学习能力：•鼓励大学生主动从互联网等渠道获取相关知识，并引导他们掌握查找、筛选、评估和应用信息的方法与技巧。

•提供一些在线学习资源，如开设网络教育平台、创建在线课程等，帮助大学生自主提升信息素养水平。

4.加强沟通与合作能力：•培养大学生团队合作意识，组织团队项目和任务，鼓励他们利用信息技术进行协作和交流。

•提供丰富多样的社团活动和志愿者服务机会，培养大学生的组织能力、领导能力以及对社会问题的关注与解决能力。

结论通过以上方法和策略，可以有效地培养大学生的信息素养。

大学生信息素养的提高不仅对个人发展有益，还能为社会的进步和发展做出贡献。

毕业后，具备良好信息素养的大学生将更容易适应职场环境并具备更好的职业竞争力。

信息素养教育的标准与实施-信息素养论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——信息素养（InformationLiteracy，IL）是一种高级认知技能与能力，它同批判性思维、创造性思维一起，构成大学生进行思考和知识创新的基础。

然而，当代大学生信息素养严重缺失的现状使我们不得不对信息素养教育知识体系产生反思。

多年来，国内信息素养教育无论在理论研究还是实践探索上都取得了一定的成果。

如何借鉴国外的经验构建本土化的信息素养教育模式将是一个亟待解决的问题，更是科学发展的必然需求。

一、国外信息素养教育的标准与实施1.国外信息素养的标准信息素养的内涵与信息素养标准的内容是直接相关的。

信息素养标准是一种能力评价指标体系，针对个人信息素养能力表现以及学习成果来进行评价，同时也是指导信息素养教学过程的指南。

1987年，美国图书馆协会成立了信息素养教育委员会，设计了信息素养教育模型，制定了初步的信息素养标准，确定了继续教育和教育培养的发展方向。

1990年美国高等教育委员会制定了“信息素养教育结果评估大纲”。

2000年由美国大学与研究图书馆协会（ACRL）公布了《高等教育信息素养教育标准》，2001年该标准获得了美国高等教育协会的认可。

被称为高等教育界和图书馆界“最有影响力的文件之一”。

美国的信息素养标准从抽象笼统到具体实现包含了具有很强的学术性和专业性的多级指标。

各类信息素养标准基本设置了二到三级指标，包括标准大类和评价指标，评价指标又可分为表现指标和成果指标二个级别。

标准大类是对信息素养能力的总体要求描述，如“具有信息素养的学生能有效地、有能力地获取所需的信息”。

而每个标准大类细分若干个概括性的表现指标，在表现指标中用明确、清晰、具体的语言对学生表现行为进行描述，如“能选择最合适的调查方法或信息检索系统来获取所需的信息”。

信息素养标准既是一种能力评价指标体系，也是指导信息素养教学过程的指南。

2024年信息素养心得体会范文信息素养是适应信息社会发展的必备能力，也是我作为一名大学生需要具备的能力之一。

在2024年，信息技术的不断创新与发展给我们的学习和生活带来了诸多便利，同时也给我们提出了更高要求。

通过这几年的学习与实践，我对于信息素养有了更加深刻的理解和体会。

首先，信息素养是广泛的，包括信息获取与评估、信息管理、信息创新等方面。

在过去的几年中，我通过课程学习和自主学习，提高了自己的信息获取与评估能力。

不仅能够灵活运用搜索引擎获取所需信息，还能够从海量信息中筛选出有用的、可靠的信息。

同时，我也学会了运用合适的工具和方法对信息进行整理和管理，使自己能够更加高效地利用所获得的信息。

其次，信息素养是实践性的。

信息素养并非只是理论知识的积累，更需要通过实践来巩固和发展。

在学校的各类实践活动中，我通过参与科研项目和社会调研等活动，不仅提高了自己的信息创新能力，还增强了自己运用信息解决问题的能力。

在实践中，我体会到信息素养是与实际应用相结合的，只有将所学知识与实践相结合，才能更好地发挥信息素养的作用。

再次，信息素养是与团队合作紧密相关的。

在团队活动中，我们通过协作和交流，共同解决问题和完成任务。

信息素养的培养不仅需要个人的努力，更需要团队的共同努力。

团队中的每个成员都具备一定的信息素养，能够分享自己的知识和经验，从而促进团队的发展。

同时，团队合作也能够拓宽我们的信息视野，不同成员的多样思维和观点能够使团队更全面地考虑问题。

在信息素养的培养中，学校和社会的支持起到了重要的作用。

学校通过设置相关的课程和活动，提供平台和资源，帮助学生提高自己的信息素养。

社会也提供了丰富多样的信息资源和机会，促进了学生信息素养的发展。

同时，我也深刻意识到，信息素养的培养是个人自觉行为的结果。

只有主动学习和实践，才能够不断提高自己的信息素养水平。

信息素养是一项长期的任务，我会继续努力提高自己的信息素养水平。

我将继续学习和掌握新的信息技术和工具，不断提高自己的信息获取和处理能力。