(部编版)五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》表格教案

部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学设计一、教学目标1.知识与技能：掌握新学的生字词，并能正确书写；能正确朗读课文，理解整体意思。

2.情感态度：培养学生对汉字的重视和热爱；激发学习汉字的兴趣。

3.学习策略：通过多种形式呈现汉字学习内容，培养学生的综合语文素养。

二、教学重点和难点重点：掌握课文中的生字词，理解并能正确写出；难点：理解课文内容，培养学生对汉字的感知和认知。

三、教学准备1.教学课件：包括词汇、生字词、课文内容等。

2.教学素材：白板、黑板、挂图等。

3.教学道具：字卡、生字卡、拼音卡等。

四、教学内容及过程设计第一课时1. 上课准备 - 课前播放配套音频，引导学生听力。

- 准备好教学素材和道具。

2. 导入 - 通过引导学生看图片，导入课文主题，激发学生对汉字的兴趣。

3. 学习新词 - 带领学生认读新词汉字，理解含义。

- 导入生字词，搭配图片学习生字词意义。

4. 听读课文 - 播放课文录音，让学生跟读，培养语感。

5. 词语解释 - 对课文中的生字词进行解释和讲解，帮助学生理解内容。

6. 课文阅读 - 让学生轮流朗读课文，提高口语表达能力。

7. 小组合作 - 分成小组，让学生互相讲故事，巩固课文内容。

第二课时1. 复习 - 复习上节课学过的生字词和课文内容。

2. 写汉字 - 分发字卡，让学生认读、书写生字词。

3. 课文默写 - 让学生闭卷默写课文，巩固记忆。

4. 词语搭配 - 练习生字词的搭配，提高学生语言组织能力。

5. 课文拓展 - 导入拓展知识，扩展课文内容，引导学生思考。

6. 课文理解 - 跟学生讨论课文内容，引导学生用自己的语言表达。

第三课时1. 课文背诵 - 让学生背诵课文，加深对汉字表达的印象。

2. 语文游戏 - 设计语文游戏环节，激发学生学习兴趣。

3. 情感认知 - 引导学生通过课文内容，产生情感认知。

4. 诗词欣赏 - 领读和分析名篇古诗，培养学生的情感表达能力。

5. 课后作业 - 布置课后练习，巩固课堂所学内容。

统编本《汉字真有趣》教学设计五年级下册第3单元一、教学背景分析“汉字真有趣”是五年级下册语文教材中的一本统编本，旨在通过有趣的汉字教学内容，激发学生学习汉字的兴趣，提高学生的汉字识读能力和运用能力。

第3单元主要围绕某些汉字的起源、演变和使用进行教学，旨在引导学生探索汉字的魅力，提高学生对汉字的认知和理解。

二、教学目标1.能够了解汉字的起源和演变背景；2.能够掌握部分新字词的写法和意义；3.能够运用所学汉字进行识读和书写；4.培养学生对汉字的热爱和学习兴趣。

三、教学重点与难点重点1.学习汉字的起源和演变；2.掌握新字词的书写和意义。

难点1.理解和掌握汉字的深层含义；2.运用所学汉字进行创造性写作。

四、教学内容与教学方法教学内容1.汉字起源和演变；2.新字词意义和用法解析；3.识读、书写和造句练习。

教学方法1.观看视频介绍汉字起源；2.师生互动，讨论汉字的演变和使用；3.分组合作，认读和书写新字词；4.培养学生的探究能力和写作能力。

五、教学过程安排第一课时1. 暖身活动：汉字成语接龙2. 观看视频介绍汉字起源和演变3. 学习新字词，探究其意义和用法4. 组合活动：认读和书写新字词第二课时1. 复习前一课时所学内容2. 分组讨论汉字的趣味故事3. 创作汉字故事小短片4. 互相分享并讨论第三课时1. 汉字书写练习2. 创作古诗词或现代诗句3. 朗读并评价同学的作品六、教学评估与反馈1.通过课堂表现、作业完成情况和小测验等形式进行日常评估；2.老师提供针对性的反馈和指导；3.学生自评、互评，帮助优化学习效果。

七、教学拓展1.制作学习汉字的游戏或互动应用；2.鼓励学生参与汉字文化节日庆祝等活动；3.鼓励学生收集汉字趣味知识，定期分享。

通过本单元的教学设计，旨在激发学生对汉字学习的热情，培养学生对语文的兴趣，帮助学生更深入地理解和应用汉字，学有所获，乐在其中。

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。

3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。

2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。

活动过程：一、找汉字。

1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。

提问：我们一起看看上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。

3、找出中的汉字，一起读一读。

4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。

二、交流关于汉字的经验。

1、除了上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。

2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。

认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

3、和爸爸妈妈说一说。

三、看图猜字。

1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。

请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。

原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。

认读现代汉字“火、口、山”。

4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。

人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教学设计教学设计一. 教材分析《汉字真有趣》是人教部编版语文五年级下册第三单元的一篇课文，本节课的主要目的是让学生了解汉字的起源和演变过程，以及汉字的基本构成规律。

通过本节课的学习，使学生对汉字产生浓厚的兴趣，提高学生对汉字的理解和运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础，对汉字的认读和书写有一定的掌握。

但学生在汉字的学习过程中，对汉字的起源和演变了解不多，对汉字的基本构成规律也缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解汉字的起源和演变，让学生掌握汉字的基本构成规律。

三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和演变过程，掌握汉字的基本构成规律。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生对汉字的理解和运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源和演变过程，掌握汉字的基本构成规律。

2.难点：对汉字的基本构成规律的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：分析典型汉字的起源和演变，使学生直观地了解汉字的发展过程。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探索汉字的基本构成规律。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括汉字的起源和演变过程的图片、视频等资料。

2.教学用具：汉字卡片、黑板、粉笔等。

3.学习资源：为学生提供相关的学习资料，如汉字起源的故事、汉字演变的时间线等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源和演变过程的图片、视频等资料，引导学生关注汉字的发展变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现课文《汉字真有趣》，让学生自读课文，了解课文内容。

然后教师进行讲解，详细介绍汉字的起源和演变过程，使学生对汉字的发展有一个清晰的认识。

3.操练（10分钟）教师展示一些典型汉字，引导学生观察、分析汉字的构成规律。

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗活动目标1、感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。

2、了解搜集资料的基本方法。

3、能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。

教学重难点通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

教学准备课件。

课时安排5课时第一阶段：准备活动过程一、激趣导入，揭示学习内容1、谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。

看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。

你们对汉字有什么了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨）2、打开课本第42页，齐读关于汉字的介绍。

3、揭示内容。

同学们，你们的发言，再加上课本中的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。

（板书课题：遨游汉字王国）二、借助“阅读材料”，打开活动思路1、指导学生使用“阅读材料”。

设计意图：“阅读材料”是学生开展活动的参考，要让学生根据需要使用。

可以先放手让学生自主阅读、交流，再讲解本次活动任务，让学生发现汉字音、形、义的特点，在感受到汉字的有趣的同时也受到启发，为搜集体现汉字趣味的资料作铺垫。

（1）提示使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇地阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。

（2）提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。

比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。

2、学生自由阅读“阅读材料”。

3、交流反馈：读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。

部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：掌握部编版五年级语文下册第三单元的教学内容，理解其中的汉字及词语。

2.能力目标：培养学生对汉字的兴趣和学习动力，提高汉字书写和识字能力。

3.情感目标：引导学生通过多样的学习方式感受汉字之美，培养对传统文化的热爱和尊重。

二、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、视频资源等3.学具：练字簿、学生作品展示墙等三、教学过程第一课时1. 情境导入•利用视频或图片展示中国传统文化的魅力，引发学生对汉字学习的兴趣。

2. 学习内容•通过教材内容，引入常见汉字，让学生感受到汉字书写的乐趣。

3. 互动探究•老师给学生展示一些生动有趣的汉字故事，引导学生探讨汉字的起源和演变。

4. 练习和巩固•让学生进行课堂练习，巩固汉字的书写和认读能力。

第二课时1. 复习和导入•复习前一节课的知识点，引入本节课的学习内容。

2. 学习内容•继续学习本单元的汉字和词语，通过多种方式激发学生对汉字的兴趣。

3. 听说训练•进行听写和口头回答练习，让学生对汉字的意义和用法有更深入的理解。

4. 课堂练习•布置练字作业，让学生在课后巩固所学的汉字知识。

四、教学反思教师在教学过程中应注意激发学生对汉字学习的兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。

同时，要注重启发学生思维，通过互动探究等方式培养学生的自主学习能力。

另外，在教学中应及时给予学生反馈，引导他们正确理解和使用汉字，帮助他们提高汉字书写的规范性和准确性。

以上为部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思，希朇能够为教师们的教学提供一些指导和帮助。

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案精选３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗教学内容《汉字真有趣》选自部编教材语文五年级下册第三单元——《综合性学习：遨游汉字王国》。

这一单元要求围绕“邀游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，感受汉字的有趣，了解汉字文化，同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力，学习写研究性报告。

“邀游汉字王国”分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。

“有趣的汉字”是第一个板块，主要由“活动建议”和“阅读材料”组成。

“活动建议提示学生如何自主地开展活动，“阅读材料”分字谜、有趣的谐音、形声字几个部分。

这节课的主要内容是是围绕有趣的谐音展开，形式为讲授课，作为本单元的先导篇，启发学生综合性学习思路。

五年级的学生开展过小组合作学习，但是学生通过活动建议和阅读材料，打开思路、使用搜集方法并自主地开展综合性学习活动，感受汉字的有趣和神奇，是存在很大困难的。

基于此，本节课我从“有趣的谐音”着手，充分借助谐音的讲解引导学生学会利用三种搜集方法，以及从字、歇后语、对联、故事等方面去自主探索字谜、形声字、汉字的起源的思路，为孩子们开展综合性学习准备扶手和“小锦囊”。

教学目标：1、了解汉字中谐音字、谐音歇后语、谐音对联的特点。

2、通过资料收集、讨论交流、师生合作、小组合作等教学形式能够学会运用谐音歇后语。

3、在感受汉字谐音有趣神奇的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国汉字的博大精深。

教学重点：1、了解谐音歇后语的特点，并能够准确运用到相应的语境中。

2、通过有趣谐音的学习，学生能够学会利用三种搜集方法，并学会开展汉字综合性学习的思路。

3、激发学生学习的主动性，感受汉字的有趣和神奇，感受中华文化的博大精深。

一、问题导入，激发兴趣1、什么是谐音？2、通过谐音及谐音名字（渗透父母的爱），引导学生自己总结谐音的含义。

3、规范使用谐音，讲解谐音笑话，体现汉字使用智慧。

二、谐音歇后语1、自由说出自己所知道的歇后语，感受歇后语的乐趣2、出示书本谐音歇后语，让学生找出它的主要特点，并拓展课外的谐音歇后语3、学以致用：巧填歇后语（理解能力），巧用指定歇后语（运用能力），巧创语境（创编能力），用上谐音歇后语[当堂检测]三、谐音对联：1、出示对联“二三四五”、“六七八九”，讲解郑板桥“缺衣少食”的谐音对联故事。

部编五年级语文下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》教案一、简述部分本次教学活动是基于部编五年级语文下册第三单元的综合性学习内容，主题为《汉字真有趣》。

汉字是中华民族的文化瑰宝，凝聚着丰富的历史与文化内涵。

本次课程旨在通过综合性学习活动，使学生更加深入地了解汉字的魅力，感受汉字文化的博大精深。

教学目标：通过本次教学活动，使学生了解汉字的起源、演变过程及结构特点，增强对汉字文化的兴趣和热爱。

同时提高学生的汉字书写能力，培养对汉字的鉴赏能力和审美能力。

教学内容：本次课程将围绕汉字的趣味性展开，包括汉字的构造、演变历程、有趣的汉字故事以及汉字在日常生活中的应用等。

通过多样化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受汉字的魅力。

教学策略：采用综合性学习方法，结合讲解、示范、讨论、实践等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

同时注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在实践中探究、发现、总结。

教学重点与难点：本次教学的重点是让学生理解汉字的文化内涵和构造原理，难点是如何将理论知识与实际操作相结合，提高学生的汉字书写能力和鉴赏能力。

通过本次《汉字真有趣》的综合性学习活动，我们将带领学生们走进汉字的奇妙世界，感受汉字文化的博大精深，为他们在语文学习的道路上打下坚实的文化基础。

二、教学目标b. 使学生了解汉字的文化内涵和汉字在日常生活中的重要性，培养学生对汉字文化的兴趣和尊重。

a. 提高学生搜集、整理、分析、归纳信息的能力，通过自主学习、合作学习的方式，培养学生协作学习和独立思考的能力。

b. 培养学生的口头表达能力，通过小组讨论、汇报等形式，让学生能准确、流畅地表达自己对汉字的理解和感受。

a. 激发学生对汉字的兴趣和爱好，培养学生的审美情趣和文化自信心。

b. 引导学生在综合性学习过程中，学会合作与分享，尊重他人的观点和成果，培养学生的团队精神和集体主义观念。

1. 知识与理解：让学生理解汉字的历史演变和文化内涵，了解汉字的构造特点和基本笔画向学生介绍汉字的起源和漫长的发展过程，从最早的甲骨文、金文到现代简体字，让学生了解汉字是如何一步步演变的。

部编版语文五下第三单元《活动一：汉字真有趣》教案
一、教学目标
1.知识目标：了解汉字的基本结构和演变过程，培养学生对汉字的兴趣和热爱。

2.能力目标：培养学生的观察力和分析能力，提高学生对汉字意义的理解和运用能力。

3.情感目标：培养学生对汉字的敬畏感和珍惜感，激发学生学习汉字的积极性。

二、教学重点
1.了解汉字的构成和演变。

2.培养学生对汉字的兴趣。

三、教学难点
1.帮助学生理解汉字的深层含义。

2.激发学生学习汉字的动力。

四、教学过程
1.导入
–利用图片或物品引导学生进入主题，引发学生对汉字的兴趣。

2.学习
–通过故事、歇后语等方式介绍汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源和发展。

–分析一些常用汉字的构成和含义，帮助学生理解汉字的奥义。

3.练习
–让学生通过拼音或笔画画出一些生字，加深对汉字的认识。

–赋予学生一些任务，让他们通过不同的方式运用所学汉字，加深理解。

4.拓展
–鼓励学生自行探索更多汉字的知识，或者设计一些创意性活动来增强学生的学习兴趣。

五、教学反思
1.教师应该灵活运用不同的教学方法，满足学生的不同学习需求。

2.需要关注学生在学习汉字过程中遇到的问题，积极引导学生克服困难。

六、教学拓展
1.尝试组织学生参加汉字书法比赛或展览，激发学生对汉字的美感和艺术感。

2.开展一些有趣的汉字游戏，提高学生学习汉字的积极性和主动性。

以上是本次教学的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解汉字的奥秘，培养对汉字的热爱和敬畏之心。

部编版小学五年级语文下册综合性学习：遨游汉字王国之汉字真有趣教案（表格式）
●九号（打一字）谜底：旭
●七十二小时（打一字）谜底：晶
●十五天（打一字）谜底：胖
●一些运动员在运动场接受记者采访。

当记者问及他们的姓氏
时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一
根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放
在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。

（打四
个字）谜底：林杜刘孟
●千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（打
一字）谜底：香
●有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

（打
一字）谜底：曼
③奖励抢答最多的小组。

④师：谜语组的同学们不仅自己感受到了汉字的独特魅力，而且还将有趣的字谜分享给了同学们，怎么样？大家觉得有意思吗？（太有意思了）
（2）谐音组：
①展示成果。

a.生：大家好，我们是谐音组的成员。

我们通过查找搜集了一些含谐音的歇后语、古诗、对联、笑话和小故事。

这是我们搜集到的对联（课件出示搜集到的对联图片）和歇后语（课件出示摘抄的歇后语）。

我们组的男生和女生想分别朗诵一首含谐音字的诗，看看大家是不是火眼金睛，一下就能找到古诗里的谐音字。

（男生女生分别配乐朗诵，其他学生找谐音字）
b.我们还想跟大家分享一个谐音字的笑话，现在请我们组的同学讲一讲，大家掌声欢迎！（小组代表讲笑话）
课件出示：
1940年3月，汪精卫就任伪国民政府主席，伪警察厅长申省三为了。