最新人教版二年级下册数学第三单元《图形的运动》教案

人教版数学二年级下册第三单元《图形的运动（一）》教学设计一、教学内容本单元主要介绍图形的平移、翻转和旋转的概念，并进行相应的练习。

二、教学目标1.了解图形的平移、翻转和旋转的意义。

2.能够应用平移、翻转和旋转的知识解决简单问题。

3.提高学生对图形的观察和分析能力。

三、教学重点1.图形的平移、翻转和旋转的概念。

2.平移、翻转和旋转的操作方法。

四、教学难点1.理解图形翻转的概念。

2.熟练进行图形的旋转操作。

五、教学准备1.教学课件。

2.学生练习册。

3.黑板、粉笔。

六、教学过程第一课时1. 导入教师出示几个图形，让学生观察，引导学生思考图形之间的关系。

2. 学习平移教师讲解平移的概念，并示范如何进行平移操作，让学生跟随操作。

3. 练习让学生用铅笔和纸进行平移操作练习，并提出问题让学生思考。

4. 小结对学生的练习进行点评，总结平移的方法和要点。

第二课时1. 复习通过复习上节课的内容，巩固学生对平移的理解。

2. 学习翻转教师讲解翻转的概念，并示范如何进行翻转操作，让学生跟随操作。

3. 练习让学生进行翻转操作的练习，并提出问题引导学生思考。

4. 小结总结翻转的方法和注意事项，并让学生进行归纳总结。

第三课时1. 复习通过复习前两节课的内容，引出本节课的主题：旋转。

2. 学习旋转教师讲解旋转的概念，并示范如何进行旋转操作，让学生跟随操作。

3. 练习让学生进行旋转操作的练习，并提出问题让学生思考。

4. 拓展让学生自行发现旋转规律，并进行拓展思考。

七、课堂总结通过本次课程，学生掌握了图形的平移、翻转和旋转的基本概念和操作方法，培养了他们的观察和分析能力。

八、作业布置1.完成练习册上关于平移、翻转和旋转的相关练习。

2.思考如何将所学知识运用到日常生活中。

九、教学反思本节课程中，学生表现出对图形运动的兴趣，但在进行旋转操作时出现了一些困难，下次需要更多的练习和指导。

以上就是本次《图形的运动（一）》教学设计的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

第三单元图形的运动教学目标知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。

问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。

教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

课时安排：4课时1．轴对称图形的认识…………………１课时2．平移和旋转１课时…………………１课时3．实践活动：剪一剪…………………１课时4．练习七………………………………１课时第一课时轴对称图形的认识教学目标知识与技能（１）初步认识轴对称图形的基本特征。

（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

过程与方法通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

情感态度和价值观在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。

教学重点、难点重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。

难点：能画出轴对称图形的对称轴。

突破方法：通过自主探究学习突破难点。

教法与学法教法：谈话法、直观教学法。

学法：自主探究法。

教学准备多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。

教学过程一、故事导入，激发兴趣播放课件，故事导入新课。

二、探究新知，感受对称（１）引导观察，感知对称。

师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？生自由发言。

生1：我认为．．．．．．生２：我觉得．．．．．．生３：我想．．．．．．师：同学们有很多自己的想法。

下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。

图形的运动（三）（二年级下册）教案一、教学目标1.知识目标：了解不同图形的运动方法，能够描述和演示图形在平面上的运动过程。

2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生动手能力和逻辑思维能力。

3.情感目标：通过小组合作、竞赛等形式，培养学生团队合作精神，培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.重点：理解和掌握不同图形的运动方式，能够独立描述和演示图形的运动过程。

2.难点：理解并应用图形的旋转、平移、对称等运动方式，灵活运用到解决实际问题中。

三、教学过程第一课：图形的旋转运动1.导入新知识：通过展示不同图形在平面上的旋转运动过程，引发学生对旋转运动的兴趣。

2.基础练习：让学生跟随示范，自行操作旋转图形，并观察不同角度下图形的形态变化。

3.拓展应用：设计练习题，让学生通过旋转运动创造新的图形。

第二课：图形的平移运动1.讲解概念：介绍图形的平移运动方法，引导学生理解平移的概念和操作方法。

2.分组合作：组织学生分组进行平移图形的操作练习，培养学生团队合作意识。

3.拓展应用：设计实际场景问题，要求学生利用平移运动解决问题。

第三课：图形的对称运动1.引入对称概念：向学生解释图形的对称性及对称轴的概念和特点。

2.实践操作：让学生自行进行对称图形的操作练习，观察图形的对称性质。

3.实际问题应用：设计对称图形的相关问题，引导学生运用对称性质解决问题。

四、教学效果评价1.课堂表现：观察学生在教学过程中的积极参与程度和对知识掌握情况。

2.练习成绩：通过讲解及课后练习评分，评估学生对图形运动知识的掌握程度。

3.思维拓展：鼓励学生主动思考、解决问题，评价学生的综合思维能力和创造性表现。

五、教学反思与改进1.教学方法：根据学生实际掌握情况，灵活调整教学方法，提升教学效果。

2.课程设计：结合学生兴趣爱好，设计更具趣味性的教学内容，激发学生学习兴趣。

3.综合评估：定期对教学效果及学生学习情况进行综合评估，及时调整教学方向，不断提升教学质量。

人教版数学二下第三单元《图形的运动（一）》单元教案一、教学目标1.知识与能力：–掌握图形的平移、旋转、翻折等基本运动方式。

–理解图形的位置、方向和关系的变化规律。

2.过程与方法：–通过大量实例的分析和讨论，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

–通过小组合作的方式，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

3.情感态度价值观：–培养学生的观察力和耐心，培养学生对数学的兴趣和信心。

二、教学重点与难点重点：1.图形的运动方式与规律。

2.解决实际问题时如何运用图形的运动知识。

难点：1.理解图形的位置、方向和关系的变化规律。

2.运用图形的运动方式解决问题，特别是结合多种运动方式的情况。

三、教学内容1. 图形的平移•概念：图形保持大小和形状不变，只是在平面上整体移动。

•表示：用向量表示平移的方向和距离。

•性质：平移不改变图形的大小和形状。

2. 图形的旋转•概念：图形按照某个固定点旋转一定的角度。

•表示：用旋转角度表示旋转的程度。

•性质：旋转不改变图形的大小和形状。

3. 图形的翻折•概念：图形按照一条直线将图形沿折线翻转。

•表示：用翻折线表示翻折的方式。

•性质：翻折不改变图形的大小和形状。

四、教学过程1. 导入通过展示一系列图形的变化过程，让学生猜测图形是如何变化的，引出图形的运动概念。

2. 讲解分别介绍图形的平移、旋转和翻折的概念、表示方法和性质，并通过实例进行说明和演示。

3. 练习让学生在课堂上进行图形运动的实际练习，引导他们分析和解决问题。

4. 拓展通过拓展练习，引导学生思考图形的运动方式在实际生活中的应用，激发他们的创造性思维。

5. 总结总结本节课的知识点和学习收获，帮助学生理清思路，形成系统的知识体系。

五、课堂作业1.完成课后习题，巩固图形运动的知识。

2.思考在日常生活中哪些情景可以运用图形的运动概念，写出来。

六、教学反思本节课主要针对图形的运动进行教学，通过引导学生自主探索和实践，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案（精选10篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案篇1教学目标利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题，掌握解决问题的策略重难点分析重点分析利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题不仅要求会动手，而且要通过观察和思考发现关键点。

思维过程从形象到抽象，学生容易出错。

难点分析二年级学生的动手能力有限，剪的过程会出现各种各样的问题；学生抽象思维较弱，理解困难。

教学方法1、通过辨析错例，理解剪失败的原因。

2、直观演示对折和画的过程。

3、通过讨论、探究得出对折次数和得到小人个数间的关系。

教学过程导入一、谈话交流，创设情境同学们，我们前几节课学过哪些知识？（轴对称，平移，旋转）这节课我们就利用轴对称的知识来解决新的问题。

让我们动手来剪一剪。

知识讲解（难点突破）二、探索交流，解决问题？出示例4：你能剪出像这样手拉手的四个小人吗？先剪两个手拉手的小人试试（出示两个手拉手的小人）？（一）、剪2个手拉手的小人1、独立操作：你知道一个小人怎样剪吗？（课前布置过剪一个小人的实践活动，课件展示操作方法）请同学们试试剪2个手拉手的小人怎么做。

2、交流正例（成功的作品）说一说你的方法。

一张纸对折一次可以剪出一个小人，对折两次后再剪就能得出两个手拉手的小人。

3、交流错例1（两个分开的小人）你找到自己失败的'原因了吗？要保证小人是手拉手的必须要把手画到边（师用笔画），剪的时候也要一直剪到边。

4、交流错例2（有两个半个小人）（展示两个半个人小人）同学们知道这是怎么回事吗？引导学生总结：小人的身体必须画在纸的连接处，也就是靠近折痕的一侧。

人教版二年级下册数学第三单元《图形的运动(一)》教学设计一. 教材分析《图形的运动(一)》是人教版二年级下册数学第三单元的内容。

本节课主要让学生初步认识图形的运动，学会用语言描述图形运动的变化，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生感受图形的运动之美，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已具备一定的图形认知基础，能识别和命名一些常见的平面图形。

同时，他们具有较强的动手操作能力和好奇心，对于新知识充满探索欲望。

但部分学生可能在语言表达方面存在一定的困难，因此在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予不同的学生有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生初步认识图形的运动，学会用语言描述图形运动的变化。

2.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形运动的基本概念，学会用语言描述图形运动的变化。

2.教学难点：让学生能够独立观察和操作，用语言准确描述图形的运动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受图形的运动。

2.游戏教学法：设计趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。

4.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备教材、PPT、教学具等教学资源。

2.准备教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

3.准备图形卡片、剪刀、彩纸等教学材料。

4.提前学生进行预习，了解学生对图形运动的基础知识掌握情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的动画故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

同时，教师引导学生回顾已学的图形知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示各种图形的运动变化，如平移、旋转等，让学生初步认识图形的运动。

新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)第3课时：轴对称图形的特征教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生深入了解轴对称图形的特征。

2、培养学生的观察能力、想象能力，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：深入了解轴对称图形的特征。

教学难点：能够判断出轴对称图形。

教法：观察、讨论法。

准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：一、复上节课教师回顾上节课的内容，询问学生对对称图形的理解和认识，引导学生回忆上节课剪一剪的活动，并让学生展示自己小组的剪纸作品，帮助学生进一步理解对称图形的特征。

二、互动新授1、小组合作，探究轴对称图形。

教师出示教材第29页的轴对称图形，并让学生在小组内观察、分析这些图形的特征，找出它们有什么共同点。

学生自主交流。

谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。

）2、教学“轴对称图形”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些轴对称图形都有一个共同的特征，就是它们围绕着一条线对称。

这条线叫做轴线，图形在轴线两侧是完全一样的。

这种现象在数学上称为——轴对称，这些图形就是轴对称图形。

3、活动探究——制作轴对称图形教师给每个小组发放一张白纸和一支笔，让学生自行设计一个轴对称图形，并在纸上画出轴线，然后剪下来，看看剪下来的图形是否是轴对称的。

学生小组合作，完成制作轴对称图形的活动。

组织学生将自己小组制作的轴对称图形进行展示并汇报各自的制作方法和经验。

三、小结教师引导学生总结本节课的研究内容，强调轴对称图形的特征和判断方法，帮助学生深入理解轴对称图形的概念和意义，同时鼓励学生在日常生活中积极观察和发现轴对称图形的存在，感受对称图形的美。

教师介绍：现在我们来看一个房子的图形，我们要对它进行平移变换。

人教版二年级数学下册《第三单元：图形的运动（一）》新备教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第三单元《图形的运动（一）》是本册教材的重要内容。

本单元主要让学生认识和理解平移和旋转的概念，学会用平移和旋转的方法进行图形的变换，培养学生的动手操作能力和空间想象力。

教材通过丰富的实例和生动的活动，让学生感受平移和旋转在实际生活中的应用，提高学生对数学的兴趣和积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对基本的几何图形有了初步的认识。

但学生在平移和旋转方面的认知还是空白，需要通过本单元的学习来逐步建立概念。

学生的动手操作能力和空间想象力各有差异，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生了解平移和旋转的概念，理解平移和旋转的基本性质。

2.培养学生用平移和旋转的方法进行图形变换的能力。

3.培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间想象力。

4.让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平移和旋转的概念及基本性质，学会用平移和旋转的方法进行图形变换。

2.难点：理解平移和旋转的本质，能运用平移和旋转的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，直观地理解平移和旋转的概念。

2.采用动手操作法，让学生亲自动手进行图形的平移和旋转，增强实践体验。

3.采用情境教学法，创设生动有趣的生活情境，让学生在实际问题中运用平移和旋转的知识。

4.采用小组合作法，让学生在小组活动中互相交流、讨论，共同完成任务。

六. 教学准备1.准备平移和旋转的实物模型，如拼图、魔方等。

2.准备平移和旋转的图片素材，如风景图、人物图等。

3.准备教学课件，包括平移和旋转的动画效果。

4.准备练习题和作业题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的风景图，引导学生观察图中的景物是如何运动的。

人教版数学二下第三单元《图形的运动（一）》单元教案一. 教材分析《人教版数学二下第三单元图形的运动（一）》主要包括旋转和平移两种图形的运动。

本单元通过具体实例让学生感受和理解旋转和平移的概念，学会用简单的语言描述图形的运动，并能够运用旋转和平移解决实际问题。

教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的图形知识，对图形的名称和特征有所了解。

但是，对于图形的运动，特别是旋转和平移，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体实例和操作活动，让学生充分理解和体验旋转和平移的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：理解旋转和平移的概念，能够识别和描述旋转和平移的现象；学会用简单的语言和图形表达旋转和平移的过程。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的习惯，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：旋转和平移的概念及其应用。

2.难点：旋转和平移的辨别，以及如何运用旋转和平移解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和具体操作，让学生在情境中感受和理解旋转和平移的概念。

2.动手操作法：引导学生动手操作，亲身体验旋转和平移的过程，增强学生的实践能力。

3.交流分享法：鼓励学生之间相互交流，分享学习心得和解决问题的方法，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物模型、图形卡片等。

2.学具准备：学生用书、练习本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中常见的旋转和平移现象，如旋转门、滑滑梯等，引导学生关注和思考这些现象。

2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和图形卡片，向学生展示旋转和平移的过程，让学生直观地感受旋转和平移的特点。

同时，引导学生用语言描述旋转和平移的过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，亲身体验旋转和平移的过程。

二年级下册数学教案-第3章图形的运动（1）人教版教学内容本节课主要介绍图形的平移、旋转和翻转运动。

通过具体实例，让学生理解图形的平移、旋转和翻转的概念，并能够识别和应用这些运动。

教学目标1. 让学生理解图形的平移、旋转和翻转的概念。

2. 培养学生观察和描述图形运动的能力。

3. 培养学生运用图形运动解决实际问题的能力。

教学难点1. 让学生理解图形的平移、旋转和翻转的概念。

2. 培养学生观察和描述图形运动的能力。

3. 培养学生运用图形运动解决实际问题的能力。

教具学具准备1. 教具：图形卡片、平面直角坐标系、方格纸。

2. 学具：学生用图形卡片、平面直角坐标系、方格纸。

教学过程1. 导入：通过展示一些图形运动的实例，引导学生观察和描述图形的运动。

2. 新课：讲解图形的平移、旋转和翻转的概念，并通过实例让学生理解和掌握这些概念。

3. 练习：让学生通过练习题，巩固对图形运动的理解和应用。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用图形运动的知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图形运动的概念和应用。

板书设计1. 图形的平移、旋转和翻转的概念。

2. 图形运动的实例。

3. 图形运动的练习题。

4. 图形运动的应用。

作业设计1. 完成练习题。

2. 通过观察和描述身边的图形运动，加深对图形运动的理解。

课后反思本节课通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握了图形的平移、旋转和翻转的概念和应用。

在教学过程中，通过让学生观察和描述图形的运动，培养了学生的观察和描述能力。

通过解决实际问题，培养了学生运用图形运动解决实际问题的能力。

在课后，通过作业设计，让学生进一步巩固对图形运动的理解。

总的来说，本节课达到了预期的教学目标。

教学难点在以上教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是指学生在学习过程中可能遇到理解上的障碍或操作上的困难，需要教师特别注意和加以解决的部分。

对于二年级下册数学第3章图形的运动（1）来说，教学难点主要体现在以下几个方面：1. 图形运动的概念理解：二年级的学生刚刚接触几何图形的运动，对于平移、旋转和翻转的概念可能感到陌生，需要通过具体直观的例子和活动来帮助他们建立正确的概念。

二年级下册数学教案第三单元图形的运动第1课时∣人教新课标教学内容：本课时主要讲解图形的平移和旋转。

学生将通过观察和动手操作，理解平移和旋转的概念，并能够识别和描述图形在平移和旋转后的位置变化。

教学目标：1. 让学生理解平移和旋转的概念。

2. 培养学生通过观察和动手操作来识别和描述图形在平移和旋转后的位置变化。

3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学难点：1. 平移和旋转的概念理解。

2. 图形在平移和旋转后的位置变化的描述。

教具学具准备：1. 平移和旋转的教具模型。

2. 图形的卡片。

3. 白板和笔。

教学过程：1. 导入：通过展示平移和旋转的教具模型，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：讲解平移和旋转的概念，并通过举例让学生更好地理解。

3. 动手操作：让学生通过动手操作图形卡片，体验图形在平移和旋转后的位置变化。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己的观察和体验，培养学生的合作能力和表达能力。

板书设计：1. 平移的概念和特点。

2. 旋转的概念和特点。

3. 图形在平移和旋转后的位置变化。

作业设计：1. 让学生回家后，用家里的物品进行平移和旋转的实验，并记录下来。

2. 让学生画出一个图形，并进行平移和旋转，描述图形的位置变化。

课后反思：本课时通过观察、动手操作和小组讨论的方式，让学生更好地理解了平移和旋转的概念，并能够识别和描述图形在平移和旋转后的位置变化。

但在教学过程中，也发现部分学生对平移和旋转的概念理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

在本课时中，教学难点主要包括平移和旋转的概念理解，以及图形在平移和旋转后的位置变化的描述。

这两个难点是学生在学习图形的运动过程中容易混淆和出错的地方，因此需要重点关注。

详细补充和说明：1. 平移和旋转的概念理解平移是指物体在平面内沿着直线方向移动，移动前后物体的形状、大小和方向都不发生变化。

人教版二年级下册数学第三单元图形的运动单元教学设计加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人：教学内容第三单元图形的运动第一课时轴对称图形教学目标1、知识与技能：使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。

2、过程与方法：通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。

3、情感态度与价值观：通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。

教学重点教学难点教学准备教学方法教学过程初步认识对称现象。

能正确找、画对称图形的对称轴。

课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。

启发式教学教学预设1、创设情境，生成题目。

1、猜一猜、激趣导入。

师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着。

看！它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。

它们说：只要你猜对它们是谁，它们就会出现。

”设计意图二次备课师：请你猜一猜它们分别是什么？（课件出示：蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。

）师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？生：它们双方都是一摸一样的。

师：像上面的摆布双方都一样的物体，我们把它叫做对称。

这节课我们来研究更多对称的知识。

观察、感知，互议自己的发现。

有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。

汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。

板书：对称）设计意图：用漂亮的二、探索交流解决问题翻到教材29页，拿出铰剪、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示本人的作品。

刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？1、折一折1）拿出课前准备好的长方形纸先摆布对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称）2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）上下对称，左右对称，对角也对称。