《让课堂效率大幅提升的45个技巧》读后感

345高效课堂学习心得体会
在345高效课堂学习中，我深刻体会到了一种高效率、高质量的学习方式。

首先，学会合理安排时间是高效课堂学习的关键。

在每天的学习计划中，我会合理安排每个学科的学习时间，确保每门课程都有足够的时间来学习和复习。

此外，我也会根据自己的学习习惯和身体状况，找到最适合自己的学习时间段，提高学习效率。

其次，利用好课堂时间是高效课堂学习的重要一环。

在课堂上，我会认真听讲，做好笔记，并在老师讲解的同时积极思考和提问。

同时，我也会主动参与讨论和互动，加深对知识点的理解和记忆。

另外，合理利用好课后时间也是高效课堂学习的重要环节。

在回到家后，我会及时复习和巩固今天学习的知识，并根据课堂笔记整理出重点知识点和难点问题，以便日后复习和总结。

最后，多种学习方式的结合也是高效课堂学习的重要策略。

除了课堂听讲和自主复习外，我还会通过阅读教材、参考书籍、网上资源、做题等方式来巩固和扩展知识。

通过345高效课堂学习，我发现自己在学习中的效率和质量都得到了极大的提升。

我更加明白了合理规划时间、利用好课堂和课后时间、结合多种学习方式等对于高效学习的重要性。

希望我能够继续坚持下去，更好地提高自己的学习能力和水平。

《如何充分利用课堂45分钟提高学生的学习效率》汪永兰判断一个教师的教学水平主要是看他所带班级的学生的成绩。

在这个前提下，还要看他这一科花了学生多少学习的时间。

有的老师上课知识点讲不清楚，用学生大量的课外时间弥补。

如大量增加作业，用题目弥补知识点讲解的缺憾。

也有要求学生课外参加补缺补差班。

这样，最后学生成绩是搞上去了，但是花费了大量的课外时间。

学生的精力是有限的，必然影响其他科目的学习，最后总成绩也不是很好。

学生学习的所有科目是一个整体，不能顾此失彼，得不偿失。

学生的总体成绩上去了才是成功。

这样就要求我们老师一定要抓住课堂45分钟的时间，提高自己的教学效率，提高学生的学习效率。

今年我带高三，现在就我《细胞呼吸》一节在知识点的复习和习题课讲解中的一些做法和大家一起商讨。

首先，备好课是前提。

你所带的学生是什么程度你自己非常了解。

课前要用充分的时间备课。

要抓住本专题的重点和难点。

比如这一节细胞呼吸的过程是重点，影响细胞呼吸的外界因素和细胞呼吸方式和速率的测定是难点。

我在准备复习前，先看知识点，看它和其他章节的联系。

再把手头上所有有关的习题先做一遍，这样做到心中有数。

知道这个专题一般会怎么考查。

这样上课时就会有针对性。

备课时要有整体性，也就是要有一定的高度。

把该专题和高中其他专题的有联系部分放在一起。

因为考试时一般都是把某一个点的各个方面放在一起。

要了解学生可能在那一部分学习会有困难。

要准备好上课需要的典型突破习题，遇到一个难点就用相关的习题巩固。

上好课是关键。

把学生难以掌握的内容简单化讲解。

最忌讳的就是把简单的内容复杂化。

上复习课就怕象上新课一样，没有全局性，只讲本节内容。

好像是再炒一遍豆子，这样学生也没有兴趣。

所以有关联的知识放在一起讲。

知识前后联系紧密。

比如复习到探究酵母菌呼吸类型的实验时，要学生回答该实验的自变量、因变量是什么？设置有NaOH试管的目的是什么？该实验是对比试验还是对照试验？复习到有氧呼吸的过程时，我让学生先复述，再上黑板板演该过程，再总结写出其表达式。

关于如何教师提高课堂效率的心得体会实行孩子的素质教育，就是要把课余时间还给孩子，让他们充分发展个性，拓展思维。

此举一出，立刻深受广大师生的欢迎。

但同时带来了另一个问题，就是教学时间减少了，教学任务却没有变，于是，如何利用有限的时间，高效地完成教学任务，就成了亟待解决的问题。

我认为，提高课堂效率，是多方面因素共同决定的。

具体措施如下：一、合理安排时间根据学习规律，学生们能集中注意力的时间也就20分钟，因此，我们在45分钟的时间安排上，要重点突出，把重难点内容尽量安排在前半节课里，这时学生的注意力集中，理解和记忆的效果最好。

剩下的时间里，可以安排讨论、练习、拓展思维等等，当堂巩固，当堂消化。

二、巧妙创设课堂教学情境初中学生毕竟只是十三、四岁的孩子，他们极容易被新鲜的事物吸引，并产生想象，如果我们的课堂中也有令他们新奇的情景存在，他们的注意力就会加倍提高。

如学习“合理膳食”时，可假设他们是厨师，要为一家人设计一份营养健康、安排合理的食谱；学习“消化和吸收”时，让学生自任各消化器官的“代言人”，描述各器官的特征。

这些情境符合他们的年龄特征，极易引起学习兴趣，带着兴趣去学习，学习效率自然明显提高。

三、充分利用各种课堂资源生物学是一门应用学科，很多知识可以在实践中、生活中得到印证，从而开阔学生视野、提高学习兴趣。

如学习“激素”时，课本上有几张人体因激素分泌异常而生病的照片，非常直观，学生看到都会精神一振，疲劳的情绪立刻缓解。

再如学习“消化和吸收”时，演示实验“唾液对淀粉的消化”，也使学生充满了学习兴趣。

此外，小黑板、模型、课外资料、生活小常识、小试验等等，都会起到吸引学生兴趣、提高效率的明显效果。

四、灵活运用各种课堂教学技巧1、巧设计如教学“空气质量与健康”时，恰好遇扬沙天气，借此引入，学生容易接受。

讲解肺内气压时，学生还没学“气压”的相关知识，所以很难理解，此时用针筒抽气和推气演示针筒内的气压变化来说明，就简单直观。

让课堂效率大幅提升的45个技巧》读后
感
让课堂效率大幅提升的45个技巧》读后感
我读完了《让课堂效率大幅提升的45个技巧》，感触颇深。

这本书给我带来了新的教学模式，让我看到了教育改革的希望和挑战。

在阅读过程中，我有几点感想和体会。

首先，教师要坚持自己的教育智慧。

每个教师都有自己的教学经验和反思，这构成了他们独特的教育智慧。

只有不断地进行教学反思和创新，才能提升教育智慧，让自己的教育里有闪光点，发扬光大。

其次，提高学生课堂研究效率需要科学、灵活、有效的方法。

我们要充分认识学生的主体地位，调动他们的研究效率，让他们在自然中受益。

同时，我们也要提升课堂教学的高度，促进学生思维的发展，让他们站在高度上思考问题。

第三，高效率的课堂教学和研究需要先进的教育教学理论作指导。

我们要勤读有价值的书籍，让自己的理论水平提升到一个新的高度，与时俱进。

同时，我们也要全心备课，精心设计每一节课的教学过程，让自己的教育思想、教学理念、课堂活动跟上教育教学改革的节奏。

最后，我们不能忘记激发学生的研究兴趣。

教师要让课堂气氛热烈，让学生对研究感到兴趣和热爱。

只有这样，才能让学生更好地掌握知识和技能，提高课堂效率。

总之，这本书让我受益匪浅。

我会在今后的教学工作中，坚持以上几点，不断探索和创新，让自己的教育教学工作更加出色。

向课堂45分钟要效率【摘要】课堂教学是当今我国主要的教学组织形式，是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。

我们的课堂教学已有了很大的改进，但普遍存在着效率不高的问题。

本文结合开展课题研究的一些体会，就如何提高高中数学课堂效率进行探讨。

【关键词】课堂教学；提高；效率一、重视课堂对话交流，及时反馈信息课堂上教师要对学生任何正确的反应给予积极的回应，如倾听、微笑、点头、重视和阐述学生的正确答案、说一些鼓励和肯定的话。

同时要求上课期间教师应该与每一位学生进行个别的、积极的交流，针对他们的作业内容、完成方式等说一些支持的话，并认真倾听和接受学生对教学的正确想法。

数学课堂的对话交流包括三个方面。

（1）师生一对多对话。

在课堂的开始，应该通过一对多的交流方式让学生进入学习状态。

教师可以从作业中错的最多的问题入手，这样可以尽可能地唤起更多学生的学习意识，通过对错题的讲解引伸出一些相关的知识，让每个学生从课堂的一开始就进入学习状态；教师可以在课前准备一句名人名言用ppt展示或讲一个成功人士的故事，以激励学生的学习热情。

（2）师生一对一对话。

数学的课堂应该是丰富多彩的，不但要有学生的思考，也应该有学生的个别思维暴露。

教学时我们会把自己的思维过程暴露在学生面前，让学生知道我们是怎么思考问题的，从而让他们学会这样的思考，这样的教学方法让学生对于一些常见题型和典型问题的思考很有益处，而师生的一对一的对话可以让学生的思维暴露，对于该学生而言，学生对自己的思维将有更清醒的认识，通过教师的引导使思维更深入。

对其他学生而言，可以通过借鉴别人的思维纠正强化自己的思维。

（3）生生对话。

高中课程普遍较紧、课堂知识容量较大，有的老师认为生生对话浪费时间。

事实上，如果前期工作做得好，在课堂上让学生的思维发生碰撞有利于学生对问题的认识，而且生生对话学生会更放得开，思维会更敏捷，语言会更犀利，提问会更直接。

暴露的问题越多，反映的实际就越多。

《彻底走出教学误区：开启轻松智能课堂管理的45个方法》读后感本学期，我有幸拜读了美国迈克尔•林辛的《彻底走出教学误区：开启轻松智能课堂管理的45个方法》一书，受到了很大的启发与思考，并且与自己平时的教学对比印证，收获良多。

同时，这本书是美国最受欢迎教师的知名专业博客“智能课堂管理”精髓结集，平均每日有数千名美国教师阅读此博客。

希望各位老师都可以去读一读这本书，学一学这些方法。

本书主要是传授高效课堂管理的45个方法，并且这也是立竿见影的，轻松实现优质课堂——让学生既热爱向往，又遵纪听讲！让问题学生脱胎换骨，让你成为最受学生喜爱并影响他们一生的良师！同时也是本书的中心内容以及课堂管理的秘密：“老师应创造一个让学生既热爱向往，又能充分履行职责的教学环境。

”据本书所述，始终要把学生的成长和快乐放在首位。

没有任何欺骗、操纵和伤害学生的手段，只有最诚实、最有效，也是对学生最好的教学方法，这样的“教”与“学”才是最理想的教学。

其实课堂管理并不复杂，上课也不是上战场，老师们非但不需要强迫自己唱黑脸扮严肃，也不必每天把自己搞得筋疲力尽。

相反，课堂管理可以给老师带来幸福感和满足感，通过课堂来影响学生的一生，转换他们的视角，这种经历是难忘的、有趣的，也是美好的。

正确的课堂管理方法不仅有利于建立师生关系、开展教学，也会给学生带来终身难忘的回忆。

在课堂管理中，一遍遍地提醒、说教、劝告、惩罚措施……你使尽了浑身解数，每天把自己弄得声嘶力竭，为何学生依然在课堂上违规捣乱？因为你的方法错了！本书逐条指出大多数老师几乎每天都在使用的错误方法，以及在课堂管理上存在的错误观念，它们包括：反复点名提醒违纪学生；给问题学生提前打预防针；学生表现好就奖励；频繁、公开或言过其实地表扬学生；说话声音越大，学生就会听得更认真……并传授了45个方法，让老师去思考，如何减少使用一些错误方法，以及转变在课堂管理上的一些错误观念，迅速让学生脱胎换骨，点燃学习热情。

读《让课堂效率大幅提升的45个技巧》有感我从99年毕业至今，一直在高中从事教学工作，也送过多届毕业生，本来觉得教学的经验不少了，看了这本书才感觉到生活在于积累，工作在与改进！在高中可能大家更多的是关心学习成绩，而成绩的取得关键在于提高课堂效率。

虽然书中的例子都是初中小学的，但这些方法在高中仍然适用。

效率是做好工作的灵魂，要提高课堂效率，分为六个部分。

一要巧用心思，做好课堂准备。

我们要知道如何调动学生学习积极性。

首先要提前三分钟进教室，了解学生的状态，注意他们的思想动态，提醒学生做好准备；也可以进行情绪自我调控，要以饱满的精神，欢快的情绪投入教学。

我们还要清楚学生的心理需求，课前准备一些梯度问题，让学生逐步获得心理上的满足感，以激发学生的学习热情。

我们还要明确教学目标，精心设计教学情境，优化课堂教学结构，喜好准备自己的教学清单。

还有很重要的一点就是教师一定要调整好自己的情绪，用自己积极的情绪带动整个课堂的效率。

二是要灵活教法，以调动学生的学习积极性。

学生是学习的主体，只有运用适当的教学方法，才能实现教学目的和任务。

我们可以设计一些新颖的提问法，如故设悬念式，抛砖引玉式，架设桥梁式，创设情景式，拓展式及层叠式提问等。

也要注意充分预设，提问有计划，有启发，有机智；也可以组织小组活动，有分工有总结。

当然，在教学中适当的吊吊学生的胃口，也可以起到意想不到的效果。

在课堂教学中除了运用教具，也可以巧用肢体语言，以加深学生对知识的印象。

我们可以巧妙地运用课堂空白，在细节处留白，让学生补白，丰富学生的情感，让学生体会分享的快乐！人都有犯错的时候，有时候知错犯错也能犯出精彩；我们可以巧犯错，引注意，然后诚改错，共澄清。

而对于学生的错误，我们要合理利用，培养学生的发现意识，创造生长点，以激发学生的好胜心，这样才能真正提高课堂效率。

三是激励表扬，树立学生的信心。

赏识教育一直是一种比较有效的教育方式，而巧用奖励可以激起学生的学习兴趣。

俗话说：“教无定法，贵要得法”。

课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。

课堂是学生学习英语的主要场所，也是最正确时间。

英语教学质量的提升，固然取决于多种因素与条件。

但是，假如离开了主要的教学形式一一课堂教学，那就失去了主要的“阵地”和“空间”；假如无视课堂上的有效吸收，就等于放弃了宝贵而有限的学习时间和空间，英语学习就难以收到理想的效果。

参加教学工作以来，我一直从事初中的英语教学，在这方面体会颇深。

所以在这里谈一些自己的体会和看法。

存有问题：初中学生正处于青春期，身心发展迅速，却不知如何处理学习、生活之间的矛盾，此时的他们情感丰富却难于驾驭，渴望交往又有较强的闭锁性，情绪丰富，起伏波动很大。

所以有时候一节课下来课堂实际效果甚微。

课后补习、指导又不是学生喜欢的，所以提升课堂教学效率至关重要。

教学感悟：课堂是学生获得知识的主渠道。

课堂上学生的学习积极性，主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。

所以，教师应从多方面营造课堂学习气氛，使学生保持持久的学习积极性和主动性。

一是要自然、生动引入新课、激发学生兴趣。

上课之初教师几句健康、精彩的开场白，常会调动学生的学习兴趣，牢牢抓住学生的注意力，收到事半功倍的效果。

二是提问要巧妙、有目的性。

在备课时，除根据大纲要求熟悉地掌握教材内容，抓住各单元、各课知识的重点和难点，做到有的放矢，还将所要提问的内容精密地设计好。

对难度较大的，不能直接找到答案的问题，要让学生有充足的时间来思考或是给一定的时间让学生相互讨论或是作适当的提示。

启发学生从哪方面思考，让学生逐渐学会自己去总结，归纳、思索，不要让学生有恐问症。

三是举例具有实用性。

作为一位英语教师，教给学生的知识首先应是准确无误的，同时还要注重语言文化的差异及风俗习惯的不同。

根据不同的语言环境，使用地道的英语实行交际，而不是中文式的英语。

四是练习具有竞争性。

要想使课堂直接活跃起来，就要让每个学生参与到活动中去。

努力提高课堂45分钟的效率——初一学习材料之一中学时代，在课堂上听老师讲课是学习的主要任务，课堂的内容是我们学习的主要内容，如果我们轻视了课堂学习，那就是最严重地浪费时间。

实践证明，学生之间学习成绩的差距，首先是在课堂听课效率上被拉开的。

每一个真正想把学习成绩提上去的同学，都要研究自己在课堂听课方面的现状，不断提高听课质量，向45分钟要效率。

1．充分的课前准备是上好课的前提。

(1)心理准备。

不同的心理准备导致不同的课堂学习效率。

有些学生一见老师进教室就分外高兴，总盼望能向老师多学新知识、解决新问题，这种心理状态就必然使课堂的学习效率大大提高。

(2)知识准备。

一位优秀生说：“学习上我喜欢走在老师的前面，做到心中有数。

”一位学习进步较大的学生总结道：“每天20分钟的预习，改变了我的学习被动局面。

”(3)物质准备。

听课用的书和笔记本、学习文具等，这些都须在上课前准备好。

(4)身体准备。

要使大脑处于最佳的机能状态，必须保证吃好早餐，坚持午休，课间走出教室适度活动，特别要认真做好课间操，利用课间做作业是不可取的。

2．集中注意力是听好课的基础。

提高听课效率，必须集中注意力。

当我们坐在课堂上专心致志地听老师讲解而对其他事物“视而不见”、“充耳不闻”时，大脑皮层相应区域就会产生一个与当时智力活动有关的感知、动作和记忆的优势兴奋中心，这就是注意力。

上课是我们获得知识、提高成绩的基本渠道。

上课专心听讲事半而功倍，反之则事倍而功半。

(1)要对自己提出尽可能当堂掌握知识的要求。

要认识到只有提高课堂45分钟的利用率才能减轻课后的学习负担，让课后有更多的时间学习其他知识。

有时老师一进课堂就宣布；“这节课的后10分钟要进行测验。

”这一节课的效果一定不错。

我们同学平时每节课都应该自觉地要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的精力定会高度集中，听课效率也定会大大提高。

(2)尽快进入学习状态。

两分钟预备铃一响，就要迅速进入积极的学习状态，可以复习上节课老师讲的内容，也可以回忆预习时的思路和没有解决的问题。

向课堂45分钟要效率众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。

本来一节课可以掌握的知识，却要占用学生宝贵的课间休息时间，甚至还要补课才能掌握，久而久之，形成了一种恶性循环，使得课堂教学的效果下降，学生的负担大大加重，怎样解决这一问题呢，我认为应向课堂45分钟要效率：1、高水平的教育教学知识是向45分钟要效率的强大后盾。

“给学生一杯水，自己要有一桶水。

”这真是至理名言。

作为一名教师，如果他们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们要从以下几方面掌握高水平的教育教学知识。

一是经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；二是多参加群众性的教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；三是在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。

2、高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。

教学决不能打无准备之战，一定要备好课，高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。

精心高质量的教案设计要达到以下目的：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。

比如我在设计《闻一多先生的说和做》一课时，紧扣“说和做”三字，既突出了教学重点，又解决了教学难点。

3、高艺术的教法是向45分钟要效率的关键。

要真正的减轻学生过重负担，说实话，其关键是课要上得好。

一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。

所以课上得不好，使学生学得劳累吃力，本身来讲就是加重了学生的负担。

试想，一堂生动充满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得快乐，这不是减轻学生的负担吗？所以每个教师都应该追求高艺术的教法，使自己的教学达到“春风潜入夜，润物细无声”的理想境界。

浅谈如何向课堂45分钟要效率课堂教学是教学工作的重点环节，是实施素质教育的主要途径。

所以探讨课堂教学的有效性和高效性成了老师们共同关注的热点。

下面就这个热点谈谈我的看法：一、什么是提高课堂效率的基石人常说：机会往往留给有准备的人。

所以我认为充分的做好课前的准备工作是提高课堂效率的基石。

课前准备工作包括：明确教学内容和重点、课件的制作、课堂教学设计、教学语言组织以及学生学习现状等多方面，而老师在做好这些方面的准备工作后，在课堂教学过程中才能游刃有余，才能妙语如珠，才能更具吸引力，才能进一步提高课堂效率，所说课前准备工作是提高课堂效率的基石。

二、新课导入是提高课堂效率的助推器俗话说：好的开始是成功的一半。

课堂效率的好坏很大程度上要看是否从一开始就能抓住学生的心。

一堂成功的课，就从一个成功的新课导入开始。

教师要创设与学生现实生活和现有学习能力相适应的问题情境，有价值的问题情境能营造出良好的教学氛围。

选材上强调现实性、趣味性和可探索性，题材呈现形式多样化（表格、图形、漫画、对话、文字等等），尽量多采用活动性的教具，变静态为动态，这样可大大激发学生学习兴趣。

新课导入的方法也是多种多样的，可以是一个小故事，一个视频录像，一个解题游戏，也可以是生动有趣的教具或数学模型，还可以是质疑问题，引学生主动思考。

但要严格控制时间，切忌导入不够直接，走弯路绕圈子，反而分散学生的注意力，耽误很多时间还进不了教学的重难点。

导入所花的时间控制在3-5分钟是比较理想的。

三、引导学生掌握科学的学习方法1.预习与自学新课程改革提倡向课堂45分钟要效率，教师要在课堂上完成教学任务，而不是把任务延伸到课前或课后。

每堂课老师都不要急于先讲，本着“先学后教”的原则，先让学生自学，而这种自学是在教师指导下的自学。

老师的自学指导要做到四明确：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。

只有做到了四明确，学生才能集中精力高效自学。

上课伊始，让学生带着本堂课的学习目标，在规定的时间（可以是5分钟）内将要学的内容进行阅读，找出自己不懂的地方，标上自己设计的记号，以便课堂上认真听老师的讲解，在这期间，可以二人小组展开相互检查和相互帮助，也可以及时向老师提问，达到理解。

如何提高课堂45分钟效率在如今素质教育大改革的形势下,我们的教学面临着机遇和挑战。

在课堂数量减少、学生课余时间增多的条件下,如何提高课堂教学效率和提高学生自主学习的能力就成了我们必须研究和探讨的课题。

课堂是学生学习英语的主要场所,也是最佳时间,如何让学生在45分钟的课堂上有效吸收所学的知识?以下我谈谈自己的几点见解:一.做好课前的备课要根据大纲研究教学目标、教学要求、教学内容及教学策略等问题,除了备好每一课的重难点之外,还要备学生。

一个班有几十个学生,每个学生都是相对独立的个体,每个学生的学习水平也都不一样。

课前要考虑到每位学生的情况,了解学生的差异性,对每位学生的学习基础、思想面貌、个性特点及认知能力要有全面的了解。

教学有法,但教无定法。

二、提高课堂效率的关键——巧设导入激发学生兴趣精彩的开头是成功的一半。

教师可以利用课前几分钟,通过丰富多彩、灵活生动的形式,为学生创造条件,寓教于乐,激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣。

正所谓兴趣是最好的老师,提高了学习的兴趣,也就提高了学生学习的热情与主动性。

首先可充分利用多媒体。

如在讲课文Body Language 之前,教师可以在多媒体上展示一些图片,像人的面部表情、手势等,学生可以通过图片猜测表情或手势的含义;还可以在多媒体上播放相关视频短片,如电影Jurassic Park,利用影片引入主题:导演、作品以及作品的内容。

三、提高课堂效率的保证——优化整合课堂教学模式新课程改革的最高宗旨——“一切为了学生的发展”,倡导的课堂教学主方式是“自主、合作、探究”。

对此,教师要改变传统的教学策略,把课堂自主权留给学生,变被动学习为主动学习,培养小组间的合作,提高学生探究学习的能力。

1、创建以学生为主体的课堂,营造良好的学习氛围。

传统的教学主要是老师讲、学生听的“填鸭式”教育,学生靠背诵抄写来巩固已学知识,靠练习来运用新知识,靠考试来检测学习效果,没有突出学习的主体性、主动性和独立性。

读《让课堂效率大幅提升的45个技巧》有感“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我想作为教师，特别是语文教师，博览群书，努力提高自身的理论水平和知识修养，用先进的教学理论指导自己的教学，这应该是我们的思维之渠，清亮如许的活水。

如何提高课堂教学效率，这是一个老话题，又是一个常说常新的话题。

这个暑假，我认真阅读了《让课堂效率大幅提升的45个技巧》一书。

书中所列举的每一个技巧和教学案例折射出书籍编者和执教者的智慧，从中感悟到他们是怎样将新课程教学理念，实实在在地贯穿于自己的课堂教学之中的。

通过本书的阅读，我获益匪浅，结合自己的教学谈一点体会。

一、灵活教法，创设情境，激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师，学生要学好，首先要有兴趣，有了学习的动力才能促使他全身心地投入到学习中去。

教师可以在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置各种新颖的提问法，如故设悬念式提问、抛砖引玉式提问、检查式提问、架设桥梁式提问、引导式提问和联想启智式提问等，在此过程中，做到提问有计划、有启发、有机智，激发学生主动参与的欲望，培养学生创造性思维。

在整个课堂教学中师生双方都应以主体的身份参与到教学过程中，围绕课堂教学目标、内容，积极主动地思考交流。

在教学中可设计一个学生不易回答的悬念或者一个有趣的故事，激发学生强烈的求知欲望，起到启示诱导的作用。

小组活动也能激发学生的求胜心。

偶尔吊吊学生的胃口，更能激发学生的探究兴趣。

在课堂上，游戏能很好的调节课堂气氛和学生的积极性。

教学有法，教无定法。

如果没有运用适当的教学方法，也就不可能实现教学的目的和任务，进而影响整个教学系统功能的实现，影响课堂教学效率。

所以教法和教学情景的选择需要我们平时多下些功夫，课前做好充足的准备。

二、明确教学目标，创新设题有效练习，落实“堂堂清”。

原来在备课时，我们写的教学目标也总是站在“教师本位”的立场上，选用描述内部心理状态的词语来陈述，只说清了“教师做什么”，至于学生学习后是否切实发生变化，这种变化能否被观察到，则没有设定。

快速改善课堂纪律的45个妙招读后感快速改善课堂纪律的45个妙招读后感在现代教育中，课堂纪律一直是教师和学生面临的重要问题之一。

一堂纷杂的课堂不仅会影响学生的学习效果，也会给教师带来不小的挑战。

因此，如何快速改善课堂纪律成为了教学中必不可少的一环。

通过阅读《快速改善课堂纪律的45个妙招》，我深受启发，下面我将和大家分享我的读后感。

这本书总共收录了45个快速改善课堂纪律的妙招，其中每个妙招都结合了作者自身的亲身经历和教学心得。

通过作者的描述，这些妙招不仅实用，而且易于操作，给我留下了深刻的印象。

首先，这本书着重强调了教师的角色和影响力。

作者指出，教师应该成为学生学习的引导者和榜样。

在课堂上，教师要关注学生的学习进程，确保学生的参与度和集中力。

作者提到了一些启发性的方法，如4R原则、学生合作小组和奖励机制等，这些方法可以很好地激励学生的学习兴趣和积极性。

其次，书中还提到了一些实用的管理技巧。

例如，教师可以合理地安排课堂布置，保持课堂整洁有序；在布置座位时，根据学生的特点和需求进行灵活调整。

此外，教师还要善于运用语言和声音的力量，通过鼓励和赞赏来增强学生的参与度。

这些管理技巧不仅提高了教师的教学效果，也提升了学生的学习积极性和参与度。

此外，书中还提到了一些关于课堂纪律的预防和解决方法。

例如，教师可以在开学初就明确课堂纪律的要求和标准，通过制定规则和奖惩措施来规范学生的行为。

同时，教师还要与学生建立起良好的沟通和信任关系，通过学生参与决策和集体讨论等方式来培养他们的责任心和积极性。

通过阅读这本书，我深刻地认识到改善课堂纪律不仅仅是教师的责任，也需要学生的积极参与。

只有教师和学生共同努力，才能创造一个和谐又有效的学习环境。

总之，这本《快速改善课堂纪律的45个妙招》是一本非常实用的教学参考书。

通过阅读，我学到了很多关于改善课堂纪律的方法和技巧。

这些妙招不仅易于操作，而且能够取得可观的效果。

相信只要教师们能够灵活运用这些妙招，我们的课堂纪律一定能够得到有效的改善，为学生提供一个良好的学习环境。

快速改善课堂纪律的45个妙招是一本关于教育管理的实用指南，是为了帮助教师提高课堂纪律而撰写的。

阅读完后，我对如何管理课堂纪律有了更深入的理解，并且获得了很多实用的方法和策略。

这本书提供了45个妙招，旨在帮助教师快速改善课堂纪律。

这些妙招涵盖了不同方面的教学管理，包括教师与学生的关系、课堂环境的经营、教师的语言和行为、学生的参与度等等。

这些妙招不仅仅是理论上的建议，更重要的是它们都是从实践中总结出来的有效方法。

首先，书中强调了教师与学生之间的良好关系对课堂纪律的重要性。

教师应该与学生建立起信任和尊重的关系，关心学生的成长和学习状态。

通过积极沟通，了解学生的需求和困难，并尽力去满足和解决。

同时，教师要树立榜样的作用，在言行举止上要求自己严格，才能要求学生严格。

其次，书中强调了课堂环境的经营对课堂纪律的影响。

教师应该营造一个安静、整洁和有序的课堂环境，以减少学生的分散注意力和丧失兴趣。

教师可以通过布置适当的座位、控制噪音、规范课堂行为等方式来改善课堂纪律。

此外，书中还介绍了教师在语言和行为上的方面。

教师要用积极和鼓励的语言与学生交流，尽量避免负面的批评和指责。

教师要善于利用教学技巧，让学生参与进来，提高学生的主动性和积极性。

同时，教师要做好课前准备，控制好课堂进度，提前预测和解决可能出现的问题，以免影响课堂纪律。

最后，书中还介绍了学生参与度对课堂纪律的影响。

教师可以通过让学生参与到课堂教学中，为他们提供发表意见、解答问题、小组讨论等机会，增强他们对课堂的投入感。

同时，教师还可以通过布置适当的作业和任务，鼓励学生主动学习和思考，提高他们的学习兴趣和积极性。

总的来说，这本书给我提供了很多关于改善课堂纪律的实用方法和策略。

它帮助我深入理解了教育管理的重要性，并让我意识到了建立和谐的教师与学生关系、营造良好的课堂环境以及提高学生参与度对于改善课堂纪律的重要性。

阅读这本书对我的教学工作有着积极的指导作用，我相信通过运用这些妙招，我将能够更好地管理课堂纪律，提高学生成绩和学习效果。