新青岛版小学科学五制二年级上册15.《组装小书架》教学设计

《组装小书架》作业设计方案
一、设计背景
小学生在进修过程中，除了需要进修知识外，还需要培养动手能力和动手实践能力。

因此，设计一项“组装小书架”的作业，可以帮助学生培养动手能力，锻炼他们的动手实践能力，同时也可以激发学生对进修的兴趣。

二、设计目标
1.培养学生的动手能力和动手实践能力；
2.激发学生对进修的兴趣；
3.锻炼学生的耐心和细致性。

三、设计内容
1.学生将会收到一个书架的DIY组装包，包括书架的各个零件和组装说明书；
2.学生需要按照组装说明书的步骤，将书架的各个零件组装在一起；
3.学生需要在规定的时间内完成书架的组装，并将组装过程拍照或录像。

四、设计步骤
1.教师向学生介绍“组装小书架”的作业内容和目标；
2.教师向学生分发书架的DIY组装包，并讲解组装说明书；
3.学生按照组装说明书的步骤，将书架的各个零件组装在一起；
4.学生完成组装后，将书架拍照或录像，并撰写组装心得体会；
5.学生将作业提交给老师进行评分。

五、评判标准
1.组装书架的准确水平；
2.组装书架的完成时间；
3.组装心得体会的深度和质量。

六、作业要求
1.学生需要独立完成书架的组装过程；
2.学生需要按时提交作业，并附上组装心得体会；
3.学生需要认真对待作业，不得抄袭或作弊。

七、总结
通过“组装小书架”的作业设计，可以有效培养学生的动手能力和动手实践能力，激发学生对进修的兴趣，同时也可以锻炼学生的耐心和细致性。

希望学生能够认真完成作业，从中获得成长和收获。

《组装小书架》学历案一、学习目标1、了解小书架的结构和组装原理。

2、掌握组装小书架所需的工具和材料。

3、学会按照正确的步骤组装小书架，并能解决组装过程中遇到的问题。

4、培养动手能力和空间想象力，增强解决实际问题的能力。

二、学习重难点1、重点（1）熟悉小书架的各个部件及其连接方式。

（2）掌握正确的组装顺序和方法。

2、难点（1）处理组装过程中部件的对准和固定。

（2）解决可能出现的部件不匹配或损坏等问题。

三、学习资源1、小书架组装套件（包括木板、螺丝、螺母、螺丝刀等）。

2、组装说明书。

3、在线组装视频教程。

四、学习过程1、导入展示一个未组装的小书架套件，提问学生对小书架的印象和用途，引发学生的兴趣和好奇心，从而引出本次组装小书架的学习任务。

2、知识讲解（1）介绍小书架的结构，包括侧板、背板、隔板、顶板等主要部件。

（2）讲解组装所需的工具，如螺丝刀的类型和使用方法。

（3）强调组装过程中的安全注意事项，如避免尖锐工具划伤手指等。

3、自主探究（1）学生根据组装说明书，初步尝试自主组装小书架。

（2）在组装过程中，观察学生的操作，及时给予指导和纠正。

4、小组合作（1）将学生分成小组，共同讨论组装过程中遇到的问题，并尝试合作解决。

（2）鼓励小组之间互相交流经验和技巧。

5、难点突破（1）针对学生普遍遇到的难点问题，如部件难以对准、螺丝固定不牢等，进行集中讲解和示范。

（2）引导学生思考解决问题的方法，培养创新思维。

6、组装完成（1）学生完成小书架的组装后，进行自我检查，确保书架的稳定性和结构完整性。

（2）展示学生组装完成的小书架，让学生分享组装过程中的心得和体会。

7、拓展与应用（1）引导学生思考如何对小书架进行个性化的装饰和改造。

（2）布置任务，让学生回家后将自己的书籍整理放置在组装好的小书架上。

五、学习评价1、过程性评价观察学生在组装过程中的参与度、合作能力、问题解决能力等，及时给予口头评价和鼓励。

2、成果性评价根据小书架组装的完成质量、稳定性、外观等方面进行评价，给予相应的等级或分数。

《组装小书架》导学案第一课时一、导学目标：1.了解组装小书架的材料和工具；2.学会按照图纸要求正确组装小书架；3.培养学生动手能力和团队合作精神。

二、导学准备：1.材料：木板、螺丝、螺丝刀、锤子、尺子等；2.工具：组装小书架的图纸、组装小书架的说明书；3.环境：宽敞明亮的实验室或工作室。

三、导学过程：1.导入（5分钟）：教师向学生介绍今天的学习内容：组装小书架。

让学生们猜测组装小书架需要哪些材料和工具，以及需要注意哪些细节。

2.讲解材料和工具（10分钟）：教师向学生展示组装小书架的材料和工具，并讲解每种材料和工具的用途和特点。

帮助学生们理解组装小书架的基本构造和组装原理。

3.学习图纸（15分钟）：教师向学生展示组装小书架的图纸，并讲解图纸上的各种符号和标记的含义。

引导学生们学会如何根据图纸上的要求正确组装小书架。

4.实操组装（40分钟）：学生分组进行实操组装小书架的活动。

每组学生根据图纸上的要求，使用材料和工具进行组装。

老师在旁边指导和帮助学生解决遇到的问题。

5.总结（10分钟）：学生完成组装后，老师带领学生进行总结。

让学生分享他们在组装过程中的体会和收获，以及遇到的困难和解决方法。

帮助学生们深化对组装小书架的理解和掌握。

四、拓展延伸：1.让学生自主设计和制作一个小书架，展示他们的创意和想法；2.组织学生参观家具制作厂或木工作坊，了解更多关于家具制作的知识和技术；3.邀请家长或专业木工师傅来学校进行讲座，分享家具制作的经验和技巧。

五、课后作业：1.整理学习笔记，复习组装小书架的材料和工具；2.写一篇心得体会，总结自己在组装小书架过程中的收获和感悟；3.在家中或学校继续实践组装小书架，提升自己的动手能力和创造力。

第二课时一、导学目标：1. 了解组装小书架的基本步骤和工具材料；2. 掌握组装小书架的技巧和注意事项；3. 提高学生的动手能力和团队合作意识。

二、导学内容：1. 组装小书架的基本步骤：（1）准备工具材料：小书架组件、螺丝、螺丝刀、扳手等；（2）按照说明书或图纸将小书架组件摆放整齐；（3）使用螺丝刀和扳手将螺丝拧紧，确保小书架结实稳固；（4）检查小书架的稳定性和外观，做好最后的调整。

《组装小书架》作业设计方案一、设计背景：在学生的平时生活中，阅读是一项非常重要的活动。

为了培养学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力，我们设计了这个“组装小书架”的作业。

通过这个作业，学生将有机缘动手制作自己的小书架，并在家中摆放自己喜爱的书籍，从而激发他们对阅读的兴趣。

二、目标：1.培养学生的动手能力和创造力。

2.提高学生的空间想象力和手眼协调能力。

3.激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。

三、设计内容：1.学生将在学校或家中完成一个简单的书架组装作业。

2.学生需要根据提供的图纸和材料，按照指导完成书架的组装。

3.学生需要在书架上摆放自己的书籍，并拍照上传到学校平台或班级相册中。

四、设计步骤：1.准备材料：学生需要准备好组装书架所需的材料，包括木板、螺丝、螺丝刀等。

2.阅读图纸：学生需要仔细阅读提供的图纸，了解书架的组装步骤。

3.组装书架：学生按照图纸上的指导，将木板和螺丝组装成一个小书架。

4.摆放书籍：学生可以在书架上摆放自己喜欢的书籍，让书架焕发生气。

5.上传作业：学生需要将组装好的书架和摆放书籍的照片上传到学校平台或班级相册中，与同砚们分享自己的作品。

五、评判标准：1.书架的组装是否按照图纸上的指导完成。

2.书架的稳固水平和美观水平。

3.书架上摆放的书籍是否符合要求。

4.上传作业的及时性和完备性。

六、作业时间：本次作业将在一个星期内完成，学生可以选择在学校或家中完成作业。

七、作业效果：通过这个“组装小书架”的作业，学生将能够锻炼自己的动手能力和创造力，培养空间想象力和手眼协调能力。

同时，学生可以通过摆放书架上的书籍，激发自己的阅读兴趣，培养阅读习惯。

希望通过这个作业，学生能够更加热爱阅读，享受阅读带来的乐趣。

【教学设计】组装小书架教学目标：1.认识常用螺丝刀及相应的螺丝钉，了解其功能。

2.能利用感官观察工具的外部特征，并能根据需要选择合适的工具；能使用螺丝刀、螺丝钉组装实用书架；能对作品进行评价；培养学生的创新意识。

3. 乐于表达、讲述自己的设想，愿意倾听、分享他人的信息；能从体验活动中感知使用工具更省力。

4.了解工具给人类生活带来的便利；了解人类可以利用工具让生活环境不断得到改善。

教学重难点：1.认识常用螺丝刀、螺丝钉。

2.能使用螺丝刀、螺丝钉组装实用书架。

学具准备：小木块、普通钉、一字钉、十字钉、螺丝刀、组装木板、图纸教学流程：一．问题与需求师：出示学生的书房里一堆凌乱的书，怎么办？师：那你自己组装过书架吗？今天就一起来学习第15课组装小书架。

二、认识工具。

（一）认识螺丝钉师：观察普通钉子与螺丝钉有什么不同？仔细观察螺丝钉，有什么发现？师：认识一字型的螺丝钉和十字型的螺丝钉。

（二）认识螺丝刀，体验使用螺丝刀省力。

师：拿出螺丝钉，在木板上用手来拧。

有什么感觉？师：使用螺丝刀拧螺丝钉的过程中，遇到了什么问题？引出：一字型的螺丝钉，要用一字形的螺丝刀来拧；十字型的螺丝刀就要用十字型的螺丝刀来拧。

总结：用手拧螺丝钉---吃力，用螺丝刀来拧---省力。

师：出示螺丝钉选择合适的螺丝刀。

介绍生活中常用的其他螺丝刀。

（三）体会拧紧、松开师：学生拧紧、松开螺丝钉，汇报拧紧、松开的方法。

三．组装小书架师：出示板材，大胆的进行创意，可以组装成什么样的书架呢？也可以按照图纸进行组装。

【出示温馨提示】1. 组装的书架要结实。

2.孔与孔对齐拧紧。

3.小组成员要互相合作。

4.注意安全，不要伤到手。

学生组装，师巡视指导。

四．展示评价。

1.最喜欢哪一个？2.你们认为他们组装的质量如何？提出改进建议。

五．回顾反思，总结拓展。

师：通过今天的学习，你有什么收获？今天我们学会使用螺丝钉和螺丝刀这2种工具，今后我们还将学习更多的工具。

人的力量是有限的，而借助工具能更好的服务于我们的学习和生活。

《组装小书架》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 帮助学生了解书架的结构和组装方法，培养他们的动手能力和操作技能。

2. 激发学生对家居装饰的兴趣，培养他们的审美能力和创造力。

3. 提高学生的团队合作能力和沟通能力，培养他们的责任感和合作精神。

二、教学内容：1. 了解书架的基本结构和各个部件的名称。

2. 学习书架的组装方法和步骤。

3. 进行小组合作，共同完成一台小书架的组装。

4. 装饰书架，让学生发挥想象力，个性化书架设计。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）介绍本节课的主题《组装小书架》，激发学生的兴趣，引导他们思考什么是书架，为什么需要书架等问题。

2. 知识讲解（20分钟）讲解书架的结构和各部件的功能，介绍书架的组装方法和步骤，向学生展示示范。

3. 组装实践（40分钟）分成小组，每组4人，共同完成一台小书架的组装。

老师和助教在旁辅导，解答学生遇到的问题。

4. 创意装饰（20分钟）学生可以根据自己的喜好和想法，对书架进行装饰。

可以使用贴纸、彩色纸、小装饰品等材料，展示各自的个性。

5. 展示交流（10分钟）每组展示他们完成的小书架，介绍他们的设计理念和装饰亮点。

学生可以互相欣赏和交流经验。

6. 总结评价（10分钟）对学生的表现进行评价，夸奖他们的合作精神和创造力。

鼓励学生努力学习，勇于尝试。

四、作业要求：1. 每组要拍照留念，将组装好的小书架和装饰效果拍照上传至班级相册。

2. 撰写一篇学习心得体会，包括参与小组合作的感受、对书架设计的理解和展望等内容。

五、评价标准：1. 完成书架组装的质量和效果。

2. 参与小组合作的积极程度和团队合作能力。

3. 创意装饰的独特性和质量。

4. 学习心得的深度和思考。

六、延伸拓展：1. 可以邀请家长参与，一起组装一台大书架，增进亲子关系。

2. 可以组织书架设计比赛，让学生展示自己的创意和才华。

3. 可以到图书馆或家具店参观，进一步了解书架的种类和用途。

七、注意事项：1. 操作工具要小心使用，注意安全。

青岛版小学二年级科学上册第十五课《组装小书架》教学设计一、教学目标：1.认识“-”字和“+“字螺丝刀及相应的螺丝钉，了解其功能。

2.利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择合适的工具，能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架绍装成实用书架。

3.能描述观察到的螺丝刀和螺丝钉的特征；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达自己在使用工具时的想法；能从体验活动中感知使用工具更省力。

4.了解工具给人类生活带来的便利了解人类可以利用工具让生活环境不断得到改善。

二、教学准备：组成置物格的散装木板数块、螺丝刀、螺丝钉三、教学重难点：利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择合适的工具，能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架绍装成实用书架。

四、教学过程：（一）导人新课(师出示2个书桌、1个书架以及书籍等桌面物品。

) 老师提问：同学们，你们觉得老师的书桌整齐吗?生：不整齐。

师：有没有同学帮老师整理一下(学生回答。

)师：两个书桌整理好了。

同学们觉得哪个同学的书桌更整齐、更美观?师：好，今天我们以小组为单位合作组装一个小书架来整理教室里的书，美化我们的班级。

（一）探究发现(1)教师分发小书架组装板、螺丝钉让学生观察。

师：请同学们观察放在面前的书架板和螺丝钉。

有哪名同学知道这里的螺丝钉是用来干什么的? 生：是用来固定木板的。

师：好，请同学们现在动手拧一下。

(学生操作。

)生：老师，用手拧螺丝钉太费劲了。

师：同学们知道有什么省力的方法吗?生：我知道。

我见过爸爸用工具修理家具，可以用螺丝刀拧螺丝钉组装小书架。

师：很棒，我们今天就用螺丝刀来组装小书架。

请同学们先来观察一下螺丝钉的样子，进行小组讨论。

生：我看到螺丝钉是“十”字的，需要用刀口是“十”字的螺丝刀。

师：同学们会使用螺丝刀吗?生：顺时针旋转是拧紧，逆时针旋转是松开。

(教师展示组装好的小书架，引导学引认识书架的组成。

) (学生分组观察小书架的组成。

)师：讨论完成后，各小组选一名同学把组内观察到的结果说一说。

15、《组装小书架》教学设计教学目标：1.认识常用螺丝刀及相应的螺丝钉,了解其功能。

2、能利用感官观察螺丝刀与螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择合适的工具；能使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架组装成实用书架。

3、探索组装书架的方法，从小组合作探究中，体会到创新合作的乐趣，激发对科学的兴趣，让学生在生活中乐于探究、善于发现。

教学重难点：教学重点：能利用感官观察螺丝刀与螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择合适的工具；能使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架组装成实用书架。

教学难点：螺丝刀的使用方法。

教具准备：小书架、木板、螺丝刀、螺丝钉教学过程：一、创设情境、导入新课以儿歌《小书架》，导入新课。

小书架的本领真大啊，今天我们就一起来组装小书架吧！（板书课题）二、认真观察、认识工具活动一：观察小书架1、教师给每组同学准备了一个由3块木板组装成的小书架，引导学生仔细观察，这些木板是用什么组装在一起的？2、小组讨论，全班交流展示，引导学生总结出小书架的木板是用螺丝钉组装在一起的。

3、教师引导学生重点观察螺丝钉钉帽，说说有什么发现。

4、让学生猜猜看，螺丝钉是怎样钻到木板里的？引导学生说出螺丝刀。

活动二：认识了解组装工具1、学生观察两把螺丝刀刀口部分的不同之处，教师归纳螺丝刀的类型。

2、根据螺丝钉的类型选择搭配合适的螺丝刀。

3、通过观赏视频，让学生学会使用螺丝刀。

4、小组进行研究讨论：①怎样旋转是拧紧？怎样旋转是拧松？5、小组合作实验，提醒学生使用工具时要注意的事项，保护好自己的手不要受到损伤，验证刚才讨论的结论。

6、总结螺丝刀的使用方法。

活动三：小组合作、动手组装1、教师课件展示组装材料以及工具，4枚螺丝钉、3块小木板、螺丝刀，在组装之前，观察木板的特点。

2、老师提醒学生组装时的注意事项，学生动手组装小书架，教师巡视指导。

3、组装完成后，各组学生展示作品，进行交流。

4、教师总结：同学们展示的作品真棒，你们都是小小设计师。

《组装小书架》学历案一、学习主题组装小书架二、学习目标1、了解小书架的结构和组装原理。

2、掌握组装小书架所需的工具和材料。

3、能够按照步骤正确组装小书架，并进行必要的调整和固定。

4、培养动手能力、空间想象力和解决问题的能力。

三、学习资源1、小书架组装套件（包括木板、螺丝、螺母、螺丝刀等）。

2、组装说明书。

3、在线组装视频教程。

四、学习过程（一）导入在我们的学习和生活中，书籍是我们的良师益友。

为了更好地整理和存放书籍，拥有一个小书架是非常必要的。

今天，我们就来学习如何组装一个属于自己的小书架。

（二）知识讲解1、小书架的结构小书架通常由侧板、背板、层板、隔板等部分组成。

侧板是书架的支撑部分，背板用于加固和美观，层板和隔板用于分隔空间。

2、组装工具和材料常见的组装工具包括螺丝刀、扳手等。

材料有木板、螺丝、螺母、钉子等。

（三）组装步骤1、准备工作将组装所需的工具和材料放置在一个宽敞、整洁的工作台上。

仔细阅读组装说明书，观看在线视频教程，对组装过程有一个初步的了解。

2、安装侧板将两块侧板竖直放置，确保它们平行且垂直于地面。

使用螺丝和螺丝刀将侧板与背板连接起来，注意螺丝要拧紧，以保证结构的稳固。

3、安装层板将层板放置在侧板预留的卡槽中，调整好位置，使层板水平。

使用螺丝或钉子将层板固定在侧板上。

4、安装隔板根据自己的需求，确定隔板的位置。

使用螺丝或钉子将隔板固定在侧板和层板上。

5、检查和调整组装完成后，仔细检查书架的稳定性和结构是否合理。

如有晃动或不平整的地方，及时进行调整和加固。

（四）实践操作同学们分成小组，按照上述步骤进行小书架的组装。

在组装过程中，要互相帮助，共同解决遇到的问题。

（五）展示与评价每个小组展示自己组装好的小书架，并分享在组装过程中的经验和教训。

其他小组进行评价，提出改进的建议。

（六）总结与拓展通过这次组装小书架的活动，我们不仅学会了一项实用的技能，还培养了团队合作精神和解决问题的能力。

同学们可以思考一下，如何对这个小书架进行进一步的美化和改造，使其更符合自己的需求和喜好。

【教学设计】组装小书架教学目标：1.认识常用螺丝刀及相应的螺丝钉，了解其功能。

2.能利用感官观察工具的外部特征，并能根据需要选择合适的工具；能使用螺丝刀、螺丝钉组装实用书架；能对作品进行评价；培养学生的创新意识。

3. 乐于表达、讲述自己的设想，愿意倾听、分享他人的信息；能从体验活动中感知使用工具更省力。

4.了解工具给人类生活带来的便利；了解人类可以利用工具让生活环境不断得到改善。

教学重难点：1.认识常用螺丝刀、螺丝钉。

2.能使用螺丝刀、螺丝钉组装实用书架。

学具准备：小木块、普通钉、一字钉、十字钉、螺丝刀、组装木板、图纸教学流程：一．问题与需求师：出示学生的书房里一堆凌乱的书，怎么办？师：那你自己组装过书架吗？今天就一起来学习第15课组装小书架。

二、认识工具。

（一）认识螺丝钉师：观察普通钉子与螺丝钉有什么不同？仔细观察螺丝钉，有什么发现？师：认识一字型的螺丝钉和十字型的螺丝钉。

（二）认识螺丝刀，体验使用螺丝刀省力。

师：拿出螺丝钉，在木板上用手来拧。

有什么感觉？师：使用螺丝刀拧螺丝钉的过程中，遇到了什么问题？引出：一字型的螺丝钉，要用一字形的螺丝刀来拧；十字型的螺丝刀就要用十字型的螺丝刀来拧。

总结：用手拧螺丝钉---吃力，用螺丝刀来拧---省力。

师：出示螺丝钉选择合适的螺丝刀。

介绍生活中常用的其他螺丝刀。

（三）体会拧紧、松开师：学生拧紧、松开螺丝钉，汇报拧紧、松开的方法。

三．组装小书架师：出示板材，大胆的进行创意，可以组装成什么样的书架呢？也可以按照图纸进行组装。

【出示温馨提示】1. 组装的书架要结实。

2.孔与孔对齐拧紧。

3.小组成员要互相合作。

4.注意安全，不要伤到手。

学生组装，师巡视指导。

四．展示评价。

1.最喜欢哪一个？2.你们认为他们组装的质量如何？提出改进建议。

五．回顾反思，总结拓展。

师：通过今天的学习，你有什么收获？今天我们学会使用螺丝钉和螺丝刀这2种工具，今后我们还将学习更多的工具。

人的力量是有限的，而借助工具能更好的服务于我们的学习和生活。

《组装小书架》教学设计【教材分析】《组装小书架》是青岛版五四制二年级上册第五单元《常用工具》的第一课时，该课以问题与需求为引领，激起学生组装小书架的动机，引发学生学习与使用工具的欲望，让学生对常用螺丝刀与螺丝钉进行观察，发现它们之间的联系，并通过亲身体验，发现螺丝刀与螺丝钉的使用方法，学会用螺丝刀对材料进行简单加工。

教材分为三个环节：问题与需求、探究与实践、评价与创新。

教科书通过“问题与需求”，引导学生从生活出发，通过学生身边的现象，引发学生用小书架来整理书籍的需求，激发学生组装小书架的欲望及兴趣。

同时，让学生针对组装小书架时“用什么工具组装”进行探讨，将学生引向本课探究的主题，即对工具的学习与使用，为下一环节的探究活动作铺垫。

“探究与实践”环节由两个活动组成，即观察螺丝钉与螺丝刀和使用螺丝刀。

通过观察活动，不仅要使学生明确螺丝刀与螺丝钉有其特有的构造，也要让学生意识到工具的巧妙，感悟到人类设计工具时的智慧。

通过实践与体验活动，让学生明确螺丝刀的使用方法，从实践操作中掌握螺丝刀的使用技巧，并引导学生在学会使用螺丝刀拧螺丝钉的基础上，体验使用工具更省力，进一步体会到人们创造工具、使用工具的智慧。

“评价与创新”则是设置完成组装书架的任务，一是组装的过程中进行创意想象，动手操作，培养学生的合作意识、创新精神与实践能力；二是加强对螺丝刀这一工具的使用训练，对螺丝刀及螺丝钉的功能更加熟悉，进一步掌握使用工具对材料进行简单加工的方法与技巧，三是通过评价活动，让学生之间、小组之间互相学习、互相借鉴，学习他人的创意，开阔自己的思维，更热衷于对技术与工程的学习与探究。

【学生分析】二年级的学生对于科学课程有了一定的认识，根据学生的年龄特点和认知特点具备了有一定的观察能力和动手操作能力，能够描述或者使用过生活中常见的一些工具，但是没有对工具做过细致的研究，【教学目标】科学概念目标：1.认识“十”字及“一”字螺丝刀及相应的螺丝钉，了解其功能。

《组装小书架》作业设计方案第一课时一、背景介绍在同砚的进修生活中，阅读是分外重要的一部分。

而拥有一个自己的小书架，可以让同砚将自己喜爱的书籍整理得井井有条，随时随地都能顺手拿取。

因此，设计这样一个“组装小书架”的作业，可以不仅练习同砚的操作能力，还可以培育他们对书籍的爱好与管理能力。

二、教学目标1.了解小书架的结构组成及搭建步骤，培育同砚的操作技能；2.培育同砚的动手能力和观察能力，提高他们的动手实践能力；3.激发同砚对书籍的热忱和管理认识，培育他们整理和管理书籍的习惯。

三、教学内容1.小书架的结构组成及功能；2.搭建小书架的步骤和注意事项；3.如何整理和管理书籍。

四、教学过程1.引入环节老师可以通过图片或实物展示不同类型的小书架，引导同砚了解小书架的种类和功能。

并向同砚介绍今日的进修内容和目标。

2.讲解环节通过投影仪或板书，讲解小书架的结构组成，包括主体框架、分隔板、顶板等部分的作用和组合方式。

同时，向同砚展示搭建小书架的步骤和注意事项，如螺丝的拧紧水平、板件的安装位置等。

3.实践环节让同砚依据所学知识，自行组装一个小书架。

在进行实践过程中，老师可以提供必要的指导和援助，引导同砚发现问题并解决问题。

同砚可以分组合作，互相帮助完成搭建任务。

4.总结反思环节让同砚展示自己搭建好的小书架，并向大家介绍搭建过程中遇到的困难及解决方法。

老师引导同砚总结整个搭建过程，反思自己的表现和收获，激励同砚继续尽力。

五、作业安置1.要求同砚整理自己的书籍，选择几本自己喜爱的书放置在小书架上，并拍照上传到班级相册；2.要求同砚在家中组装一个小书架，记录搭建过程，写下心得体会。

六、评判方式1.作业内容完备、准确，表达明晰，符合要求；2.组装小书架的过程规范、顺畅，能够独立完成；3.反思总结详尽、深度，提出自己的看法和建议。

七、拓展延伸1.同砚可以尝试设计自己的小书架，加入一些创意元素，使之更具有个性化；2.组织同砚进行小书架展示沟通活动，分享各自的搭建阅历和感想；3.请家长参与同砚的小书架制作过程，增强家庭教育互动。