幼儿园大班各区域设置与材料投放指引

幼儿园区域投放材料及目标一、建构区。

1. 投放材料。

各种形状和大小的木质积木，像长方形的用来搭房子的墙壁，正方形的可以做小桌子。

塑料插片，有不同的颜色，孩子们可以把它们插在一起，变成高高的塔或者长长的桥。

几个纸盒，大纸盒能当房子的框架，小纸盒可以是小娃娃的家。

2. 目标。

让小宝贝们能够用这些材料搭出各种各样的东西，像城堡呀、停车场啊，锻炼他们的小手灵活性，就像小魔术师一样，把这些材料变成神奇的建筑。

孩子们在搭积木的过程中，要学会思考怎么让自己搭的东西稳稳的，不会倒，这就像在解决一个小谜题，能让他们变得更聪明呢。

当他们一起搭东西的时候，还得学会和小伙伴商量，比如说“我们一起搭个动物园吧，你搭大象的房子，我搭长颈鹿的家”，这样就能学会合作啦。

二、美工区。

1. 投放材料。

彩色的蜡笔，就像魔法棒一样，可以在纸上画出漂亮的花朵、可爱的小动物。

各种各样的彩纸，有红色的像小太阳，绿色的像小草。

可以用来折纸，折个小飞机或者小帆船。

安全的小剪刀，小朋友们可以用它把彩纸剪成不同的形状，像三角形的小帽子，圆形的小脸蛋。

胶水棒，用来把剪好的形状粘在一起，做出有趣的拼贴画。

2. 目标。

小宝贝们可以用蜡笔自由画画，想画什么就画什么，把自己心里想的东西都表现出来，这样他们的想象力就像小翅膀一样越飞越高啦。

通过折纸和剪纸，能让小朋友们的小手变得更灵巧，就像小工匠一样。

而且他们还能发现不同的纸可以折出不同的东西，可有趣了。

在做拼贴画的时候，孩子们要想好怎么布局，哪里贴大的形状，哪里贴小的，这能让他们学会有计划地做事哦。

三、阅读区。

1. 投放材料。

几个柔软的小抱枕和小毯子，让小朋友们可以舒舒服服地坐在上面看书。

一些简单的字卡，上面有“大”“小”“山”“水”这样的字，小朋友们可以在看书的时候顺便认一认。

2. 目标。

希望小朋友们能喜欢上看书，在书的世界里遨游，就像走进一个充满故事的小城堡。

他们能从绘本里学到很多东西，比如怎么和朋友友好相处，怎么养成好的习惯。

大班各区角设置及材料的投放
区域名称科学区自然区美工区图书区建构区
投放材料尺子、纸张、绳子、
人体模型、显微镜、
记录表、滚轮动力
组合、螺丝刀、时
钟、磁铁、昆虫盒、
数字接龙卡、数字
加减了卡、图形拼
贴图
围兜、手
套、胶鞋、铲子、
水桶、耙子、种
子、薄膜、桌子
卡纸、剪刀、绘
画纸、旧报纸、
油画棒、彩笔、
双面胶、透明
胶、乳胶、牙刷、
棉签、涂色道
具、毛绒铁丝条
各类幼儿绘本
积木、彩色纸
杯、奶桶罐、雪
花片、大小不一
的纸盒
科学区
图片介绍
自然区图片介绍
美工区图片介绍
图书区图片介绍建构区图片介绍。

大班科学区活动材料投放与活动指引直尺、软尺、三角板、纸条、绳子等替代物。

量杯、计时器、温度计智力类：各类拼图、七巧板、迷宫、钓鱼玩具、大小不同的球、长短不一的夹子等。

各种棋类装拆玩具：废旧物品、手电筒、钟、电话等。

探索类：磁铁、锁、齿轮、放大镜、各种镜子、回形针、磁铁、天平、电筒、电池、实验盒、昆虫盒、开瓶器、望远镜、标本、提供真实的动植物（图片）数学材料：排序类材料、多级分类、时钟操作卡、数字接龙卡、数物加减操作卡、图形拼贴卡等。

教师通过与幼儿们交谈，帮助幼儿增加词汇，发展语言。

教师可以和谈谈他们摸、看、听一些物品时的感受，鼓励他们大胆表达。

教师可鼓励幼儿将看到、听到和做的事用语言描述出来。

教师可引导幼儿用符号记录所做、所发现的事，引导孩子更多地关注文字。

教师可与幼儿一起阅读一些有关科学方面的书籍，以提高幼儿对科学方面的兴趣。

教师可鼓励幼儿用自己的语言描述自己的发现，并能与成人、同伴交流和分享，指出存在的问题和表达自己的观点。

教师可与幼儿们讨论动、植物如何生长，如何运动。

教师可引导幼儿观察周围事物，更多地发现周围世界中存在的生命物质。

教师可以向幼儿介绍一些物理实验方面的知识。

教师可引导幼儿用一些物品，如水、面、进行小实验，以便能了解更多的周围物质的特性。

教师可借助贝壳、石头、沙、土以及其它东西向幼儿介绍周围环境。

教师可让幼儿收集一些物质进行分类，从中整理一些可留下实验的东西。

教师可以和幼儿讨论天气的变化。

教师可引导幼儿使用各种工具和材料，以帮助他们了解各种工具的特点。

教师可放手让幼儿自由操作，让幼儿获得直接的经验。

教师可让幼儿通过各种活动记数及统计相关物品。

教师可让幼儿通过实际操作物品学习一一对应的技能。

教师在引导幼儿观察生命（如蝴蝶）时，可以帮助他们幼儿发现对称、数量等现象。

教师可帮助幼儿认识认识球体、圆柱体、正方体、长方体，并根据形体特征进行分类。

教师可鼓励幼儿对自然界中的物品进行分类，如死的、活的；有磁性的、无磁性的等。

2024年幼儿园大班活动区方案
设计如下：
一、户外活动区：
1. 多功能游戏区：设置各种游戏设施，如滑梯、秋千、攀岩墙等，供幼儿在户外进行体能及协作训练。

2. 科学探索区：设立露天实验台和观察器材，让幼儿在户外探索自然、发现奥秘。

3. 花园种植区：建立花园小区域，让幼儿亲近大自然，在耕种过程中培养爱心和责任感。

4. 儿童交流广场：设立小桌椅和露天黑板，供幼儿自由交流、绘画等社交活动。

二、室内活动区：
1. 创意手工区：设置创意造型台和手工材料，鼓励幼儿动手动脑，展现自己的想象力和创造力。

2. 角色扮演区：搭建仿真小镇和角色服装，让幼儿在角色扮演中体验生活、培养情商。

3. 图书阅读角：设置舒适的阅读角落和多样化的图书资源，培养幼儿阅读兴趣和习惯。

4. 科技体验区：引入互动投影、虚拟现实等科技设备，让幼儿体验科技带来的乐趣和启发。

通过以上设计，幼儿园大班活动区能够给幼儿提供多样化的体验和学习机会，促进他们全面发展，培养他们的动手能力、社交技能和创造力。

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幼儿园大班各区域设置与材料投放指引幼儿园是为了满足孩子们的学习和成长需求而设立的教育机构，其中大班是幼儿园中的一个重要阶段。

大班幼儿在认知、语言、社交等方面有了较大的进步，因此，合理设置各个区域和投放适当的材料对他们的发展至关重要。

以下是大班幼儿园各区域设置与材料投放的指引。

1.文学角文学角是培养幼儿爱好阅读和培养阅读能力的场所。

在文学角设置一些沙发、小桌子和书架，投放适合大班幼儿的图画书、绘本、动画片等多媒体阅读材料，还可以放置幼儿绘本、连环画等。

2.图画角图画角是培养幼儿绘画和表达能力的地方。

设置幼儿专用的画桌、画纸、画笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料，为幼儿提供自由创作的环境和材料，激发他们的想象力和创造力。

3.角色扮演角角色扮演角是培养幼儿社会交往和表达能力的重要区域。

在角色扮演角设置一些小家具、衣橱、玩具等，投放各种角色扮演道具如医生、厨师、教师、消防员等的服饰和道具，让幼儿通过角色扮演来模拟和体验社会角色。

4.科学探索角科学探索角是培养幼儿观察力、探索能力和实验思维的空间。

在科学探索角设置放大镜、显微镜、天平、磁铁等观察仪器和材料，投放各种实验工具和材料，如试管、烧杯、流水台等，鼓励幼儿进行观察、提问和实验。

5.动手制作角动手制作角是培养幼儿动手能力和创造力的地方。

在动手制作角设置一些剪刀、胶水、手工纸、彩色纸、排版等材料，投放一些制作模型、手工艺品的样品和教具，让幼儿动手制作，培养他们的动手能力和创造力。

6.数学游戏角数学游戏角是培养幼儿数学思维和逻辑思维的场所。

在数学游戏角设置一些数学教具，如计数棒、数学积木、拼图、磁性数字等，投放一些数学游戏和益智玩具，引导幼儿进行数学游戏，培养他们的数学思维和逻辑思维能力。

7.音乐舞蹈角音乐舞蹈角是培养幼儿音乐和舞蹈表达能力的空间。

在音乐舞蹈角设置一些乐器如小型钢琴、音乐鼓、口琴等，投放一些音乐舞蹈教具如舞蹈团队的音乐、舞蹈教学视频等，让幼儿通过音乐和舞蹈来表达自己的情感和想法。

大班科学区活动材料投放与活动指引科学区是大班教室中培养幼儿科学兴趣和探索能力的重要区域。

为了提高科学区的实用性和吸引力，正确投放活动材料并给予活动指引十分重要。

本文将详细介绍大班科学区活动材料投放与活动指引的方法和技巧。

一、活动材料投放1. 确定科学区活动主题在投放活动材料之前，首先需要确定科学区的活动主题。

科学区的活动主题可以根据幼儿园课程安排、季节变化或幼儿的兴趣爱好来确定。

例如，可以选择植物生长、动物分类或天气变化等主题。

2. 选择适宜的活动材料根据活动主题，选择适宜的活动材料。

活动材料可以包括实物、图片、模型、书籍等多种形式，既可以购买专门的科学教具，也可以利用废旧物品进行DIY制作。

确保活动材料的数量、种类和质量足够满足幼儿的学习需求。

3. 布置整洁美观的科学区在投放活动材料之前，要注意布置整洁美观的科学区。

科学区应该呈现出一个干净、明亮、宽敞且具有吸引力的环境。

可以借助贴纸、横幅等装饰材料，将科学区打造成一个吸引幼儿主动参与科学活动的地方。

4. 分类整理活动材料为了方便幼儿查找和使用活动材料，我们可以将材料分门别类地进行整理。

例如，将有关动物的活动材料放在一起，将有关植物的活动材料放在一起。

在每个分类的活动材料上，可以贴上对应的图片或标签，以便幼儿更好地辨认和选择。

二、活动指引1. 制定活动目标每个活动都应该有明确的目标。

在进行科学区活动之前，教师需要制定并向幼儿明确活动的目标，激发幼儿的学习兴趣并引导他们思考、观察和发现。

例如，在进行植物生长实验时，活动目标可以是让幼儿了解植物生长的基本过程和条件。

2. 指导活动步骤活动指引应该包括明确的活动步骤。

根据幼儿的年龄和能力水平，将整个活动过程分解成简单明了的步骤，以便幼儿能够理解和跟随。

例如，在进行动物分类活动时，可以先介绍不同的动物类别，然后引导幼儿观察、比较和分类不同的动物图片或实物。

3. 提出问题与引导思考科学区活动的目的是培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。

少儿园大班各地区设置与资料投放引导大班美工区活动资料投放与活动引导地区资料语言美工区：教师能够向少儿介各种纸张：彩色蜡光绍美术作品的因素，纸、绘画纸、旧报纸、如色彩、线条、形状、卡纸、吹塑纸、瓦楞空间和质地等，扩展纸、皱纹纸等。

少儿的词汇。

绘画资料：颜料、油教师能够经过发问画棒、双头笔、署名的方式引导少儿说笔、水彩笔、排笔、出作品的内容。

蜡笔等。

教师能够让少儿给协助工具：钉书机、自己的作品命名，并打孔机、胶水、固体写上自己的名字，让胶、双面胶、透明胶、孩子学习书写。

乳胶、剪刀、花边剪教师能够将少儿对等。

作品的描绘记录下协助资料：塑料纸、来。

纸盒、纸盘、纸杯、教师能够鼓舞少儿布头、毛线、绳索、向伙伴介绍自己的包装带、一次性杯作品。

子、毛根、胶卷、扣教师能够向少儿展子、各种豆子、花生、示有关美术作品的牙刷、牙签、棉签、书、画，帮助他们了吸管、铁丝、酒瓶、解不一样美术家的风果冻盒、光碟、雪糕格、作品特色。

棍、木块、小石头（图教师可鼓舞少儿用片）。

语言、动作、表情等表现对美术作品的理解。

科学教师能够向少儿介绍不一样质地的资料，认识物质科学内容。

教师可引导少儿察看加水后颜料、黏土的变化。

教师可与少儿议论在有些小制作中如何保持稳固。

教师能够经过发问帮助少儿进一步地认识物质资料的特征（如如何才能把这两个东西粘在一同）。

教师能够和少儿们一同采集自然物（如叶子等）帮助少儿认识生命科学的内容。

教师能够让少儿用不一样的自然资料创作美术作品。

教师可将小动物带到美术区能够让孩子认识动物的脚迹，拓印或画下来再察看它们。

教师能够让孩子画伙伴的影子，还能够用不一样的自然资料创作美术作品。

数学教师可引导少儿为自己的作品编号。

教师可引导少儿将各样工具、资料分类摆放，作标记帮助孩子认识一一对应。

教师可引导少儿观察并认识美术作品中的对称、左右等。

教师可经过与少儿沟通他们的作品，让其认识方向，如上面、下边、里面、旁边等。

教师能够让少儿在详细使用资料时学习丈量，如用长一些的纸、画一条短线等。

幼儿园大班各区域设置与材料投放指引大班美工区活动材料投放与活动指引区域材料语言科学数学艺术社会美工区：各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。

绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔等。

辅助工具：钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪等。

辅助材料：塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光碟、雪糕棍、木块、小石头（图片）。

教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色彩、线条、形状、空间和质地等，扩展幼儿的词汇。

教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。

教师可以让幼儿给自己的作品命名，并写上自己的名字，让孩子学习书写。

教师可以将幼儿对作品的描述记录下来。

教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。

教师可以向幼儿展示有关美术作品的书、画，帮助他们了解不同美术家的风格、作品特点。

教师可鼓励幼儿用语言、动作、表情等表现对美术作品的理解。

教师可以向幼儿介绍不同质地的材料，了解物质科学内容。

教师可引导幼儿观察加水后颜料、粘土的变化。

教师可与幼儿讨论在有些小制作中如何保持稳定。

教师可以通过提问帮助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样才能把这两个东西粘在一起？）。

教师可以和幼儿们一起收集自然物（如叶子等）帮助幼儿了解生命科学的内容。

教师可以让幼儿用不同的自然材料创作美术作品。

教师可将小动物带到美术区可以让孩子了解动物的脚印，拓印或画下来再观察它们。

教师可以让孩子画同伴的影子，还可以用不同的自然材料创作美术作品。

教师可引导幼儿为自己的作品编号。

教师可引导幼儿将各种工具、材料分类摆放，作标记帮助孩子了解一一对应。

教师可引导幼儿观察并了解美术作品中的对称、左右等。

教师可通过与幼儿交流他们的作品，让其了解方位，如上面、下面、里面、旁边等。

教师可以让幼儿在具体使用材料时学习测量，如用长一些的纸、画一条短线等。