《各具特色的民居》练习答案

《各具特色的民居》教案、习题及答案一、教案【教学目标】知识与技能：1. 让学生了解中国各地民居的建筑特点和历史文化背景。

2. 培养学生对民居建筑的欣赏能力和保护意识。

过程与方法：1. 通过图片观察、小组讨论等方式，让学生了解各地民居的特点。

2. 利用网络资源或书籍，让学生搜集相关资料，提高学生的信息素养。

情感态度与价值观：1. 培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。

2. 增强学生对民居建筑保护的意识。

【教学重点】让学生了解中国各地民居的建筑特点和历史文化背景。

【教学难点】培养学生对民居建筑的欣赏能力和保护意识。

【教学准备】图片、视频资料、网络资源、书籍等。

【教学过程】1. 导入：展示各地民居的图片，引导学生关注民居建筑的特点。

2. 新课导入：介绍中国各地民居的建筑特点及历史文化背景。

3. 图片观察：展示各地民居的图片，让学生观察并描述其特点。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结各地民居的特点及其背后的文化意义。

5. 案例分析：选取具有代表性的民居案例，让学生深入了解其建筑特点和文化价值。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调民居建筑的保护意义。

7. 作业布置：让学生搜集更多民居资料，下一节课分享。

二、习题A. 福建土楼B. 山西平遥古城C. 四川羌族民居D. 云南丽江古城2. 福建土楼主要分布在哪个省份？A. 福建B. 江西C. 浙江D. 广东3. 四川羌族民居的建筑特点是什么？A. 土木结构B. 木结构C. 砖石结构D. 混凝土结构A. 北京B. 上海C. 广州D. 成都5. 民居建筑的保护意义是什么？A. 保护历史文化遗产B. 维护城市形象C. 促进旅游业发展D. 提高居民生活品质三、答案1. B2. A3. A4. A5. A四、拓展阅读1. 《中国民居建筑》2. 《中国传统民居》3. 《中国民居文化》4. 《民居建筑保护与传承》五、课后作业1. 搜集更多民居建筑资料，了解其建筑特点和文化背景。

个人收集整理-ZQ
.照样子，写词语.
贫富强弱胜负贵贱
遮天盖地欢天喜地天南地北忆苦思甜
喜气洋洋雨雪霏霏细雨蒙蒙波涛滚滚
.读句子，体会加点词语地意思，再照样子写句子.
在闽西南和粤东北地崇山峻岭中……“世界民居奇葩”地客家民居.
（）“点缀”一词说明客家居住在人烟稀少地边远山区.
（）用“点缀”写句子.
精美地项链上点缀着颗颗小小地圆形珍珠.
我从妹妹地话中知道了，她希望以后有一间小木屋，木屋里一定不能缺少花地点缀.
.判断下面句子采用地是哪一种说明方法，把序号填在括号里（可多选）.
（）①②（）③④（）②
.客家民居和傣家竹楼各有什么特点？仔细阅读课文，概括成几点写下来.
客家民居：营垒式住宅，围成圆形房屋，按八卦布局，有明显地文化特征.
傣家竹楼：多起竹楼，傍水而居，树满寨，花满园，结构简单，一家盖房，全村帮忙.
.轻松阅读.老舍《神奇地蒙古包》
在游牧生活中……仍然保留着原始地独特风韵.
（）在括号里填上表示“绿”地字，然后完成练习.
①碧②青③翠
在所填地字组成地这三个词语总，（万古长青）表示绿地时间；（一碧千里）表示绿地范围；（翠色欲流）表示绿地形态.文档来自于网络搜索
（）文中地“哈那”指数十根同样粗细、抛光后地木棍，用牛皮绳连接，构成可以伸缩地网状支架，“乌尼杆”指用木棍支撑地伞状包顶支架.这两个词在文中都加了引号，表示特定地称谓.文档来自于网络搜索
（）蒙古包具有什么特点？文章运用了哪些方法来说明这些特点？
蒙古包其形呈天幕式，圆形顶尖，外用一层羊毛毡围裹，里面用“哈那”和“乌尼杆”支撑，既美观又实用，结构简单，便于拆运.文章运用了列数字、打比方、下定义地说明方法.文档来自于网络搜索
1 / 1。

8*《各具特色的民居》练习答案一、巩固提高1 .形近字辨析组词。

僻（偏僻）偏（信心）憾（遗憾）黏（黏合）避（躲避）编（编写）撼（震撼）粘（粘贴）2.选词填空。

埋怨抱怨（1）事后，他（抱怨）自己考虑不周到。

（2）他老是（埋怨）别人对他不尊重。

成绩成就成果（3）建国三十周年的伟大（成就）鼓舞着亿万人民。

（4）我们学校的体育工作取得了很大的（成果）。

3.写出下列词语的近义词。

平安一一（安全隆重一一（盛大）酷热一一（火热）点缀一一（装饰）排挤一一（排斥）4.把下列词语补充完整。

崇山（峻）岭安然无（恙）（铺）天盖地喜气（洋洋）（蜂）拥而至和（睦）相处秩序（井）然（宏）伟壮观5.给下面加点的字选择正确的意思，将序号填在相应的括号里。

观：①看②景象；样子③对事物的认识、看法宏伟壮观（②）走马观花（①）乐观（③）景观（②）6.根据意思写出相应的词语。

（1）使不安宁；扰乱。

（骚扰）（2）逐渐侵害使变坏。

（侵蚀）（3）加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

（点缀）（4）彼此友好地相处。

（和睦相处）（5）原指人平安没有病，现泛指事物未遭损害。

（安然无恙）7.按要求改写句子。

（1）竹楼是傣族传统的建筑形式。

（缩句）竹楼是建筑形式。

（2）建造竹楼，是傣家生活中的一件大事。

（改成反问句）建造竹楼，难道不是傣家生活中的一件大事吗？5.下面句子运用了什么说明方法？（1）竹楼由20至24根柱子支撑。

（列数字）（2）一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。

（列数字、打比方）（3）在土中掺石灰，以竹片、木条作筋骨，夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。

（举例子、列数字）二、比较阅读皖南民居皖南即安徽省长江以南地区，那里历史悠久，文化独特，是个美丽的地方,而皖南民居，更是突出了这里的文化，它被列为世界文化遗产。

白墙、灰瓦是皖南民居给人最突出的印象。

它们的马头墙不但造型优美，还能防火，阻断火灾蔓延。

皖南民居具有两大特点：一是高墙深院，这样可以防御盗贼；二是以高深的天井为中心形成的内向合院，四周高墙维护。

第8课各具特色的民居同步练习一、选字组词。

瓣辨辩（）论（）认橘（）缀辍啜（）学点（）（）泣二、请用“然”字组词，再分别填入下列句子中的括号里。

1、客家民居和傣家民居各有特点，建筑风格（）不同。

2、两三百人聚居一楼，秩序（），毫不混乱。

3、客家土楼虽然经受了几百年的风雨侵蚀，但是（）非常实用。

三、写出句子运用的说明方法。

1、竹楼有20至24根柱子支撑。

（）2、一百至二百多间房屋如橘瓣状排列。

（）（）3、比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”。

（）（）四、课外阅读。

北京的四合院北京的四合院之所以有名，是因为它虽为居住建筑，却蕴涵着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。

为什么叫“四合院”呢？因为这种民居有正房（北房）、倒座（南座）、东厢房和西厢房四座房屋在四面围合，形成一个口字形，里面是一个中心庭院，所以这种院落式民居被称为四合院。

北京的四合院的形制规整，十分具有典型性，在各种各样的四合院当中，北京的四合院可以代表其主要特点。

首先，北京的四合院的中心庭院从平面上看基本为一个正方形，其他地区的居民有些就不是这样。

其次，北京的四合院的东、西、南、北四个方向的房屋各自独立，东西厢房与正房、倒座的建筑本身并不连接，而且正房、厢房、倒座等所有房屋都为一层，没有楼房，连接这些房屋的只是转角处的游廊。

这样，北京的四合院从空中鸟瞰，就像是四座小盒子围成的一个院落。

北京的四合院的文化内涵丰富，全面体现了中国传统的居住观念。

1、用“~~~~~~”画出“四合院”名字的由来。

2、这篇课文的结构特点是______________________。

3、北京四合院主要有哪些特点？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、你还知道我国的哪些民居？写出两种。

《各具特色的民居》教案、习题及答案一、教案内容：1. 教学目标：（1）知识与技能：使学生了解我国不同地区的民居特点，提高学生对民居建筑艺术的欣赏能力。

（2）过程与方法：通过图片、视频等资源，引导学生观察、分析不同地区的民居特点，培养学生的观察力和审美能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

2. 教学重点：了解我国不同地区的民居特点。

3. 教学难点：分析民居建筑艺术的特点及意义。

4. 教学方法：图片展示、视频播放、小组讨论、教师讲解。

5. 教学过程：（1）导入：展示一幅我国各地民居的图片，引导学生关注民居建筑特点。

（2）新课导入：介绍我国不同地区的民居特点，如北方四合院、南方园林、西北窑洞等。

（3）实例分析：播放相关视频，让学生直观地了解各地民居的建筑风格和特色。

（4）小组讨论：让学生分成小组，探讨民居建筑艺术的特点及意义。

（6）作业布置：让学生课后搜集有关民居的资料，进行深入了解。

二、习题及答案：1. 选择题：（1）下列哪项不是我国北方民居的特点？（A. 四合院B. 砖瓦结构C. 园林景观D. 暖气设备）答案：C. 园林景观答案：B. 土楼2. 简答题：（1）请简要介绍我国北方民居的特点。

答案：我国北方民居的特点主要有四合院、砖瓦结构、注重保暖等。

（2）请谈谈你对我国民居建筑艺术的认识。

答案：我国民居建筑艺术体现了各地的文化特色和民族风情，是中华民族传统文化的重要组成部分。

3. 论述题：请结合实例，分析民居建筑艺术在生活中的应用及其意义。

答案：民居建筑艺术在生活中的应用体现在建筑风格、布局、装饰等方面。

例如，南方园林民居注重布局的合理性、景观的优美性，既满足了居民的生活需求，又体现了江南水乡的特色。

民居建筑艺术的意义在于传承和发扬民族文化，丰富人们的精神生活，也为现代建筑设计提供了宝贵的借鉴。

六、教案内容：1. 教学目标：（1）知识与技能：使学生了解我国不同地区的民居特点，提高学生对民居建筑艺术的欣赏能力。

各具特色的民居一、我是拼音小状元。

mǐn nán mèi lìnuó mǐ（）（）（）zhùcāng piān pì dǎi zú（）（）（）二、在带点字正确的读音下面画横线。

数．以千计（shùshǔ）处．事（chǔ chù）空．地（kōnɡkónɡ）三、把词语补充完整。

（）拥而至喜（）洋洋遮天（）地整齐（）一四、按要求改写句子。

1.我们不能被困难吓倒。

（改成反问句）___________________________________________________2.广场上的人非常多。

（改成比喻句）___________________________________________________3.竹编是嵊州市的四大特产。

（修改病句）___________________________________________________五、课文精彩句子回放。

1.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。

“奇葩”的意思是，在这个句子中，“奇葩”指的是。

从“数以千计”这个词语可以看出。

2.傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。

“多起竹楼，傍水而居”可以理解成。

傣族人至今还保持着这个习惯，是因为。

六、快乐阅读。

冀中的地道战（节选）地道的式样有一百多种。

就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。

地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。

大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。

一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。

洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在洞里住个三五天，不成问题。

洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。

气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。

各具特色的民居练习题一、简答题1. 请简要介绍中国的四合院风格民居。

2. 请描述日本的传统民居建筑的几个特点。

3. 印度的哈洛伊民居是什么样式的？它有什么特点？4. 请谈谈阿拉伯地区的传统民居的特点。

二、选择题1. 哪个国家的传统民居以四合院最为著名？A. 中国B. 日本C. 印度D. 阿拉伯地区2. 哪个国家的民居具有独特的印度教教义元素？A. 中国B. 日本C. 印度D. 阿拉伯地区3. 哪个国家的民居以多用途设计和防御性能著称？A. 中国B. 日本C. 印度D. 阿拉伯地区4. 哪个国家的民居建筑中常常见到尖顶和巧妙的飞檐设计？A. 中国B. 日本C. 印度D. 阿拉伯地区三、判断题1. 中国的四合院民居一般都由四个边长相等的院子围合而成。

A. 对B. 错2. 日本的民居建筑多采用木材搭建，屋顶常采用瓦片。

A. 对B. 错3. 印度的哈洛伊民居承袭了古代印度利物浦文化的设计理念。

A. 对B. 错4. 阿拉伯地区的传统民居多采用砖石建筑材料，建筑风格受到伊斯兰教的影响。

A. 对B. 错四、解答题1. 请以中国的四合院民居为例，谈谈其建筑特点和文化意义。

2. 请选择日本的一种传统民居，简要介绍其特点并谈谈其在日本文化中的地位。

3. 印度的哈洛伊民居在建筑设计中注重什么方面的特点？这种设计对印度社会有什么影响？4. 阿拉伯地区的传统民居在设计上有哪些独特的地方？请以一座具体的建筑为例进行说明。

五、论述题1. 民居建筑是一个民族文化的重要组成部分，请论述传统民居建筑如何承载和传承民族的历史、文化和生活方式。

2. 请比较中国的四合院民居和日本的传统民居，谈谈两种民居建筑的共同点和差异，并分析其背后的文化意蕴。

3. 在现代化和城市化的进程中，许多传统的民居建筑逐渐消失，你认为保护传统民居建筑有何重要性？并提出具体的保护措施。

六、应用题1. 请以你熟悉的地方的一种传统民居为例，用文字和画图的方式，设计一个简单的该民居的平面布局图，并简要解释每个区域的功能和意义。

课程解读一、学习目标1、了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。

2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。

二、重点、难点体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。

三、重点解读分析《各具特色的民居》1、文背景资料：关于客家人：客家人是指原籍为黄河流域地区的汉人，在东晋战乱时南迁，开始成为具有“特殊身份”的一群居民，在后来的几次迁徙行动中，逐渐形成今天具有独特风貌的客家民系。

客家人最为明显的特征是讲客家话，客家语系是汉民族八大方言之一。

目前，全世界有客家人约4500万人。

其中国内4000万人，国外有500万人左右。

新加坡前总理李光耀、国际知名作家韩素音均是客家人。

国内客家人聚居的地区共有17个省、185个市县。

广东的客家人有2000多万，约占全省总人数近30%。

客家民居的五种优越性：一是充分的经济性。

建筑材料主要是黄土和杉木，十分经济。

二是良好的坚固性。

墙基大多用石块垒筑，墙身内埋有竹片木条等水平拉结性筋骨，墙顶则为挑出型屋檐，能确保房屋免受水袭。

三是奇妙的物理性。

热天可以防止酷暑进入，冷天可以隔绝冽风侵袭，在楼内形成一个夏凉冬暖的小气候。

另外厚土墙还具有含蓄作用，它保持着适宜人体的湿度，环境太干时，能够自然释放水分；而环境太湿时，又能够吸收水分。

这种调节作用十分有益于人体健康。

四是突出的防御性。

墙体坚固异常且底层不开窗，硬木厚门上还包贴铁皮，门后用横杠抵固，门上置防火水柜，楼内水井、粮仓、畜圈等生活设施一应俱全，这是他们抗御兵匪、野兽和土著袭击所必需的。

五是独特的艺术性。

这主要体现在整体造型上，从布局看，圆形围屋就是一个太极八卦图。

2. 课文简说。

中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。

这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。

《各具特色的民居》教案、习题及答案一、教案1. 教学目标（1）让学生了解中国各地民居的建筑特点及其背后的文化内涵。

（2）通过对比分析，使学生认识到民居建筑与自然环境、人文风俗的密切关系。

（3）培养学生的观察能力、分析能力和审美能力。

2. 教学内容（1）民居建筑的基本特点：如布局、结构、材料、装饰等。

（2）民居建筑与自然环境的关系：如适应地形、气候、光照等。

（3）民居建筑的人文风俗特点：如地域文化、民族特色、宗教信仰等。

3. 教学方法（1）采用图片展示、视频介绍、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

（2）以案例分析为主，引导学生从多角度观察和思考民居建筑的特点。

（3）鼓励学生主动参与，分享自己的观点和感受，提高课堂互动性。

4. 教学步骤（1）导入新课：通过展示各地民居建筑的图片，引起学生对民居建筑的关注。

（2）讲授基本特点：介绍民居建筑的布局、结构、材料、装饰等基本知识。

（3）分析民居与自然环境的关系：以具体案例为例，讲解民居建筑如何适应地形、气候、光照等自然条件。

（4）探讨民居建筑的人文风俗特点：分析不同地域、民族、宗教背景下的民居建筑风格。

（5）课堂互动：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

二、习题1. 选择题A. 布局B. 结构C. 材料D. 功能（2）适应我国南方潮湿气候的民居建筑特点是？A. 墙体厚实B. 屋顶坡度大C. 窗户较小D. 通风良好2. 简答题（1）请简述民居建筑与自然环境的关系。

（2）请举例说明民居建筑如何体现地域文化特点。

3. 案例分析题以福建土楼为例，分析其建筑特点及其背后的文化内涵。

三、答案1. 选择题答案（1）D （2）B2. 简答题答案（1）民居建筑与自然环境的关系表现在：适应地形、气候、光照等方面，如南方建筑屋顶坡度大，利于排水；北方建筑墙体厚实，保暖性强。

（2）民居建筑体现地域文化特点的例子：福建土楼，体现了客家文化；北京四合院，体现了北方官式建筑风格。

人教新课标版六年级下册语文《各具特色的民居》（人教）一、基础知识达标1.看谁写得又准确又漂亮。

奇葩偏僻夯筑八卦贮仓竹篾茅草围屋2.把下面词语填写完整。

________山________岭 ________然________恙 ________序________然________风________来 ________拥________至 ________睦________处勤________持________ 宏________壮________ 遮________盖________3.读句子，回答问题。

（1）在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。

这句话运用了________和________的方法，概括地说明了客家________在世界建筑史上的地位。

与“世界居民”比较，是一种特殊的、罕见的花。

“点缀”一词用得________，说明客家居住地在________，为下文介绍________的住宅埋下伏笔。

（2）它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。

作者运用了________、________的方法，生动、________地说明圆形围屋________和________特点。

难怪外国友人远远望见圆形围屋，禁不住发出惊叹——“天上掉下飞碟，地下冒出蘑菇”。

（3）傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。

“多起竹楼，傍水而居”可以理解成________。

傣族人至今还保持着这个习惯，是因为________。

（4）篱内种植着各种花木果树。

可谓“树满寨，花满园”。

傣族竹楼原本就“________”，傣家人还喜欢在竹楼________，家家户户竹篱内栽种凤尾竹、槟榔、芒果、香蕉，使村寨更充满________，真正可以说是“________”。

4.摘抄课文中最能体现客家民居和傣族竹楼的特点的句子。

二、课后能力提升5.阅读下文，回答问题。

《各具特色的民居》教案、习题及答案一、教案【教学目标】1. 让学生了解和认识中国各地独具特色的民居建筑风格。

2. 培养学生对传统民居建筑的欣赏能力和保护意识。

3. 提高学生对中国文化多样性的认识和理解。

【教学重点】1. 中国各地民居建筑的特点及意义。

2. 传统民居建筑的保护与传承。

【教学难点】1. 理解各地民居建筑风格形成的历史背景和文化内涵。

2. 如何培养学生对传统民居建筑的保护意识。

【教学准备】1. 收集各地民居建筑的图片和资料。

2. 准备相关视频或PPT。

【教学过程】Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生展示一些中国各地民居建筑的图片，引导学生关注和思考这些建筑的特点和风格。

2. 提问：“你们对这些民居建筑有什么看法？它们为什么会有这样的特点和风格？”Step 2: 讲解（15分钟）1. 根据收集的资料，向学生讲解各地民居建筑的特点和风格，以及它们背后的历史背景和文化内涵。

2. 强调传统民居建筑的保护与传承的重要性。

Step 3: 案例分析（15分钟）1. 以几个具有代表性的民居建筑为例，让学生深入了解其建筑特点、历史背景和文化内涵。

2. 组织学生进行小组讨论，分析这些民居建筑的保护和传承措施。

Step 4: 小组活动（15分钟）1. 让学生分组，每组选择一个民居建筑进行研究，包括其建筑特点、历史背景和文化内涵等。

2. 要求每组制作PPT或小报，进行展示和分享。

2. 引导学生思考如何保护和传承这些传统民居建筑。

二、习题1. 中国各地民居建筑的特点和风格主要受到哪些因素的影响？2. 请举例说明北京四合院和云南丽江古城民居建筑的特点和风格。

3. 为什么传统民居建筑的保护与传承具有重要意义？4. 请列举几种保护和传承传统民居建筑的措施。

三、答案1. 中国各地民居建筑的特点和风格主要受到地理环境、历史背景和文化传统等因素的影响。

2. 北京四合院的特点是院落宽敞、布局规整，体现了封建社会的等级制度；云南丽江古城民居建筑的特点是依山而建、错落有致，具有浓郁的纳西族文化特色。

各具特色的民居一、读读写写。

崇山峻岭安然无恙和睦相处秩序井然蜂拥而至喜气洋洋遮天盖地傍水而居二、对号入座。

我会给带点的字选择正确的解释。

1.观①看②景象；样子③对事物的认识、看法宏伟壮观．（）走马观．花（）乐观．（）景观．（）2.致①给予②集中(精力、意志等) ③引起；使达到④精密⑤情态；情况景致．（）学以致．用（）精致．（）致．力（）致．贺（）别致．（）三、给句子加上合适的标点。

1.客家人在治家处事待人立身等方面无不体现出明显的文化特征比如许多房屋大门上刻着这样的正楷对联承前祖德勤和俭启后子孙读与耕表现了先辈希望子孙和睦相处勤俭持家的愿望2.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中点缀着数以千计的圆形围屋或土楼这就是被誉为世界民居奇葩的客家民居四、课文用了一些典型的说明方法，请摘抄下来，多读几遍。

1.打比方：2.列数字：3.举事例：五、快乐读短文，开心做练习。

都江堰余秋雨我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。

长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。

长城到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃、陕西、山西、内蒙古一带，劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕阳、荒凉的旷野溶成一气，让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。

但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。

它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。

如果说，长城占据了辽阔的空间，那么它却实实在在地占据了邈远的时间。

长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。

有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和滋养。

因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。

有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。

《各具特色的民居》教案、习题及答案一、教学目标1. 让学生了解并认识中国各地具有代表性的民居建筑，如北京四合院、福建土楼、陕西窑洞等。

2. 使学生掌握民居建筑的特点及意义，了解不同地域民居建筑风格的成因。

3. 培养学生的审美情趣，增强民族自豪感，提高对文化遗产的保护意识。

二、教学内容1. 中国民居建筑的概述2. 各地具有代表性的民居建筑介绍3. 民居建筑的特点及意义4. 民居建筑风格的成因分析5. 文化遗产保护的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：各地具有代表性的民居建筑及其特点、意义。

2. 教学难点：民居建筑风格的成因分析。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示各地民居建筑的图片及视频资料。

2. 进行小组讨论，让学生分享对民居建筑的认识和感受。

3. 案例分析，引导学生深入思考民居建筑的特点及成因。

4. 课堂问答，检验学生对教学内容的理解和掌握。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅幅美丽的中国民居建筑图片，激发学生的兴趣，导入新课。

2. 教学内容讲解：（1）概述中国民居建筑的发展历程及特点。

（2）介绍北京四合院、福建土楼、陕西窑洞等具有代表性的民居建筑。

（3）分析民居建筑的意义，如文化传承、生态保护等。

3. 小组讨论：让学生分成小组，分享对民居建筑的认识和感受，互相交流学习。

4. 案例分析：选取几个具有代表性的民居建筑，引导学生分析其特点及成因。

5. 课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对教学内容的理解和掌握。

6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，强调民居建筑的保护意识。

7. 布置作业：让学生课后搜集其他地区的特色民居建筑，下节课分享。

附：习题及答案A. 注重生态环境和谐B. 具有地域特色C. 强调对称美D. 采用现代建筑材料答案：D2. 北京四合院的建筑布局特点是？A. 东西南北方布局B. 南北东西方向布局C. 东西南北中布局D. 围绕中心庭院布局答案：A3. 福建土楼的建筑风格主要受到哪种文化的熏陶？A. 儒家文化B. 道家文化C. 客家文化D. 佛教文化答案：C4. 陕西窑洞民居建筑主要分布在我国哪个地区？A. 东北地区B. 华北地区C. 西北地区D. 华南地区答案：CA. 传承民族文化B. 展现地域特色C. 促进经济发展D. 保护生态环境答案：C六、教学延伸1. 组织一次实地考察活动，带领学生参观当地的特色民居建筑，让学生亲身体验和感受民居建筑的魅力。

六年级下册语文第四周达标测试卷（《各具特色的民居》《和田的维吾尔人》）一、基础训练。

（19分）1．给下面加点字选择正确的读音，在正确的上面画“√”。

（4分）（1）这就是被誉．（yùténg）为“世界民居奇葩”的客家民居。

（2）土楼显示了传统建筑文化的魅．（mèi wèi）力。

（3）到处是一从丛绿绿的凤尾竹和遮．（zhézhē）天盖地的油棕林。

（4）据说竹楼有利于防酷．（kùkòu）热和湿气。

（5）风中的歌声仍在夜空中渺．（miǎo miáo）渺回荡……（6）密密的眼帘．（lián lán），深邃（suīsuì）的眼晴，妩．（wú wǔ）媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。

2．选字组词。

（3分）瓣辫辨（）论（）认橘（）缀辍啜（）学点（）（）泣3．把下列词语补充完整。

（4分）清风（）（）（）天（）地（）（）壮观（）（）而至勤俭（）（）（）山（）岭（）（）美观（）（）飘香4．找朋友，连一连。

（4分）北京吊脚楼傣族八卦房蒙古窑洞客家吊脚楼土家族蒙古包西藏竹楼陕北四合院重庆碉房5．用“然”字组词，分别填写在下面句子中。

（4分）（1）( ）我听不懂他在唱什么，但在这样的夜里（）能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而（）起敬了。

（2）客家民居和傣族竹楼各有特点，建筑风格（）不同。

（3）客家民居的土楼已有几百年的历史，经受无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而（）无恙。

（4）两三百人聚居一楼，秩序（），毫不混乱。

二、能力提升。

（24分）1．照样子，连线搭配词语，并选择恰当的组合填入句子中。

（8分）豁达乐观的自然环境随风摇曳的和田维吾尔人恶劣的沙漠热烈激昂的花儿寂静而单调的歌唱（1）那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给平添了几分韵味。

（2）那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一困团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片，真是美不胜收。

趁热打铁·巩固知识A 基础知识一、字典公公来帮忙(查字典填空)。

1．“傣”按部首查字法应查_________部，音序是_________，音节是_________，组词_________。

2．“卦”按音序查字法应先查大写字母_________，再查音节_________，在“八卦”一词中“卦”的意思是________________________________。

答案：1．亻 D dǎi 傣族2．G guà我国古代用来占卜的、象征各种自然现象的符号二、火眼金睛，辨字组词。

答案：三、我会填。

一( )竹楼一( )炮弹一( )帽子一( )桌子一( )帆船一( )晚餐一( )横木一( )猴子一( )海鸥答案：幢枚顶张艘顿根只只B 能力突破四、花落谁家(选词填空)。

明显显然显示1．事情很( )，任何人都动摇不了她援藏的决心。

2．天空乌云密布，( )要下雨了。

3．大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙，( )了传统建筑文化的魅力。

即使……也……不但……而且……4．这座桥( )雄伟，( )非常美观。

5．( )你学习再好，( )不能骄傲。

答案：1．明显 2．显然 3．显示 4．不但……而且…… 5．即使……也……五、阅读直通车。

泸定桥离水面有10多米高，是由13根铁链组成的：两边各有2根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。

人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。

现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。

向桥下一看，真叫人心惊胆寒。

红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起3米多高的浪花，涛声震耳欲聋。

桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头，守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看他们飞过来吧！”1．用“”画出文中的两个比喻句。

2．这段话写了夺桥遇到的三大困难，把它写在下面的横线上。

《各具特色的民居》同步练习一、下列四组词语中，书写完全正确的一组是( )。

A．一幢酷热崇山俊岭宏伟奇观B．傣家竹篾整齐划一和睦相处C．崇尚糯米勤简持家蜂拥而至D．楷书修筑随心所欲烘堂大笑二、根据意思写词语。

1．加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

( )2．奇特而美丽的花朵。

( )3．逐渐侵害使变坏。

( )4．彼此友好地相处。

( )三、选词填空。

12．在( )日本侵略者的战争中，有成千上万的英雄惨死在日本人的屠刀之下。

3．班长的意见遭到了学习委员的( )，理由是占用同学们太多的时间。

四、阅读并回答问题。

晶莹的雨雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来。

河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾，田野披上了轻薄柔软的纱衣。

明明穿着雨衣，一步一滑，走在泥泞的乡村小路上。

他睁大眼睛，四处环顾，四处寻觅——他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣，再过两天就要“上”吐丝了，可是就在这节骨眼上没了桑叶。

看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？忽然，他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。

桑树！明明看见了，竹林里真的藏着一棵桑树。

明明也拼命跑起来。

几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。

树上（）还有桑叶，（）已经稀稀拉拉没有几片了。

明明不由分说，“哧”的一声爬上了树。

“喂，这棵桑树是我先看见的。

”明明低头一看，是个女孩子。

她脸上蒸腾着热气，头发上、睫毛上挂满了水珠，脚上、雨衣上沾满了泥浆，手里拿着一根竹竿，一端系着小刀——显然，她不会爬树。

明明继续往上爬。

他一手攀着树枝，一手飞快地采着，采满一把就塞进书包……无意中明明又往下一看，只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。

这是一种怎样的目光啊！眼里噙着泪水，满是委屈，满是忧伤。

许久许久，女孩子才转过身，低头蹒跚地走了。

明明的喉咙里像梗住了东西，心里默默地思索：“她（）没有养蚕，不需要桑叶，（）不会这样难过。

她刚才跑得多快啊，可是现在……”明明似乎感到了她急促的喘息，听到了她低声的抽泣，看到了晶莹的泪珠从她眼眶里“扑簌簌”地滚下来。