教育叙事之教育智慧的心得体会

教育教学理论读书笔记【篇一：教育理论著作读书笔记】教育理论著作读书笔记杜威是现代西方教育史上著名的代表人物。

他的实用主义教育思想，对世界各国的教育理论和实践都有重要的影响。

《民-主主义与教育》是杜威教育思想的代表作，其中闪烁着教育改革思想的光芒，成为一本国际性的教育名著。

杜威在《民-主主义与教育》中通过“教育及生活”、“教育即生长”、“教育即经验的不断改造”这三大经典命题来阐述知与行的关系，他的实用主义教育思想鲜明地体现为涵盖课程、教学过程、教学方法等教学所设计的重要方面的“从做中学”原则，故此，人们普遍将杜威与“从做中学”相链接。

可以说，“从做中学”理论成为了杜威标志性的教育思想，在全球范围内产生着广泛的影响。

一、对杜威“从做中学”理论的基本理解通过阅读《民-主主义与教育》，我从“是什么”、“为什么”、“怎么样”三个层面对杜威“从做中学”的理论有了初步的理解。

1.“从做中学”的涵义。

杜威认为“从做中学”是“涉及一切活动，它包括使用各种中介的材料、用具以及使用各种有意识的用以获得结果的各种技巧，它涉及各种工具和材料去进行的表现和建造一切形式的艺术活动和手工活动，只要它们包括为了达到目的的有意识的或深思熟虑的努力……它们还包括要动手的科学研究，对研究材料的搜集、对器具的管理、工作进行中和记录实验情况所需的活动程序”。

[1]因此，杜威的“从做中学”包括艺术创作、手工活动和科学探究三层基本涵义。

2.“从做中学”的合理性依据。

(1)“从做中学”是儿童学习能力发展的第一个阶段。

杜威在《民-主主义与育》中，把儿童的学习分为三个阶段，说教学是“连续重建的工作，应从儿童现有的经验进入有组织的真理研究的阶段”。

他认为儿童由4至8岁为通过活动和工作而学习的阶段，所学的是怎样做，方法是从做中学，所得的知识得自应用，并为着应用，不是为了储备。

由8到12岁为自由注意学习阶段，在这第二阶段中儿童能力渐强，可以开始学习间接的知识，但间接知识必须融合在直接知识之中。

教育智慧读书心得体会教育智慧读书心得体会篇1世纪老人冰心曾说过：“读书好，好读书，读好书。

”这是一句至理名言。

读好书，就好像一位智者站在你面前，循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……《教育智慧从哪里来》这本书集结了100个教育案例，王晓春老师对这一百个案例进行了深入浅出的点评。

读完书给我最深刻、最直接的感受就是：王老师的点评（解决问题的方法）是向我们解释了如何解决班级管理问题；如何对待特长生、学困生、问题生；教师发展方向；班主任工作；教师与家长的关系等。

读了这本书,我得到了一点启示：批评不是唯一解决问题的方式。

批评只是一种带有情绪性的管理方式，没有研究的教育，是盲目的、情绪化的教育，是教师素质提高的最大障碍。

往往在没搞清孩子们是怎么回事，自己就大动肝火真是不值。

如何正确地批评孩子，而且有把握不伤害孩子？当你理解了孩子，批评孩子肯定能找到非常自然的角度，孩子也自然能够接受。

不掩盖问题，才能真正全面地理解孩子，才能正确地实施挫折教育与批评。

案例《爬树风波》讲的是学校刚刚种植了许多小树苗，一位二年级的老师对学生们说：“大家要爱护小树苗”可第二天在楼上看见本班意学生使劲地摇着一个小树苗，老师顿时火冒三丈，真想狠狠批评他一顿，可转念一想，还是看看究竟。

老师走到摇小树的学生前，看到一个口袋挂在小树某上，老师帮学生把口袋拿下来并说：“你这样摇，小树会受不了的，他也会流泪，也会疼的？”学生听了重重地点了点头。

以后再遇到这样的事他就找来木棒挑下口袋，或者找个人来帮忙。

这就是有作用的教育模式，这样的教育模式应该要从孩子的角度去思考，假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做？也就是按照发现问题——分析问题——促使孩子进步。

这条思路来解决问题，在分析问题的过程中探究学生问题的根源，然后对症下药，这才是真正的教育。

在阅读日记上，我这样写道：真喜爱这一篇篇感人的文章，真喜欢这一个个爱的故事。

教育叙事优秀3篇教育叙事篇一当了多年班主任的我，从内心真正体会到了班主任工作的班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的核心引导者，对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用。

班主任工作烦琐复杂，要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。

因此，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。

课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。

一天，教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。

”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长李振龙身上。

我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“孙文韬！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。

”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。

于是我翻开作业本，把上面的“优”和三颗鲜红的“星”展示给大家。

“请同学们用掌声向孙冉表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。

要知道，这个“优”对于孙文韬来说可是大事了。

刚上学时，我就感到孙文韬是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作业中错字连篇。

我很快就熟悉了他的“孙氏字体”，不用看名字，就能一下认出。

此刻，我望了一眼孙文韬，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到孙文韬的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。

教育叙事总结心得体会(优秀5篇)教育叙事总结心得体会篇1语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。

教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。

打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。

仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。

在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。

一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。

”有的说：“老人是在独自欣赏雪景。

万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。

”还有的说：“这位老人看起来很清高。

”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。

”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。

爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。

”学生经过自我独立思考、确定，敢于提出自我发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新本事。

一位教师指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇*是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本事。

问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。

假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇*的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。

然后宣读圣旨：“皇帝为了答谢两位织师，又特意请人设计了一套衣服，这件衣服也有一个特点，就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花，人就会有理解穴位按摩的感觉，特舒服。

第1篇作为一名教育工作者，我有幸见证了无数个学生的成长，也亲身参与了他们的学习和生活。

在这些年的教育实践中，我经历了许多感人的瞬间，收获了许多宝贵的经验和深刻的感悟。

以下是我对教育叙事的一些心得体会。

一、教育叙事的魅力教育叙事，顾名思义，就是以故事的形式讲述教育中的点点滴滴。

教育叙事具有以下几个方面的魅力：1. 情感共鸣。

教育叙事通过真实的故事，让读者或听众感受到教育的温度，引发情感共鸣。

这种共鸣有助于拉近师生之间的距离，增进师生感情。

2. 生动形象。

教育叙事通过具体的故事情节，使抽象的教育理念变得生动形象，易于理解和接受。

这种形象化的表达方式有助于提高教育的效果。

3. 启迪智慧。

教育叙事中蕴含着丰富的教育智慧和人生哲理，能够启发教师反思自己的教育实践，提升教育教学水平。

4. 激励成长。

教育叙事中的学生故事，往往能够激发学生的自信心和进取心，促进他们健康成长。

二、教育叙事中的感悟1. 教育要有爱心教育是一项充满爱心的事业。

在教育叙事中，我深刻体会到，一个优秀的教师必须具备爱心。

爱心是教育的灵魂，是教师与学生沟通的桥梁。

在我教过的学生中，有一个叫小明的孩子，他性格内向，成绩一直不好。

起初，我对他的关注度不高，认为他只是一个平凡的学生。

然而，在一次偶然的机会中，我了解到他家庭情况十分困难，父母因病早逝，他跟随年迈的奶奶生活。

得知这一情况后，我主动关心他的生活，帮助他解决困难。

渐渐地，小明变得自信起来，成绩也有了明显提高。

这个案例让我深刻认识到，教育要有爱心，关爱每一个学生，才能让他们在阳光下健康成长。

2. 教育要注重个体差异每个学生都是独一无二的，他们在性格、兴趣、能力等方面存在着个体差异。

在教育叙事中，我意识到，教育要尊重学生的个体差异，因材施教。

在我教过的学生中，有一个叫小红的女孩，她擅长舞蹈，但学习成绩一般。

起初，我为了提高她的成绩，对她进行严厉的批评。

然而，她却因此产生了逆反心理，成绩反而越来越差。

教育的智慧读后感14篇教育的智慧读后感1我读了《教育的智慧与真情》一书，内心受到了极大的震撼，这本书是一部启迪心智、陶冶性情的美文，主要反映了教师的需要与趣味。

以及他们所关注的事物、他们所困惑的问题、喜怒哀乐、委屈和追求。

《教育的智慧与真情》字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是“做”教育中炼就的教育学问。

“对于人生来说，有什么比受过良好的教育更重要的呢”，因此，整本书字里行间无一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧与理性之光，无一不散发出涌自作者心田的真情呼唤。

这本书体现的是一种对社会，对时代的深深的思考。

这是非常令人警醒的，如今的许多教育方式所培养出来的很大部分是只会读、写、算的学习机器，而要出些人才的确不是件容易的事情。

“状元”很多，然而其未必是“人才”，但是状元的出现，很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才，因为大家的目光都被状元所吸引了。

这是在现行教育制度下所不可避免的事实。

人人呼吁改革，但是又没有人知道该由谁来改革。

其实能改变这些现状的，只有我们这些教师——最基层的教育工作者。

作者的目光是犀利的，他能洞察到本质，他认为眼界决定境界，方向决定方法，方向对了，路就在脚下，决定教育方向的是教师。

我们的教师更关注方法，好的方法可以收到立竿见影、事半功倍的效果，而方向正确与否，难以检测，很难凸现，因此，我们缺乏这方面的意识，再加上我们的教师长期忙于事务性的工作，被大量的琐事遮蔽了眼光，被俗务消磨了高远的追求。

于是，他迫切地呼吁，要唤醒和强化教师的方向意识。

作为教师，首先是个教育工作者，其次才是一门课程的教师。

每一门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有主动性、独立性和创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明的心态的人，一个友善、宽容和积极介入社会合作的人。

没有智慧，“教育”就只是心灵和精神的一种牵累，一种“认知结果的堆积”;没有真情，生活就是无边的荒漠，“教育”也就只是一种敷衍和应付。

教育学专业学习计划【篇一：教育学学习心得】《教育学》学习心得体会虽然教育学每周只有一节，但是我还是获益匪浅，从《教育学》这门课中学到了很多的东西。

在此，要感谢老师为我们传授了《教育学》这门课程，我觉得收获确是难于言喻。

其实教育学去年我们就开始学习了，以前总不把它当回事儿，心想又是一门像《毛概》一样无聊的理论课。

但是，到了今年我就彻底改变了我之前的想法。

一是，老师上课很有趣，有吸引力。

在课堂上，您不仅给我们举了很多大哲学家，先贤以及大教育家们的例子，还给我们讲诉了许多实际生活中的案例。

您所举的许多例子不仅对我们学习教育学有很大帮助，而且还对我们自身也很有启发作用。

二是，您还会和我们互动，用问题来引导我们、激发我们。

通过互动和同学间讨论，让我们的课堂变得轻松、民主，也同时让我们变得主动学习、主动思考。

通过上您的课，通过您对教育的解释，对教育学的解释，以及许许多多贴近生活的事例，我发现：原来“教育”并不是一个遥远的话题；教育学也并不是一门枯燥无味的理论课。

依然清晰的记得这学期我第一次翻开《教育学》这本书时的情形，当时我发现书里的内容特别的枯燥乏，后来我才发现原来是我误解了《教育学》。

现在再回到我开篇就提到的收获却难以言喻上。

因为我确实在《教育学》这堂课上学到了很多的知识，不仅解除了我对《教育学》就是一门枯燥的理论课的理解，还丰富了我对“教育”，“教育学”的理解。

还记得老师在给我们讲“教育的本质”这一节的时候，您给我们提出了几种不同的定义。

其中令我映象最深的就是爱因斯坦对教育的定义：教育是把受过的教育全部忘掉之后，剩下的东西。

通过对“教育”本质的学习，使我开阔了思维，不再把“教育”一词想的空洞而深不可测。

通过教育学的学习，我还深深的喜欢上了教育学。

其中有许许多多我感兴趣的话题，比如中西方文化的传统的差异所造成的中西方教育意义的不同。

老师给我们形象的举例阐述他们的不同之处，老师把中国的灌输式教育形象的比喻成木桶给杯子倒水：老师是木桶，学生是杯子，老师主动灌输，学生被动接受；更有意思的西方的教育，老师把西方的引导式教育用“产婆术”来做形象的比喻：老师是接生婆，学生是孕妇，而孕妇产下的胎儿则是学生内在的潜质，通过老师的“助产”，使学生主动学习、思考，从而发掘自己的潜力和才能。

教师教育叙事文章7篇教师教育叙事文章篇1教育之路已经快一年了，在这一年当中不能说我的经验就积累了很多，相对于其他老教师来说我就像一个初出茅庐的小孩，还有很多值得我去学习。

在从事教育这一个行业当中我发现这条路并不像我想象的这么简单，以前我总以为教书很轻松，只要有知识就足够了就可以将学生教好，可现在才发现原来有知识是不够的，因为在一节课当中你不能只是把知识灌输给学生，他们学习的也不只是只有知识，还有很多的东西要学，比如习惯的养成、能力的培养等等，而且一堂课当中纪律好不好直接影响了一节课的质量，学习要在一个宽松安静的环境下才能有良好的效果，所以一个教师要掌握的不仅仅是知识还有管理的艺术，教育是智慧与爱并存的行业，为了能成为一名好的人民教师我会努力使自己的教育理论知识丰富起来，在学习中进步在进步中提高，使我的学生能快乐的学习成长。

今年我刚接手了二（3）班这个班，起初我非常不愿意接手这个班，因为在我看来当班主任是一件苦差事而且事实本来就是，很多人不愿意当班主任就是因为做班主任有太多琐碎的事要管了，再加上现在的孩子就是一块宝，苦口婆心的他也不懂，要想成为一个好的班主任那是非常难得一件事，之前担任过五年级的班主任，虽说年纪会大一点但还是不懂事的孩子，由于经验的不足管理起来总觉得心有余而力不足，幸亏有学校领导的关心和照顾才顺利的完成了教学任务。

现在的这个二年级，人数多管理起来我觉得更加的吃力，孩子的年龄也小很多事还是由班主任亲手做比较多。

班上现在有一个多动症的学生，起初想着给他多一点的关心也许能让他变得乖一点，可后来发现他并没有多大的改变，反而他偷人家的东西的行为更加的频繁，面对这样的一个学生我应该采取什么方法？跟他家人沟通也没办法因为在他家人的眼里他是一个跟别人家的孩子不一样的孩子，我的理解是他的家长已经对他失去了信心了，试想一下连对自己的孩子都没有信心的人老师该如何做？虽然在教育之路上会遇到很多意想不到的事，不管这条路有多难，但我还是坚信有爱有智慧彩虹会在风雨后的，自信是成功的一半。

做智慧教师心得体会心得我们要做一名有智慧的教师，就要打破教育现实与虚拟世界的界限，获得四面八方的教育、教学思想营养，教育博客是当今教师成长的一个平台，善加利用，就会起到促进作用。

下面是店铺为大家收集整理的做智慧教师心得体会心得，欢迎大家阅读。

做智慧教师心得体会心得篇1如何让我们的教育充盈智慧呢?我认为，我们要做一个智慧型教师才是我们应该追求的。

美国心理学家吉诺特曾说过这样的话：在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性的因素。

我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。

身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。

我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。

因此，做一个智慧型教师尤其重要。

一、做智慧的老师要心中有爱，做一个有爱心的人平时懂得爱自己，爱家人，爱身边的每一个人，有一颗乐观豁达的心，有一种与人为善的情怀。

在教育工作中是植根于爱的，是心与心的交流。

教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。

唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。

有了爱，就有了宽容，有了同情，有了鼓励，用“心”去爱，学生的心智就能健康成长，教育就能走上阳光大道。

教师的爱，物化、外显在日常为人处世、教学言行中，其实就是师德的具体表现。

教书育人、为人师表的职业特点，决定了教师必须是学生的道德楷模。

正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品质是教育获得成功的最重要的前提。

”所以，师德是教师职业之魂。

教师应在学生中树立和蔼可亲的形象，以博大的胸怀、真挚的感情对待学生，这样，可以使学生尊师、亲师、信师，很自然地产生对教师，所教学科的热爱的感情，也更乐于接受教师的教导。

反之，如果教师高高在上，处处以命令口吻要求学生，要学生绝对服从自己，学生的学习热情就会受到压制，学习的主动性也就受到了限制，他们有什么想法、创见，自然不会表露出来。

所以，对待学生，尤其是对待学困生，宜多用商讨、肯定、赞扬的语气，不用命令、否定、贬低的语气对待学生。

教学教育叙事范例（优秀3篇）教师的经典教学叙事篇一在我几年的物理教学中，我有一些心得体会，现举一二，和大家交流探讨。

导入是课堂教学中一个重要而又不容易把握的细节。

良好的开端等于成功的一半。

不少学生觉得物理难学、枯燥无味，因此物理教学中新课的导入恰当与否就显得尤为重要了。

在物理课堂上新课的导入唯有新颖别致、出奇制胜，才能有效地抓住学生的注意力，激发其学习兴趣。

教学中可采用做实验、举实例、讲故事、提问题、设悬念等方法，激发学生的求知欲和学习兴趣。

在轻松活泼的气氛中就把学生的注意力吸引过来，为学生理解和掌握基本原理作好了铺垫，从而为概念的建立奠定了良好的基础。

现在学校里很多地方都普及了多媒体教学，发挥多媒体的作用，提高课件制作质量，结合自己课堂教学实际，在教学中重视实验教学，一定要切实做好实验教学，靠讲实验，已经完全不能跟上中考的步伐，中考要求学生要有应变能力，从细节上进行考试，不进行实际实验，很难发现这些细节。

要提高课堂教学实效性，教学中的每个细节都应当受到关注和优化。

教师的举手投足、语言表情等也能影响学生的情绪和注意力。

因为，我们的每一句话、每一个眼神、每一个动作等等，都会对学生起到积极的或消极的影响。

人们常说，榜样的力量是无穷的。

教学中教师的思维习惯、处理问题的方法和态度等都对学生的成长起着潜移默化的作用，对教学的实效性会产生直接的影响。

譬如，在物理课堂教学中，教师的板书设计对学生的物理表达习惯和书写规范性就起着很大的导向作用。

在教学实践中我曾经一度发现这样的现象：我辅导的一个尚志二中的学生的作业很优秀，她的解题步骤，解答格式规范，比我所讲的还好。

我都做不到那么优秀，看来她的作业工整及优秀，非我之功，而是原来教师要求严格，教学规范。

而我亲自教的学生的物理作业、试卷等书写得凌乱潦草、不整洁、不规范，经再三强调收效甚微。

后来经过自我反思，我发现原因是自己造成的。

因为平时上课时自己的板书就比较随意，凌乱、潦草，例题讲解也不太注意书写的规范性，而学生的模仿力是非常强的，这样，乱写乱划、不认真、不规范的毛病自然就在作业和试卷当中体现出来了。

做智慧教师心得体会做智慧教师心得体会我们从一些事情上得到感悟后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是店铺为大家整理的做智慧教师心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

做智慧教师心得体会1作为教师，要在实践中勇于去做一个有智慧的教师，敢于去做有智慧的教师。

我在学校承担着信息宣传工作，做好此项工作，我认为除了要多读书外，还应该做到以下几点：一、勤于思考古人说，智者不惑，宁静致远。

学习很重要，习得一定知识后关键是要学会思考，而思考正是智慧形成的核心。

所谓“智者不惑”，就是一定要有自己的思考，这是智慧型教师的关键所在。

作为信息员，一方面要对信息员工作有一个准确地定位、要学会发现新闻、要抓住和把握好新闻的主题。

首先要有一个准确地定位。

在学校不缺新闻，缺的是发现新闻的眼睛。

信息员的角色定位很重要，要耳聪目明，做到眼观六路、耳听八方，做到拥有“大局意识、宏观思维和宽阔眼光”；再加上个人的努力，就可以突破局限写出有意义的报道。

其次是要学会发现新闻。

信息报道第一技能不是写作而是发现。

与其他学校的信息员交流时，总听他们说实在没什么可以写。

究其原因，不外乎这样几种情况：一是对外界信息沟通不够，看不到潜移默化中出现的新鲜东西；二是自己对某一项工作已经熟悉了，放松了对身边发生的人和事的观察和分析；三是认识不到身边“小事”背后包含的信息价值，不能浅处见深。

所以要学会发现，注意各种活动、会议中所蕴藏的大量的信息，不要以为开会是件简单的事情，要学会享受会议带来的“信息大餐”。

了解发生在身边的大事小事，第一时间得到有价值的线索和信息。

第三是要抓住新闻的主题。

用事件来说话。

要捕捉住发生事件或人物身上的鲜活故事，内容就不会空洞；表达出人物的真情实感，文章就不会枯燥。

文章就会有血有肉，有思想有内容。

二、敏于实践真正高水平的教师，不仅要懂得怎样正确地做事，还要判断如何才能做正确的事情。

海门新教育心得体会【篇一：海门新教育学习感悟】尊敬的各位领导老师：大家上午好，今天我汇报的题目是尊重生命返回童真朝向完美怀揣着对新教育的梦想，心系教育的美好愿景，4月8日，在岳主任的带领下，一行15人踏上了远赴江苏省海门新教育实验区探求新教育理想的追梦之旅……读万卷书不如行万里路经过这几天不断地学习（参观校园、聆听报告和观摩课堂教学），我的认识有了很大的转变，原本那些既专业又深奥的文字也仿佛都有了灵性，一下子变得亲切、生动、丰盈起来。

于是我对“读万卷书，不如行万里路”这句话便有了更深刻的理解。

忽然间，如醍醐灌顶，新教育原来是如此精彩，如此充满魅力。

下面我将从以下四个方面来解读我的收获和感想：（不当之处敬请批评指正）一、传承学校文化践行师生成长我们所参观的八所学校都在新教育的春风下抽枝长叶，不管校史的长短，但都有自己鲜明的特色，可谓硕果累累，异彩纷呈：海门实验学校的阳光教育，实验小学的能仁教育，海南小学的“登攀”教育，海师附小的童话教育，通源小学的生命教育，东洲小学开发区校区的“魅力”教育，（能仁小学的能仁教育，东洲小学的双百课程、机器人工作室）每个学校都有自己的核心理念，无论到哪一所学校我们都看到了新教育，我们又都看到了各个学校与众不同的风采。

顾卫兵校长的《践行创造教育打造登攀文化》给我印象深刻：从创办“登攀”新校训、新使命、新路径、新范式四个方面启建“登攀”文化；创立“发展公约”，奠基“登攀”文化；创美成长环境，浓郁登攀文化；创新建设举措，彰显登攀文化……一切以“登攀”为主题，一路登攀，绽放风采！海师附小则以童话教育为抓手，开发童话阅读课程、童话班级叙事、童话活动课程，用童话浸润孩子的心田，践行师生成长。

二、缔造完美教室书写生命传奇许新海博士说：一个完美的教室是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操纵间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。

做有智慧的幼儿教师心得体会5篇做有智慧的幼儿教师心得体会5篇每当我们通过反思获得新的启发时，写下相应的心得体会可以帮助我们养成良好的总结方法。

但是，撰写心得体会需要注意哪些方面呢以下是小编整理的幼儿教师智慧教育培训心得体会范文，供大家参考和借鉴，希望能够为有需要的读者提供帮助。

做有智慧的幼儿教师心得体会（篇1）通过这次幼儿园继续教育培训，不仅让我认识了新老师、新朋友，还能和一些同仁们在一起相互交流、相互学习。

真让我受益匪浅。

一、学习科学的教育理论，更新教育观念。

自从我参加继续教育研修班以来，常常在电脑旁学习。

从听李冰洁园长的专题讲座《幼儿园语言教育的问题与对策》也是从《纲要》开始，解读语言教育的五个方面内容，七个方面的要求，四个知道要点的介绍。

我觉得自己的教育理念有了根本的转变。

作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以成为一名合格的教师。

二、拓展视野，把握教学动态。

各位专家的精彩讲座，和园长们的经验介绍，让我领略了他们的执教标准，以及驾驭课堂的能力使我的眼光和思维迈向整个幼教发展的道路上。

也让我领悟到幼儿园教科研工作应该是以孩子为着眼点，从一点一滴的小问题着手进行研究。

三、相互学习，提升自己的能力通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，让我对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。

在通过这次学习是我心中的疑团一个个解开。

也经常阅读其他老师的作业，学学他们的教学法方法，发表一些自己的看法。

互相学习，取长补短，就会提升自己的教学思维与能力。

总之，学了继续教育研修班我可以说是经受了一次全新的洗礼，在思想上，行动上，观念上与以往说是有了很大的改观，研修室让我们走了捷径，矿大了认识面，得到了经验。

在今后的幼教事业中，采他山之玉，纳百家之长，在教和研中走出自己的风采。

时光荏苒，转眼间我在教育这片沃土上耕耘已有一年多的时间。

在这段时间里，我从一个对教育一知半解的门外汉，逐渐成长为一个有爱心、有责任心、有教育智慧的教师。

今天，我想以教育叙事的形式，回顾这段时间的所思所感，分享我的心得体会。

一、教育的真谛在于关爱在我刚踏上教师岗位的时候，我曾一度迷茫，不知道该如何与学生相处，如何去教育他们。

然而，在一次偶然的机会中，我看到了一本关于教育的书籍，书中的一句话深深地触动了我：“教育的真谛在于关爱。

”这句话让我明白了，作为一名教师，首先要关爱学生，尊重他们的个性，关注他们的成长。

记得有一次，我班上的小明因为家庭原因，情绪低落，上课时经常走神。

我注意到他的变化后，主动与他交流，了解他的困扰。

在得知他家庭困难后，我立刻向学校申请了助学金，帮助他度过难关。

同时，我还鼓励他参加课外活动，丰富他的课余生活。

在关爱与鼓励下，小明的情绪逐渐好转，成绩也有了明显的提高。

二、教育需要耐心与智慧教育是一项长期而复杂的工作，需要教师具备耐心与智慧。

在教学过程中，我深刻体会到了这一点。

有一次，我在教学生写一篇关于“我的家乡”的作文时，发现大部分学生都写得比较平淡。

为了激发他们的写作兴趣，我决定采用“以点带面”的方法。

首先，我让学生们回忆自己家乡的有趣事情，然后引导他们用生动的语言描述。

在课堂上，我鼓励学生们大胆发言，互相交流。

渐渐地，学生们在写作中找到了乐趣，作文质量也有了很大提高。

此外，我还注重培养学生的自主学习能力。

在教学过程中，我鼓励学生们多阅读、多思考，遇到问题及时请教。

通过这样的方式，学生们逐渐养成了良好的学习习惯，提高了学习效率。

三、教育需要创新与变革随着社会的发展，教育也在不断变革。

作为一名教师，我们要紧跟时代步伐，勇于创新。

在我所在的学校，为了提高学生的综合素质，开展了“社团活动”。

我担任了学校的篮球社团教练。

在组织社团活动时，我尝试将篮球运动与教育相结合，让学生们在锻炼身体的同时，培养团队协作精神。

作为一名即将毕业的大学生，回想起在课堂上所受到的教育与启发，我不禁对自己曾经的认识和学习方法有了新的认识。

课堂教育抛弃“灌输”式教学在我的记忆中，小学、初中的课堂教育主要是老师讲，学生记笔记，考试通过即为学习成功。

但这种教育模式没有过多关注学生的思考能力和创新能力。

随着年级的升高和课程的加深，我渐渐发现课堂教育已经不再是单向的了。

老师们开始请我们进行讨论和小组活动，通过让学生们自主研究、探究和表达，从中得到更深刻的理解和学习经验。

我曾经参加过一次有关环保问题的小组活动。

我们分成四个小组，每个小组负责一个主题，通过实地考察、采访和调查，我们真正地“打开了眼界”，从而更深入地了解了环保问题。

这样的教学模式使我们学生真正成为了学习的主人，从而更好地理解和掌握教材。

课堂教育破除传统教学方式课堂教育不仅注重了学生的主动性和参与性，也使用了多媒体技术来使教学变得更加生动、直观。

通过使用投影仪、电子白板和教育软件等多媒体技术，老师们可以让学生们在视觉和听觉上得到更好的感受。

最近我参加了一次高中时的历史课。

老师在教室中放置了一台投影仪，通过PPT演示和视频讲解，让我们更好地理解了历史事件和人物。

通过这样的新型教学方式，我们的学习变得更为高效和有趣。

课堂教育注重学习和技能培养课堂教育除了注重学生的主动性和参与性，还注重学生的学习和技能培养。

随着社会的变化，企业要求的职业能力也在不断变化，这要求我们能够不断提升自己的技能和学习能力。

课堂教育注重学生实际能力的培养，例如组织和授权，协作和领导能力以及实践经验。

我们学习如何制定计划和管理时间，如何与他人协作来完成项目，以及如何有效地与他人沟通。

这对我们来说是极其重要的，因为我们面临的就业市场和需要在工作中具备的素质要求与过去有很大的不同。

以上所述，我深刻地认识到课堂教育已经不再是单调和普遍的“灌输”式教学。

我们可以从多个方面来了解教材，学习实际技能，并获得更加综合的知识。

《做有智慧的教师》读书心得体会《做有智慧的教师》读书心得体会1读了《做有智慧的教师》这本书，收益匪浅，我才真正明白了做一个有智慧的教师的真谛。

有智慧的教师要有教学智慧，有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂的能力。

能在课堂教学中随机应变，游刃有余，不但在学生的质疑问难中对答自如，，而且在学生的批评建议中从容不迫，显示出高度的教学智慧。

有智慧的教师要有创造智慧，不但要有创新意识，创新精神，而且还要有创新思维，创新能力，并在自己的教育教学实践中不断发现新问题，探索新途径，提出新观点，总结新经验，取得新成果，敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。

在课堂教学中，有智慧的教师不是居高临下的，学生也不是被动地接受知识，而是一开始就精神饱满，快乐学习，学生的身心处于最佳状态，对所学知识是感兴趣的。

有智慧的教师在课堂中能对学生真诚地表扬，热情地鼓励，公正地评价，善意地批评，诚恳的指点。

学生和学生之间能友善地相处，平等地交流；学生对老师能坦诚地尊重。

有智慧的教师在课堂教学中能解放课堂，解放学生，解放老师，让课堂呈现创新的活力。

有智慧的教师重视学生的自主探究，合作学习，能防止学生盲目地创新，一味地生发，随意的自主和形式的组合，是课堂教学的组织者，引导者，促进者。

在学生学习的过程中，离不开教师的精心设计，灵活诱导。

总之，《有智慧的教师》是一部启迪心灵，陶冶性情的__。

这本书让我身心浸润于教育智慧的滋养中。

通过学习，我更加感悟到，在人类滚滚不息的历史长河中，教育是一首永远写不完的诗篇。

在今后的学习中，我将继续努力锻炼自己，争取做一个有智慧的教师。

《做有智慧的教师》读书心得体会2厦门外国语学校附属小学7位教师正式出版了他们共同的著作《做有智慧的教师》，7位教师组成了“叶晓龙博客”团队，并使这个博客成为厦门网上的一个知名教育博客，形成一定的影响，阅读这本书中的近百篇博文，笔者颇有感触。

一、借助博客平台，养成反思习惯在实践中反思，分析原因，寻求对策；在反思中升华思想，任何一位优秀教师都是通过这样实践、反思、思想升华、再实践的过程，来促进自身的专业发展。

做一名智慧型的幼儿教师心得范文5篇如何让我们的教育充盈智慧呢?我认为,我们要做一个智慧型教师才是我们应该追求的.美国心理学家吉诺特曾说过这样的话:在经历了若干年的教师工作后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,我是决定性的因素.这里给大家分享一些关于智慧型的幼儿教师心得,希望对大家有所帮助.智慧型的幼儿教师心得1教师的三个境界是,一是看山是山,看水是水;二是看山不是山,看水不是水;三是看山还是山,看水还是水.教师可以分为庸师.严师.名师.大师.这是昨天上午,_师范学院副院长_在报告中的讲话,让我颇感兴趣.宋院长的讲座主题是《教师的智慧和智慧教学》.宋院长没有用ppt,这让我有点不太适应,因为已经习惯了用相机〝啪啪〞地拍摄屏幕.现在只能快速地记笔记了,而且不得不认真地听哟.宋院长首先分析了我们为什么要参加国培学习.然后宋院长旁征博引,从一个个具体的事例讲起.对比了中美教育的差距,分析了我国教育存在的问题.宋院长重点讲了教师的智慧,教育的智慧就是遵循教育教学规律,洞悉教育教学现象,应对教育教学事件的创造性能力.宋院长说学前教育是真实的教育,小学教育是启蒙的教育,中学教育是成长的教育,大学教育是反思的教育.如今学前教育在小学化,在幼儿园就让孩子学小学的东西,那在小学让孩子学什么呢?孩子在幼儿园就应该玩,就应该做游戏.叶澜说过:〝没有教师的快乐,就没有孩子们的快乐;没有教师的成功,就没有孩子们的成功;没有教师的幸福,就没有孩子们的幸福.〞宋院长在每一句后又加了一句.〝就没有家的快乐;就没有家的成功;就没有家的幸福.〞更说明教师对于学生成长的重要性.教师首先要教会学生常识.宋院长举了这样一个例子,有一个小学的校长每天早上,站在校门口给学生鞠躬.有一个孩子已经走过去了又回头给校长深深鞠了一躬.孩子的妈妈就非常吃惊,因为这个孩子在家里很不听话.宋院长说公民教育从鞠躬开始.教师要教会学生学识,也就是知识.教师还要教会学生胆识.宋院长讲了他在加拿大学习期间遇到的一件事.有一个小姑娘看到他问是不是中国人,然后说:〝我要给你分享一个观点.中国有三大问题需要解决.一是人口问题,二是生态环境问题,三是粮食问题.〞这件事让他很吃惊,一个小姑娘竟然会考虑这样大的问题.问过之后才知道,她曾经做过这样的作业.宋院长说我们就缺少这样的教育啊.智慧型的幼儿教师心得2读了《做有智慧的教师》一书,感受颇深.这本书是7位教师精神家园的缩影,林晓,黄有华,吕淑彩,蔡春龙,陈斌,叶隽,林友深,7位优秀的教师给我留下了深深的印象.这是一本记录教育教学实践.思考.研究的结晶,也成为了考问自我.敞开心扉的空间.他们在叙写.反思和追问的过程中,教师个人的生命质量无疑也得到提升.让我们明白到教师发展=反思+交流+互动.一.真实的生活写照,这是一本关于七位青年名师平凡生活的真实写照,读着读着让你感受他(她)就是你,你就是他(她),使做为教师的我们也沉寂其中.二.真挚的情感,平日自己身为教师不能言.不宜言,或说不清道不明的情绪.压力等等,可在此找到踪迹……三.真切的智慧,面对顽劣孩子应有的智谋,面对优生需具备的睿智,面对最易被忽略的中等生所必须的理智,以及生活中与教育有关或无关的智略……各种智慧都在此交锋.借助博客平台,养成反思习惯.在实践中反思,分析原因,寻求对策;在反思中升华思想,任何一位优秀教师都是通过这样实践.反思.思想升华.再实践的过程,来促进自身的专业发展.基于教育叙事,讲述鲜活故事.〝世事洞明皆学问〞,教育教学的每一个环节.每一个细节在反思中都会迸发出新的智慧,并从中捕捉到科学的教育规律.原则和方法.打开交流窗口,多向互动交流.打破教育现实与虚拟世界的界限,获得四面八方的教育.教学思想营养,教育博客是当今教师成长的一个平台,善加利用,就会起到促进作用.确实教师每天都会遇到新情况,需要解决新问题,每天都有鲜活.生动的教育故事发生.这本书中百篇的故事既有对〝孩子,你是幸福还是悲哀?〞.〝要强扭这颗孩子的‘瓜’吗?〞等培养学生方面的冷峻思考,也有〝帮助孩子告别网瘾〞.〝给孩子们一个网络上的家〞的呵护与关爱;既有〝当老师,你幸福吗?〞.〝教师,你有良好的习惯吗?〞的教师人生自我考问,也有对〝给台阶后,再拆台阶〞.〝情中育人,事半功倍〞的教育策略的探寻……要成为有效教师,很重要的一方面就是教师要善于反思.勤于反思.教师只有养成了良好的反思习惯,才能获得可持续发展.教育学生学会爱父母.爱别人.同时我们也会赢得他们的爱,赢得他们由衷的尊敬.因为有了爱我们的心中才总有一种温暖的感觉,生活才变得那么迷人.因为学生感受着爱,懂得了爱,他们才会懂得尊重.懂得回报.学生喜欢他们心目中的教师,喜欢能了解他.鼓励他,给他勇气和力量的教师.我们应该像苏霍姆林斯基说的那样,让我们的学生在每一节课上都享受到热烈的.沸腾的.多姿多彩的精神生活.将课堂还给学生,让他们来体验成功和欢乐.只要我们内心充满爱,以无私的师恩.高尚的师德.勤恳的敬业精神锐意进取.开拓创新就必定嬴得学生们的喜欢,做一个学生喜欢的有智慧的教师.智慧型的幼儿教师心得3《智慧型教师的思与行》是张翼文老师集十八年的工作经历.体会.认识而写成的专著.这一成果的取得,就如水滴石穿一样,不仅仅是因为它持之以恒,而且还因为它目标始终如一.当我读完后,深深被张老师的渊博的学识和持之以恒的精神所折服了.只有像张老师一样不断追求自己的专业发展,并为之努力探索,形成自己富有个性的教育理论和实践,使自己成为一个有智慧的老师,这才是我们教师最需要的.(一)胸怀理想,在博学和历练中成长一个教师如果要使自己的专业不断发展,就一定要有理想,要有为这理想不断追求的行动.不像有的人,把理想放在嘴边,只说不做,理想理想,有力就想.张老师十分欣赏拿破伦的一句名言:不想当将军的士兵不是一个好兵.为此,成为一名智慧型教师是张老师心中的理想,也是张老师努力追寻的方向.在书中,我们仿佛见到了一个胸怀理想.充满激情.勤于学习.受人尊敬.善于合作.不断挑战自我的张老师.博学是涉取教育智慧之道,学习是一个人生命的有机组成,学习是一个智慧型教师成长的必经之路.曾有教师向于永正请教成为一名优秀教师的秘诀.于老师答说有四个习惯,其中之一就是读书的习惯,教育智慧不正源于平常点滴的学习和深厚的积淀吗!我们不能总是抱怨没有时间读书,没有时间学习,而应该从我们自身的状态反省一下,把学习渗透到平时的工作和生活中去,让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴.每时每刻.书中的每一个案例,都是作者无数次实践后提炼出来的精华.这些案例,凝聚了作者无数的汗水和心血,是张老师无数的夜晚挑灯思考的结果,更是张老师无数次历练的结晶.在教育前进的路上,成功和挫折往往是结伴而行的.成功可以给人带来荣誉和喜悦,而挫折或许能给人更多的思考,且其中往往孕育超凡的智慧.如果你抓住了,你反思了,你就可成为一名智慧型的教师,就像张老师一样了.事实再次证明,只有通过历练,教育智慧才会生成,只有反思,教师才能成长,教育品质才会生成.(二)脚踏实地,在实践和反思中成长很显然,要成为一名智慧型的老师,光有理想是不行的,必须要有脚踏实地.认认真真做学问的行动.而不断的实践与反思是成为一名智慧型老师的必经之路.从作者的个人成长轨迹看,他是脚踏实地,以务实的作风,一步步的从县.市.省教坛新秀走来.在书中,我们更看到了一个在经验+反思=成长起来的一个智慧型的.张老师的形象.张老师在自己教学实践经验的基础上,结合外在的教育教学理论,再通过自己独立思考.感悟和创造形成个人的教学理论和实践,在教学实践中彰显自己的个性,真正达到了我的课堂我做主的境界.书中作者以理论加案例的形式,在教育教学实践中批判地考察自我的主体行为表现及其行为之依据,通过回顾.诊断.自我监控等方式,或给予肯定.支持与强化,或给予否定.思索与修正,从而不断提高其教学效能的过程.正如孔子的话所说,学而不思则罔,思而不学则殆.只有在在实践中不断思考.反省,在反思中更好地学习.提高,用自己的行动,实践着自己的教学理念,成为一名智慧型的教师.书本的精彩并不仅仅是张老师自成体系理论,而是张老师在十八年的教育教学一线的实践中的一篇篇自我实践和他人实践中鲜活的.真实的成功与失败的教育案例.反思和论文.抱着成为一名智慧型老师的追求,十八年如一日,积极探索教育规律的人,才能有今天几十万字的专著,他的成果的取得,就如滴水穿石一样,因为他的持之以恒,因为他的坚持不懈,更因为他的博学智慧,让我们深受感动,收获无限:路漫漫其修远兮吾将上下而求索!――生命虽然有限,但对智慧的追寻却没有穷尽.智慧型的幼儿教师心得4智慧的课堂需要有智慧的教师,作为一名教师不仅需要广博和专精的知识,更需要机敏.豁达的智慧,要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑.智慧型教师的素养建构应是多元的,广泛的.首先,智慧型教师必须有教育智慧.掌握教育好学生的科学方法和艺术,特别是在转变后进生和问题儿童方面有一种特殊的本领和能力.能抓住学生的闪光点.触及其灵魂,挖掘其潜能,充分调动主动性.积极性和创造性,发指最佳教育效益.其次,智慧型教师要有教学智慧.有较高的教学机智,有较强的驾驭课堂教学的能力,能在课堂教学中随机应变.游刃有余.不但在学生的质疑问难中对答自如,而且在学生的批评建议中从容不迫,显示出高度的教学智慧.其三,智慧型教师必须有科研智慧.要掌握较高的科研理论,要有较浓的科研意识和科研兴趣,要有较强的科研能力.其四,智慧型教师要有管理智慧.不但要有管理班级.管理学生的智慧,而且还要有管理学校.管理校园的智慧,并在管理中不断显示自己的才华和智慧.其五,智慧型教师还要有创新智慧.不但要有创新意识.创新精神,而且还要有创新思维,创新能力,并在自己的教育教学实践中不断发现新问题,探索新途径,提出新观点,总结新经验,取得新成果,能敢于发表自己的独特见解,走出自己的一条自主创新之路.智慧的课堂要求有和谐的人际环境.课堂上老师不是居高临下的,学生不是被动接受的.老师对学生应该真诚地表扬,热情地激励,公正地评价,善意地批评,诚恳地指点;学生与学生之间应该友善地相处,平等地交流;学生对老师应该地坦诚地尊重,但不盲目地迷信.智慧的课堂,要求我们解放课堂,解放学生,解放教师,让课堂呈现创新的活力.要重视学生的自主.合作和探究,但也要防止盲目的创新一味的生发随意的自主和形式的整合.因此,在智慧的课堂中,老师仍然是课堂教学的组织者,引导者,促进者.在学生学习的过程中,离不开教师的精心策计,灵活诱导和推波助澜.在智慧的课堂中,学生应该是探索者.实践者和发现者,学生不仅学到知识和本领,而且学会学习.要注重培养学生的独立性和自主性;在组织学生学习时,要努力处理好自己的角色地位,重视引导学生质疑.调查和探究,让学生在实践中学习,在老师的指导下主动地.富有个性地学习.在今后的学习中我将继续努力锻炼自己争取做一个智慧型的教师,会抓住时机,进行渲染.鼓励.挖掘,使这无法预约的精彩成为学生思维碰撞的又一个平台.智慧型的幼儿教师心得5从事小学数学教学工作已有些年头,我一直在全身心地投入和探索,一步一个脚印地向前迈进.但是有一天我发现了自己努力的结果并没有带来学生的发展和飞跃,我彷徨.犹豫.迷茫…….当我在教学改革的道路上蹒跚摸索不知所措的时候,县级骨干教师培训以及这次涪陵长江师范学院举办的〝中西部农村骨干教师教学技能提高培训〞又点燃了我心中那份久违了的热情.聆听了万明春教授的讲座《做一个智慧型教师》;特级教师张健的《小学数学知识与小学数学教育》;朱福荣的《小学数学教师教学行为分析》以后,使我平常教学中的问题暴露无遗.最根本的原因在于我一直扮演着传统型教师的角色,传统型教师用时间和汗水教书,师生苦累,学生知识面窄,职业枯燥,缺乏职业快乐感.而智慧型的教师会让孩子们在学习中充分体会参与的快乐,合作的愉悦;会与孩子们心灵沟通,情感交融,人格碰撞;使孩子们备受激励和鼓舞;使抽象的数学课不再枯燥乏味,而变得妙趣横生…….此时此刻,我下定决心要向智慧型教师迈进!不再做那个只管〝传道.授业.解惑〞的〝平面教师〞,而要做一个具有创造力,有高尚的人格,充满情和爱,不仅给予孩子们智慧还能给予他们力量的〝立体教师〞.做一名智慧型的幼儿教师心得范文。

六年级语文教育叙事在小学阶段，一提起作文，老师就感到头疼。

其实最头疼的也能给我带来对工作的热情。

当然，如果不想做好自己的本职工作，那就只能是永远的感受工作带来的压力。

同时，在做其他事情也肯定不会做好。

但如果在工作中不断激发自己的兴趣，在失败中探求成功的喜悦，在成功中感受失败的辛酸，会将工作越做越好。

接下来我就来说说教学中的一点感想吧。

静下心来想想，还是脚踏实地为好，基层教学工作的共同点是应该是务实。

譬如，高年级的分析综合和协作能力培养等。

其中有些较为枯燥，如字词教学、课间辅导等，是不可以省略的，这就是老老实实、勤勤恳恳，一步一个脚印，容不得半点夸张。

教是这样，学也是这样。

在一间教室里，教师面对秉性个异、程度参差的学生，日日如此，年年如此，既要对付课本、教参、资料、作业本等等，又要处理课内、课外的琐事。

对于如何提高常规教学质量的问题，在公开课或交流课中能够有所凸现。

接下来，就引出另外一个最基本的问题：教师自身素质的问题。

教研活动开展得好。

固然有益于课堂教学，但不能指望仅靠技巧和别人所提供的，就能成为一个出色的教师。

俗话说得好：“你有一桶水，才能给别人一杯水。

”教师有了厚实的根底，再具有融会贯通的教学机智，便可以畅游于知识海洋，信手拈来而得心应手。

在公开课时，最让人难忘和钦佩的，不是语言技艺，鄙视电化幻影，而是讲课人令人叹服的渊博知识和让人豁然开朗的巧妙的教学技巧。

只需略作串联，随意发挥，一堂课即刻就激活了。

所谓的“厚积薄发，就是指的这个吧。

这等学问境界当然不是轻易就能学到的，但它可以说明一点：书到用时方恨少——知识的“积累”太重要了!这是自身得以充实提高的前提条件。

多年的小学教学，使我大有感慨的是：我们看的书太少了，我们思考得太少了!有句歌词唱得好：“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。

”为了永恒的绿叶，为了心中的理想，我愿为教育事业奋斗一生。

六年级语文教育叙事（二）在小学阶段，一提起作文，教师就感到头疼。