小学一年级科学上册 第二单元 认识小动物 第1课《兔子》名师教案 大象版

大象版小学科学一年级上册教案附教学反思《兔子》教学设计《兔子》教学设计教学分析第一课《兔子》以生活中常见哺乳动物兔子为研究对象。

教材通过儿歌引入，激发学生对兔子进行观察的兴趣。

然后让学生观察兔子的外形，再以说一说、画一画等方式来描述兔子的形态特征。

由于学生的兴趣点并不全在兔子的外部特征上，因此教材又设计了引导学生提出关于兔子的感兴趣的问题这一环节，然后带着这些问题对兔子展开进一步的观察研究。

比如，学生可以根据自己的兴趣观察“兔子怎样吃东西，怎样睡觉，怎样……”，教师还可以指导学生自己设计小实验来研究兔子喜欢吃什么，等等。

通过这些观察研究，达到学生能够说出兔子的“某些基本特征”的科学知识教学目标，并激发学生对常见哺乳动物的研究兴趣。

兔子是深受学生们喜爱的小动物。

本节课以兔子为观察研究对象，一定会受到学生的喜欢，学生一定会非常热情而兴奋。

但过于兴奋很容易让学生变得浮躁，让观察变得肤浅。

因此，教学时应加强指导，引导他们展开细致而有层次的观察，要让学生能真正通过观察获得新的认知和发现。

教学目标1.学生通过观察了解兔子的外形特征，熟悉兔子的生活习性。

2.激发学生观察和提问的兴趣。

3.培养学生珍爱生命，保护身边动物的意识。

教学准备材料准备：兔子1只、教学挂图、各种食物。

活动场地：实验室或教室。

分组：6-8人一组。

教学过程一、引入活动师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？在我们周围生活着许多可爱的小动物，你能说出它们的名称吗？今天老师带了一位动物朋友，大家想不想了解它呢？（出示兔子）原来是一只兔子，可爱吗？师：关于兔子，有一首儿歌，我们一起来学习。

（儿歌略）大家说一说，儿歌描述了兔子怎样的特征？师：兔子是不是和儿歌里描述的一样呢？今天我们一起来观察这只小白兔。

师：兔子的身体有哪几部分？都有什么特征？师：兔子的耳朵是什么样子的？像什么？兔子的嘴巴有什么特点？兔子的尾巴什么样？兔子的前后腿有什么区别？三、描述师：大家观察得真仔细，说出了兔子的很多特征。

小白兔教学目标科学概念：动物的身体结构一般分为头部、颈部、躯干、四肢和尾巴五部分。

知识与技能：（1）认识兔子由头、颈、躯干、四肢和尾组成，头上长有耳朵、眼、嘴、鼻和胡须等器官，后肢比前肢强壮有力，适合逃跑。

（2）能利用先整体后局部的观察方法进行观察，懂得记录、表达兔子的形态结构等生命体的基本特征。

过程与方法：通过利用先整体后局部的观察方法来观察，记录、表达兔子形态结构和生命体的基本特征。

情感、态度、价值观：（1）培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。

（2）培养学生爱护小动物的情感，保持对动物的好奇心和爱心，产生探索自然的欲望。

重点难点【教学重点】运用先整体后局部的观察方法观察，记录、表达兔子的形态结构和生命体的基本特征。

【教学难点】通过观察，获取兔子相关的信息，完成观察任务，了解兔子各部分与生活习性有什么关系。

教学过程教学活动【导入】观察标本，画免子（一）以谜语导入，揭示课题今天老师给大家带来了一位朋友，大家猜猜它是谁？（出示课件）——长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛四条腿，一年四季穿皮袄，爱吃萝卜和青菜。

（兔子）你是怎么猜到的？（学生回答）你真聪明！它就是兔子，今天我们一起来观察兔子。

（板书课题：观察兔子）（设计意图：以谜语导入，激发学生的兴趣，明确本课教学内容。

）（二）从整体观察兔子1.我把这位朋友带过来了，出示野兔的标本。

介绍什么是动物标本。

（动物标本是把动物经过处理所成的模型，可长久保存并保持原貌。

）布置观察任务：（课件出示）（1）兔子的身体由哪些部分组成？（2）从外形观察，兔子的身上长有什么？（3）小组合作，完成整体观察活动表。

提出观察要求：爱护标本，眼看手勿动！观察时间为8分钟。

（设计意图：设置观察任务，引导学生先从整体去观察兔子。

标本是学生第一次听到的科学术语，有必要帮助学生了解标本，建立正确的科普概念。

）2.学生按任务的提示观察兔子，老师巡视指导。

3.全班交流，老师纠正学生的前概念。

大象版小学科学一年级上册全册教学设计(教案)大象版一年级上册科学教学设计XX-9-1准备单元课题吹泡泡学科学课时 1课时教学目标⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。

(2)知道科学探究的大致过程。

(3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。

教学重难点经历“吹出大泡泡”的探究过程. 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、课前准备实验记录单。

教师材料:课件、泡泡水、吸管等。

教学活动过程导入。

师:这是小学阶段的第一节科学课。

让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。

现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，规范;第二，安静。

桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。

我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。

器材区，有顺序;实验区,要干净。

科学研究要安静。

”师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。

教学调整生:我们这节课的主题是吹泡泡。

师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。

(板书主题）研究泡泡的过程。

①布置任务。

师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。

但今天，它自己遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！乐迪：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。

我们的星球遭受到敌人入侵，听说泡泡可以形成保护罩，保护我们的星球不受侵害。

只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。

同学们能帮帮我吗？②开展任务。

任务一：吹泡泡。

^ 师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。

我们先认识材料：朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。

这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。

第二单元认识小动物1.兔子【教学要点】引导学生观察兔子,激发学生的好奇心和提出问题的兴趣｡【教学目标】⑴通过观察了解兔子的外形特怔,熟悉兔子的生活习性｡(2)激发学生视察和提问的兴趣｡(3)培养学生珍爱生命､保护身边动物的意识｡【教学准备】(1)[材料]兔子､各种食物｡[活动场地]实验室或教室｡(3)分组:6~8人一组5【问题链】(1)兔子长什么样?怎么描述最准确?你会给兔子添上耳朵､尾巴､嘴巴吗?(2)关于兔子,你还想知道些什么?兔子在干什么?(3)兔子喜欢吃什么?【教学过程】(1)引入活动:读一读儿歌,让学生说说儿歌里是怎么描述小白兔的｡(2)观察活动1:观察兔子的外形｡建议指导学生进行“先总后分”有层次的观察｡先从总体上说说兔子的样子,再让学生说出兔子各部分的特征,耳朵长什么样､嘴巴长什么样､前后腿有什么区别､尾巴有什么特征?(3)描述:让学生根据兔子的外形特征说一说,画一画｡考虑到学生第—次做观察记录,所以采用添画的形式进行｡可直接在《活动手册》上完成｡(4)提出问题:这个环节要激发学生求知的兴趣,保护孩子的好奇心,引导学生积极提问,对学生的提问多鼓励､多表扬｡问题可以来自各个方面,从而培养孩子多龟度地认识亊物｡(5)观察活动2:选择学生提出的一些问题,引导学生再次进行观察,比如观察兔子怎么吃.怎么活动等等｡让学生仔细观察后进行表达｡交流时,也可结合教材提供的图片来展开:第一张图是兔子准备进食,第二张图是兔子哺乳,第三张图是兔子睡觉的样子,第四张图是兔子在奔跑｡(6)拓展活动:引导感兴趣的同学设计实验来观察兔子喜欢吃什么?可让孩子将准备好的食物拿出来,观察兔子对这些食物的反应,让孩子先猜一猜,再进行实验｡【应变参考】如果没有条件带兔子进教室,可以用教学挂图或视频,也可以用小狗等其他动物代替｡【教学后记】2.金鱼【教学要点】引导学生进行观察比较,描述和记录观察信息【教学目标】(1)引导学生仔细观察金鱼的外形特征｡(2)培养学生运用多种方式进行表达交流的能力｡(3)培养学生倾听､分享的习惯,培养合作意识｡【教学准备】(1)[材料]缸养金鱼｡(2)活动场地:实验室或教室｡【问题链】(1)这些金鱼长什么样?它们有什么特别的地方?(2)说一说这条金鱼的样子,你能把它的样子画出来吗?【教学过程】⑴导人语:同学们喜欢小金鱼吗?今天我们—起来观察小金鱼｡(2)观察:各种各样的金鱼｡此活动引导学生观察欣赏各种各样的金鱼(照片),引导学生说一说这些金鱼都有哪些特点｡这个过程要注意引导学生进行观察和比较,说出各种金鱼的不同特点｡比如,有的头部突起,有的没有,有的眼睛鼓起来,等等｡(3)描述:观察描述一条金鱼的特点｡引导学生选择一条金鱼细致观察,并学习做简单的记录,比如,简单画出金鱼的特征｡学生画完整的金鱼可能有困难,教师应加强指导,先由教师画出大体轮廓,再让学生添画｡(4>拓展阅读:不同种类的鱼｡引导学生通过图片,认识更多不同种类的鱼｡说一说这些鱼的外部特征,为以后建立鱼类的概念做铺垫｡【教学后记】3.蚂蚁【教学要点】观察蚂蚁,了解其身体结构及外形特征｡【教学目标】(1)观察了解蚂蚁身体特征,观察并描述周围的土壤上生活着什么动物｡(2)知道观察时可借助工具,提高观察能力｡(3)激发好奇心和探究兴趣｡【教学准备】[材料准备]记录单､放大镜｡[活动场地]教室､校园内｡【问题链】(1)妈蚁长什么样?蚂蚁的身体可以分成几部分?(2)关于蚂蚁,我们还想知道什么?蚂蚁住在哪里?蚂蚁喜欢吃什么?(3)蚂蚁们在做什么?你在哪儿见到的?(4)探访蚂蚁时你发现了什么?(5)周围的土壤上还生活着哪些动物呢?【教学过程】(1)导人语:同学们,老师给你们说一个谜语,看看谁能猜出来是什么动物｡(2)观察:蚂蚁的样子｡引导学生观察蚂蚁的身体结构,认识各部分名称,介绍放大镜的作用和用法｡这个教学环节也可以先让学生根据记忆自己画妈蚁｡如果画不出来或者画的和别人的不一样,就会产生认知冲突｡让学生带着认知冲突再去观察,会让观察活动更具目的性｡(3)提出问题:关于蚂蚁的问题^引导学生提出关于蚂蚁的问题,为访问蚂蚁的家做准备｡(4)观察:探访蚂蚁的家｡引导学生观察蚂蚁居住在哪儿,在哪儿活动,有哪些伙伴,在做些什么活动……(5)表达交流｡集体汇报探访蚂蚁的所见所闻,同时提醒学生不要把目光仅仅停留在蚂蚁上,还要注意观察土壤上生活着其他动物｡(6)拓展阅读:土壤上的动物｡引导孩子认识更多土壤上的动物,要把名称和动物的特征对应起来加深印象｡【教学后记】。

大象版（2024）小学科学一年级上册第二单元《观察兔子》教学设计一、教学分析（一）教材分析大象版（2024）小学科学一年级上册第二单元以“动物”为主题，《观察兔子》是其中的一课。

本单元旨在引导学生观察和认识身边的动物，了解动物的特征和生活习性，培养学生的观察能力、好奇心和对生命的尊重。

《观察兔子》这一课通过让学生观察兔子的外形、行为等方面，帮助学生了解兔子的特征，激发学生对动物的兴趣。

教材内容主要包括以下几个方面：1.观察兔子的外形：引导学生观察兔子的身体结构、毛色、耳朵、眼睛、嘴巴等部位，了解兔子的外形特征。

2.观察兔子的行为：观察兔子的活动方式、进食行为等，了解兔子的生活习性。

3.比较兔子与其他动物：通过与其他动物的比较，进一步了解兔子的特点。

（二）学情分析一年级的学生对动物充满好奇心，他们在生活中可能见过兔子，但对兔子的特征和生活习性了解较少。

这个年龄段的学生以形象思维为主，观察能力和表达能力有限，需要教师引导他们进行有序的观察和描述。

同时，学生的注意力难以长时间集中，需要教师采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

二、整体设计思路本教学设计以2022新课标为指导，以学生为中心，注重培养学生的科学素养。

通过创设情境、观察实践、小组合作等方式，引导学生主动参与学习，激发学生的好奇心和探究欲望。

在教学过程中，注重引导学生运用多种感官进行观察，培养学生的观察能力和描述能力。

同时，通过与其他动物的比较，培养学生的比较和分类能力。

三、教学目标（一）科学观念1.认识兔子的外形特征和生活习性。

2.了解动物的多样性，知道不同动物有不同的特征。

（二）科学思维1.能够运用观察、比较等方法认识兔子的特征。

2.能够对观察到的现象进行简单的分析和推理。

（三）探究实践1.能够运用多种感官进行观察，描述兔子的外形和行为。

2.能够与同学合作进行观察和交流。

（四）态度责任1.对动物充满好奇心，愿意观察和了解动物。

2.尊重生命，爱护动物。

1 兔子【教材分析】《认识小动物》作为一年级上册第二个综合探究单元，承担的科学探究目标是：在教师指导下，通过对常见动物的观察，激发学生观察和提问的兴趣。

本单元的科学知识目标是：说出生活中常见动物的名称及其特征；观察并描述周围土壤上生活着的动物。

《兔子》是本单元的第一课，兔子是一年级小学生比较熟悉又感兴趣的哺乳动物，本课通过让学生观察兔子、画兔子、研究兔子吃什么、引导学生提出和兔子有关的问题等活动来达成教学目标，激发学生对常见动物的外在特征、生活中的科学现象、自然现象观察和提问的兴趣。

同时使学生感受到人与动物和谐相处的美好，培养学生珍爱生命，保护身边动物得意识。

【教学要点】引导学生观察兔子，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣。

【教学目标】1.学生通过了解兔子的外形特征，熟悉兔子的生活习性。

2.激发学生观察和提问的兴趣。

3.培养学生珍爱生命、保护身边动物的意识。

【教学准备】1. 材料准备：兔子、兔子饲养笼、各种食物、兔子教学挂画、画纸。

2. 活动场地：实验室。

3. 分组：6人一组。

【教学过程】一．激趣引入：昨天老师收到外星人奇奇的一封信，我们一起来看：尊敬的王老师：您好！我是外星人奇奇，听说地球上的兔子非常可爱，但是我们星球上的人们从没见过，想请您的学生每人画一只兔子寄给我们，好吗？谢谢！外星人奇奇同学们愿意帮奇奇实现愿望吗？（设置任务型的导课，使学生带着任务进入到下一环节的观察兔子，可以使学生观察起来更加用心和专注，提高观察效果。

）二．观察活动：兔子长什么样 1.谈话，教给学生观察方法。

要想画得像，我们就要先认真地观察和了解兔子的外形。

（教师出示兔子，每组一只。

）我们该怎样观察兔子呢？先观察哪里？再观察哪里？（学生发言）教师教给学生正确的观察方法：先总后分，从头到尾。

2. 学生观察，汇报交流。

教师引导学生按正确的顺序观察兔子，学生汇报观察结果。

（在学生汇报过程中，教师加以引导和补充，让学生清楚了解兔子各部分的特征，并初步了解各部分的作用。