省级示范中学作文专题课《如何突出中心》的详细教案
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如何突出中心的写作教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握突出文章中心的写作技巧。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
3. 提高学生写作的条理性和逻辑性。
二、教学内容1. 文章中心的概念及其重要性。
2. 突出文章中心的常用技巧。
3. 实际操作练习及修改建议。
三、教学过程1. 引入:通过分析一些优秀文章,引导学生关注文章中心,并思考如何突出文章中心。
2. 讲解:详细讲解文章中心的概念及其重要性,介绍突出文章中心的常用技巧,如设置主题句、使用过渡句等。
3. 实践:让学生进行实际操作练习,尝试运用所学的技巧突出文章中心。
4. 反馈与修改:让学生互相评价并进行修改,教师给予指导和建议。
四、教学评价1. 学生能理解文章中心的概念及其重要性。
2. 学生能运用所学的技巧突出文章中心。
3. 学生的写作条理性和逻辑性有明显提高。
五、教学资源1. 优秀文章样本。
2. 写作技巧指导资料。
3. 练习纸张和笔。
教学计划:第一周:引入和讲解文章中心的概念及其重要性。
第二周:讲解突出文章中心的常用技巧,如设置主题句、使用过渡句等。
第三周:进行实际操作练习,尝试运用所学的技巧突出文章中心。
第四周:进行互相评价和修改,教师给予指导和建议。
第五周:总结和复习所学内容,进行写作测试。
六、教学活动1. 案例分析:分析一些经典文章,指出文章中心并解释为何这个中心能够成功地吸引读者。
2. 小组讨论:让学生分组,每组挑选一篇文章,分析并讨论该文章是如何突出中心的。
3. 角色扮演:让学生扮演编辑的角色,对给出的文章进行修改,以更好地突出中心。
七、教学方法1. 讲授法:讲解文章中心的相关理论知识。
2. 案例分析法:通过分析具体的文章案例,让学生理解如何突出文章中心。
3. 实践操作法:让学生动手实践,提高写作技能。
八、教学难点1. 理解并运用过渡句来突出文章中心。
2. 在写作过程中,如何不断地回到中心主题,保持文章的一致性。
九、教学准备1. 准备相关的文章案例,用于分析和讨论。
如何突出中心的写作教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握写作中如何突出中心的方法和技巧。
2. 通过实例分析,培养学生独立分析和解决问题的能力。
3. 提高学生的写作水平,使他们在写作中能够更好地表达自己的思想和观点。
二、教学内容1. 写作中心的重要性2. 突出中心的方法和技巧3. 实例分析与讨论4. 实践练习5. 总结和反馈三、教学过程1. 引入:通过提问方式引导学生思考写作中心的重要性。
2. 讲解:讲解如何通过、开头、结尾等部分突出中心。
3. 分析:分析一篇范文,指出其中突出中心的方法和技巧。
4. 讨论:学生分组讨论其他范文中突出中心的方法和技巧。
5. 实践:学生根据所学方法和技巧,进行实际写作练习。
6. 展示:学生展示自己的写作成果,进行评价和反馈。
四、教学方法1. 讲授法:讲解写作中心的重要性和突出中心的方法和技巧。
2. 案例分析法:通过分析范文,引导学生理解和掌握突出中心的方法和技巧。
3. 小组讨论法:学生分组讨论,培养合作和交流能力。
4. 实践操作法:学生进行实际写作练习,提高写作能力。
五、教学评价1. 学生写作成果的评价:通过展示和评价学生的写作成果,了解他们掌握突出中心方法和技巧的程度。
2. 学生课堂参与度的评价:观察学生在课堂上的参与程度,了解他们的学习兴趣和积极性。
3. 学生自我评价:让学生对自己的学习过程进行总结和评价,促进自我提高。
六、教学资源1. 教材:写作技巧指导书籍2. 范文书:不同类型和风格的范文3. 写作工具:电脑、纸张、笔等4. 教学媒体:投影仪、PPT等七、教学步骤1. 引入:通过提问方式引导学生思考写作中心的重要性。
2. 讲解:讲解如何通过、开头、结尾等部分突出中心。
3. 分析:分析一篇范文,指出其中突出中心的方法和技巧。
4. 讨论:学生分组讨论其他范文中突出中心的方法和技巧。
5. 实践:学生根据所学方法和技巧,进行实际写作练习。
6. 展示:学生展示自己的写作成果,进行评价和反馈。
写作《如何突出中心》的教案一、教学目标:1. 让学生理解并掌握文章中心思想的概念。
2. 培养学生通过具体事例和细节来突出文章中心的写作技巧。
3. 提高学生写作的条理性和逻辑性。
二、教学内容:1. 文章中心思想的定义与重要性。
2. 突出文章中心的常用方法和技巧。
3. 实际操作练习:通过修改和润色,使文章中心更加突出。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解文章中心思想的定义与重要性,介绍突出文章中心的常用方法和技巧。
2. 案例分析法:分析优秀文章,引导学生从中学习如何突出中心。
3. 实践操作法:学生通过实际写作练习,运用所学方法和技巧。
四、教学准备:1. 教学PPT:包含文章中心思想的概念、突出中心的方法和技巧等内容。
2. 优秀文章案例:用于分析和示范。
3. 学生写作样本:用于实践操作和评价。
五、教学过程:1. 导入:简要介绍文章中心思想的概念,引发学生对突出中心重要性的认识。
2. 讲解:详细讲解如何通过具体事例和细节来突出文章中心,分享一些写作技巧。
3. 分析:分析优秀文章案例,让学生了解如何运用所学方法和技巧。
4. 实践:学生进行实际写作练习,尝试运用所学方法和技巧突出文章中心。
5. 反馈与评价:对学生的写作样本进行评价,给予反馈和建议,指导学生改进写作技巧。
六、教学延伸:1. 小组讨论:学生分组讨论如何将文章中心与、开头和结尾相互呼应,提高文章的整体性。
2. 课堂展示:学生选取自己的写作样本进行展示,分享写作心得和收获。
七、作业布置:1. 要求学生完成一篇以“我的梦想”为主题的作文,运用所学方法突出文章中心。
2. 选择一篇自己的作文,进行修改和润色,使文章中心更加突出。
八、教学评价:1. 对学生的作文进行评价,关注学生运用所学方法和技巧的情况,以及文章中心的突出程度。
2. 学生自我评价:让学生反思自己在写作过程中是否真正理解并运用了突出文章中心的方法和技巧。
九、教学总结:1. 总结本节课的主要内容和所学技巧,强调突出文章中心在写作中的重要性。
如何突出中心作文教案第一章:引言1.1 课程目标通过本章的学习,让学生理解作文中突出中心的重要性,并掌握基本的方法和技巧。
1.2 教学内容作文的含义和作用突出中心作文的意义课程安排和教学方法1.3 教学活动讲解作文的含义和作用讨论突出中心作文的意义介绍课程安排和教学方法第二章:如何确定作文的中心2.1 课程目标通过本章的学习,让学生学会如何确定作文的中心思想。
2.2 教学内容作文中心思想的定义和作用确定中心思想的步骤和方法2.3 教学活动讲解作文中心思想的定义和作用引导学生思考并确定作文的中心思想练习确定中心思想第三章:如何围绕中心组织材料3.1 课程目标通过本章的学习,让学生学会如何围绕中心组织作文材料。
3.2 教学内容围绕中心组织材料的步骤和方法如何选择和组织相关材料3.3 教学活动讲解围绕中心组织材料的步骤和方法练习选择和组织相关材料讨论如何使材料更加有力地支持中心思想第四章:如何突出中心主题4.1 课程目标通过本章的学习,让学生学会如何突出作文的中心主题。
4.2 教学内容突出中心主题的方法和技巧如何使用修辞手法和语言表达来强调中心思想4.3 教学活动讲解突出中心主题的方法和技巧练习使用修辞手法和语言表达来强调中心思想讨论如何使作文的结尾更加有力和引人深思5.1 课程目标5.2 教学内容展望如何更好地运用突出中心的方法和技巧5.3 教学活动教师进行点评和补充讨论如何更好地运用突出中心的方法和技巧第六章:如何通过开头段落突出中心6.1 课程目标通过本章的学习,让学生学会如何通过开头段落突出作文的中心。
6.2 教学内容开头段落的作用突出中心的开头段落写作技巧6.3 教学活动讲解开头段落的作用引导学生思考并编写突出中心的开头段落练习编写开头段落第七章:如何通过主体段落突出中心7.1 课程目标通过本章的学习,让学生学会如何通过主体段落突出作文的中心。
7.2 教学内容主体段落的作用突出中心的主体段落写作技巧7.3 教学活动讲解主体段落的作用引导学生思考并编写突出中心的主体段落练习编写主体段落第八章:如何通过结尾段落突出中心8.1 课程目标通过本章的学习,让学生学会如何通过结尾段落突出作文的中心。
《写作:如何突出中心》教案【核心素养】◎文化自信:在写作中感受汉语的魅力,热爱中国语言文化。
◎语言运用:根据命题要求完成习作,通过一件小事、一个物品,表达情感和思考。
(难点)◎思维能力:认识中心对于一篇文章的重要性。
学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
(重点)◎审美创造:在写作中运用语言文字表现美。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识中心对于一篇文章的重要性。
2.学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
【教学过程】一、导入新课课件出示:1.故事导入古时候有个读书人,走了三百里路,去向一位大师请教写作文章的诀窍。
这位大师看了他的文章,把他带到树林边,指着一个蜘蛛网说:“你不要请教我,你请教它吧。
”那个书生对着蛛网呆看了三天,终于悟出了其中的道理,从此作文大有长进,并且考场得意,中举成名。
事后有人问他原因。
他说:“大师是在告诉我,天下找不到一个没有中心的蜘蛛网;蜘蛛织网是先有网的中心,再一圈一圈地围绕中心编织。
”师:这个故事告诉我们一个道理——写文章要有中心。
2.阅读材料默读教材《写作如何突出中心》的知识短文,针对下面的问题,勾画出重点信息。
课件出示:什么是中心?中心对一篇文章有什么重要作用?突出文章中心的方法有哪些?(教师引导明确)【设计意图】本环节旨在引导学生认识中心及其对文章的重要性。
用故事引出“突出中心”的话题,有利于学生直观地理解写作材料与中心的关系,激发学生的学习兴趣。
二、明确中心1.回顾课文,体会方法中心为文章之主脑、灵魂、统帅。
古语道:“意在笔先。
”也就是说在写作之前,我们就要确定文章的中心。
根据表格中三篇课文的中心,说说它们的主要内容和概括的角度分别是什么。
预设明确中心:材料→中心(情感)师小结:这三篇文章通过写具体的景象、事件,来传达自己的基本观点、态度、情感和意图,这种明确中心的方法是从材料到中心。
2.逐步指导,明确中心(1)拟定题目,审清题意。
师:现在,我们尝试用这种方法来确定文章中心。
如何突出中心作文教案一、教学目标1. 让学生理解作文中“突出中心”的重要性。
2. 培养学生识别和提炼作文中心思想的能力。
3. 引导学生运用各种写作技巧来突出作文的中心。
4. 提高学生的作文表达能力和思维能力。
二、教学内容1. 作文中心思想的定义和重要性。
2. 提炼中心思想的方法。
3. 突出中心的方法技巧。
4. 写作实践与修改。
三、教学过程1. 导入:通过讲解实例,让学生体会作文中突出中心的重要性。
2. 讲解:讲解作文中心思想的定义和作用,引导学生学会提炼中心思想。
3. 示范:教师示范如何通过选材、构思、表达等方面突出作文中心。
4. 实践:学生进行写作实践,尝试突出作文中心。
5. 修改:学生互相评改,教师指导,共同提高作文水平。
四、教学评价1. 学生能够理解作文中突出中心的重要性。
2. 学生能够独立提炼作文中心思想。
3. 学生能够运用各种写作技巧突出作文中心。
五、教学资源1. 实例:提供一些优秀作文实例,供学生分析和参考。
2. 写作素材:提供一些写作素材,帮助学生丰富作文内容。
3. 写作指导:提供一些写作指导,帮助学生掌握写作技巧。
六、教学活动设计1. 课堂讨论:让学生分享自己最喜欢的作文,讨论其中心思想的突出之处。
2. 小组合作:学生分组,每组选择一个作文题目,共同提炼中心思想并设计突出中心的写作策略。
3. 个人写作:学生根据自己感兴趣的题目,尝试写一篇作文,注意突出中心。
七、教学方法1. 讲授法:讲解作文中心思想的定义和重要性,提炼中心思想的方法,突出中心的方法技巧。
2. 示范法:教师示范如何通过选材、构思、表达等方面突出作文中心。
3. 实践法:学生进行写作实践,尝试突出作文中心。
4. 互动法:学生互相评改,教师指导,共同提高作文水平。
八、教学步骤1. 导入:通过讲解实例,让学生体会作文中突出中心的重要性。
2. 讲解:讲解作文中心思想的定义和作用,引导学生学会提炼中心思想。
3. 示范:教师示范如何通过选材、构思、表达等方面突出作文中心。
写作《如何突出中心》教学设计《如何突出中心》是统编版2024新教材七年级语文上册第三单元作文课。
“如何突出中心”的第一步是“确定中心”,在确定了中心的基础上进行“突出中心”的训练,这样的处理是由学生的认知规律的编者意图决定的。
教材要求“突出中心,可以设置一条贯穿全文的线索;安排好材料的主次详略;采用一些具体的方法比如议论抒情”。
这个单元聚焦“突出中心”的方法训练,学习重点应该放在“突出中心的技法上”,学习难点在“如何让这些技法围绕中心展开”。
对学生而言,突出中心的单个技法也并不陌生,比如“详写中心词”,就是在材料上进行详略安排;“重复中心词”就是线索贯穿始终;“点睛中心词”就是议论抒情点睛。
这些技法放在前面学习的文章中都已有涉猎。
但把几个技能放在一起,则增加了难度。
引导学生进行技法的综合运用,是这一课在“教什么”“学什么”上的最有价值的选择和挑战。
1.理解“中心”的含义,认识到中心对于一篇文章的重要性。
(重点)2.方法指导,学会围绕中心选材和恰当处理详略来突出中心。
(难点)3.贯穿练习,培养围绕中心构思写作的习惯,体验写作乐趣,表达自己对生活的独特感受和真切体验。
4.掌握作文常见的几种拟题技巧。
教学重点:理解“中心”的含义,认识到中心对于一篇文章的重要性。
教学难点:方法指导,学会围绕中心选材和恰当处理详略来突出中心。
古时候有个读书人,走了三百里路,去向一位大师请教写作文章的诀窍。
这位大师看了他的文章,把他带到树林边,指着一个蜘蛛网说:“你不要请教我,你请教它吧。
”那个书生对着蛛网呆看了三天,终于悟出了其中的道理,从此作文大有长进,并且考场得意,中举成名。
事后有人问他原因。
他说:“大师在告诉我:天下找不到一个没有中心的蜘蛛网;蜘蛛织网是先有网的中心,再一圈一圈地围绕中心编织。
”这个故事告诉我们一个道理:写文章要有中心。
任务一:自学探究,回归文本1.选择自己喜欢的方式阅读教材第三单元写作内容,画下来你认为有启发性的句子。
七年级上册第五单元写作《如何突出中心》公开课一等奖创新教案《写作之突出中心》教案一、导入同学们:大家好!清代王夫之说:“意犹帅也,无帅之兵谓之乌合之众。
"就像每一篇文章斗要有一个相对集中而明确的中心。
有了中心,写文章也就有了主心骨;没有中心,或者中心不明确,文章就会像一盘散沙,叫人不知所云。
今天我们要一起学习的是第五单元的写作---突出中心。
二、首先,明确学习目标,本节课重点掌握突出中心的方法。
关于中心1、什么是中心?有什么特点?中心即中心思想,是说话或写文章最核心的内容或话题。
每篇文章都要有一个集中、明确的中心,我们初中所写五六百字的文章只能有一个中心。
2、回顾一下,本单元的各篇课文的中心分别是什么?《猫》这篇散文记述了“我家”三次养猫的经历,写出“我"与家人亡失小猫后悲痛、遗憾的心情,表达了“我”对第三只小猫的愧疚之情,体现了“我"对生命的尊重和善于自我反省的精神。
《动物笑谈》这篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章,通过介绍作者在观察水鸭子和饲养黄冠大鹦鹉可可时发生的趣事,表现了作者对动物、自然的热爱及对生命的尊重,也表现了作者忘我的工作精神和极高的专业素养。
《狼》这篇文言小说通过讲述一个屠夫归途遇狼、惧狼、御狼、杀狼的故事,说明了狼再狡猾也斗不过人。
同时告诫人们:对像狼一样的邪恶势力应丢掉幻想,敢于斗争,善于斗争,最后定能取得胜利。
3、如何确立中心?要想写好作文,首先要选准切入点。
即在话题的宽泛范围内,选择某一方面,某一点,给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台。
如果在作文构思时找到一个很好的切入口,就为能写出一篇好文章奠定了基础。
那么,如何选准这个切入点呢?大处着眼,小处着笔作文话题往往比较宽泛,开放性强,限制少,题目大,范围广,可写的人、事、物、理很多。
面对这类话题,学生往往难以把握,思绪难以集中,容易失去方向,无法驾驭,最好的办法是“化大为小”,从“小"处切入,写自己感受最深的一个小方面,表达独到的见解。
写作《如何突出中心》的教案教学目标:1. 理解并掌握突出文章中心的重要性。
2. 学习并运用各种方法来突出文章的中心。
3. 提高写作技巧,使文章更具吸引力和说服力。
教学内容:1. 引言:介绍突出文章中心的重要性。
2. 什么是文章的中心?3. 为什么要突出文章中心?4. 方法一:明确主题句5. 方法二:使用关键词和短语教学步骤:一、引言(5分钟)1. 向学生介绍突出文章中心的重要性。
2. 解释文章中心是文章的核心思想,是整篇文章的指导思想。
二、什么是文章的中心?(10分钟)1. 引导学生理解文章中心的概念。
2. 举例说明文章中心的含义。
三、为什么要突出文章中心?(10分钟)1. 解释突出文章中心的意义。
2. 强调突出文章中心对于提高文章质量和吸引读者的重要性。
四、方法一:明确主题句(15分钟)1. 介绍主题句的概念和作用。
2. 引导学生学会写主题句。
3. 练习写主题句,并提供反馈。
五、方法二:使用关键词和短语(15分钟)1. 介绍关键词和短语在突出文章中心中的作用。
2. 引导学生学会使用关键词和短语。
3. 练习使用关键词和短语,并提供反馈。
教学评估:1. 观察学生在写作过程中是否能够明确文章中心。
2. 评估学生使用主题句和关键词短语的有效性。
3. 提供反馈,帮助学生进一步提高写作技巧。
教学资源:1. 教学PPT或黑板。
2. 写作样本和例子。
3. 反馈表格。
教学延伸:1. 进一步学习其他突出文章中心的方法。
2. 练习写作,运用所学的技巧。
3. 参加写作工作坊或小组讨论,互相学习和分享经验。
1. 请根据实际情况调整教学时间和步骤。
2. 根据学生的水平和需求,可以适当增加或减少教学内容。
3. 鼓励学生在写作过程中积极提问和参与讨论。
六、方法三:通过开头段落吸引读者(15分钟)1. 强调开头段落对于吸引读者和突出文章中心的重要性。
2. 引导学生学习各种开头段落的方法。
3. 练习写开头段落,并提供反馈。
七、方法四:使用过渡句和连接词(15分钟)1. 介绍过渡句和连接词在文章中的作用。
如何突出中心作文教案
如何突出中心作文教案
如何突出中心作文教案
一、教学目标:
1、巩固“如何突出中心”的知识:
①线索
②主次、详略
③方法:开门见山、卒章显志、前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比;
2、进一步提升学生写作兴趣;
3、进一步巩固互批互改成果。
二、教学重难点:
重点:提升写作兴趣;
难点:提升互批互改质量。
三、教学过程:
1、复习“如何突出中心”的知识:(师生共同完成)
2、学生分小组汇报自批自改情况(学生)
3、教师介绍、讲评:(PPT展示)
特别优秀作品;比较优秀作品;
书写工整的;
字数在500字以上的;
④写了反思的;
⑤互评互批做得好的;
⑥用了突出中心方法的有;
⑦完成突出中心任务的有;
⑧运用修辞手法的'有;
⑨书面整洁的有;
4、教师介绍特色突出的;
5、讲解整体优缺点:
优点:
努力向目标靠近——优秀作品多;
互批互评又有提高:指出了错别字、不通的句子,点出优点、缺点;
真反思的人多了(43人)
缺点:
提炼中心句的能力急待提高;
线索、主次详略注意不够;
自觉运用修辞的人不多。
6、欣赏优秀作品:蒋茂娟、马莉、阮金金(自己读作品)
四、作业:写本次作文的反思。
如何突出中心作文教案一、教学目标:1. 让学生理解并掌握写作中如何突出中心的方法和技巧。
2. 通过实例分析,培养学生独立思考和创作的能力。
二、教学内容:1. 什么是文章的中心思想。
2. 突出中心的重要性。
3. 突出中心的方法和技巧。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握突出中心的方法和技巧,提高写作水平。
2. 教学难点:如何运用方法和技巧,创作出具有鲜明中心思想的作文。
四、教学方法与手段:1. 讲授法:讲解文章中心思想的定义、突出中心的重要性以及方法和技巧。
2. 案例分析法:分析优秀作文,让学生直观地理解如何突出中心。
3. 练习法:让学生通过实际操作,掌握突出中心的方法和技巧。
五、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考什么是文章的中心思想,引出本节课的主题。
2. 讲解:详细讲解文章中心思想的定义、突出中心的重要性以及方法和技巧。
3. 案例分析:分析优秀作文,让学生直观地理解如何突出中心。
4. 练习:让学生运用所学方法和技巧,进行实际操作,创作出具有鲜明中心思想的作文。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调突出中心的方法和技巧在写作中的重要性。
6. 作业布置:让学生课后继续练习,提高写作水平。
六、教学评估:1. 课后收集学生的作文,评估他们是否能够有效地运用所学的方法和技巧突出文章中心。
2. 对学生的作文进行点评,给予积极的反馈和建设性的意见,以促进他们的写作进步。
七、扩展活动:1. 组织一个作文展示活动,让学生们互相分享自己的作品,并讨论彼此作文中的中心突出技巧。
2. 邀请语文老师或者写作教练进行点评,为学生提供更多专业的学习建议。
八、教学反思:1. 在课后对自己的教学过程进行反思,考虑是否有更好地讲解和引导学生理解突出中心的方法。
2. 根据学生的反馈和作业表现,调整教学策略,确保教学内容能够更好地满足学生的学习需求。
九、家庭作业:1. 让学生继续练习写作,尝试运用不同的方法和技巧突出文章的中心。
写作《如何突出中心》教案一、教学目标1、学会运用多种写作方法,突出文章中心。
2、感情真挚,捕捉事物的特征力求创意的表达。
二、教学重难点如何运用多种写作方法,突出文章中心。
三、教学方法交流谈论、启发引导四、教学时间:2课时五、教学过程:(一)分析提炼通过分析《猫》、《动物笑谈》、《狼》,找出突出中心的方法。
《猫》叙述了三次养猫的经历,“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡”——“自此,我家好久不养猫”——“自此,我家永不养猫”,表达了作者的心情,尤其是对第三只猫的愧疚之情。
《动物笑谈》作者从一个动物学家的角度,语言生动活泼,记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程,包含着对动物的喜爱。
《狼》两只狼与屠户的一场较量,从狼和屠户两个角度进行分析,告诉人们面对于恶势力要敢于斗争,善于斗争,最终一定会战胜的。
总结:突出中心,要注意安排好内容的主次和详略。
能强化中心的内容,不妨详细叙述,细致描写,甚至着意强调;相反,与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。
(二)课堂练习书包是我们每个人都必备的学习用品,上学和放学路上,它与我们形影不离。
假如要以“书包”为话题写一篇作文,想一想:可以有哪些确立中心的角度?(引导学生思考,分组讨论。
)出示文题,构思准备选择下面你最感兴趣的一个作文题目,仔细审题,然后写作。
1、我们每天都和家人一起吃饭,在餐桌前,大家都在谈论些什么?也许是当天发生的事,也许是正在看的电视节目……请以“餐桌前的谈话”为题,自定立意,写一篇作文。
不少于600字。
2、亲爱的同学,你一定有走出校园的经历:或参观,或访问,或考察,或旅游,或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动你的内心,引发你的思考。
请以“走出校园”为话题,自拟题目,自定立意,写一篇作文。
不少于600字。
(三)当堂写作(四)讲评作文同桌间互换作文修改,小组推选优秀作文展示。
(五)课堂小结中心,是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图,也就是作者写作文章的主旨所在。
《如何突出中心(第二课时)》教案综合训练一、积累与运用阅读下面的文字,完成1~2题。
我们跟随鲁迅先生来到冬天人迹罕至的百草园,感受寒冷天气里的童趣;跟随刘湛秋走进雨的世界,感受秋雨的静谧;跟随莫怀戚解决散步时的分(),感受家庭的温馨;跟随海伦·凯勒认识了莎莉文老师,是莎莉文老师让海伦·凯勒的世界变得花枝招展……我们徜.徉在语文世界中,流连忘返。
1.下列填入括号中的字和给文中加点字的注音全都正确的一项是()A.岐tǎngB.欹chàngC.歧chángD.枝shàng2.文段中画横线的词语使用不恰当的一项是()A.人迹罕至B.静谧C.花枝招展D.流连忘返3.同学们纷纷留言发表自己对语文学习的感悟,下列句子中有语病的一项是()A.通过语文学习,让我体会到中国传统文化的博大精深。
B.在我心中,语文书是百花园,色彩缤纷,生机无限。
C.我们在语文学习之旅中,赏沿途风景,品学习之趣。
D.我们要多读书、读好书,从书本中汲取营养,增长智慧。
4.将下列句子依次填入文段横线处,排序最恰当的一项是()读书可供消遣,可供装饰,也可以增长才干。
为消遣而读书,;为装饰而读书,;为增长才干而读书,。
①最见于判断和处理事物之际②常见于独处幽居之时③多用于高谈阔论之中A.②③①B.②①③C.③②①D.③①②5.文学社的同学为大家带来了一场穿越千年的论坛,请你根据《<论语>十二章》,补全论坛内容。
通过这次论坛,请你总结:儒家的“修身”要做到(4)。
(至少写出两点)二、名著阅读6.(1)以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述,请据此填空。
这是一场让人渴盼的盛事..,“我”伸长了颈子,遥望,久候,却总是匆匆一眼;这是一场让人痴念的盛事..,“我”宁愿生一场重病,也想满足“扮犯人”的心愿……这场“盛事”指,这些情境出现在《朝花夕拾》中的《》里。
(2)班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动,小明说:“阅读《从百草园到三味书屋》,我真切地感受到主人公对大自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
《如何突出中心》教学设计一、教学目标1、让学生理解“中心”的含义以及在写作中的重要性。
2、帮助学生掌握突出中心的方法和技巧。
3、通过实践练习,提高学生在写作中突出中心的能力。
二、教学重难点1、重点(1)引导学生明确中心的概念,理解中心对于文章的统领作用。
(2)教授学生几种常见的突出中心的方法,如围绕中心选材、精心设计开头结尾、运用细节描写等。
2、难点(1)如何让学生在写作过程中,始终紧扣中心进行选材和构思,避免偏离主题。
(2)培养学生运用多种方法综合突出中心的能力,使文章主题鲜明、重点突出。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程(一)导入通过展示一篇没有明确中心的文章和一篇中心突出的文章,让学生对比阅读,感受中心明确与否对文章质量的影响,从而引出本节课的主题——如何突出中心。
(二)讲解中心的概念1、提问学生对于“中心”的理解。
2、结合实例,向学生讲解“中心”就是作者在文章中想要表达的主要观点、情感或思想。
(三)突出中心的方法1、围绕中心选材(1)举例说明什么是围绕中心选材,如写“母爱”这一中心,可以选择母亲在生活中照顾自己、关心自己学习等具体事例。
(2)组织学生讨论,如何判断所选材料是否围绕中心。
2、精心设计开头结尾(1)展示不同类型的开头和结尾方式,如开门见山式、设置悬念式、首尾呼应式等。
(2)让学生分析这些开头结尾对突出中心的作用。
3、运用细节描写(1)讲解细节描写的种类,如动作、语言、神态、心理等细节描写。
(2)通过范文,让学生体会细节描写对于突出中心的重要性。
4、明确线索(1)介绍线索的概念和作用,如以人物、事件、物品等作为线索。
(2)引导学生分析文章中常见的线索,以及线索如何服务于中心的突出。
(四)写作实践1、给出一个写作主题,如“难忘的一次旅行”,让学生先确定中心,然后围绕中心列出写作提纲。
2、学生根据提纲进行写作,教师巡视指导,提醒学生注意突出中心。
(五)作品展示与评价1、选取部分学生的作品进行展示。
【教学方案】写作如何突出中心示范教案教案内容:一、教学目标:1. 让学生理解写作中突出中心的重要性。
2. 培养学生运用各种写作手法突出文章中心的的能力。
3. 提高学生写作的兴趣和积极性。
二、教学内容:1. 写作中突出中心的基本概念和原则。
2. 常用的突出文章中心的写作手法。
3. 实际写作案例分析。
三、教学过程:1. 引入:通过一个有趣的短文,引发学生对写作中突出中心的思考。
2. 讲解:讲解写作中突出中心的基本概念和原则,让学生理解其在写作中的重要性。
3. 示范:通过实际写作案例,展示如何运用各种写作手法突出文章中心。
4. 练习:学生分组进行写作练习,尝试运用所学的写作手法突出文章中心。
5. 展示:学生展示自己的写作成果,互相评价,教师进行点评和指导。
四、教学评价:1. 学生写作练习的完成情况。
2. 学生对写作中突出中心的理解和运用能力。
3. 学生对写作的兴趣和积极性。
五、教学资源:1. 有趣的短文案例。
2. 写作中突出中心的讲解材料。
3. 学生的写作练习作品。
教学反思:在教学过程中,要注意引导学生理解写作中突出中心的重要性,并通过实际案例让学生学会如何运用各种写作手法突出文章中心。
要鼓励学生积极参与写作练习,提高他们的写作兴趣和积极性。
在评价学生的写作成果时,要注意关注学生的进步和亮点,给予积极的反馈和指导。
六、教学延伸:1. 组织学生进行写作讨论,探讨如何在不同类型的文章中突出中心。
2. 邀请一位作家或写作爱好者进行讲座,分享他们在写作中突出中心的经验和技巧。
3. 开展写作比赛,鼓励学生运用所学的写作手法突出文章中心,评选出最佳作品并进行奖励。
七、教学难点:1. 如何让学生理解写作中突出中心的重要性。
2. 如何培养学生运用各种写作手法突出文章中心的的能力。
3. 如何评价学生的写作成果,给予积极的反馈和指导。
八、教学准备:1. 准备有趣的短文案例和写作中突出中心的讲解材料。
2. 安排学生进行写作练习的时间和空间。
省级示范中学作文专题课《如何突出中心》的
详细教案
有人说,若将一篇文章比作是一个人,文章的中心便是这个人的灵魂。
灵魂活跃了,人才能生气盎然,性格凸现。
同样的道理,中心突出了,文章才能文气蓬勃,感人至深。
1.借助课文,学会认识中心对于一篇文章的重要性。
2.从读到写,掌握突出中心的方法。
一、文题展示
书包是我们每个人必备的学习用品,上学和放学的路上,它与我们形影不离。
请你以“书包”为话题写一篇作文,注意中心要突出,条理要清晰。
二、写作导航
要做到文章中心突出,作文构思要做到“六个一”:
1.一锤定音的开头。
即开篇两三句点出记叙要点,埋下行文线索,或明确主题思想、奠定感情基调,这样的开头,简洁洗练,直截了当。
2.一线穿珠的结构。
即没有贯穿全文的中心事件,而是以主要人物的活动或品质为主线,典型而各有侧重,统一服务于中心。
这种结构避免了行文的旁逸斜出,使文章重点突出。
如《我的老师》。
3.一波三折的情节。
常言道:“文似看山不喜平。
”在有一个中心事件的文章里,如能在故事情节的发展上做到张弛有度,起伏变化,则可扣人心弦。
4.一字传神的细节。
人物性格的塑造,作者感情的抒发,都离不开一字传神或一针见血的细节。
如《春》中写春花时,一个“闹”字使人联想起春天到来,百花争艳,蜜蜂在花间忙碌采蜜的情景。
5.一语反复的扣题。
文章以关键语句反复扣题,显得内容紧凑、中心突出。
6.一箭双雕的收尾。
即文章的结尾既自然结束全文,又巧妙引发思考,深化主题。
三、例文引路
我的书包
我有一个小巧玲珑的书包,它虽然小,但很精致、漂亮。
书包的表面是鲜红色的,中间画着一只活泼可爱的米奇老鼠,它戴着一副大大的太阳镜,胸前高高地飘扬着一条鲜艳的红领巾,穿着一件土黄色的衬衫,背着个小书包,甩着一条长长的尾巴。
米奇老鼠总爱扬起手,昂首阔步地向前走,好像在向我炫耀它的美丽,神气十足的,可爱极了!米奇老鼠下面还写着一句天蓝色的英文:Hello!
书包一共有四个大袋子,旁边还带着两个狭小的兜兜。
第一个袋子里住满了说不尽的智慧——书本;第二个袋子里
住着我心爱的文具盒;第三个袋子里则住着一对形影不离的“亲戚”——试卷和本子;至于那两个狭小的兜兜嘛,住着各种各样的手工作品。
不过有时候,一些文具变成了一只只生机勃勃的“调皮鬼”,“住厌”了自己的地方,便敏捷地“窜”到我的手里,让我带着他们欢欢喜喜地搬新家去了!
书包默默无闻地为我服务着。
每天早晨,它载着一大堆文具,跟随着我上学去。
当我从书包里抽出文具时,就觉得书包仿佛在一本正经地对我说:“你一定要努力学习啊!因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味!所谓‘一分耕耘,一分收获’嘛!我相信你一定能有收获!”这时,我便在心里暗暗下了决心:“我一定要勤奋学习,不令我可爱的小书包失望!”
哦!书包,你虽小,但是,你肚子里的知识是多么丰富,多么精彩,多么广阔啊!我喜爱我的小书包!有了这么漂亮精致的书包,我怎么能不好好学习,以优异的成绩报答它
呢?
【名师点评】作者对书包的外表、包中的内容展开细致的描绘,可贵的是在说明书包的功用时,能适当穿插自己的心理活动。
全文脉络清晰,开篇点明书包的精致、漂亮,结尾再次强调书包的精致、漂亮,反复点题,中心突出,文末的情感表达有一定的思想深度。
四、板书设计
一锤定音的开头
一线穿珠的结构突
一波三折的情节出
一字传神的细节中
一语反复的扣题心
一箭双雕的收尾。