对比语言学 绪论

对比语言学的定义、起源与发展对比语言学(Contrastive Linguistics的定义1、语言学中的比较与对比比较是人类认识事物、研究事物的一种基本方法，也是语言学研究的一种基本方法。

如果说，语言学的根本任务是对语言的某种现象加以阐述的话，那么要对某一语言现象作出阐述，总是需要对这一现象的种种表现加以比较和分析(Harlmann1980:22。

因而，按其本质来说，对比语言学也是一种比较,不过是一种具有特定含义的语言学中的比较。

下面，先让我们来看看对比语言学的比较，与语言学中其他分支的比较有什么不同，从而使我们能够确定对比语言学在整个语言学中的位置，及其与其他语言学研究的联系。

在进行语言学比较时，根据比较对象的不同，可以沿两条轴线来进行。

一方面，可以选择共时或历时的语言现象来进行比较;另一方面，可以选择在某一语言内部或各种语言之间的语言现象来进行比较。

这两条轴线的互相交叉，便形成了如下四个象限，这四个象限将语言学研究分成四大类性质和目的不同的比较。

象限I代表了同一语言内部的共时比较。

这类比较是对某一语言在其历史发展的某一阶段(特别是现时阶段的语音、语法和词汇等系统的内部构成成分及组织结构的比较。

在共时语言学研究中，要对某一语言的某一结构系统进行描述，就必须对这一结构系统里的各种语言现象加以比较分析。

例如，如果我们要研究一种语言的语音系统，我们就要比较这个系统里的各个音素的发音部位和方法有什么不同，它们的声学物理属性有什么不同，在音节中的分布又有什么不同的规律，我们就必须比较这个语言中各类词的语法作用有什么不同，组合搭配有什么特点，等等。

而且，要确定一个语言中的词可以区分为哪几个词类，这本身就要进行大量的形态、语义、语法特征等方面的比较。

因此可以说，同一语言内的共时比较是语音学、语法学、词汇学等构成当代语言学主流的各个分支学科的一种主要研究方法。

象限Ⅱ代表了同一语言内部的历时比较。

这类比较是对某一语言在其历史演变的不同阶段的语音、语法和词汇等系统加以比较，从而使我们了解这一语言的发展历史，找出其基本发展演变规律。

《对比语言学》课程教学大纲课程名称：对比语言学课程编码：学分：2 学时：40 实验学时：适用（学科）专业：语言学类执笔人：周国宝学科负责人签字：单位负责人签字：一、课程目的本课程的目的是使学生了解对比语言学的基本理论，掌握汉英语言对比的基本研究方法，重点培养学生进行汉英语言微观对比研究的基本能力，培养学生在汉语作为外语教学中应用对比分析与偏误分析解决教学问题的实际能力。

二、课程学习要求本课程以现代语言学理论为指导，对汉英语言进行系统的对比研究，旨在揭示汉英语言的相似和差异，以寻求可用于语言教学与英汉互译等实际问题的原理。

具体教学内容包括对比语言学的学科定义、发展与现状、研究范围与对象、基本理论与方法、对比分析与偏误分析及中介语理论、对比语言学在汉语作为外语教学中的应用，着重从语音、词汇、语法、语义、语用、篇章、修辞、文化等方面，对汉英两种语言的异同进行对比。

三、教学内容与学时分配第1章绪论 2学时对比语言学的定义；对比语言学的分类；对比语言学的起源与发展。

第2章对比语言学的理论方法 4学时语言的可比性；对比描述的基础与内容；对比语言材料的选择；对比研究的一般程序。

第3章语音对比 4学时语音研究与语音对比；语音学对比；音位学对比；生成音系学对比。

第4章词汇对比 4学时词汇研究与词汇对比；词汇形态学对比；词汇语义学对比。

第5章语法对比 4学时语法研究与语法对比；语法范畴对比；表层句法对比；深层句法对比。

第6章篇章对比 4学时篇章研究与篇章对比；篇章粘连性对比；篇章连贯性对比。

第7章语用对比 4学时语用研究与语用对比；语用功能对比；话语结构对比。

第8章对比分析与外语教学 4学时对比分析的心理学基础；对比分析在外语教学中的位置；对比分析假设；对比分析在外语教学中的具体应用。

第9章对比分析与翻译 4学时对比分析与翻译理论；对比分析与翻译实践。

第10章定量对比研究 6学时定量对比研究的方法与研究设计；定量篇章对比分析研究；语言对比试验研究；语言对比调查研究。

浅谈《英汉对比研究》绪论与第一章大三这一学期，我们学完了那些基础课程，迎来了许多重要的课程。

其中英汉对比研究就是一门很重要的课程。

尽管很多学长学姐包括一些老师都认为这是一门复杂难懂的课程，而事实也确是如此，但是我认为这是一门很有意义的课程。

读完课本的绪论和第一章之后，我想写写自己的一些感悟。

在开始上课之前，老师先给我们谈到了如何做人。

我想这是每个老师都应该谈到的话题。

我们来到大学不仅仅是为了学习知识，更重要的是学习为人处世，也就是做人。

我个人认为学习如何做人比学习课本知识更加重要。

一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何做人、做事，那么他最终也是个失败的人。

做人是一门艺术，更是一门学问。

很多人之所以一辈子都碌碌而为，那是因为他活了一辈子都没弄明白该怎么样去做人。

每一个人生活在这个现实的社会中，光凭一身技艺是不行的，就算你工作经验丰富，如果你和同事相处不和谐，你还是无法在这个职位工作很久，那就更不可能谈升职等等。

可以这么说，做人是一门涉及现实生活各个方面的学问，单从任何一个方面入手研究，都不可能窥其全貌。

所以上课前老师给我们讲的有关做人方面的内容还是很有必要的。

书本上能够告诉我们的只是一些理论知识，而我们从这些理论知识中学到的有用的部分更是微乎其微。

再来，老师谈到了思维方式。

英汉两种语言的不同之处在一定程度上反映出了中西方思维方式的差异。

思维方式，这不是一个很好理解的词。

通常来说，思维方式是看待事物的角度、方式和方法。

不同国籍、文化背景的人看待事物的角度、方式不同，便是思维方式的不同。

学术上的说法是思维方式是人们大脑活动的内在方程式，它对人们的言行起决定性作用。

所以，思维方式与我们学习英汉对比研究这门课程有密切关系。

一方面，思维方式与文化密切相关，是文化心理诸特征的集中体现，反过来又对文化心理诸要素产生制约作用。

思维方式的差异，正是造成文化差异的一个重要原因。

英汉对比研究所要解读的很重要一部分就是中西方思维方式的差异。

第一章绪论：比较和对比第一节什么是英汉对比，1 对比语言学与比较语言学 2 汉英对比研究的内容一、对比语言学与比较语言学在一般场合下，¡°对比¡±与¡°比较¡±这两个词在意义上并无多大区别，但在语言学领域内，这却是两个必须区分的概念。

比较语言学(comparative linguistics)★对比语言学（contrastive linguistics)对比语言学（contrastive linguistics)对比语言学兴起于二战期间，为适应外语教学的需要而产生。

它是以两种或两种以上的语言或方言为研究对象，采用共时的方法揭示它们的共同点和差异嗲你，更重视差异点。

代表人物：弗里斯、拉多。

比较语言学和对比语言学的异同对比语言学的历史和发展趋势对比语言学虽然起源于五十年代，但其理论基础可以追溯到十九世纪中叶的洪堡特，洪堡特以对比为手段建立了普通语言学。

对比语言学的实际需要则是二次大战时的外语教学。

到六十年代，对比研究在美国也开始衰落。

而在欧洲和亚洲国家，由于学习外语的势头越来越高涨，对比研究不但没有衰落，反而越来越发展。

七十年代以后，随着社会语言学、功能语言学、心理语言学、认知语言学等语言学新学科的兴起及全球的¡°文化热¡±，对比语言学又产生了新的高潮，现在的对比研究已越来越不安分于纯语言学的研究，而越来越多地联系到语言的文化背景、社会功能、心理机制等来进行，越来越接近当初洪堡特的构想。

对比语言学越来越成为一种¡°大语言学¡±或者¡°宏观语言学¡±的组成部分。

二、汉英语对比研究的内容五六十年代的语言对比研究几乎都是语音系统的对比和结构的对比，词汇、语义等是不受重视的。

现代的语言对比范围比这要广得多，不仅有词汇、语义的内容，还引进了文化的错误，这是因为人们学习外语犯错误的原因本来就是多方面的。

英汉语法对比第一章绪论第一章绪论第一节汉英对比的相关内容一、“比较”和“对比”的区别“比较”和“对比”，作为一般的词语，在意义上没有多大的区别，但是在语言学领域，由于历史的原因，“比较”和“对比”却是两个必须区分的概念。

比较语言学和对比语言学：比较语言学（contrastive linguistics），也称比较语法，十九世纪欧洲的历史比较语言学，主要进行历时（diachronic）的研究，为一些亲属语言建立一个共同的母语。

对比语言学（comparative linguistics），也称对比分析（contrastive analysis 或CA），二十世纪五十年代开始才形成的一门学科，主要进行共时（synchronic）的研究，通过比较不同语言间在语音、词汇、语法、修辞等方面的异同，来寻求语言的变换、对应及干扰等关系，为语言教学、语际翻译及本族语的研究服务。

比较语言学和对比语言学的异同：相同点：都是以两种或两种以上的语言为研究对象，通过“比较”或“对比”来揭示它们的特征不同点：对象不同比较语言学研究亲属语言；对比语言学对亲属语言和非亲属语言都适用。

同一语系的语言具有一定的相似性，不同语系的语言，也有很大的可比性。

语言作为人类交际工具和认知工具具有一定的普遍性。

例：语音，所有的语言都可分为元音和辅音。

词类，大都可划出表事物的词和表行动的词。

目标不同比较语言学的研究为了寻找各语言的共同点，构拟原始的语言，建立语言谱系，注重历史，总是和历史有关，又称为历史比较语言学。

对比语言学对共同点和差异点并重，且更注意差异点，用以指导语言教学和翻译，沟通两种文化。

不太关心历史，注意语言共时的方面。

方法和重点不同比较语言学用历时的方法，重点寻找相似点，对不同点尽量从历史发展中寻找他们曾经相似过的证据，并解释变成不相似的原因和过程。

对比语言学用共时的方法，重点注意相似点，更注意不同点，包括有的语言中有的，有的语言中没有的；有的语言中多的，有的语言中少的。

对比语言学的定义-起源和发展(精)对比语言学的定义、起源与发展对比语言学(Contrastive Linguistics的定义1、语言学中的比较与对比比较是人类认识事物、研究事物的一种基本方法，也是语言学研究的一种基本方法。

如果说，语言学的根本任务是对语言的某种现象加以阐述的话，那么要对某一语言现象作出阐述，总是需要对这一现象的种种表现加以比较和分析(Harlmann 1980:22。

因而，按其本质来说，对比语言学也是一种比较,不过是一种具有特定含义的语言学中的比较。

下面，先让我们来看看对比语言学的比较，与语言学中其他分支的比较有什么不同，从而使我们能够确定对比语言学在整个语言学中的位置，及其与其他语言学研究的联系。

在进行语言学比较时，根据比较对象的不同，可以沿两条轴线来进行。

一方面，可以选择共时或历时的语言现象来进行比较;另一方面，可以选择在某一语言内部或各种语言之间的语言现象来进行比较。

这两条轴线的互相交叉，便形成了如下四个象限，这四个象限将语言学研究分成四大类性质和目的不同的比较。

象限I代表了同一语言内部的共时比较。

这类比较是对某一语言在其历史发展的某一阶段(特别是现时阶段的语音、语法和词汇等系统的内部构成成分及组织结构的比较。

在共时语言学研究中，要对某一语言的某一结构系统进行描述，就必须对这一结构系统里的各种语言现象加以比较分析。

例如，如果我们要研究一种语言的语音系统，我们就要比较这个系统里的各个音素的发音部位和方法有什么不同，它们的声学物理属性有什么不同，在音节中的分布又有什么不同的规律，我们就必须比较这个语言中各类词的语法作用有什么不同，组合搭配有什么特点，等等。

而且，要确定一个语言中的词可以区分为哪几个词类，这本身就要进行大量的形态、语义、语法特征等方面的比较。

因此可以说，同一语言内的共时比较是语音学、语法学、词汇学等构成当代语言学主流的各个分支学科的一种主要研究方法。

象限Ⅱ代表了同一语言内部的历时比较。

当代英汉对比研究总论(20090226)导论：1.对比语言学的名称，起源与发展1.1 名称对比语言学（contrastive linguistics）又称对比分析（contrastive analysis）或对比研究（contrastive studies）。

这三个名称经常互相通用，而且某些从事语言对比研究的语言学家认为，这三者之间并没有什么区别。

不过，从这三个名称的字面意义和实际使用情况来看，三者之间还是有一些区别的。

1）对比语言学是语言对比研究这一语言学分支的一个总称，也是一个较正式的名称。

它包括理论与应用两个部分，每个部分又有一般与具体之分。

2）对比研究和对比分析这两个名称从广义的角度来说，可以指任何类型的对比，如政治、经济、文化的对比。

（不单单指语言研究或语言对比）而且，在对比语言学中，对比研究似乎通常用于指具体的理论或应用方面的研究。

然而，对比分析则似乎多用于指应用性的对比研究，有时更是用来特指外语教学中语言难点分析的一种具体方法，即运用语言对比的方法来预测哪些语言现象会在外语学习中对学生造成困难,困难的程度如何，等等。

应该指出，一些语言学家往往倾向于使用三个名称中的某一个作为语言对比就这一语言学分支的总称，或用来指不同概念的对比。

例如，James（1980）的《对比分析》一书主要谈的是偏重于应用的对比语言学的一般理论和应用问题，他也用对比分析这一名称来指各种具体的理论和应用对比。

因此，在阅读有关对比语言学文献时，应注意不同作者对这几个名称的不同用法。

名称使用的不一致可能会导致概念上的混乱。

1.2. 起源人类精神的关系：“不计其数的民族作为人，以各种不同的途径担负着创造语言的任务，而比较语言研究的目地就在于详尽的探索这些不同的途径；倘若忽略了语言与民族精神力量的形成之间的联系，比较语言研究便会丧失所有重大的意义。

（Humboldt 1836； 21。

中译文见洪堡特 1997；16）补充：对比语言学作为一门学科的形成，却是二十世纪以后的事情。

对比语言学概论对比语言学是一门研究语言的比较科学，它致力于通过比较和分析，了解语言之间的差异以及它们的关系。

对比语言学源于了古代的比较学，是一门研究语言系统之间的某些特定方面的学科。

它致力于比较不同语言间语法，语音，语义，语用，语改变以及语言形成的历史等方面。

换句话说，它重点关注的是比较不同语言的语言系统之间的结构和变化的差异，以及它们之间的联系。

对比语言学是一个跨学科的学科，它结合了语言学，比较文学，历史学，考古学，政治科学，社会学等学科。

在这一学科中，研究者通过比较不同语言之间的差异，来探究比较不同文化背景下形成的语言系统，以及这些系统之间的关系。

为了收集足够的信息用于比较，研究者需要仔细研究各种语言，以及比较不同文化的历史发展和历史影响，例如入侵，宗教变迁等。

对比语言学的发展可以追溯到古代比较学，著名的比较学家屈原是古代比较学的代表人物。

他用比较的方法，比较了不同的语言系统之间的关系。

他在比较不同文化的时候，也同时比较了不同文化形成的语言系统。

屈原曾在其著作《五音歌》中，将不同文化的语言系统比较到一起，从中发现了中国古代语言有着明显的变化特点。

自屈原以后，语言学家持续利用比较的方法研究不同语言系统之间的关系和规律，这就是对比语言学的发展由来。

如20世纪有著名的语言学家罗宾斯，他对对比语言学的发展提出了新的理论，发现了很多新的规律，他也曾把许多古代汉语标准相关联，通过观察不同语言之间的差异，探究语言发展的历史脉络，从而发现汉语历史上的发展变化。

现代对比语言学在许多方面有了较大的发展。

它不仅关注比较不同语言的语音，语法，语义等方面的差异，而且也关注社会意义上的差异。

近年来，越来越多的研究者把人文社会学的思想引入对比语言学的研究中，研究不同地区，文化，宗教的语言的语义差异，以及语言如何受到这些社会因素的影响。

例如，研究发现，在不同地域文化影响下，某些词语可能具有负面意义，而在其他地区可能具有积极意义。