小学生课堂常规评价

评比方案小学生课堂常规评比方案小学生课堂常规评比方案一、目的意义减轻学生的课业负担，向课堂四分钟要质量，是落实素质教育的关键。

落实课堂常规，提高课堂效率，是教学质量的保证。

为了帮助学生从小养成良好的学习习惯，提高课堂教学效率，为初中学习打下良好的基础，特开展小学生课堂常规评比活动。

二、评比内容包括课前准备、师生问好、学生坐姿、读书姿势、写字姿势、举手发言、学会倾听、收发作业、课中操展示等几个方面。

三、评比过程评比分四阶段进行学习培训开校前对新进教师和一年级全体教师宣讲学生课堂常规重要性和课堂常规评比办法，形成共识。

分班训练各班按照《小学生课堂常规评比细则》对班级学生进行训练，达到规范、有序。

评比展示本次评比在一年级各班中进行，检查评比时，班主任预设一个教学情景，在10分钟内依次对课堂常规各项内容进行展示。

评委根据评分细则对各班级打分，评出课堂常规优秀班级，颁发奖状。

对特别优秀的班级将在全校进行课堂常规展示，供全校教师观摩。

总结提高学校汇总优秀班级的课堂常规，供全校教师学习，各班级教师根据观摩所得，寻找自身差距，整顿班级课堂常规，提高教学效率。

学校把学生课堂常规评比作为一项长期工作，对每一届一年级教师进行培训，并开展班级课堂常规评比。

附1：小学生课堂常规评比细则一、课前上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌的左上角，文具盒横放在书本右上方，学具放在文具盒右方。

多余教材、本子等学习物品摆放在桌内。

值日生擦好黑板，整理好讲台。

到专用教室或操场去上课的班级，提前到专用教室或操场，做到静、快、齐。

二、上课：1、两分钟预备铃响后，迅速、有序地进入教室。

低年级可由班干领念儿歌、背口诀，诵三字经和古诗；中年级可由班干领唱歌曲或诵读经典；高年级可开展三分钟演讲和播报新闻。

上课迟到的同学，应恭敬地在教室门外站好，轻声喊“报告”，等教师允许后，才能进入教室。

2、上课铃响，教师走进教室，教师喊“上课”，值日生喊“起立”，学生起立站好后，值日生喊“向老师问好”，学生齐声喊“老师您好”，向老师行鞠躬礼，教师说“同学们好、请坐”，老师还礼后学生坐下，坐下要安静、端正。

小学综合学科课堂常规评价制度范文评价制度是小学综合学科课堂管理的重要一环，它既能客观、准确地评价学生的学习情况和表现，也能对学生的学习动力和学习习惯进行有效的引导和调整。

下面将介绍一个小学综合学科课堂常规评价制度的范文，以帮助大家更好地理解和运用评价制度。

一、平时表现评价项目及标准1. 课堂作业完成情况标准：完成自己的作业，字迹工整，准确无误。

2. 课堂表现标准：积极参与课堂讨论，回答问题主动、准确，与同学互相配合。

3. 课堂纪律标准：守规矩，不说话、不打闹、不随意走动等。

4. 按时完成课内任务标准：能在规定时间内独立完成老师布置的课内任务。

5. 课堂笔记记录标准：学习记录详细、完整，能清晰表达要点。

二、测评方式及比例分配1. 平时测评：70%（评价项目1-5平等）2. 小测验：10%- 主要为课堂小测验，用于课程掌握程度的评估。

3. 期中考试：10%- 以书面形式进行，主要是对整个过程学习情况的回顾和总结。

4. 期末考试：10%- 主要考察学生对整个学期知识的掌握程度。

三、评价等级划分1. 优秀：90分以上- 在各个评价项目中表现优秀，能够独立思考和解决问题，全面发展。

2. 良好：80-89分- 在各个评价项目中表现良好，能够独立完成任务，具备较好的学习能力。

3. 中等：70-79分- 在各个评价项目中表现一般，需要进一步努力提高学习水平。

4. 及格：60-69分- 在评价项目中存在较多的不足之处，需要加强学习和改进学习态度。

5. 不及格：60分以下- 在各个评价项目中表现不佳，需加强学习和改正不良学习习惯。

四、评价结果的应用与反馈1. 评价结果的应用- 根据学生的评价结果，给予适当的表扬和鼓励，激发学习动力。

- 根据学生的评价结果，合理安排学生的学习任务和参加各类竞赛活动。

- 根据学生的评价结果，及时发现问题并进行及时的辅导和指导。

2. 评价结果的反馈- 将评价结果及时反馈给学生本人和家长，明确学习的改进方向和目标。

小学小学生课堂常规小学生是学校中最为年幼的学生群体，他们的注意力和自控能力有限。

为了保证教学的顺利进行，教师需要在课堂中制定一些常规，引导学生养成良好的行为习惯。

下面是小学小学生课堂常规的一些建议：1. 入场礼仪：学生进入课堂时，应站好队伍，不许携带玩具、吃零食等非教学用品，保持整洁、安静的课堂环境。

2. 打招呼：学生进入教室后，要向老师和同学们打招呼，展示友善和尊敬。

3. 就座礼仪：学生应按照老师的指示，迅速找到自己的座位，并正确坐姿，保持端正的身体姿态。

4. 准备材料：上课前，学生要检查自己的学习用品是否齐全，准备好笔、书、作业本等。

5. 注意听讲：学生应专心听老师讲课，不准打打闹闹、说话或者做其他与学习无关的事情。

6. 举手发言：学生有问题或者需要回答问题时，需要举手示意，等待老师点名后发言。

不得随意插话。

7. 注意礼貌用语：学生在提问、回答问题以及与同学交流时，应使用礼貌的语言，不得使用恶言恶语。

8. 课堂作业：学生要认真完成课堂作业，不得弄虚作假或者抄袭。

9. 课间休息：课堂间休息时，学生要按照老师的安排有序出列、休息，不得随意奔跑或者玩耍。

10. 课堂卫生：课堂结束后，学生要保持课桌整洁，不得乱扔纸屑、果皮等杂物。

11. 课堂纪律：在课堂上，学生应服从老师的管理，不得擅自离座或者乱动他人的物品。

12. 尊重师长：学生应尊重老师，不得打扰、侮辱和辱骂老师，要遵守师长的教导和指示。

13. 课间活动：学生在课间活动时要保持安全、文明的行为，不得玩耍过于危险或者打闹伤人。

14. 课堂秩序：学生应保持课堂秩序，不准做出扰乱课堂、影响教学的行为。

15. 走出教室：下课后，学生要排队离开教室，保持安静，不得打闹和奔跑。

通过对小学小学生课堂常规的培养，可以帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

这些常规不仅有利于课堂秩序的维持，也有助于学生的学习效果和个人发展。

同时，家长也要积极支持学校的常规教育，和学校保持密切的联系，共同培养孩子良好的学习习惯和行为习惯。

20字小学评语是中小学班主任对学生进行综合素质评价的重要形式,是中小学德育建设的常规工作。

本文是小编为大家整理的20字小学评语，仅供参考。

20字小学评语精选：1) 在老师心目中，你是一个非常可爱的男孩。

见到老师，你总能很有礼貌地向老师问好。

对待同学，你也很热情、真诚。

你上课总能认真听讲，敢于发表自己的见解。

在这里，老师希望你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，各方面严格要求自己，你一定会更加出色的。

2) 你是一个文静而又懂事的女孩。

你热爱劳动，与同学和睦相处。

上课遵守纪律，认真听讲，总能认真完成各科作业。

不过，你上课的时候总是那么安静。

老师觉得，你应该以好学生为榜样，学习他们勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。

3) 你是一个活泼可爱的男孩，见到同学、老师，你总是笑脸相迎。

积极参加学校开展的各项活动和公益劳动。

不过，你在学习上总要老师牵肠挂肚。

作为一个学生，你的重要任务就是学习。

在这里，老师送你一句话：“伟大的成就和辛勤的劳动是成正比的，有一份劳动才有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来”。

4) 郑一鸣：一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个可爱的小男孩。

你团结同学，热爱劳动，关心集体，努力学习，作业本上的字写得很端正，这很好，如果以后上课更积极思考，更大胆发言，就更好了。

5) 林超：或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。

学习是靠持之以恒的，如果你每时每刻都能认真努力地学习，静下来认真思考，那么，你会很优秀的。

6) 陈高扬：一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个可爱的小男孩。

你团结同学，热爱劳动，关心集体，努力学习，作业本上的字写得很端正，这很好，如果以后上课更积极思考，更大胆发言，就更好了。

7) 朱思琪：你很爱劳动，有进步!你听说过这样一句话吗?“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也像班上其他同学一样勤奋努力学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗?老师期待着你的进步。

小学生课堂常规一、课前准备1. 听到上课预备铃声，迅速走进教室，安静坐好，准备好学习用品，书本、文具统一放在桌面的左上角。

2. 保持良好的坐姿，挺胸抬头，双手自然放在课桌上。

二、上课礼仪1. 老师走进教室，班长喊“起立”，全体同学立正站好，向老师行注目礼，齐声说：“老师好！”老师回礼后，班长喊“坐下”。

2. 上课迟到的同学，要在教室门口先喊“报告”，经老师允许后，方可进入教室。

三、课堂纪律1. 认真听讲，积极思考，不做与课堂无关的事情，如玩文具、交头接耳等。

2. 遵守发言规则，举手发言，声音响亮，表达清晰。

未经老师允许，不得随意插话。

3. 尊重老师和同学，不嘲笑、不讽刺他人，虚心接受老师和同学的批评和建议。

四、读书写字1. 读书时，双手捧书，身体坐直，眼睛与书本保持一定距离。

2. 写字时，做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸。

书写工整，卷面整洁。

五、小组合作1. 积极参与小组讨论，认真倾听他人发言，勇于发表自己的观点。

2. 小组合作时，分工明确，团结协作，共同完成学习任务。

六、下课礼仪1. 听到下课铃声，老师宣布下课后，班长喊“起立”，全体同学向老师行注目礼，齐声说：“老师再见！”2. 整理好自己的学习用品，将桌椅摆放整齐，做好下节课的准备后，有序离开教室。

例如，在课堂纪律方面，如果有同学违反纪律，老师会及时提醒，多次违反的同学可能会被课后谈话教育。

在读书写字环节，老师会定期检查同学们的坐姿和握笔姿势，帮助大家养成良好的习惯。

小组合作时，老师会根据每个小组的表现进行评价和奖励，激发同学们的积极性。

希望同学们能够严格遵守课堂常规，共同营造一个良好的学习氛围。

小学生常规教育内容一、课堂学习、按时到校，不迟到早退，不旷课。

2、上课专心听讲，认真思考问题，积极举手发言。

3、认真完成课堂作业，做到字迹端正，遵守答题规范。

4、遵守课堂纪律，不喧哗、不随意走动、不睡觉。

5、课后主动复习，及时向老师请教问题，养成独立思考的能力。

二、课外实践1、课余时间参加各类社会实践活动，如义务劳动、文化活动、志愿服务等。

2、通过实践活动，培养动手能力和团队合作精神，提高综合素质。

3、充分利用学校图书馆、实验室等资源，扩展自己的知识面和技能。

4、遵守学校规定，不沉迷网络游戏、不传看不良信息、不参与违法活动。

三、道德礼仪1、尊敬师长，团结同学，友善待人，树立良好的人际关系。

2、注重个人形象，穿着整洁大方，展现良好的精神风貌。

3、文明礼仪，言行举止符合社会公德，遵守公共秩序。

4、诚实守信，做到言行一致，树立良好的道德品质。

5、学会尊重他人，主动帮助他人，培养宽容和理解的态度。

四、生活习惯1、养成定时作息的习惯，保证充足的睡眠时间，有助于身体健康成长。

2、培养良好的卫生习惯，不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗手等。

3、合理安排学习与休息时间，避免过度疲劳，保持身心健康。

4、学会独立思考和解决问题的能力，遇到困难时能够冷静应对。

5、培养良好的阅读习惯，增加知识储备，提高语言表达能力。

五、沟通合作1、学会倾听他人意见，尊重他人的观点，保持良好的沟通氛围。

2、学会与他人有效沟通，准确表达自己的想法和情感，增强沟通技巧。

3、在团队中发挥积极作用，主动参与讨论和决策，增强团队合作精神。

4、学会理解和包容不同的文化背景和习惯，提高跨文化交流的能力。

5、通过小组讨论、合作项目等形式，锻炼沟通合作能力，促进共同成长。

六、安全意识1、严格遵守交通规则，注意交通安全。

2、掌握消防安全知识，了解如何预防火灾、正确使用消防设施等。

3、在网络世界中保持警惕，不泄露个人信息，防范网络诈骗和网络欺凌。

4、在自然灾害等紧急情况下，知道如何保护自己和家人的安全。

小学学生评价方案学生评价对学生在一定阶段的学习、活动、实践所达到的实际水平具有诊断、激励和导向功能。

建立多元、主体、开放的评价体系是本次课改学生评价工作的基础。

通过评价事实求是地对学生的行为表现予以肯定鼓励或否定批评，可以帮助学生认识自己，提高自我评价、自我教育的能力，使学生养成良好的品德行为、学习行为、劳动实践的习惯，促进学生全面发展和谐发展。

一、评价内容与评价标准新课程评价关注学生的全面发展，不仅关注学生的知识和技能的获得，更关注学生学习的过程、方法以及情感态度价值观，这样才能培养“四有”新人，为此，除了学科学习目标之外，促进学生全面发展的评价体系还包括一般性发展目标，其基本素质的指标有：1、道德品质。

(爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义；遵纪守法，诚实可信，维护公德，关心集体，保护环境；自强、自尊、自信、自律、勤奋)在他律或自律的基础上，能对个人的行为负责，以《小学生德育纲要》《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生礼仪常规》为依据，建立三级指标体系。

一级：学生品德行为。

二级：包括热爱祖国，孝亲敬长，热爱集体，勤劳节俭，努力学习，热爱科学，文明礼貌，遵纪守法，身心健康共十项。

三级：按低、高两个年级段拟定各年级评价要素。

2、学习能力。

(1)有学习的愿望和兴趣，能承担起学习的责任；(二)能运用各种学习策略来提高学习水平，能对自己的学习进程和学习结果进行反思；(三)能把不同的学科知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题；(四)具有初步的探索与创新精神。

学习途径：学科学习、活动学习、实践学习。

依据小学生课堂常规为各类活动实施规划与目标。

3、合作实践。

能与他人或群体一起确立目标并努力实现目标，能约束和评价自己的行为，能适应各种场合各种活动，通过交流、沟通、合作、实践，使小学生初步形成人生观和价值观，提高审美，锻炼意志，发展技能。

二、评价方法及形式(一)评价方法。

采用观察法、测验法，可量化分数或等级，注重评语综合评价法和档案评定法等质性评价。

小学生课堂常规要求小学阶段是孩子们养成良好学习习惯和行为规范的重要时期，而课堂作为学习的主要场所，更需要有明确的常规要求，以保障学习的效果和秩序。

以下是针对小学生课堂的一些常规要求：一、课前准备1、学习用品准备上课前，要将本节课所需的课本、练习本、笔、橡皮等学习用品整齐地摆放在课桌上，避免上课时因寻找物品而分心。

2、身心准备提前上好厕所，喝好水，调整好自己的状态，以饱满的精神迎接课堂。

二、课堂纪律1、坐姿端正上课时，要保持正确的坐姿，后背挺直，双脚平放地面，双手放在课桌上，不随意乱动。

2、认真听讲集中注意力，专心听老师讲课，不东张西望，不交头接耳，不做小动作。

3、积极发言老师提问时，要积极思考，举手发言，回答问题声音要响亮、清晰，表达要完整。

4、尊重他人尊重老师和同学的发言，不打断别人的讲话，有不同意见要等别人说完后再提出。

5、遵守纪律不随意离开座位，不做与课堂无关的事情，如玩玩具、看课外书等。

三、课堂参与1、认真读书在朗读课文时，要做到声音洪亮、有感情，注意读音准确、停顿恰当。

2、仔细书写书写时要保持正确的握笔姿势和书写姿势，字迹工整、规范，不潦草。

3、小组合作积极参与小组讨论和合作学习，与同学友好交流，共同完成学习任务。

4、完成作业按时、认真完成课堂作业，不抄袭、不拖拉，保证作业质量。

四、课堂礼仪1、问候老师上课铃响后，老师走进教室，班长要喊“起立”，全体同学要整齐地向老师问好，老师回礼后再坐下。

2、下课礼仪下课铃响后，老师宣布下课，班长喊“起立”，全体同学要向老师说“谢谢老师，老师再见”，待老师离开教室后，学生方可离开座位。

五、爱护公物1、爱护桌椅不随意在课桌椅上乱涂乱画，保持桌椅的干净整洁。

2、爱护书籍珍惜课本和图书，不撕页、不折角，不乱写乱画。

3、爱护教具正确使用教具，不损坏、不丢失，用完后及时放回原处。

六、安全意识1、规范使用文具不拿着铅笔、尺子等文具玩耍，避免刺伤自己或他人。

2、遵守活动规则在课堂上进行实验、手工等活动时，要严格按照老师的要求和步骤进行，注意安全。

小学生在校一日常规细则范文以下是小学生在校一日常规细则的一个例子：1. 早晨准时起床：早上应该在规定的时间准时起床，保证充足的睡眠，以保持精力充沛。

2. 晨读练习：早上到校后，在指定的时间内进行晨读练习，提高阅读和学习能力。

3. 早餐时间：在规定的时间内享用早餐，选择健康营养的食物，并与同学友好交流。

4. 校服整齐：保持校服整洁干净，穿戴整齐，展现良好的形象。

5. 上课守时：按照课表规定的时间到教室，不迟到、不早退，认真听讲，积极回答问题。

6. 操场活动：在操场上进行集会、晨练和体育活动，保持健康的身体。

7. 午餐时间：在指定的时间内享用午餐，保持用餐秩序，不浪费食物。

8. 课间休息：在课间休息时，保持安静，不能乱跑乱闹，可以休息、喝水或上洗手间。

9. 自习时间：在规定的时间内进行自习，完成作业和课内复习。

10. 放学离校：按照规定的时间离校，保持安全，遵守交通规则。

11. 协助维护校园环境：爱护校园设施和植被，不乱扔垃圾，保持校园整洁。

12. 课外活动：参加学校组织的课外活动，开拓眼界，培养兴趣爱好。

13. 遵守校规校纪：遵守学校的纪律和规定，尊重师长和同学，保持良好的行为习惯。

请注意，这只是一个例子，不同学校可能有不同的规定和细则。

小学生在校一日常规细则范文（2）为规范校园教育教学活动，培养学生良好的行为习惯，拟定本细则：1.上学(1)按时(2)进校不奔跑，一个接一个有序进入教室。

(3)为疏散人流、确保安全，请按指定线路行走。

2.晨检(1)建立班级晨检制度，每周两次抽查学生个人卫生，时间定为星期二、四上午早读课时。

(2)检查项目由班主任指导小干部根据实际选定，每次____项。

(头发、脸、颈、牙、手、指甲、衣服、鞋、书包、红领巾等)(3)检查方式各班自定，检查结果由小干部登记(记录表由卫生室统一分发)并及时通报，班主任至少每月查阅一次。

卫生保健老师每日坚持两次卫生检查，确保教室、包洁区整洁、无纸屑。

小学生课堂常规评分方案1. 背景小学生课堂常规评分方案是为了规范和评估小学生在课堂中的表现而制定的。

通过对小学生的表现进行评分，可以促进他们的积极参与、良好的行为惯和动力，从而提高教学效果。

2. 评分标准评分标准应包括以下几个方面：2.1 准时到课- 5分：学生准时到达教室并就座。

- 4分：学生稍有延迟，但在上课开始前进入教室。

- 3分：学生较为延迟，但在上课开始后不久进入教室。

- 2分：学生明显延迟，较长时间后才进入教室。

- 1分：学生迟到影响了正常上课。

2.2 注意力集中- 5分：学生专心听讲，积极参与课堂活动。

- 4分：学生时不时分心，但能及时回到课堂内容。

- 3分：学生分心较多，但仍能完成基本的任务。

- 2分：学生经常分心，需要他人提醒才能回到课堂内容。

- 1分：学生分心严重，无法完成任务。

2.3 课堂纪律- 5分：学生遵守课堂纪律，不打扰他人。

- 4分：学生偶尔违反课堂纪律，但能听从老师的指导。

- 3分：学生经常违反课堂纪律，需要老师多次提醒。

- 2分：学生严重违反课堂纪律，需要其他教师介入处理。

- 1分：学生完全不遵守课堂纪律，严重干扰他人。

2.4 作业完成情况- 5分：学生按时完成作业，并做到了解题正确。

- 4分：学生完成作业，但在正确性上存在一定问题。

- 3分：学生完成作业，但存在明显错误。

- 2分：学生未能按时完成作业，但完成了部分内容。

- 1分：学生未完成作业，或者完成的内容质量极低。

3. 评分方法根据上述评分标准，教师可以根据实际情况将相应分数填写在评分表中。

评分表可以是纸质的，也可以是电子版的。

4. 使用建议- 教师应当公正、客观地评分，避免主观偏差。

- 评分结果应及时反馈给学生，以便他们了解自己的表现并做出改进。

- 评分结果可以作为学生评价、奖励和处罚的依据，帮助他们树立正确的态度和价值观。

5. 结论小学生课堂常规评分方案是一种有效的评估工具，可以帮助教师管理和引导学生的行为。

小学生常规课堂评估计划目标本评估计划旨在评估小学生在常规课堂中的情况和能力，以便教师能够了解学生的进展并作出相应的教学调整。

评估内容1. 态度和行为评估：评估学生的态度、参与度和纪律表现。

2. 成果评估：评估学生在课堂上所学知识和技能的掌握情况。

3. 课堂互动评估：评估学生在课堂上与教师和同学之间的互动情况。

4. 课堂作业评估：评估学生完成课堂作业的质量和准时程度。

评估方法1. 态度和行为评估：- 观察学生的课堂参与度和专注度。

- 记录学生的课堂纪律表现，如是否遵守课堂规则和秩序。

- 与学生进行个别面谈，了解他们对的态度和动机。

2. 成果评估：- 定期进行课堂小测验，测试学生对所学知识的掌握情况。

- 通过课堂讨论、问题解答等方式评估学生对知识的理解和应用能力。

- 观察学生在课堂活动中的表现，如展示、实验等。

3. 课堂互动评估：- 观察学生在课堂上与教师和同学之间的互动情况，如提问、回答问题、合作等。

- 记录学生的参与度和表达能力。

4. 课堂作业评估：- 评估学生完成课堂作业的质量，如正确性、完整性和创意性等。

- 观察学生对作业的准时程度。

评估周期和反馈1. 评估周期：根据课程进度和学校要求，每学期至少进行一次评估。

2. 评估结果反馈：及时向学生和家长反馈评估结果，包括学生的优点和改进方向。

3. 教师根据评估结果制定个别计划，帮助学生改进。

法律注意事项本评估计划遵守相关的法律法规，确保评估过程的公正性和合法性。

评估结果仅用于教学目的，不涉及个人隐私和歧视。

小学生课堂常规之我见：教师心中的一杆秤新课程改革如同一股春风，给基础教育带来了春的气息，当然也给语文教学注入了新的生命活力，语文课堂正悄悄地起着变化：人文精神得到张扬，学生的主体性受到尊重，教学方法和手段更加科学……但冷静下来，仔细想想，“快乐”、“热闹”背后有许多值得深思的问题。

如果在新课程教学中脱离了课堂常规而一味在形式上求新求异，则脱离了课堂教学的本质，那真是“快乐”中现隐忧，“热闹”里要反思。

案例描述：那是几年前新课程改革刚刚起步的时候，在一次校级观摩活动课上，作为一名年轻教师的我由于片面理解“尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”的教学理念，导致自己陷入了尴尬的境地。

课前，我把全班48名学生分成了6组，让他们8人一组围桌而坐，每组配备了一个无线话筒。

并要求孩子们，上课一定要积极发言，声音一定要响亮。

还特别宣布一条：不必等老师指名，甚至可以不用举手，随时都可以提出问题和回答问题。

上课一开始，气氛异常活跃，孩子们争先恐后地回答着我提出的问题。

不管学生回答得怎么样，我都报以赞许的目光和微笑，还不停地给予表扬和奖励。

眼看有的孩子得到了那么多老师精心制作的“智慧星”，为了争取发言的机会，一些孩子从座位上站了起来，不停地摇摆着高高举起的小手；有的为了抢话筒，与同伴争执起来；有的干脆跑到讲台前，抢过老师用的话筒发表自己的意见；而后面的几个小组似乎觉得眼前的一切与他们无关，孩子们随意地摆弄着桌子上的东西，谈论着不着边际的话题……看着这乱糟糟的一幕，我意识到了不妥，想竭力调控课堂，于是不断地发出口令，要求孩子们静下来，但我的声音早已被孩子们此起彼伏的喧闹声淹没了……可想而知，这堂课就这样砸了。

案例分析：这是我从教生涯中的一个小小的案例，它给了我很多思考。

作为一名教师，允许学生在课堂上“不必等老师指名，想说什么就说什么”，这样的教学不可谓不民主、不开放；让8人一组围坐一桌，也不能说教师没有关注每一个学生。

《低年级学生课堂常规》培养及策略低年级学生课堂常规》是我对学生进行培养的主要内容。

例如书包：要保持整洁，课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里，每天回家写完作业就要把5支铅笔削好，把书包整理好，挂在固定的地方。

上课：铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好，等老师来上课。

听课：人坐正，看老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方老师讲完举手问。

听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志。

发言：课堂发言先举手，得到允许后人站直，站稳后再说。

声音要响亮，要说完整的话，口齿要清楚，说错了不要怕，再说一遍。

不能嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。

老师讲课，同学发言不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手发言。

朗读：朗读时人要坐直，要拿起书，眼睛离书一尺，声音要响亮，读出感情来。

书写：要听清楚作业的要求和格式，做作业书写要工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮檫。

做数学作业，一定要先认真仔细的审题，做完作业马上检查，发现有错马上改正。

写字姿势做到眼睛离本子一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。

合作学习：小学低年级学生思维发展水平和语言表达能力不一致，往往能够想到的，不一定能全面地说出来，而在小组中学生可以倾听他人发言、陈述自己的想法，学生之间可以相互启发、相互帮助、增加交流机会共同解决问题。

经过一段时间的尝试和探索，我对低年级开展小组合作学习有了些许的心得和体会：（1）学会倾听。

倾听是合作学习的重要环节。

学生在讨论时相互尊重，学会倾听，这也是人际交往必备的素质。

只顾表达自己的意见，不会倾听他人的评价，唯我独尊，是现在孩子的通病。

没有良好的倾听习惯，不仅影响讨论效果，还无法使讨论深入。

（2）学会表达。

语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。

合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。

（3）学会讨论。

讨论是合作解决问题的关键，每个成员表达了自己的想法后，可能有不一致之处，这就需要讨论，攻克难点，形成解决方案。

小学生课堂常规评分方案一、评分目的为了加强小学生课堂常规管理，提高学生课堂学习效果，培养学生良好的学习习惯和行为规范，特制定本评分方案。

二、评分原则1. 公平、公正、公开：评分应遵循公平、公正、公开的原则，确保每位学生的评分都严格按照同一标准进行。

2. 激励性：评分应以激励学生积极表现为目的，注重发现和表扬学生的优点，鼓励学生克服不足，不断进步。

3. 动态管理：评分应体现动态管理，及时反馈，促使学生及时调整学习行为，提高课堂学习效果。

三、评分内容小学生课堂常规评分主要从以下几个方面进行：1. 课堂纪律：包括按时到校、遵守课堂纪律、不随意讲话、不搞小动作等。

2. 学习态度：包括认真听讲、主动提问、积极参与课堂讨论、完成作业等。

3. 学习方法：包括正确握笔、书写规范、认真做笔记、合理分配学习时间等。

4. 团队协作：包括与同学友好相处、互相帮助、分工合作、共同完成任务等。

5. 个人卫生：包括保持教室卫生、爱护公物、讲究个人卫生等。

四、评分标准每个方面分为四个等级，分别对应不同的分值：1. 优秀（4分）：表现出色，符合要求，具有示范作用。

2. 良好（3分）：表现较好，基本符合要求。

3. 一般（2分）：表现一般，需要改进。

4. 较差（1分）：表现较差，亟待改进。

五、评分方法1. 教师评分：教师根据学生在课堂上的表现，及时给予评分，每节课结束后公布评分结果。

2. 同学评分：同学之间互相评价，每人每周选出一名表现优秀的同学，给予加分奖励。

3. 班级评分：班主任根据学生在班级的各项表现，给予综合评分。

4. 学期末总分：将学生在学期内的各项评分累计，得出学期末总分。

六、奖励与惩罚1. 奖励：学期末总分排名前10%的学生，给予表彰和奖励。

2. 惩罚：学期末总分排名后10%的学生，给予提醒和教育，必要时家长协助改正。

七、评分流程1. 教师、同学和班主任分别对学生在课堂上的表现进行评分。

2. 教师及时公布评分结果，同学之间互相监督、学习。

小学生课堂常规评级方案一、评级目的为了提高小学生的课堂学习效果，培养良好的学习习惯和行为规范，特制定本评级方案。

通过评级，旨在激励学生积极遵守课堂纪律，提高自我管理能力，形成良好的学习氛围。

二、评级标准2.1 课堂纪律- 迟到、早退：无迟到、早退现象，每次迟到或早退扣1分。

- 课堂注意力：能够全神贯注听讲，不与同学交头接耳，不打扰他人学习。

- 手机使用：上课期间手机处于静音状态，不使用手机进行娱乐或非学习目的。

2.2 学习态度- 作业完成情况：按时完成作业，字迹工整，内容准确。

- 课堂互动：积极参与课堂讨论，提问和回答问题。

- 自学能力：能够在教师指导下自主完成学习任务。

2.3 团队协作- 小组活动：在小组活动中能够承担责任，与组员良好沟通。

- 互助精神：乐于助人，愿意帮助同学解决问题。

- 团队合作：在团队项目中能够积极配合，共同完成任务。

2.4 文明礼仪- 礼貌用语：使用文明礼貌用语，尊重老师和同学。

- 行为规范：遵守校规校纪，不违反课堂纪律。

- 尊重他人：尊重同学意见，不嘲笑、不欺凌他人。

三、评级流程3.1 评级主体由班主任和科任教师共同担任评级主体，对学生在课堂上的表现进行观察和记录。

3.2 评级方法- 日常观察：教师在日常教学中观察学生的表现，并根据评级标准进行记录。

- 积分制度：设立积分制度，根据学生在课堂上的表现给予相应的积分。

- 定期评估：每月进行一次评级，根据积分和表现进行排名。

3.3 评级结果运用- 奖励机制：对于评级结果优秀的学生，给予表扬和奖励。

- 辅导机制：对于评级结果不理想的学生，制定个性化辅导计划，帮助其提高。

四、评级方案的实施与监督由班主任负责方案的实施和监督，定期与科任教师沟通，了解学生在课堂上的表现，确保评级方案的顺利进行。

同时，鼓励学生自我监督和互相监督，共同提高课堂学习效果。

---以上评级方案旨在为学生提供一个公正、透明的评价体系，通过激励和引导，帮助学生养成良好的学习习惯和行为规范，为他们的全面发展奠定基础。

小学生课堂常规1. 作息时间小学生的课堂常规中，作息时间是非常重要的一部分。

一般而言，小学生的作息时间是根据学校的具体安排来确定的。

通常情况下，小学生早上要早起，一般是在6点至7点之间起床。

接着，他们会进行早饭及个人卫生，包括刷牙、洗脸等。

早餐一般在7点左右，之后会有一定的休息时间，给予学生放松的空间。

上午的正式课通常从8点开始，到12点结束。

在此期间，学生需要按照时间表进行各科目的学习。

一般而言，除了学习课程知识外，小学生还会进行一定的体育锻炼和音乐、美术等综合性课程的学习。

中午12点是午餐时间，此时学生可以回家吃午饭或是在学校食堂用餐。

午餐后，通常有一段时间用于午休，让学生有足够的休息时间，以保持精力充沛。

下午的课程一般从1点开始，到4点结束。

与上午相似，学生需要按照时间表进行各科目的学习。

在下午结束之后，学生一般会进行课后辅导或是参加社团活动，以丰富自己的课余生活。

晚饭时间一般在6点左右，之后学生有一定的自由时间可以进行自主的学习或是休息活动。

晚上一般是学生进行作业和复习的时间，提高学习效果。

一般情况下，小学生的晚上九点前就要入睡，以保证充足的睡眠时间，并保持良好的作息习惯。

2. 课堂纪律小学生的课堂纪律是培养学生良好学习习惯和学术品质的重要基础。

在课堂中，老师通常会强调以下几点纪律要求：•保持安静和秩序：学生需要在课堂上保持相对的安静，不做无关的干扰。

同时，要遵守老师的要求，不随意离开座位或是闲聊。

•尊重他人：学生需要尊重老师和同学，不说脏话或是进行恶意的言论和行为。

同时，也需要在老师讲解或同学回答问题时保持耐心与礼貌。

•集中注意力：学生需要专注于老师的授课内容，不做无关的事情，如玩手机、看课外书等。

通过专心听讲，能提高学习效果和成绩。

•齐全准备：学生需要按时带齐所需的教材和学习用品，如书、笔、作业本等，以保证学习的顺利进行。

•遵守纪律：学生需要遵守学校和课堂纪律规定，不携带违禁品入校或是进行违纪行为。