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苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》主要内容是关于100以内数的认识、数的组成、数的比较和数的加减法。
通过本节课的学习，学生需要掌握100以内数的读写、数的组成、数的比较和数的加减法的运算方法。
教材通过丰富的图片和实例，让学生在实际操作中感知数学知识，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对于数的读写、数的组成和数的比较有一定的了解。
但是，对于数的加减法运算，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助学生掌握数的加减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写100以内数，理解数的组成，掌握数的比较和数的加减法的运算方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，培养学生数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的读写、数的组成、数的比较和数的加减法的运算方法。
2.教学难点：数的加减法运算，特别是进位和退位的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等创设情境，让学生在实际操作中感知数学知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、实物卡片、练习题等。
2.学具准备：学生自带的数数棒、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有若干个物品，让学生数一数物品的总数。
通过这个活动，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用实物卡片，呈现100以内的数，让学生读一读、写一写。
然后，让学生观察数的组成，例如23可以拆分为20和3，37可以拆分为30和7等。
教案：练习八（教案）2023-2024学年数学一年级上册-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，能够熟练地进行数的读写和大小比较。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、探究学习等。
4. 培养学生热爱数学，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的读写。
2. 100以内数的大小比较。
3. 100以内数的排列规律。
4. 100以内数的加减法计算。
5. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、大小比较和加减法计算。
2. 教学难点：100以内数的排列规律和解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、磁性板、计数器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习100以内数的读写，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解100以内数的大小比较和排列规律，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 练习：设计丰富的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用：结合实际情境，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 练习八2. 内容：100以内数的读写、大小比较、排列规律、加减法计算3. 举例：略4. 结论：略七、作业设计1. 基础题：完成练习八的相关题目，巩固基础知识。
2. 提高题：设计一些综合性较强的题目，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 拓展题：结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知规律。
2. 教学方法是否恰当，是否调动了学生的积极性。
3. 学生掌握知识的情况，是否存在普遍性问题。
4. 作业布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。
二年级数学上册苏教版第5课《练习八》教案一. 教材分析《练习八》是人教版小学数学二年级上册第五课的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法有了初步的了解。
但部分学生在计算过程中，可能会出现混淆、错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内加减法的计算方法。
2.教学难点：让学生理解加减法的意义，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。
如：小猫和老鼠比赛摘桃子，小猫摘了3个，老鼠摘了5个，他们一共摘了多少个？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现一系列的图片，让学生观察并数一数。
如：图片中有3只小鸟，又飞来了2只小鸟，一共有几只小鸟？让学生操作并回答。
3.操练（15分钟）让学生进行小组合作，互相练习10以内的加减法。
如：小组成员互相出题，计算并交换答案。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过游戏的方式，巩固10以内加减法的计算。
如：设置一个闯关游戏，让学生在规定的时间内，完成一定的题目。
5.拓展（10分钟）让学生解决一些实际问题，运用所学的加减法知识。
如：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确10以内加减法的计算方法和意义。
第八单元练习八
第八单元练习八
第八单元连加、连减
第八单元加减混合
教学内容教材74、75页课时 1
教学目标：
通过观察，使学生初步理解加减混合的含义，掌握加减混合的计算方法，并能正确地进行计算，培养口算能力。
教学重难点：
掌握加减混合的计算方法，并能正确地进行计算，培养口算能力。
教学过程：
一、基础训练，引入新知
1．口算。
3＋2＋5＝ 10－5－3＝ 5＋1＋1＝
8－3－5＝ 8－4－2＝ 8－0－6＝
最后一排的题让学生说出计算过程。
2．看图列式。
二、探究体验，获取新知。
1．出示例题图，让学生说图意。
图上画了些什么?图上的人们在干什么?
2．数一数车上原有多少人?下车几人?怎样列式?又上来3人怎么办?
谁能列出算式?；
(板书：7－2＋3)
3．这道题跟我们前面学习的连加、连减有什么不同?
教师指出：像这样有加又有减的算式，叫做加减混合。
(板书：加减混合)
4．哪位小朋友试着读读看?(7减2再加3)
老师领读，学生齐读，同桌互读。
5．看一看图上的意思，想一想“7－2＋3”应该先算什么?再算么?
老师根据学生的回答板书：
7－2＋3＝8
↓
5
指名再说说计算过程，同桌互说。
6．小结。
第八单元练习九
第八单元复习
第八单元复习
第八单元丰收的果园。
苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》主要内容是加减法运算。
通过本节课的学习，学生将掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算，并能够理解加减法之间的关系。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握加减法的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数数、认识数字等基础知识，对数学有一定的认识。
但学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对加减法运算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：通过例题和练习题的讲解和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够理解加减法之间的关系，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减法的运算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.直观教学法：通过实物演示和图示，让学生直观地理解加减法的运算过程。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔、实物道具等。
2.教学环境：教室布置成数学角，座位排列有序，教学道具摆放整齐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
学生可以自由发表自己的看法，教师总结并引入加减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示加减法的运算规则，并结合实物道具进行演示，让学生直观地理解加减法的运算过程。
同时，教师引导学生观察和发现加减法之间的关系。
苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》主要目的是让学生通过各种实践活动，巩固和提高本单元所学的知识，包括整数的认识、加减法运算、数的比较等。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析经过前几个单元的学习，一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法运算、数的比较等基本知识，对数学有了一定的认识。
但部分学生在运算速度和准确性上还存在问题，需要通过练习来进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性较高，对实践活动充满好奇。
三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生进一步巩固整数的认识、加减法运算、数的比较等知识，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动学习数学的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固整数的认识、加减法运算、数的比较等知识。
2.教学难点：提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
同时，小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握本节课的教学内容，了解学生的学习情况，准备相关教学道具和课件。
2.学生准备：复习前几个单元所学知识，准备参与实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
例如：讲一个关于小动物比本领的故事，引导学生在故事中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一组图片或实物，让学生观察并数一数、比一比。
通过呈现不同数量和种类的物品，引导学生运用整数的认识、加减法运算和数的比较等知识进行分析。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行实际的操作和实践。
苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》的内容主要包括了整数的认识和简单的加减法运算。
通过本节课的学习，使学生能够掌握整数的认识，以及运用加减法解决实际问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，采用循序渐进的方式，让学生在实践中掌握知识，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了数字，对整数的认识有一定的基础。
但是部分学生在加减法运算方面还存在困难，对实际问题的解决能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性教学，提高学生的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识整数，掌握100以内数的加减法运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等方法，培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识整数，掌握100以内数的加减法运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对加减法运算的理解和应用，以及解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，引导学生参与实践，提高学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.采用分组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过复习前面的知识，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解整数的认识，以及100以内数的加减法运算方法，让学生在实践中掌握知识。
3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
