直映作文方法+直映作文教案

二年级直映作文启蒙教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，了解作文的三个部分：开头、中间和结尾。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，激发学生的写作兴趣。

3. 帮助学生积累常用的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容：1. 作文结构：开头、中间和结尾2. 观察生活，表达情感3. 常用词汇和句型的积累三、教学方法：1. 采用直观、生动的教学手段，如图片、实物等，激发学生的学习兴趣。

2. 通过讨论、小组合作等形式，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 创设情境，让学生在实践中学会表达，提高语言运用能力。

四、教学安排：1. 第一课时：了解作文结构，学习开头、中间和结尾的写法。

2. 第二课时：观察生活，表达情感，学会用词语描绘画面。

3. 第三课时：学习常用的词汇和句型，进行简单的句子练习。

4. 第四课时：进行小组合作，共同完成一篇小作文。

五、教学评价：1. 学生能够掌握作文的基本结构，正确书写开头、中间和结尾。

2. 学生能够观察生活，用词语描绘画面，表达自己的情感。

3. 学生能够积累常用的词汇和句型，灵活运用到作文中。

4. 学生能够在小组合作中发挥自己的优势，共同完成作文。

5. 学生能够接受他人的评价，不断提高自己的写作水平。

六、教学资源：1. 教学PPT、图片、实物等直观教学资源。

2. 作文素材库，包括开头、中间和结尾的范例。

3. 学生作文样本，用于分析和评价。

4. 常用词汇和句型卡片。

七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学的作文结构，让学生复述开头、中间和结尾的写法。

2. 展示图片或实物，引导学生观察并表达自己的情感。

3. 让学生用词语描绘画面，培养学生的表达能力。

4. 教授常用词汇和句型，让学生进行句子练习。

5. 组织小组合作，让学生共同完成一篇小作文。

6. 学生展示作文，进行自评、互评和教师点评。

八、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作兴趣。

第1课成语成语、谚语是汉语的瑰宝，学会使用它们，句子会变生动。

一．老师从成语谚语书中选成语谚语，学生根据意思说出成语或谚语。

二．请照样子改写句子。

我把事情的经过都告诉了妈妈。

改：我把事情的来龙去脉都告诉了妈妈。

按照上面这样把句子换一种说法，换成用成语说，给人的感觉就不一样了，别人会认为你很有学问，很聪明，像个大作家一样。

请把下面的句子也换成用成语的方式来说，看看你行吗？1．我想到了一个好办法。

（锦囊妙计）2．家里放一些绿色植物，既可以观赏又可以净化空气，真好！（一举两得）3．我家楼下的一户人家在装修“笛笛——”，“呜呜——”，“嘭嘭——”，吵得整幢楼的人都睡不着觉。

4．我和同学下象棋，他下得很认真。

下着，下着，眼看我要输了，突然，我想出一个妙计，结果让我赢了。

（全神贯注，灵机一动，锦囊妙计，反败为胜）5．我画了一幅画，我想让它更漂亮些，就在画的边上涂上了很多颜色，结果，画反而不漂亮了，真糟糕！（弄巧成拙，多此一举）6．我正在泳池里欢快地游泳，突然，闪电了，打雷了，吓得我缩成一团。

（电闪雷鸣，心惊胆战）7．哥哥在家里踢足球，一不留神，球飞到了电灯上，真险啊！还好灯泡没有碎，从此，哥哥再也不在家里踢球了。

（安然无恙，）8．鱼刺卡在哥哥的喉咙里了，哥哥很担心喉咙发炎，左弄右弄，好不容易弄了出来，总算一块石头落了地。

9．爸爸总夸自己好，妈妈说：“你是‘王婆卖瓜，自卖自夸’。

”爸爸说：“不，这叫‘给自己打气，马到成功’。

”10．爸爸和邻居吵架了，妈妈去陪礼道歉，爸爸还不服气。

妈妈说：“邻居不能结冤。

咱们退一步，海阔天空。

”爸爸的气也消了。

过不久，邻居也来道歉了，从此两家又好了。

（冤家易解不易结，远亲不如近邻。

心平气和，和睦相处）三．选择下面的成语编故事。

（可以任意选，越多越好。

）有的同学更聪明，他们能用成语编故事，在一段话中用上好几个成语。

老师也编了一段：今年，爸爸不辞辛劳地工作了一年，可是生意还是一落千丈。

直映作文6教案新版选材《直映作文 6 教案新版选材》咱写作文的时候，选材可是个顶重要的事儿。

就好比你要盖一座漂亮的房子，得先挑好合适的砖头木材不是？这选材选得好，作文就成功了一大半。

我跟您说个事儿，就前段时间，我们一家人出去郊游。

这事儿啊，可让我深深体会到了选材的重要性。

那天阳光那叫一个灿烂，微风轻轻吹着，感觉特别舒服。

我们一家人决定去郊外的一个小公园，听说那儿风景特别美。

到了公园，那满眼的绿色真是让人心情大好。

草地像是一大块柔软的绿色地毯，真想在上面打几个滚儿。

沿着小路往前走，一片五颜六色的花海就出现在眼前。

红的、黄的、紫的，各种各样的花争奇斗艳，就像一群穿着漂亮裙子的小姑娘在比美。

我兴奋地跑过去，仔细地观察着这些花。

我发现每一朵花都有自己独特的样子。

有的花瓣层层叠叠，像一个精致的小蛋糕；有的花瓣细长细长的，像小姑娘的头发随风飘舞。

我还看到一只小蜜蜂在花丛中忙碌地飞来飞去，一会儿停在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，好像在跟花儿们说着悄悄话。

再往前走，是一条清澈见底的小溪。

溪水潺潺地流着，发出悦耳的声音，就像在演奏一首动听的乐曲。

水底的石头和沙子清晰可见，还有几条小鱼在欢快地游来游去。

我蹲在溪边，伸手去摸了摸溪水，凉凉的，特别舒服。

正当我玩得高兴的时候，我看到不远处有一棵大树。

这棵树可真大啊，树干粗得我一个人都抱不过来。

树枝向四面八方伸展着，就像一把巨大的遮阳伞。

我好奇地跑过去，发现树干上有一些奇怪的纹路，就像老人脸上的皱纹。

我用手轻轻抚摸着这些纹路，感受着岁月在这棵树上留下的痕迹。

在这棵大树下，我看到了一个卖风筝的小摊。

那些风筝五颜六色、形状各异，有蝴蝶的、老鹰的、还有金鱼的。

我一下子就被一只彩色的蝴蝶风筝吸引住了，缠着爸爸妈妈给我买。

拿到风筝后，我迫不及待地在草地上跑起来，想要让风筝飞起来。

可是试了好几次，风筝都没能飞起来，不是线缠在一起了，就是风不够大。

我有点儿着急，心里想着：“这风筝怎么就这么不听话呢？”就在我快要放弃的时候，一阵大风刮来，我赶紧抓住机会，又跑了起来。

二年级直映作文启蒙教案设计第一章：认识作文【教学目标】1. 让学生了解作文的定义和基本要求。

2. 培养学生对作文的兴趣和热情。

【教学内容】1. 讲解作文的定义：作文是用自己的语言表达思想、情感和观点的文章。

2. 介绍作文的基本要求：主题明确、条理清晰、语言流畅、表达准确。

【教学活动】1. 教师通过讲解和举例让学生理解作文的定义和基本要求。

2. 学生进行作文练习，教师给予指导和鼓励。

【作业】1. 学生回家后尝试写一篇简短的作文，题目自选。

第二章：观察和描述【教学目标】1. 培养学生观察周围事物的能力。

2. 培养学生用语言描述事物的能力。

【教学内容】2. 引导学生观察周围的事物，并用语言描述出来。

【教学活动】1. 教师带领学生观察教室或校园中的一个事物，如花坛、树木等，并让学生用语言描述。

2. 学生进行观察和描述的练习，教师给予指导和鼓励。

【作业】1. 学生回家后观察一个事物，并用语言描述，题目自选。

第三章：叙事和描写【教学目标】1. 培养学生叙事和描写的能力。

2. 培养学生用语言表达情感和观点的能力。

【教学内容】1. 讲解叙事和描写的关系：叙事是按照时间顺序描述事件的过程，描写是通过对事物的详细描述来表达情感和观点。

2. 引导学生进行叙事和描写的练习，教师给予指导和鼓励。

【教学活动】1. 教师给学生一个简单的叙事框架，如“今天我去了公园”，并让学生用描写的方式补充细节。

2. 学生进行叙事和描写的练习，教师给予指导和鼓励。

【作业】1. 学生回家后尝试写一篇叙事和描写相结合的作文，题目自选。

第四章：想象和创造【教学目标】1. 培养学生想象和创造的能力。

2. 培养学生用语言表达想象和创造的能力。

【教学内容】1. 讲解想象和创造的重要性：想象和创造是写作的灵魂，能让作文更有趣味和独特性。

2. 引导学生进行想象和创造的练习，教师给予指导和鼓励。

【教学活动】1. 教师给学生一个简单的想象主题，如“未来的学校”，并让学生用语言表达出来。

二年级直映作文启蒙教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会用词语组成句子，用句子组成段落。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，激发学生的写作兴趣。

二、教学内容：1. 学会观察：培养学生观察生活中的点滴，学会发现美的眼睛。

2. 词语积累：积累常用的词语，扩充词汇量。

3. 句子练习：学会用词语组成句子，表达自己的思想。

4. 段落构建：学会用句子组成段落，表达一个完整的意思。

5. 情感表达：学会用文字表达自己的情感，培养学生的感情色彩。

三、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动观察、思考、表达。

2. 互动式教学：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力。

3. 实践性教学：让学生动手写作，提高写作能力。

四、教学步骤：1. 引导学生观察生活，发现生活中的美。

2. 教授词语，让学生进行词语接龙游戏，扩充词汇量。

3. 练习句子，让学生用所学的词语组成句子。

4. 组成段落，让学生将句子组成段落，表达一个完整的意思。

5. 表达情感，让学生尝试用文字表达自己的情感。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，积极参与度越高，说明学生对作文的兴趣越大。

2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的掌握程度。

3. 学生写作进步：关注学生在写作过程中的进步，鼓励学生不断提高。

4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

六、教学策略：1. 直观教学：通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和表达。

2. 范例引导：提供优秀的作文范例，让学生学会模仿和借鉴。

3. 分层次教学：针对不同学生的写作水平，制定合适的教学计划，使每个学生都能得到提高。

4. 激励评价：及时给予学生正面的反馈和鼓励，提高学生的自信心。

七、教学计划：1. 第1-2周：培养学生观察生活的习惯，学习词语积累。

2. 第3-4周：学习句子构造，进行句子练习。

3. 第5-6周：学习段落构建，进行段落练习。

二年级直映作文启蒙教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解作文的基本概念，了解作文的构成要素。

2. 学生能够通过观察、思考、表达，完成简单的看图写话作文。

3. 学生能够在作文中正确使用标点符号，做到句子完整、通顺。

4. 学生能够培养观察生活、表达情感的能力，提高写作兴趣。

二、教学内容：1. 作文的基本概念和构成要素。

2. 看图写话的方法和技巧。

3. 标点符号的正确使用。

4. 观察生活、表达情感的能力培养。

三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。

2. 采用引导法，引导学生思考、表达，培养学生的观察力和表达能力。

3. 采用实践法，让学生动手写作，提高写作技能。

4. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

四、教学准备：1. 准备相关图片，用于引导学生观察和写作。

2. 准备作文本，用于学生练习写作。

3. 准备标点符号卡片，用于教学标点符号的正确使用。

五、教学步骤：1. 导入：通过讲解作文的基本概念和构成要素，让学生了解作文的基本框架。

2. 新课：展示图片，引导学生观察，用引导法引导学生进行思考和表达，培养学生的观察力和表达能力。

3. 练习：让学生动手写作，指导学生正确使用标点符号，做到句子完整、通顺。

4. 展示：让学生展示自己的作品，给予激励性评价，提高学生的学习兴趣和自信心。

六、教学评估：1. 通过学生的作文作业，评估学生对作文基本概念和构成要素的理解程度。

2. 通过学生的课堂表现，评估学生对看图写话的方法和技巧的掌握情况。

3. 通过学生的作文，评估学生对标点符号的正确使用能力。

4. 通过学生的作文，评估学生观察生活、表达情感的能力培养情况。

七、教学拓展：1. 组织学生进行作文比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 邀请家长参加作文展示活动，增进家长对学校教育的了解和支持。

3. 组织学生进行作文交流，促进学生之间的学习和进步。

八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法。

二年级直映作文启蒙教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧，能够流畅地表达自己的思想。

2. 培养学生对写作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。

3. 帮助学生学会观察生活，发现生活中的美好，并用文字表达出来。

二、教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践：如何开头、如何展开、如何结尾。

2. 写作题材的讲解与实践：人物、事件、景色、物品、想象。

3. 写作评价的讲解与实践：如何评价一篇作文的好坏。

三、教学方法：1. 采用讲解与实践相结合的方法，让学生在实践中学习写作。

2. 采用分组讨论、分享经验的方式，让学生相互学习、相互启发。

3. 采用正面激励的评价方法，激发学生的写作兴趣。

四、教学安排：1. 第一课时：讲解写作技巧，进行写作实践。

2. 第二课时：讲解写作题材，进行写作实践。

3. 第三课时：讲解写作评价，进行写作实践。

五、教学评价：1. 对学生的写作进行正面激励，注重培养学生的自信心。

2. 对学生的写作进行细致的点评，指出优点和需要改进的地方。

3. 定期组织写作比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的写作水平。

六、教学活动设计：1. 写作游戏：通过有趣的写作游戏，让学生在轻松的氛围中学习写作技巧。

2. 写作话题：设立不同的话题，让学生选择自己感兴趣的题材进行写作。

3. 写作指导：提供针对性的写作指导，帮助学生解决写作中的困难。

七、教学资源准备：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，直观地展示写作技巧和题材。

2. 写作素材：准备丰富的写作素材，供学生进行写作实践。

3. 评价标准：制定详细的评价标准，方便对学生的写作进行评价。

八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在写作中找到乐趣。

2. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生大胆想象，勇于表达。

3. 定期与家长沟通，了解学生的写作进展，共同促进学生的成长。

九、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

2. 反思学生的学习效果，调整教学内容和教学策略。

直映作文6教案直映作文6提高篇直映作文6——提高篇第1课换个帽子一．复习写人、事、物、景四大类文章的基本结构。

小结：这是我们以前学过的文章的基本结构。

其实，文章还是有许多变化的。

比如说开头吧，以前每次写开头的格式都差不多。

今天我们先来学习开头的变化。

文章的开头就像人戴的一个帽子，是最显眼的地方。

帽子漂亮，让人眼睛一亮的感觉。

二．听老师读下面的例文。

想想：文章写什么，是怎样开头的？1我的弟弟我的弟弟叫张俊，他今年上三年级了。

睫毛长长的，眼睛大大的，水灵灵的，像两汪泉水清澈明亮。

他聪明伶俐，从小就爱学习。

（开门见山、肖像）记得我小时候，妈妈做了许多认字卡片，教我认“太阳”、“月亮”、“叔叔”“阿姨”等字。

弟弟也总是像小狗似的蹲在旁边，一声不吭。

一双水灵灵的大眼睛忽闪忽闪的。

妈妈教了几遍后，要我从卡片中找出一个“阳”字来，我还没有找到，弟弟却伸出胖乎乎的小手把“阳”字找出来了，还偏过头，瞪着大眼睛看着我和妈妈。

原来，他也在一旁暗暗认字呢！就这样，弟弟三岁就开始认字了。

弟弟五岁就会看书了。

每个星期天到我家来总是在我的书架上东翻西找的，几乎每本书都要翻开看一下，找到一本合适的书就津津有味地看起来。

他的小脑袋里，问题特别多，经常问得我都答不上来。

有一次，他翻出我书架上的一本书，看了一会儿，突然仰起小脸问我：蜜蜂是怎样繁殖的？我支吾了半天也答不上来。

弟弟笑着说：“哥哥大脑袋，小傻瓜。

”我听了，羞愧得头上像压了一块大石头似的，抬不起来。

从此以后，我也更加努力地学习了。

上学以后，弟弟的成绩很好。

在弟弟家的客厅里，一堵洁白的墙上贴着许多奖状，其中有一张最新的三好学生的奖状，一看就知道是刚刚贴上去的。

这个学期结束，弟弟又被评上“三好学生”了。

我的弟弟真是一个爱学习的好孩子。

小结：开头直接点题叫“开门见山”开头，可以一下子把人的注意力吸引住；描写外貌叫肖像开头。

写人物的文章一般用肖像描写开头。

三．换帽子。

下面的文章就换了开头了，让人的感觉就不一样了，我们来看看是怎么换的，换了哪些开头？2我的弟弟弟弟坐在地板上，手里拿着剪刀，把一张张报纸剪出一个个洞。

二 课堂上读完句子要设计情境， 让学生迁移运用。
荷花躲在绿叶当中，好像一个个害 羞的小姑娘不敢把脸露出来见陌生人。
菊花开了，一片片花瓣就像她的一只只 小手。有的菊花半开放着，好像一个害羞的 小姑娘，用她的一只只小手遮着脸庞，不敢 把脸露出来见陌生人。
苹果挂在树上，有的昂首挺胸，大胆地 向路人打招呼；有的像害羞的小姑娘躲在树 叶的后面，不敢把脸露出来见陌生人。
情，并分清哪些动作与表情是有用的，哪 些动作与表情是没有用的。
如何看直映作文教学实录光盘？
一看环节：一堂课分几个环节。 二看意图：每个环节要让学生明白什么知识点。 三看问题：每个环节，问了几个问题：哪几个是教学
必问；哪几个是附带问题。 四看回答：每个问题学生是怎么回答的。 五看引导：学生回答以后，老师是怎样引导与点评的 六看动作与表情。老师附带了怎样的语气、动作和表
启蒙篇 迁移篇（两期） 基础方法篇（两期） 综合篇 选材篇（两期） 创新篇
直映作文系列课程
启蒙篇 迁移篇（两期） 基础方法篇（两期） 综合篇 选材篇（两期） 创新篇
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启蒙篇（1学期学完） 适合一年级学习。只 说不写，融观察、想像、游戏、表演、 听说于一体，主要培养孩子观察、联想 等良好的作文品质。
迁移一期（1学期学完）适合所有小学生学习。 培训班主要招收2年级的学生。学习写 人、写事两大类作文要用到的好句好段。
迁移二期（1学期学完）学习写物、写景两大类 作文要用到的好句好段。
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基础一期（1学期学完）适合3年级学习。教孩子
写物、写事、两大类作文的基本技巧。
基础二期（1学期学完）适合3年级学习。教孩子 写人、写景两大类作文的基本技巧。
引导时要注意的4点

第一课连续动作目标：了解“连续动作”的概念，初步学会描写连续动作。

学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就是连植物有时也会做出各种动作。

动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半会写了。

但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会写。

如果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。

连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。

下面看老师做一串很简单的动作，要看清楚老师做了几个动作。

一、看老师做一串动作（老师做喝水动作：老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。

）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1个动作是（），第2个是（），请学生依次说。

2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。

(拿起移到喝咽)3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。

（老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。

）4、取个题目：喝水二、老师再做一串动作。

（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。

2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。

(走到拍弯下腰凑进)3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。

（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）三、师再做一串比较复杂的动作：（小红跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶可乐，又取出一只杯子，拧开可乐瓶的盖子，往杯子里倒了一点可乐，拿起杯子，喝了一口说：“真甜呀！”。

）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。

2、看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。

四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。

然后再一起回忆做过的动作。

小明（推开）窗户，两手（扒住）窗台，（踮起）脚尖，（伸出）头，向外(张望)。

直映作文教学【篇一：二年级直映作文启蒙教案绝对值得拥有】第1课成语成语、谚语是汉语的瑰宝，学会使用它们，句子会变生动。

一．老师从成语谚语书中选成语谚语，学生根据意思说出成语或谚语。

二．请照样子改写句子。

我把事情的经过都告诉了妈妈。

改：我把事情的来龙去脉都告诉了妈妈。

按照上面这样把句子换一种说法，换成用成语说，给人的感觉就不一样了，别人会认为你很有学问，很聪明，像个大作家一样。

请把下面的句子也换成用成语的方式来说，看看你行吗？1．我想到了一个好办法。

（锦囊妙计）2．家里放一些绿色植物，既可以观赏又可以净化空气，真好！（一举两得）3．我家楼下的一户人家在装修“笛笛——”，“呜呜——”，“嘭嘭——”，吵得整幢楼的人都睡不着觉。

4．我和同学下象棋，他下得很认真。

下着，下着，眼看我要输了，突然，我想出一个妙计，结果让我赢了。

（全神贯注，灵机一动，锦囊妙计，反败为胜）5．我画了一幅画，我想让它更漂亮些，就在画的边上涂上了很多颜色，结果，画反而不漂亮了，真糟糕！（弄巧成拙，多此一举）6．我正在泳池里欢快地游泳，突然，闪电了，打雷了，吓得我缩成一团。

（电闪雷鸣，心惊胆战）7．哥哥在家里踢足球，一不留神，球飞到了电灯上，真险啊！还好灯泡没有碎，从此，哥哥再也不在家里踢球了。

（安然无恙，）8．鱼刺卡在哥哥的喉咙里了，哥哥很担心喉咙发炎，左弄右弄，好不容易弄了出来，总算一块石头落了地。

9．爸爸总夸自己好，妈妈说：“你是‘王婆卖瓜，自卖自夸’。

”爸爸说：“不，这叫‘给自己打气，马到成功’。

”10．爸爸和邻居吵架了，妈妈去陪礼道歉，爸爸还不服气。

妈妈说：“邻居不能结冤。

咱们退一步，海阔天空。

”爸爸的气也消了。

过不久，邻居也来道歉了，从此两家又好了。

（冤家易解不易结，远亲不如近邻。

心平气和，和睦相处）三．选择下面的成语编故事。

（可以任意选，越多越好。

）有的同学更聪明，他们能用成语编故事，在一段话中用上好几个成语。

老师也编了一段：今年，爸爸不辞辛劳地工作了一年，可是生意还是一落千丈。

直映作文教案(启蒙)直映作文教案第一课联想课程重点：教会学生如何进行联想？联想的依据是什么？如何得当的联想？联想是想象，把不同的事物通过其具有的共同特点，联系到一起，进行想象。

一、举例演示例句：这个队伍排的很长，太长太长了。

这个队伍排的很长，像一条长龙一样长。

提问：哪个句子好？好在哪里？（第二个句子好，运用了联想）ps: 事物之间由于具有相近或共同的特点，进行的合理联想，称作比喻。

只引入不强调。

很长的队伍长龙（共同的特点，很长）今天学习的重点：通过“联想”，把 1 句话变成 2 句话，让我们的语句丰富起来。

句型：……①……像……②……一样…③…。

①是对事物本身的描述②寻找事物本身的特点，找到与它具有共同特点的事物，进行合理联想③事物本身和联想的事物所具有的共同的特点，如果在事物本身的描述中有事物本身的特点，可以舍去该部分。

即：……①（含③）……像……②……一样。

二、实际训练改句子： 1 、这个哥哥跑得很快，像……一样…。

这个哥哥跑得很快，像闪电一样快。

（ ps: 一只离弦的箭）2 、这个弟弟走得很慢，像……一样…。

这个弟弟走得很慢，像蜗牛爬一样慢。

（注意：一定要说蜗牛爬，蜗牛不动的时候不能说快慢） ps: 乌龟3 、哥哥站的很直，像……一样…。

哥哥站的很直，像树干一样直。

（树有树枝、树叶、树干、树枝组成，把树干的部分给学生画出来） ps: 旗杆、竹竿、士兵在站岗4 、小橘子很小，像……一样…。

小橘子很小，像乒乓球一样小。

5 、我的心里很难过，像……一样…。

我的心里很难过，像有无数只蜘蛛在我心里爬一样。

ps: 有无数只小虫在爬6 、天太冷了，像……一样…。

天太冷了，像是呆在冰箱里一样。

（一定要在冰箱里面，才会冷） ps: 冰窟窿、冰窖、南北极7 、山真高啊，像……一样…。

山真高啊，像头顶着天，脚踩着地的巨人一样伫立在天地之间。

（可以讲讲盘古的故事，让孩子理解伫立在天地之间的巨人的形象） ps: 孙悟空的金箍棒8 、草地真绿，像……一样…。

直映作文教案教案标题：直映作文教案教学目标：1. 学生能够理解直映作文的定义和特点。

2. 学生能够准确运用直映作文的写作技巧。

3. 学生能够通过直映作文表达自己的观点和感受。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 直映作文的范例和素材。

3. 学生作文练习册。

教学过程：引入：1. 利用一段有趣的视频或图片引起学生对直映作文的兴趣。

2. 引导学生思考：你们对直映作文有什么了解？你们认为直映作文和其他类型的作文有什么不同之处？讲解：1. 介绍直映作文的定义和特点，例如：直映作文是一种通过生动的描写和细节展示来表达作者观点和感受的作文形式。

2. 分析直映作文的结构，包括引入、主体和结尾部分。

3. 解释直映作文的写作技巧，如使用形象生动的语言、运用比喻和拟人等修辞手法来增强作文的表现力。

4. 展示直映作文的范例和素材，让学生通过阅读和讨论理解直映作文的写作风格和思路。

实践：1. 给学生分发作文练习册，让他们根据提供的素材和指导写一篇直映作文。

2. 学生互相交换作文，进行互评和修改，以提高写作质量。

3. 鼓励学生在课后继续写直映作文，并分享自己的作品。

总结：1. 回顾直映作文的定义和特点。

2. 强调直映作文的写作技巧和结构。

3. 总结学生在本节课上的学习成果，并鼓励他们继续努力提高写作能力。

拓展活动：1. 邀请学生在班级内进行直映作文的比赛，以展示他们的写作成果。

2. 组织学生参观相关展览或观看相关电影，以进一步培养他们的写作灵感和表达能力。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 评价学生完成的作文练习册。

3. 监督学生在拓展活动中的表现。

教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈调整教学策略，确保教学目标的达成。

同时，鼓励学生多加练习和尝试，提高写作水平。

第七课学习写动物的方法目标：学习写动物的方法，巩固写物的方法。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。

1、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。

二、讲评作文。

三、生动强化。

看《王冕画画》图，说说图上有什么样的景物，这些景物怎么样？检查上节课布置的背诵作业。

四、学习新课。

1、看例文。

泥鳅今天，妈妈买回来一些泥鳅，打算烧给我们姐弟俩吃。

听妈妈说：泥鳅营养丰富，有“水中人参”的美称。

泥鳅的头有点尖尖的，像个子弹头。

嘴巴很小，不仔细看，根本不会发现。

嘴边还有五对短短的胡须；泥鳅的身体有十几厘米长，是扁圆形的。

它的背是青黑色的，其它部分是黄色的，还带有许多黑色的斑点，好像用水粉点上去的。

它的尾巴扁扁的，像一只水粉画笔。

妈妈把泥鳅养在脸盆里，泥鳅一动不动，好象睡着了。

可是只要稍微碰一下脸盆，它们就像箭一样地穿来穿去，生怕有危险。

它们扭动起来像一条条小蛇。

一开始，我们不敢碰泥鳅，妈妈鼓励我们摸一摸，我们就伸手去抓，可是泥鳅非常灵活，身上又滑溜溜的，怎么抓也抓不住。

我和弟弟四只手不停地抓，泥鳅扭动身子在我们的手指间钻来钻去，好像在说：“你们抓不到我们，你们抓不到我们。

”哈哈，多像一群调皮的孩子在玩捉迷藏游戏呀！抓着，抓着，我又好像听见它们在说：“别抓了，我们累了。

”我们就不抓了。

过了一会儿，它们又一动不动了，好像又睡着了。

泥鳅真有趣！2、、读一读，分析如下：第一段写：时间、来历等第二段写：外形—头，嘴巴、胡须，身体，背、尾巴（从头到尾写）╲╱颜色、样子、大小、打比方第三段写：活动特点，抓泥鳅（打比方、拟人）怎样叫，怎样吃食物，怎样活动（走、跳、跑、游），怎样睡觉，怎样玩等第四段写：感受三、练一练：观察丹顶红金鱼1、交流一下，列好下列提纲。

第一段写：时间、来历等第二段写：外形—头，肉、嘴巴、眼睛、腮，身体，鳞、鳍、尾巴（从头到尾写）╲╱颜色、样子、大小、打比方第三段写：活动特点，怎样游（打比方、拟人）第四段写：感受2、当场写作。

我的玩具车丢了，我的心里就像喝了苦药一样难过。 我的玩具车丢了，我的心里像有千万只蜘蛛在爬一样的难过。 3、（运用的是动作） 我的玩具车丢了，我垂头丧气地走着，像一只泄了气的皮球。 我的玩具车丢了，我盘腿坐在地上，一只手使劲的捶着地板，真是气死我了。 4、（动作+语言） 我的玩具车丢了，我拉着妈妈的胳膊，嘴里不停地说：“妈妈，怎么办？帮我找一找 吧！” 我的玩具车丢了，气的我跳了起来，像一只疯狂的弹簧，嘴里不停地说：“我的玩具 车呢？我要玩具，我要玩具。”（反复，说明语气很强烈）
作业：变换句型： 我很热（表情、心理、动作、动作+语言）4 个句子 变换例句： （表情）我很热，皱着眉头，眯着眼睛，汗水从脸上哗哗的往下流，好像刚被雨淋
过一样。 （心理）我很热，好像无数只小虫在心里爬一样的难过。
7
杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) （动作）我很热，手不停地擦拭着脸上的汗水，另一只手不停的扇着，希望可以凉 快一些。 （动作+语言）我很热，手不停地擦拭着脸上的汗水，嘴里念叨着：“快热死人了。” 读四的句子，家长签字。
ps：让学生通过真实的运动，写一篇《课堂活动》的叙事作文，并能说出从训练中，得 到了什么体会。
例如：我们要经常锻炼身体。 寸有所长，尺有所短，坚持就是胜利。
第四课 叠词
例：绿油油、平平安安、滚圆滚圆 这三个词有不同的特点，发现字词的重复，好像是相同的词叠在了一起，于是我们学习 “叠词”。
1、绿油油（ABB） 红彤彤（二声） 红扑扑 红通通 红艳艳 绿油油 黄澄澄 金灿灿 金闪闪 亮闪闪
句型：……①…… 像 ……②…… 一样 …③…。
我们学会了有①的情况下，如何进行合理的联想，也就是如何填写②的部分。刚才又学 习在有了②的情况下，如何把①说的明白。现在，①的部分我们要靠观察来写明白，② 的部分要根据①进行联想。

二年级直映作文启蒙教案设计绝对值得拥有第一章：认识作文1.1 教学目标：让学生了解作文的定义和基本要求，培养学生对作文的兴趣。

1.2 教学内容：1.2.1 作文的定义：作文是学生用文字表达思想、感情、观点的一种写作形式。

1.2.2 作文的基本要求：内容具体、语言通顺、结构完整、表达清晰。

1.3 教学活动：1.3.1 教师讲解作文的定义和基本要求。

1.3.2 学生分享自己对作文的理解和感受。

1.3.3 教师通过例子展示优秀作文的特点。

第二章：观察与思考2.1 教学目标：培养学生观察事物、思考问题的能力，为学生写作提供素材。

2.2 教学内容：2.2.1 观察方法：学会用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸。

2.2.2 思考方法：学会从不同角度思考问题，培养想象力。

2.3 教学活动：2.3.1 教师讲解观察和思考的方法。

2.3.2 学生进行观察和思考练习，例如观察一幅画、思考一个问题。

2.3.3 教师引导学生将观察和思考的结果用文字表达出来。

第三章：写作基础3.1 教学目标：培养学生掌握作文的基本技巧，如句子结构、段落划分、标点符号等。

3.2 教学内容：3.2.1 句子结构：主语、谓语、宾语、定语、状语。

3.2.2 段落划分：开头、中间、结尾。

3.2.3 标点符号：句号、逗号、顿号、问号、冒号、引号等。

3.3 教学活动：3.3.1 教师讲解句子结构、段落划分、标点符号的基本知识。

3.3.2 学生进行句子结构、段落划分、标点符号的练习。

3.3.3 教师引导学生运用基本技巧进行写作。

第四章：写作练习4.1 教学目标：培养学生通过写作练习，提高作文水平。

4.2 教学内容：4.2.1 写作练习的形式：看图写作、话题写作、想象写作等。

4.2.2 写作练习的步骤：选择题目、思考内容、组织语言、书写作文。

4.3 教学活动：4.3.1 教师提供写作练习题目，如看图写作、话题写作等。

4.3.2 学生进行思考和组织语言的练习。