文言文强化训练

中学生课外文言文阅读强化专项训练试题及下面的文言文,完成1_文言文翻译及试题答案阅读下面的文言文，完成10-12题。

原弊[宋] 欧阳修农者，天下之本也，而王政所由起也。

古之为国者未尝敢忽，而今之为吏者不然，薄书听断而已矣，闻有道农之事，则相与笑之曰：鄙。

夫知赋敛移用之为急，不知务农为先者，是未原为政之本末也。

知务农而不知节用以爱农，是未尽务农之方也。

古之为政者，上下相移用以济。

下之用力者甚勤，上之用物者有节，民无遗力，国不过费，上爱其下，下给其上，使不相困。

一夫之力，督之必尽其所任；一日之用，节之必量其所入。

一岁之耕，供公与民食，皆出其间而常有余。

故三年而余一年之备。

今乃不然，耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。

一岁之耕供公仅足，而民食不过数月。

甚者，场功甫毕，簸糠麸而食秕稗，或采橡实、畜菜根以延冬春。

不幸一水旱，则相枕为饿殍。

此甚可叹也！国家罢兵，三十三岁矣，兵尝经用者老死今尽，而后来者未尝闻金鼓、识战阵也。

生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰。

今卫兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵给粮，不自荷而雇人荷之。

其骄如此，况肯冒辛苦以战斗乎？就使兵耐辛苦而能斗战，虽耗农民，为之可也。

奈何有为兵之虚名，而其实骄惰无用之人也。

古之凡民长大壮健者皆在南亩，农隙则教之以战，今乃大异，一遇凶岁，则州郡吏以尺度量民之长大而试其壮健者，招之去为禁兵；其次不及尺度而稍怯弱者，籍之以为厢兵。

吏招人多者有赏，而民方穷时争投之。

故一经凶荒，则所留在南亩者，惟老弱也。

而吏方曰：不收为兵，则恐为盗。

噫！苟知一时之不为盗，而不知终身骄惰而窃食也。

古之长大壮健者任耕，而老弱者游惰；今之长大壮健者游惰，而老弱者留耕也。

何相反之甚邪！然民尽力乎南亩者，或不免乎狗彘之食，而一去为僧、兵，则终身安佚而享丰腴，则南亩之民不得不日减也。

故曰有诱民之弊者，谓此也。

（选自《欧阳文忠公集》，有删改）10．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是A．则相与笑之曰：鄙鄙：卑鄙B．场功甫毕甫：刚刚C．或采橡实、畜菜根以延冬春畜：通“蓄”D．籍之以为厢兵籍：登记11．下列各组语句中，全都表明不重视农业所造成的恶果的一组是①一岁之耕供公仅足，而民食不过数月②不幸一水旱，则相枕为饿殍③生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰④一遇凶岁，则州郡吏以尺度量民之长大而试其壮健者⑤则南亩之民不得不日减也⑥故曰有诱民之弊者，谓此也A．①②⑤B．①③⑥C．②④⑥D．③④⑤12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A．作者认为农业是天下之本，当政者只知使用民力而不知爱惜民力是不可取的。

高考文言文阅读强化训练（一）阅读下面文言选段，完成1—6题。

蔡泽者，燕人也，游学干．诸侯。

去之赵，见逐。

之韩、魏，遇夺釜鬲①于途，蔡泽乃西入秦。

将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也，彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。

”范雎闻，使人召之。

蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。

及见之，又倨。

范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？请闻其说！“蔡泽曰：”若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与？“范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬曰：”何为不可！若此三子②者，固义之至也，忠之节也。

是故君子以义死难，视死如归。

生而辱，不如死而荣。

士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！“蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其．君，非也。

故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。

名可法而身死者，其次也。

名在戮辱而身全者，下也。

”于是范雎称善。

乃延．．，为上客。

．．入坐后数日入朝，言于秦昭王。

昭王召见蔡泽，与语，大说之，拜为客卿。

范雎因谢病请归相印。

昭王新说蔡泽，遂拜为秦相，东收周室。

蔡泽相秦数月，人或恶之，惧诛，乃谢病归相印，号为纲成君。

居秦十余年，事昭王、孝文王、庄襄王，卒事始皇帝。

为秦使于燕，三年而燕使太子丹入质于秦。

太史公曰：韩子称长袖善舞，多钱善贾，信哉是言也！蔡泽等世所谓一切辩士，然游说诸侯，至白首无所遇者，非计策之拙，所为说力少也。

及羁旅入秦，取秦相，垂功于天下者，固强弱之势异也。

然士亦有偶合，贤者多如此子，不得尽意，岂可胜道哉！然此子不困厄，恶能激乎！（《史记•范睢蔡泽列传》）注释：①釜鬲：行厨炊具②三子：指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀。

1、下列加点词的意义不正确的一项是（）A、游学干．诸侯干：求托、请托B、秦王必困．君而夺君之位困：使……窘迫、困窘C、及见之，又倨．倨：傲慢、放肆D、昭王新说．蔡泽说：听说2、下列加点词的意义和用法相同的一项是（）乃．延入坐，为上客其．君，非也A、B、今其智乃．反不能及其．皆出于此乎士固．有杀身以成名秦昭王召见，与．语，大说之C、D、其闻道也固．先乎吾彼与．彼年相若也3、下列各组文言句式归类完全相同的是（）①为秦使于燕②何为不可③言于秦昭王④信哉是言也⑤三年而燕使太子丹入质于秦⑥蚓无爪牙之利，筋骨之强⑦青出于蓝而青于蓝⑧句读之不知，惑之不解⑨不拘于时A、①③⑤⑦B、②⑤⑥⑧C、③⑤⑦⑧D、④⑥⑧⑨4、下列各句中加点词的活用现象与例句加点字用法不相同的是（）例句：蔡泽乃西．入秦A、上．食埃土，下饮黄泉B、君子博学而日．参省乎己C、于其身也，则耻．师焉D、东．收周室5、下列对文末太史公的话理解不正确的一项是（）A、有的辩士到了头白也没有获得入仕的机遇，实在是因为游说的效果不大，而非其胸中缺少筹策。

人教部编版八年级语文下册课外文言文加强训练9篇（无答案）人教部编版八年级语文下册课外文言文加强训练9篇阅读下面的文言文，达成小题。

【一】【甲】世有伯乐，而后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽闻名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不可以尽其材，鸣之不可以通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不可以得。

涓人言于君曰：‘恳求之。

’君遣之。

三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。

君震怒曰：‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。

’于是不可以期年，千里之马至者三。

今王诚欲致士③，先从隗始。

隗且见事④，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”【注】①安事：安，哪有。

事，这里指买马。

②捐：抛弃，抛弃。

③致士：纳贤士。

④见事：获得服侍，重视。

15．解说以下加点词在文中的意思。

（5分）（1）策之不以其道策：．（2）天下必以王为能市马市：（3）买其首五百金其：．．（4）鸣之不可以通其意之：．（5）于是不可以期年期年：．．16．翻译以下句子。

（4分）1）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！2）所求者生马，安事死马而捐五百金？17．联合你对选文的理解，谈谈【甲】【乙】两文中“千里马”的共同喻意是什么？（3分）18．【甲】文借伯乐相马的故事发出了“_____________”的感触，表达的主题是_____________。

【乙】文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，1/10人教部编版八年级语文下册课外文言文加强训练9篇（无答案）表达的主题是_____________。

（3分）【二】阅读下面的文言文，达成小题。

文言文例题整理一、延陵季子出游，见路有遗金（遗失的金子）。

当（正值）夏五月，有披裘（裘皮大衣）而薪者（打柴人），季子呼薪者曰：“取彼地金（那地上的金子）来！”薪者投镰于地，瞋目拂手而言曰（瞪大眼睛摆着手说）：“何子居之高，（为什么您地位这样高）视之下，（见识却如此卑下）仪貌之庄，（相貌生得仪表堂堂）语言之野也？吾当夏五月，披裘而薪，岂取金者哉？(难道是为您拾取金子的人吗)”季子谢之(向他道歉)，请问姓字。

薪者曰：“子皮相之士也，(您是只看外表的人)何足(哪里值得)语姓字！”遂去不顾(不回头)。

1．下面的语句分别编为四组，加点的词全部属于名词用作动词的一组是（）①当夏五月，有披裘而薪者②仪貌之庄，语言之野③披裘而薪，岂取金者哉④子皮相之士也，何足语姓字A. ①②B. ③④C. ①④D. ②④1、解析：C。

①薪：名词作动词，砍柴；④语：名词作动词，告诉。

②“语言”、③“金”都做一般名词。

2．将文中画线的句子翻译成现代汉语（1）吾当夏五月，披裘而薪，岂取金者哉？（1）我正当夏天五月，披着裘衣砍柴，难道是为您拾取金子的人吗？（2）薪者曰：“子皮相之士也，何足语姓字！”遂去不顾。

（2）砍柴人说：“您是只看外表的人，哪里值得告诉您姓名！”于是离他而去，连头也不回。

解析：翻译时要特别注意词语活用现象和文言特殊句式。

（1）“披裘而薪”的“薪”名词活用为动词，“岂取金者哉”是一个反问句。

（2）“子皮相之士也”是判断句，“何足语姓字”是反问兼感叹句。

二、昔者，秦缪公乘马①而为败②，右服③失而野人④取之。

缪公自往求之，见野人方将食之于岐山之阳(南面)。

缪公叹曰：“食骏马之肉而不饮酒，余恐其伤女也！(我担心妨害你们)”于是遍饮而去。

(于是缪公一一给他们酒喝后才离去)处一年，(过了一年)为韩原之战。

晋人已环(包围)缪公之车矣，晋梁由靡已扣缪公之左骖(左辕马)矣，晋惠公之右路石奋殳⑤而击缪公甲，缪公中指者已六扎矣。

(缪公受伤已达六处了)野人之尝食马肉于岐山之阳者三百有余人，毕力为缪公疾斗于车下，(在车下为缪公奋力搏斗)遂大克（大胜）晋，反获惠公以归。

文言文强化训练四（一)课内文言文阅读(10分)送东阳马生序余幼时即嗜学。

家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸,弗之怠。

录毕,走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余,余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻。

当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风,大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀，右备容臭,烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此.1。

解释下列加点词语在句子中的意思。

（3分)(1)弗之怠．（倦怠）（2)负．箧曳屣（背)(3)余幼时即嗜．学（酷爱)2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（4分）（1)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

我站在他身旁恭敬地等候着,提出疑问，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。

（2）故余虽愚，卒获有所闻.因此我虽然愚钝,但最终能够有所收获。

3。

下列对文章的分析理解,不正确的一项是（B）(3分)A。

“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也"，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B。

描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。

D。

文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

（二)课外文言文阅读（9分）邴原泣学邴原少孤，数岁时，过书舍①而泣。

师曰:“童子何泣？"原曰：“孤者易伤,贫者易感。

夫书者，凡得学者，有亲也.一则愿其不孤，二则羡其得学,中心感伤，故泣耳。

部编版四年级语文上册文言文阅读理解专项强化练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 小古文阅读。

文徵明习字文徵明临①写《千字文》，日②以十本为率③，书遂④大进。

平生于⑤书，未尝⑥苟且⑦，或答人简札（zhá）⑧，少⑨不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。

——选自《书林纪事》（注释）①临：临摹。

②日：每天。

③率：标准。

④遂：于是，就。

⑤于：对，对于。

⑥尝：曾经。

⑦苟且：敷衍了事，马虎。

⑧简札：信件，书信。

⑨少：同“稍”，稍微。

易：改换，更换。

愈益：愈加，更加。

［1］（字词理解）下列词语中的加点字与“文徵明临写《千字文》”中的“临”字意思相同的一项是（）A.玉树临风B.兵临城下C.身临其境D.唐临晋帖［2］（句段理解）对下面这句话翻译最准确的一项是（）故愈老而愈益精妙。

A.因此，他的年纪越大，书法就越发精致巧妙。

B.因为他越来越老了，所以书法更加敷衍了事。

C.因此，愈老的书法水平更加精致巧妙。

D.因此，他的年纪越大，《千字文》就背得更加熟练巧妙。

［3］（提取信息）文徵明之所以“愈老而愈益精妙”，是因为他（）A.有兴趣，肯用功。

B.人聪明，练得多。

C.练得多，不随意。

D.不随意，有耐心。

［4］（分析判断）下列句子中不是文徵明勤奋刻苦习字的具体行动的一项是（）A.日以十本为率B.书遂大进C.平生于书，未尝苟且D.少不当意，必再三易之不厌［5］（评价人物）读了这篇小古文，你觉得文徵明是个怎样的人？_______________________________2. 小古文阅读。

孟母戒子孟子少时，诵①，其母方织。

孟子辍②然中止，乃复进。

其母知其諠③也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。

”其母引刀裂其织，以此戒之。

自是之后，孟子不复諠矣。

注释：①诵：背诵。

②辍（chuò）：停止。

③諠（xuān）：忘记。

［1］给下列加点字选择正确意思。

其母方织（______）A．正在 B．方向 C．相当以此戒之（______）A．命令 B．告诫 C．戒备［2］用现代汉语翻译画线的句子。

中考语文强化训练课外文言文阅读一、阅读下面文言文，完成题目。

赵裹主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后(3)。

裹主曰：“子之教我御，术未尽也。

”对曰：“术已尽，用之则过也。

凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。

今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。

夫诱⑤道争远，非先则后也。

而先后心皆在于臣，尚何以调于马此君之所以◎后也。

”【注】①赵襄主：赵襄子。

御：驾车。

王子期：古时善于驾车的人。

②逐：追赶，这里指驾车赛马。

③易：更换。

后：方位名词做动词，落后。

④调：谐调。

⑤诱：引导。

⑥此……所以：这就是……的原因。

用现代汉语写出下面句子的意思。

(1)人心调于马，而后可以追速致远。

_______________________________________________________________________(2)而先后心皆在于臣，尚何以调于马_______________________________________________________________________二、阅读下面一段文言文，完成下题。

有诈伪者事泄，戴胄据法断流①，以奏之。

帝曰：“朕下敕不首者②死，今断从流，是示天下以不信。

卿欲卖狱③乎”胄曰：“陛下当即杀之，非臣所及。

既付有司，臣不敢亏④法。

”帝曰：“卿自守法，而令我失信耶”胄曰：“法者，国家所以布大信于天下；言者，当时喜怒之所发耳。

陛下发一朝之忿而许杀之，既知不可而置之于法，此乃忍小忿而存大信也。

若顺忿违信，臣窃为陛下惜之。

”帝曰：“法有所失．公能正之，朕何忧也”【注】①流：流放。

②不首者：不自首的人。

③卖狱：用断案做交易。

④亏：损害。

把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)有诈伪者事泄，戴胄据法断流，以奏之。

_______________________________________________________________________(2)法者，国家所以布大信于天下。

【2024高考二轮复习考点精准突破提升训练】提升训练三文言文阅读之落实教材实词、虚词和句式突破翻译得分点强化训练1.请对下面的加点词进行解释,对画横线的句子进行翻译。

唐高祖武德九年秋八月甲子,太宗即皇帝位于东宫显德殿。

初,上皇欲强．①宗室以镇天下,故皇再从三从弟及兄弟之子,虽童孺皆为王,王者数十人。

上从容问群臣:“遍封宗子,于天下利乎?”封德彝对曰:“上皇敦睦九族,大封宗室,自两汉以来未有如今之多者。

爵命既．②崇,多给力役,恐非示天下以至．③公也。

”上曰:“然．④。

(1)朕为天子,所以养百姓也,岂可劳．⑤百姓以养己之宗族乎!”十一月庚寅,降宗室郡王皆为县公,惟有功者数人不降。

上与群臣论止盗。

或请重法以禁之,上哂．⑥之曰:“(2)民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳。

朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪!”自是数年之后,海内升平,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿焉。

上闻景州录事参军张玄素名,召见,问以政道。

对曰:“隋主好自专庶务,不任群臣,群臣恐惧,唯知禀受奉行而已,莫之敢违。

以一人之智决天下之务,借使得失相半,乖谬已多,下谀．⑦上蔽．⑧,不亡何待!陛下诚．⑨能谨择群臣而分任以事,高拱穆清而考其成败,以施刑赏,何忧．⑩不治!”上善其言,擢．⑪为侍御史。

(3)上患．⑫吏多受赇,密使左右试赂之。

有司门令史受绢一匹,上欲杀之,民部尚书裴矩谏曰:“为吏受赂,罪诚．⑬当死。

但陛下使人遗．⑭之而受,乃陷人于法也,恐非所谓‘道之以德,齐之以礼’。

”上悦,召文武五品已上告之曰:“裴矩能当官力争,不为面从,傥每事皆然,何忧不治?”臣光曰:古人有言:“君明臣直。

”裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有变也,(4)君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。

是知君者表也,臣者景．⑮也,表动则景随矣。

(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 【重点字词】重点字词教材联想①强．公室,杜私门(《谏逐客书》)强:②五国既．丧,齐亦不免矣(《六国论》)既:③陵见其至．诚,喟然叹曰(《苏武传》)至:④然:然．,诚有百姓者(《齐桓晋文之事》)(续表)重点字词教材联想⑤劳:何必劳．神苦思(《谏太宗十思疏》)⑥哂:夫子哂．之(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)⑦位卑则足羞,官盛则近谀．(《师说》)谀:⑧蔽:王之蔽．甚矣(《邹忌讽齐王纳谏》)⑨诚:诚．能见可欲则思知足以自戒(《谏太宗十思疏》)⑩忧:忧．懈怠则思慎始而敬终(《谏太宗十思疏》)擢:至微至陋,过蒙拔擢．(《陈情表》)患:惠王患．之(《屈原列传》)诚:战败而亡,诚．不得已(《六国论》)遗:裘葛之遗．(《送东阳马生序》)景:赢粮而景．从(《过秦论》)【句子翻译】(1)朕为天子,所以养百姓也,岂可劳百姓以养己之宗族乎!译文:(2)民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳。

高考文言文阅读强化训练：《战国策·齐宣王见颜斶》（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成下面小题。

齐宣王见颜斶，曰：“斶前！”斶亦曰：“王前！”宣王不说。

左右曰：“王，人君也。

斶，人臣也。

王曰‘斶前’，斶亦曰‘王前’，可乎？”斶对曰：“夫斶前为慕势，王前为趋士。

与使斶为慕势，不如使王为趋士。

”王忿然作色曰：“王者贵乎？士贵乎？”对曰：“士贵耳，王者不贵。

”王曰：“有说乎？”斶曰：“有。

昔者秦攻齐，令曰：‘有敢去柳下季垄五十步而樵采者，死不赦。

’令曰：‘有能得齐王头者，封万户侯，赐金千镒。

’由是观之，生王之头，曾不若死士之垄也。

”宣王默然不悦。

左右皆曰：“斶来！大王据千乘之地，而建千石锺，万石虞。

天下之士，仁义皆来役处；辩士并进，莫不来语；东西南北，莫敢不服。

求万物无不备具，而百姓无不亲附。

今夫士之高者，乃称匹夫，徒步而处农亩，下则鄙野、监门、闾里，士之贱也，亦甚矣！”斶曰：“不然。

斶闻古大禹之时，诸侯万国，何则？德厚之道，得贵士之力也。

故舜起农亩，出于野鄙而为天子；及汤之时，诸侯三千；当今之世，南面．．称寡者，乃二十四，由此观之，非得失之策与？稍稍诛灭，灭亡无族之时，欲为监门、闾里，安可得而有乎哉？是故《易传》不云乎：‘居上位，未得其实，以喜其为名者，必以骄奢为行，倨慢骄奢，则凶必从之。

’是故无其实而喜其名者削，无德而望其福者约，无功而受其禄者辱，祸必握。

故曰：“矜功不立，虚愿不至，此皆幸乐其名华，而无其实德者也。

是以尧有九佐，舜有七友，禹有五丞，汤有三辅，自古及今，而能虚成名于天下者无有，是以君王无羞亟问，不愧下学，是故成其道德而扬功名于后世者、尧、舜、禹、汤、周文王是也。

故曰：‘无形者，形之君也；无端者，事之本也。

’夫上见其原，下通其流，至圣人明学，何不吉之有哉！《老子》曰：‘虽贵必以贱为本虽高必以下为基是以侯王称孤寡不榖是其贱必本与’夫孤寡者，人之困贱下位也，而侯王以自谓，岂非下人而尊贵士与？夫尧传舜，舜传禹，周成王任周公旦．．．，而世世称曰明主，是以明乎士之贵也。