设计一条公益用语教学课件
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《设计一条公益用语》江苏省大丰市第三小学陈慧君教学提示:1、课型:口语交际。
2、教学目标:(1)培养学生口语交际的能力;(2)通过本节课的教学,培养学生关注生活、关注社会、关注环境的社会责任感。
(3)在口语交际活动过程中培养学生的团结协作精神和与人交际的能力。
教学流程:板块一:感知公益用语。
1、课件逐一出示几条公益用语:(1)课件出示图片:生活中不能没有绿色!师述:请同学们看这幅图,图上拍的是什么地方,标牌上写着什么内容?它告诉我们什么?(暂停)小结:这是在公园的草坪上竖着的标牌,标牌上写着“生活中不能没有绿色”,它提醒我们要爱护绿地。
(2)课件出示动画:水,生命之源!师述:请同学们接着看这幅图,说说看。
(暂停)小结:在电视里我们看到过这条宣传短片:“水,生命之源”,它劝告人们要珍惜水资源。
(3)课件出示图片:千万别点着你的烟,它会让你变为一缕青烟师述:这里是加油站,你看看加油站上方张贴着什么标语?(暂停)小结:加油站里杜绝烟火,这句标语在警告我们不能在加油站里抽烟。
(暂停)(4)出示报纸上的一句话。
“地球是我家,绿化靠大家”。
师述:这是一份《中国环境报》,在报纸的中缝处写着一条什么宣传标语呢?(暂停)小结:人们通常利用报刊杂志上的中缝处进行宣传,这句“地球是我家,绿化靠大家”劝告我们爱护、绿化我们的地球妈妈。
(5)出示图书馆里的一句话。
“知识就是力量。
”师述:在图书馆里,人们都在用心地阅读,这标语上的“知识就是力量”告诉我们什么?(暂停)小结:“知识就是力量”它道出了掌握知识的重要性,勉励人们多读书,好读书,读好书。
教师小结:在公共场所,在报刊杂志上,在电视频道中,我们经常会看到这些公益用语,它提醒我们要爱护绿地,要尊重知识,要珍惜资源等。
3、师问:想想看,你还在哪些公共场所看到些什么公益用语?课件出示:交流:你还在哪些公共场所看到些什么公益用语?(插入flash动画:想想说说)(暂停,学生交流)4、师述:老师给大家也带来了几则公益用语。
设计公益用语教案(总4页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--设计公益用语教案设计一条公益用语教案教学目的:1、培养学生口语交际的能力;2、扩大学生信息面,设计公益用语,教育学生关注公益事业。
3、在活动中培养学生的团结协作精神,与人交往的能力。
教学重点:设计一条公益用语,并说说自己是怎么想到要这样设计的,为什么要这样设计。
教学难点:能设计出一条公益用语。
课前准备:布置学生欣赏并关注一星期以来电视以及广播中的各方面的广告,观察大街小巷各处张贴的各类广告。
教学过程:一、认识公益用语。
1、在电脑WORD文档里出示几条公益用语,让学生诵读欣赏。
2、观察这些公益在哪些地方可以经常看到,说说它们的作用。
3、学生交流,讨论什么是公益用语。
先分小组讨论,然后再汇报。
教师总结(屏幕出示):凡是在公共场所书写张贴的,或者在电视和报刊杂志上登录的,主要用来劝告人们爱护绿地,珍惜资源、热爱生命、遵纪守法等等的一些用语,都叫公益用语。
4、交流课前搜集的公益用语,并猜想其设计意图。
(教师将几条较好的`共益用语随学生回答即时打出,以便于赏析。
)二、学会设计公益用语。
过渡:既然公益用语有这么多的用途,现在就让我们学习设计公益用语。
我们刚才看了一些公益用语,也交流了一些公益用语,你觉得这些句子在写法上有什么特点?交流:有的对仗,有的压韵,有的富有诗意,有的富有哲理,能启迪他人。
所以要设计一条好的公益用语是很不容易的。
不光要从内容上考虑,还要从用词造句方面去考虑。
我们先来试着写完整如下公益用语:1、爱花惜草,(珍视生命)。
2、共织一片绿阴,常留(一分深情)。
3、(小草青青惹人怜,)劝君款款绕道行。
4、播种(爱心),收获(美德)。
(注:以上答案并不一定,可以按学生的回答在WORD文档里随时打出)学生设计后交流,并说说自己为什么这样设计。
三、设计一条公益用语。
1、播放两段录象(图书馆和街头扔垃圾,选自教材编辑部摄制的《小学生口语交际百集》),看录像后让学生设计。
《设计一条公益用语》教学设计一、课题名称口语交际·设计一条公益用语二、设计思路口语交际的根本宗旨在于培养学生倾听、表达和交流能力,发展合作精神,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
公益用语,作为一种宣传公益事业的常见形式,在我们周围无时不有,无处不在。
教材以谈话的方式提出训练要求:“请你也试着设计一条公益用语,并相互交流一下,说说自己是怎么想到要这样设计的。
”可见,教材安排这次口语交际的目的是培养学生设计一条公益用语,并且说出自己是怎么想到要这样设计的,让学生在学设计、说想法的过程中,锻炼提高其倾听及口语表达能力,教育学生关注公益事业,培养学生团结合作的精神。
为此,本设计把重点放在指导学生学设计,说想法上,采用“小小设计师”作引导,安排了如下几个教学环节:◆巧用插图,认识公益用语。
◆精设填空,补充公益用语。
◆创设情景,设计公益用语。
◆感悟妙处,赏析公益用语。
三、教学目标1、知识与能力:引导学生了解公益用语的特点,并能设计一条公益用语。
2、过程与方法:引导学生说出自己是怎么想到要这样设计的,培养口语交际能力。
3、情感态度和价值观:教育学生关注公益事业,在活动中培养学生的团结协作精神及与人交往的能力。
四、教学重点:设计一条公益用语,并说说自己是怎么想到要这样设计的。
五、教学难点:能设计一条公益用语。
六、教学准备1、布置学生欣赏并关注一周以来的广告。
2、教师搜集图片、电视广告等,制作成课件。
3、设计“我是小小设计师”的表格。
七、教学过程一、巧用插图认识公益用语1、导语:同学们,我们来看书中的插图,画的是什么地方?看到了什么?能谈谈自己看完标语后的感受吗?(学生畅所欲言)2、教师明确这样的标语就是“公益用语”。
(板书“公益用语”)3、想一想,你还在哪些地方看到过些什么标语呢?(画面2)4、学生集体交流自己一星期以来欣赏并关注的标语。
5、教师适时注意点拨学生区分宣传商品的广告语。
如:真我本色——蜘蛛王皮鞋等。