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东亚和日本教案教案一：了解东亚的地理和人文特色目标：通过学习东亚地理、历史和文化，使学生了解东亚地区的人文特色。
关键词：东亚、地理、人文特色、学习、历史、文化学习内容：1. 东亚地理概述：了解东亚的地理位置、边界、地形、气候等特点。
2. 著名景点和自然资源：介绍东亚的著名景点、自然资源和风景名胜。
3. 东亚的历史和文化：了解东亚的历史发展及其对文化的影响。
教学重点：1. 理解东亚地理环境对人的生活和文化发展的影响。
2. 熟悉东亚的历史和文化，了解其特色和重要事件。
教学过程：1. 导入：通过展示东亚地图引起学生兴趣。
2. 学习：介绍东亚的地理特点、著名景点和自然资源。
3. 分组讨论：就东亚的历史和文化进行小组讨论，了解学生对东亚的看法和认识。
4. 汇报分享：每个小组选出代表，介绍他们的讨论结果。
5. 练习：为学生设计一些练习题，巩固所学内容。
6. 总结：带领学生总结今天所学内容，回答问题并给出评价。
教学方法：1. 多媒体展示：利用地图、图片等多媒体工具，使学生更加直观地了解东亚的地理和人文特色。
2. 小组讨论：通过小组讨论激发学生的思考，培养合作意识和团队精神。
3. 提问互动：通过提问激发学生的思考，培养他们的主动学习能力。
教学资源：1. 东亚地图、图片、影片等多媒体资源。
2. 东亚地理、历史和文化相关的书籍、资料。
评估方式：1. 练习题成绩评估：根据学生的练习题完成情况进行评估。
2. 小组讨论和汇报评估：评估学生参与讨论和汇报的积极程度和内容质量。
教案二：日本文化的介绍和体验目标：通过学习日本的历史、文化和传统艺术，使学生了解日本的文化特色，培养跨文化交流意识。
关键词：日本、文化、艺术、历史、跨文化交流学习内容：1. 日本的地理和历史概述：介绍日本的地理位置、地形、历史发展等。
2. 日本传统艺术：介绍日本的传统艺术形式，如茶道、花道、武道等。
3. 日本文化和习俗：了解日本文化特色和传统习俗，如日本的服饰、饮食、礼仪等。
初中地理东亚教案教学目标：1. 了解东亚的地理位置和范围。
2. 掌握东亚五国的名称及首都。
3. 了解东亚的地形、气候和经济发展状况。
4. 培养学生的地理观察和分析能力。
教学重点：1. 东亚的地理位置和范围。
2. 东亚五国的名称及首都。
3. 东亚的地形、气候和经济发展状况。
教学难点：1. 东亚的地形、气候和经济发展状况的理解和分析。
教学准备：1. 地图册。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察地图册，找出东亚的位置和范围。
2. 提问：东亚包括哪些国家？它们的首都是哪里？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解东亚的地形、气候和经济发展状况。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解东亚的地形特点：西部多高原、山地，东部多平原、丘陵；海岸线曲折，多半岛和岛屿。
2. 讲解东亚的气候特点：东部沿海地区季风气候显著，西北内陆地区温带大陆性气候。
3. 讲解东亚的经济发展状况：中国、日本和韩国为经济发达国家，蒙古和朝鲜经济相对较弱。
四、案例分析（15分钟）1. 给学生发放案例材料，让学生分析东亚国家的经济发展特点。
2. 学生分享分析结果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生提问，教师解答。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制东亚地图，标注五国的名称和首都。
2. 让学生撰写一篇关于东亚经济发展状况的短文。
教学反思：本节课通过引导学生观察地图、阅读教材、讲解和案例分析等方式，使学生了解了东亚的地理位置、范围、地形、气候和经济发展状况。
在教学过程中，要注意培养学生的地理观察和分析能力，提高学生的地理素养。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
东亚（一）教学目标1、知识目标记住东亚五国的国家及首都的位置，记住主要海洋、岛屿、半岛的分布。
知道东亚的地形特征，了解季风气候的成因和特征。
通过学习东亚五国历史、文化和相互交往，以及五国存在的共同之处(人种、风俗等)加深学生对东方文化的认识。
2、能力目标培养学生读图、填图、分析图的能力，初步建立空间概念。
使学生初步学会用比较法和综合分析法分析东亚从沿海到内陆气候的变化。
3、情感态度与价值观目标渗透国情教育，培养爱国精神。
（二）教学重点1.东亚的地理位置特点。
2.东亚的地形特征。
3.东亚地区季风气候特征及成因。
（三）教学难点l.国家及其首都的空间分布。
2.东亚季风气候特征及成因。
（四）教学媒体相关挂图（五）教学方法比较法，讲授法，启发法，朗诵法（六）教学过程【导入】按地理位置、自然要素和人文要素，把世界划分为13个地区。
那我们国家在哪个地区呢（东亚），那么东亚还有哪些国家，有什么个性呢？大家是不是很感兴趣，今天我们就走近东亚，一起来熟悉东亚的基本概况。
【板书】东亚【提问】打开地图册56页，读“东亚的国家和地区”图看看东亚包括那几个国家?(中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古)。
它们的首都分别叫什么?(北京、东京、平壤、汉城、乌兰巴托)海陆位置怎样,在图上标出来以加深印象，一会找同学到前面连线。
【板书】1、组成：乌兰巴托中国内陆国平壤韩国沿海国首尔蒙古岛国北京日本半岛国东京朝鲜【提问】把这五国归为一个地区，说明它们存在着共性。
这5国的共性，和世界其他的地区相比就是东亚的个性。
请思考一下，东亚有什么个性?为什么叫东亚?找出东亚地区濒临哪个大洋?背靠哪块大陆?(亚洲东部，太平洋西岸)东亚的纬度位置大约是4°N----54°N属于北温带，它在空间的位置是唯一的、特定的，这是位置的个性。
【板书】2、位置：亚洲东部，太平洋西岸，4°N----54°N，北温带【提问】我们了解了东亚的独特的位置，那东亚的地形特征又如何呢？读东亚地形图，根据图上颜色深浅变化，东亚地势有什么特点？（西高东低）大部分河流流向就是（从西向东流入太平洋）东亚东部和西部主要以什么地形为主？（西部多高原、山地，东部多平原、丘陵）还有其他特征吗？（海岸线曲折，多半岛、岛屿和海湾）【板书】3、地形特征：①地势西高东低，河流大多自西向东流入太平洋；②西部多高原山地，东部多平原丘陵；③海岸线曲折，多半岛、岛屿和海湾。
东亚概述地理教案东亚概述地理教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的东亚概述地理教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标1.使学生正确说出东亚的人种、主要民族和人口分布特点。
2.使学生正确认识沿海和内陆的经济差异,初步形成用综合的观点分析区域特征和区域差异的能力。
初步树立正确的人地观,加深对协调人地关系的理解。
3.通过搜集各民族风土民情资料的活动,使学生提高搜集、整理地理资料及语言表达能力。
教学重点沿海和内陆的经济差异。
教学难点用综合的观点分析区域特征和区域差异。
教学媒体电视机、录像机、投影仪、投影片、东亚地形挂图。
教学过程【导入新课】上节课我布置了一个作业,请同学们搜集东亚地区各国各民族的风土民情资料,同学们准备得怎样?下面就请同学们把自己准备的内容向大家介绍一下。
学生介绍自己准备的内容。
【总结评价】刚才同学们分别介绍了东亚各民族的风土民情,如各民族的节日、不同的服饰、各民族的风俗习惯等。
同学们准备得都很好,内容丰富,形式多样,有的同学还搜集了很多图片。
讲得也很精彩。
这说明我们同学们平时很注意积累、整理地理资料,请同学们继续保持。
下面老师用另一种形式展示,让同学们亲眼看一看这些民族是如何欢度自己的节日的。
【放录像】各民族的节日。
【总结】刚才,我们看了录像,是不是有一种身临其境的感觉?利用声、像资料是积累地理资料的另一种方法,希望大家回去以后试一试。
【转折过渡】根据同学们的介绍知道了朝鲜、韩国的主要民族是朝鲜族,蒙古国是蒙古族,日本是大和民族,中国以汉族居多是个多民族国家。
虽然各民族的`风俗习惯不同,但东亚各国之间的文化交流历史源远流长。
远在中国唐朝,日本曾多次派遣使者和留学生到中国学习科学、文化、艺术,中国也曾派遣使者东渡日本传播建筑和绘画艺术以及医学和宗教。
鉴真高僧东渡日本就是其中之一。
地理教案－东亚概述
教案主题：东亚概述
教学目标：
1. 了解东亚地区的基本地理特征和地理位置；
2. 理解东亚地区的自然环境和资源分布；
3. 了解东亚地区的人口与经济发展情况；
4. 掌握东亚地区重要国家的位置和特点。
教学重点和难点：
1. 了解东亚地区的重要国家和地区，并理解它们的地理位置；
2. 理解东亚地区的自然环境对人口和经济发展的影响；
3. 掌握东亚地区的重要资源分布情况。
教学准备：
1. 世界地图和东亚地图；
2. 电子设备和投影仪。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示世界地图，要求学生定位并介绍东亚地区的位置和范围。
二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍东亚地区的地理位置和边界；
2. 简要介绍东亚地区的自然环境特征，包括山脉、河流、气候等；
3. 介绍东亚地区的主要资源分布情况。
三、学生活动（20分钟）
1. 学生分组，查找和介绍东亚地区的重要国家和地区，并标注在地图上；
2. 学生小组讨论东亚地区的自然环境对人口和经济发展的影响；
3. 学生小组就东亚地区的重要资源分布情况展开讨论。
四、展示和总结（10分钟）
1. 各小组派代表展示他们的成果，并与全班分享；
2. 教师总结并强调东亚地区的重要性和发展潜力。
五、作业布置（5分钟）
要求学生以小组或个人形式，继续深入研究一个东亚国家或地区，并撰写一份与该国家或地区有关的的综述报告。
教学延伸：
1. 邀请相关专家或人士来讲解东亚地区的经济发展和文化特色；
2. 探讨东亚地区的热点问题，如朝鲜半岛问题，台湾问题等，并就解决这些问题提出自己的观点和建议。
诸城一中高二二部世界地理教案第八章东亚诸城一中王超【课时安排】1课时【教学目标】1、教会学生在地图上指出东亚主要国家、首都、地形区、河流、湖泊。
使学生掌握东亚地区东、西部地理特的差异，2、教会学生日本领土的组成、地形和气候的特点、日本资源和经济发展的特点及日本的地质灾害。
3、教学生分析日本工业的发展条件，以及工业分布的特点和原因。
【教学重点】1、东亚自然地理特征；东亚季风气候特点和成因2、日本发达的经济及成因；日本工业分布及原因【教材分析】本节教材是国家地理部分的第一节，全节共分6个小标题，由“东亚岛国”“多山的地形”、“温湿的气候”、“东西融合的文化”、“发达的经济”、“主要城市”。
组成一个有机整体，再加上“日本与外来文化”、“日本的渔业”、“日本的交通运输业”等补充资料，使学生能比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。
【教学过程】【填图】读东亚图，识别图中序号代表的地理事物。
(1)写出国家及其首都(2)边缘海(3)东亚最大半岛是朝鲜半岛，最大群岛是日本群岛。
一、东亚1、位置范围识记以下内容：①20ºN纬线穿过：北部湾、琼州海峡及海南岛(海口)、南海、巴士海峡附近。
②23º26′N纬线穿过：云南、广西、广东、台湾海峡、澎湖列岛、台湾岛(玉山)。
③40ºN纬线穿过：塔里木盆地，河西走廊、内蒙古草原(黄河几字大拐弯)、黄土高原、华北平原、渤海、辽东半岛、朝鲜半岛、日本海、本州岛。
④50ºN纬线穿过：蒙古、中国、日本海、库页岛、鄂霍次克海、千岛群岛⑤蒙古：80ºE－120ºE，50ºN附近。
⑥朝鲜半岛：为35º N，128 ºE穿过。
黄海、日本海、朝鲜海峡三面围绕。
范围：东亚包括中国、蒙古、朝鲜、韩国、日本等国家。
中国是临海国，朝鲜和韩国是半岛国家，日本是群岛国家，蒙古是内陆国。
东亚绝大部分地区在北温带(五带)。
石家庄市第一中学教案（一）教学环节学习目标1、教会学生在地图上指出东亚主要国家、首都、地形区、河流、湖泊。
使学生掌握东亚地区东、西部地理特的差异。
2、教会学生日本领土的组成、地形和气候的特点、日本资源和经济发展的特点及日本的地质灾害。
3、教学生分析日本工业的发展条件，以及工业分布的特点和原因。
课题概述本节是分区地理和国家地理部分的第一节，全节共分两个大标题，由东亚和日本组成。
日本由“东亚岛国”“多山的地形”、“温湿的气候”、“东西融合的文化”、“发达的经济”、“主要城市”。
组成一个有机整体，再加上“日本与外来文化”、“日本的渔业”、“日本的交通运输业”等补充资料，使学生能比较充分地了解东亚这一区域和日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。
本节共分3课时第一课时学习东亚，日本共分2课时。
分析讲解引入：读东亚图，识别图中序号代表的地理事物(1)写出国家及其首都石家庄市第一中学教案（三）教学环节分析讲解学生活动设计【填图】填日本图：①朝鲜半岛，②北海道岛，③本州岛，④四周岛，⑤九州岛，⑥日本海，⑦濑户内海，⑧太平洋。
（二）日本（樱花之国、火山地震之国）1、日本领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和一些小岛组成，境内多山，国土四分之三以上是山地、丘陵，最大的平原是关东平原。
日本海岸线曲折，多优良港湾，神户和横滨是全国著名的海港，这对日本的对外经济联系十分有利。
日本位于板块交界处，多火山、地震，日本的气候是季风性气候，与亚洲大陆同纬度地方相比，冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水比较丰富，具有海洋性特征。
3、日本比较丰富的资源有森林、谁能，矿产资源贫乏。
其工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
日本主要的工业部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织，最大的贸易对象是美国，其次是亚洲和西欧。
日本从中国进口的商品主要有服装、石油、学生自主学习：1、读图，填图2、识记日本的自然地理和人文地理特征石家庄市第一中学教案（四）。
东亚和日本教案东亚和日本课程教案一、教学目标1. 理解东亚的地理位置、人文特点和历史发展；2. 了解日本的地理环境、人文地理和经济文化特点；3. 培养学生对东亚和日本的兴趣，提高学生的地理学习能力。
二、教学内容1. 东亚的地理位置、人文特点和历史发展；2. 日本的地理环境、人文地理和经济文化特点。
三、教学重点1.掌握东亚的地理位置和人文特点；2.了解日本的地理环境和人文地理。
四、教学方式1. 教师讲授；2. 多媒体辅助。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课学到的知识，通过提问和图片展示的方式复习东亚的地理位置和人文特点。
2. 学习东亚的历史发展（10分钟）展示东亚历史发展的时间轴，讲解东亚的历史演变和重要事件，如古代东亚文明的形成、明清朝的兴衰等。
3. 学习日本的地理环境和人文地理（20分钟）（1）介绍日本的地理位置和地理环境，如位于东亚的西南部，由四个主要岛屿组成，环境多样性等。
（2）介绍日本的人文地理，如日本的人口分布、都市发展、农业文化等。
4. 讲解日本的经济文化特点（15分钟）（1）介绍日本的经济特点，如工业化发展、技术创新、国际贸易等。
（2）介绍日本的文化特点，如和风、武士道精神、传统艺术等。
5. 小结（5分钟）总结刚才学到的知识点，并与学生讨论东亚和日本的发展对世界的影响。
六、教学反馈1. 课堂练习：让学生回答一些与课程内容相关的问题；2. 作业：布置相关的阅读任务或写作任务，要求学生进一步研究和探索东亚和日本的相关内容。
七、教学资源1. PowerPoint课件；2. 多媒体设备；3. 相关图书和资料。
八、教学评价通过学生对话、课堂练习和作业完成情况的评价，判断学生对东亚和日本地理知识的掌握情况，以及对其意义和影响的理解程度。
同时，通过学生的表现和课堂互动，评估学生对地理学科学习的兴趣和学习能力的提高情况。
东亚教案诸城四中管言荣首先要组织培训学习小组的组长，然后下发学案，让学生先期预习，熟悉教材及要学习的内容。
可起到事半功倍的作用。
放映幻灯片，展示【课前准备】内容，并找一个学习好的学生把小组评价表画在黑板上。
学习目标要找一个普通话较好的同学起来朗读。
【课前准备】1、准备好你们的课本、笔及教案，尤其是你们年轻上进的激情。
老师相信你们是最棒的！2、准备好你们的世界地图册并且熟读东亚及日本地图。
3、预习教材并且明确季风气候的特点及成因。
【学习目标】知识与技能1、正确识记东亚的地理位置和范围、主要海洋、岛屿及半岛。
2、理解东亚的自然地理特征，尤其是季风气候的成因和特点。
3、识记日本的的岛屿、临海和自然条件特点。
4、理解日本经济特征和工业分布特征及原因。
过程与方法使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，培养学生探究问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观1、初步树立正确的人地观，加深对协调人地关系的理解。
2、树立正确的环境观和资源观。
【重点与难点】1、东亚主要的自然地理特征、人文地理特征2、日本的自然地理特征3、日本经济发展的条件分析4、日本的工业分布及特点【学法指导】1、区域地理的学习，首先必须抓住区域突出特征，一般从位置、自然地理特征和人文地理特征三方面分析。
2、读图识记东亚政区图、地形图、气候图及日本重要海港及城市图，进而分析区域特征。
3、运用区域地理的比较法、综合法分析东亚、日本的地理特征。
【课时安排】2课时【教学手段】多媒体辅助教学【小组评价】各小组根据自己的回答情况先自行打分，探究问题展示、点评得到老师肯定的得2分；能针对探究问题提出质疑的同学为本小组加2分；能主动回答问题或者为展示及点评小组组纠正错误的为本小组加2分。
起立协助老师参与【自主学习】约10分钟，首先，学生课前预习，然后，在课堂上一边看地图册，一边阅读教材，最后，小组派代表展示。
东亚部分一范围：内陆国；临海国；半岛国、；岛国（国家名称及首都）二位置：纬度位置：绝大部分在带海陆位置：东部，西岸三自然地理特征：1 地形：地势；西部多，东部多；半岛岛屿多，海岸线。
地理教案－东亚概述一、教学目标1.让学生掌握东亚地理位置、范围及特点。
2.使学生了解东亚的自然环境和人文特点。
3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：东亚地理位置、范围及特点。
2.难点：东亚的自然环境和人文特点。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示东亚地图，引导学生观察并提问：“请大家观察地图，说一说东亚的位置和范围。
”二、探究东亚的地理位置和范围1.教师引导学生通过查阅资料，了解东亚各国的基本情况。
三、分析东亚的自然环境1.教师展示东亚地形图，引导学生观察地形特点。
2.学生观察后，教师提问：“请大家说一说东亚的地形特点。
”四、分析东亚的人文特点1.教师展示东亚文化地图，引导学生观察人文特点。
2.学生观察后，教师提问：“请大家说一说东亚的人文特点。
”第二课时1.教师提问：“上一节课我们学习了东亚的地理位置、范围和自然环境，谁能概括一下？”二、分析东亚的自然环境（续）1.教师展示东亚气候图，引导学生观察气候特点。
2.学生观察后，教师提问：“请大家说一说东亚的气候特点。
”三、分析东亚的人文特点（续）1.教师展示东亚民俗地图，引导学生观察民俗特点。
2.学生观察后，教师提问：“请大家说一说东亚的民俗特点。
”五、课堂小结1.教师提问：“本节课我们学习了什么内容？”六、作业布置1.请同学们结合本节课所学，绘制一张东亚地图，并标注重要地理事物。
2.深入了解东亚的人文特点，选取一个感兴趣的方面进行调查研究，下节课分享。
七、课后反思2.根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，希望同学们能够对东亚的地理位置、范围、自然环境、人文特点有更深入的了解，为今后的学习打下坚实的基础。
重难点补充：第一课时1.教师展示东亚地图，引导学生观察并提问：“同学们，如果让你们描述东亚的位置，大家会如何表达？请大家踊跃发言。
”2.学生回答：“东亚在亚洲的东部，靠近太平洋。
东亚概述第二课时地理教案教学目标：1.了解东亚的地理位置、范围及特点。
2.掌握东亚的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。
3.分析东亚的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、经济等。
4.培养学生的地理素养，提高对东亚地区的认识。
教学重点：1.东亚的地理位置、范围及特点。
2.东亚的自然地理特征。
3.东亚的人文地理特点。
教学难点：1.东亚的自然地理特征的形成原因。
2.东亚的人文地理特点的相互关系。
教学过程：一、导入1.回顾上节课的内容，引导学生回顾东亚的地理位置、范围及特点。
2.提问：同学们，上节课我们学习了东亚的地理位置、范围及特点，谁能告诉我东亚的位置在哪里？它的范围包括哪些国家？二、新课讲解1.讲解东亚的自然地理特征（1）地形：以山地、丘陵为主，平原较少。
（2）气候：温带季风气候，四季分明，雨量适中。
（3）河流：主要河流有黄河、长江、珠江等，流域面积较大。
2.讲解东亚的人文地理特点（1）人口：东亚地区人口众多，约占全球人口的1/4。
（2）民族：主要有汉族、日本族、朝鲜族等。
（3）宗教：佛教、道教、伊斯兰教等在东亚地区有广泛的影响。
（4）经济：东亚地区经济发达，尤其是中国、日本、韩国等国家。
3.分析东亚的自然地理特征与人文地理特点的关系（1）地形对农业、交通、城市分布的影响。
（2）气候对农业、生活、旅游的影响。
（3）河流对经济、交通、生态环境的影响。
（4）人口、民族、宗教、经济等因素对地区发展的影响。
三、案例分析1.分析东亚地区的一个典型案例，如中国的长江流域。
2.引导学生从自然地理特征和人文地理特点两个方面进行分析。
四、课堂小结2.提问：同学们，本节课我们学习了东亚的自然地理特征和人文地理特点，谁能告诉我东亚的自然地理特征有哪些？人文地理特点又有哪些？五、课后作业1.复习本节课的内容，熟记东亚的地理位置、范围及特点。
2.结合教材，分析东亚的自然地理特征与人文地理特点的关系。
3.选择一个东亚地区的国家，了解其地理、历史、文化等方面的知识。
东亚，东南亚教学目标：1．了解东亚、东南亚、日本的位置、范围2．掌握东亚、东南亚、日本的地形、气侯、河流的主要特征3．掌握东亚、东南亚、日本在人口、资源、环境、发展等方面的主要问题及其基本对策教学过程：一、学生自主探究、回顾知识学生阅读补充教材完成以下内容：1．将1200E、1000E、800E、400N北回归线补画完整、观察它们通过的主要区域。
2．指出东亚5国及其首都的名称3．东亚的经济差异邻国：A ________ B _________C ________D ________海洋：① ____________② ____________③ ____________岛屿：a ________ b _________C ________ d _________3．东南亚（1）．在下图中绘出赤道、北回归线、1000E、1100E、1200E（2）．指出中南半岛、马来群岛、马来半岛、马六甲海峡、克拉地峡；（3）．指出东南亚的10个国家及首都；二、合作探究、突破重点1．读亚洲东部季风环流示意图（1）东亚季风和东南亚、南亚的季风成因的相同点和不同点是？（2）为什么亚洲的季风气候特别显著？2读日本的有关资料‘思考下列问题(1)日本是怎样立足本国国情，充分发挥本国优势发展成为一个经济发达的国家的？(2)日本工业主要集中太平洋沿岸的主要原因有哪些?（3）分析日本渔业发达的自然原因和社会经济原因？3．东南亚自然环境与经济发展的关系三、课堂练习、巩固提升1．阅日本一月份的等温线分布图回答：（1）描述日本一月份的等温线的分布特征及其影响因素（2）根据所学知识分析影响日本经济发展的条件。
2．图是某群岛附近海域等深线图。
喀拉喀托火山于1853年8月26日从水深305米的海底猛烈喷发，引发的海啸导致澳大利亚36000多人丧生。
这次火山喷发后，火山露出海面，其后又多次喷发。
现今该火山海拔813米。
1)填空：喀拉喀托火山顶与图示最低处相对高度是__米.图中A城市名称是、它是 (国家)的首都。
初一下册地理东亚的教案人教版设计初一下册地理东亚的教案人教版2021设计1教学目标：1、掌握东南亚的地理位置及重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异;2、了解东南亚的范围及包括的国家;3、通过使用地图，提高学生的读图和分析图的能力，进一步培养学生分析和综合问题的能力;4、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。
教学重难点：东南亚重要的地理位置、气候和地形特点学习方法指导：1.学会从地理位置(纬度位置、海陆位置、半球位置)、地形、气候、河流湖泊、资源等方面描述一个区域的自然地理特证。
2.学会分析位置地形气候等要素在地里环境形成中的作用及对人类活动的影响，从而总结出一个区域的突出的人文地理特征。
3.学会运用对比分析的方法比较区域之间的差别与联系。
教学过程：一、创设情境，导入新课：(旅游情景方式引入)你知道的狮城是那座城市吗?你知道的世界文化遗产——吴哥窟在哪个国家吗?让我们一起到东南亚去旅游，你就会得到答案!二、自主学习、合作探究：学习任务(一)1、自主学习：读图2-1，观察东南亚的位置和主要组成1、说出东南亚的纬度位置、海陆位置;2、东南亚的主要组成部分3、总结东南亚重要的地理位置(十字路口)读图2-3回答：4、东南亚地区的咽喉要道是哪里?它有什么重要的战略地位?2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】为什么日本把马六甲海峡称为“海上生命线”?【教师精讲点拨】日本国内需要的石油绝大部分来自于西亚，油轮必经马六甲海峡【探究结论】日本是一个经济大国，资源小国，矿产资源尤其贫乏，要进行工业生产，就必须进口石油，沿途经过太平洋，马六甲海峡，印度洋，最后到达中东。
马六甲海峡位于东南亚的马来半岛与苏门答腊岛之间，是日本进口石油的必经之地，因此马六甲海峡就成为了日本的“海上生命线”。
学习任务(二)、东南亚的自然环境1、自主学习：读图2-1，观察东南亚的地形与河流，分析地形与河流的关系，回忆东南亚的气候，分析对农业的形象1、中南半岛的地势特征如何?2、分析总结中南半岛的河流特点(流向与流速)3、分析判断马来群岛的地形地势特点和河流特点2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
上海东京
5、一月份，日本群岛东岸降水较少的主要原因是（）
A．受冬季风的影响显著B．位于背风坡
C．受日本暖流的影响D．受千岛寒流的影响
6、图示世界著名的大渔场分布在（）
A．A处B．AD之间C．B处D．CD之间
读“日本主要工业分布图”，回答下列各题。
（1）从图中可以看出，日本工业主要分布在沿岸和沿岸。
形成这一特点的主要原因是
课后练习
7、B海域等温线向北凸出的影响因素是（）
A．太阳辐射B．大气环流C．地形D．洋流
8、读“亚洲1月和7月气压和风向图”，回答下面的问题：
（1）东亚地区冬季盛行，夏季盛行。
（2）冬季，陆地与海洋相比，气温低，气压高，风由吹向。
夏季，陆地与海洋相比，气温低，气压高，风由吹向。
（3）冬季风盛行时，亚洲东部地区气候特点是，夏季风盛行时东亚东部近海地区降水量，往西北内陆，雨量逐渐，中国西北内陆和蒙古境内难以受到夏季风的影响，降水，属于气候
08全国卷Ⅱ）9、下图示意日本本州岛部分地区樱花初放日期。
完成1～3
A.地形
B.
C.土壤
D.
A.地形
B.
C.土壤
D.降水A.地形 B.洋流 C.太阳辐射 D.
清镇市第四中学教学设计☆厚德正身博学致远☆。
东亚学案1、区域定位突破：(1)在图中画出重要经纬线。
(2)国家① ② ③ ④ ⑤ ⑦ 洋 ⑧ 渔场⑨ 海 ⑩ 海峡 2、概述： ⑴ 位置范围 纬度位置：绝大部分在北温带 海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸 临海国：中国（首都北京）内陆国：蒙古（首都乌兰巴托）——第二大内陆国（第一为哈萨克斯坦） 半岛国：朝鲜（首都平壤），韩国（首都首尔） 岛国：日本（首都东京） ⑵ 地形、河流①地势西高东低（许多大河自西向东注入太平洋）：西部内陆多高原山地，东部沿海 多平原丘陵。
②海岸线比较曲折，沿海有许多半岛（朝鲜半岛、山东半岛、辽东半岛）和岛屿（日位置 范围本四岛、台湾岛等）。
③岛屿上则多山地和丘陵，平原狭小，河流短促。
⑶气候：①东部沿海地区季风气候显著三种季风气候的成因与特征：热带季风：亚热带季风：温带季风：温带季风气候与亚热带季风气候的比较：亚热带季风气候最冷月均温>0℃、年降水量800mm以上；雨季较长；分布界线：秦岭—准河一线以南。
为什么东亚季风气候显著？（参考教材）主要是海陆位置引起的：背靠最大大陆，面临最大海洋→冬夏海陆温差大→冬季西伯利亚为高压、海洋为低压；夏季亚洲为低压、海洋为高压→冬季风从陆地吹向海洋、夏季风从海洋吹向陆地。
②西北内陆地区的温带大陆性气候距海远，地形闭塞，地势高，不受或很少受来自海洋的夏季风的影响，降水少，气候干燥，气温的年较差和日较差都很大，大陆性强烈，属于典型的温带大陆性气候。
主要分布于我国西北地区、蒙古等地。
思考东亚地形对当地自然环境的影响？⑷人口和经济人口分布：主要分布在东部沿海平原，人口稠密人种：黄色人种民族：汉族、蒙古族、大和族、朝鲜族等⑸沿海与内陆的差异：自然环境方面、人口方面、经济方面东部沿海地区：自然条件优越，平原多，耕地比重大，气候温暖湿润，利于农业发展，沿海港口多，交通便利，人口众多，劳动力充足，历史悠久，科技文化水平高，为经济发展提供了极其有利的条件，现已出现很多工农业发达的地区，是世界上主要的水稻、蚕丝、茶叶的产地。
日本是世界的工业大国、现代工业发达的国家，此外韩国、中国的东部沿海地区、台湾省、香港地区等经济发达区和新兴工业区不断形成。
西部内陆地区由于自然条件较差，人口稀少，经济发展水平较低，但这里天然草原广阔，矿产资源丰富，畜牧业和畜产品加工业在经济中占一定地位，矿产资源也正在开发利用之中，经济发展前景很可观。
蒙古地广人稀，色楞格河沿岸人口集中。
朝鲜半岛的农业以种植水稻为主。
北部的朝鲜民主主义人民共和国，森林、矿产资源丰富，社会主义建设取得很大成绩。
半岛南部为韩国，经济以汽车、电子、服装等制造业为主，进出口贸易发达。
蒙古的畜牧业占重要地位。
日本为现代工业发达的国家。
中国是工农业迅速发展的社会主义国家。
经济交通便利，城市众多，经济发达。
交通不便，人口较少，以畜牧业为主，经济发展迟缓。
朝鲜半岛概况：位置：朝鲜半岛三面环海，东濒日本海，西临黄海，东南隔朝鲜海峡与日本相望。
海岸线长而复杂，多半岛，多海湾，多良港，多岛屿。
陆上与我国辽宁、吉林两省接壤，鸭绿江和图们江为中朝两国界河。
海上邻国有日本、俄罗斯等。
地形：地势东高西低、山地多集中在北部和东部。
多低山丘陵（70%是丘陵山地），东部太白山脉是主要山脉。
平原多集中在西部和南部的河流中下游和海岸地带，是人口和耕地的主要分布地区。
气候：由南向北由海洋性向大陆性气候过渡，南部为亚热带季风气候，北部为温带海洋性气候。
水汽多由夏季东南季风带入，年降水量由南向北递减。
河流：主要河流有洛东江、汉江、锦江等。
多自东向西注入黄海和朝鲜海峡。
资源：森林、水力较丰富。
经济：韩国是经济发展迅速的国家，其二战后积极吸引外国资本和技术，发展劳动密集型产业和出口加工业，重视发展教育和科技，使经济得以快速发展。
近些年针对国际市场变化，适时调整经济发展战略，积极发展高技术产业。
热点链接：热点一：北京时间1月31日，位于日本鹿儿岛县与宫崎县交界的新燃岳火山从1月26日开始持续喷发，附近村庄和农场被厚厚的火山灰所覆盖，迫使日本当局提升了警戒级别，要求周围1.2英里(约合2公里)以内的居民迅速撤离。
（关注地质构造和板块理论）热点二：2010年11月23日朝鲜向韩国西部海域延坪岛发射数十枚海岸炮炮弹，韩国进行还击，韩国4死19伤，朝韩相互炮击后，美国韩国日本举行多次军演，半岛局势持续紧张。
3、日本：国名：日本国 Japan面积：37.7万平方千米人口：1.28亿首都：东京 Tokyo ［读图识记］1．四大岛、日本海、濑户内海、北方四岛；2．纬度（300N—450N）；3．关东平原、富士山；4．东京、横滨、名古屋、大阪、神户、福山、北九州⑴自然地理特征①东亚岛国，由北海道、本州、四国、九州四大岛及一些小岛组成。
②面积狭小，人口稠密，人口超亿的国家③海岸线曲折，有许多优良港湾——本州岛太平洋沿岸的神户、横滨最大海港，东京是第三大港④境内多山，国土四分之三以上是山地和丘陵，仅在沿海一带分布着狭小的平原——关东平原最大⑤位于环太平洋火山、地震带上，多火山和地震活动。
火山之国，地震之邦——富士山最高，是活火山⑥季风显著，海洋性．．．强：与亚洲大陆同纬度地区比较冬季较为温暖、夏季较为凉爽，降水比较丰富。
多梅雨、台风雨、秋雨；西北沿海冬季多雪。
思考：1. 濑户内海沿岸全年降水较少，天气晴朗的原因。
2.日本海沿岸冬季多雪的原因。
3.描述日本的降水分配特点。
4.冬季温和，南北气温相差较大⑦矿产贫乏，是世界上最大的原料进口国：石油（西亚、东南亚）、煤（中国、澳大利亚）铁矿石（巴西、印度、澳大利亚）、棉花（中国、美国）但硫磺矿较多，这是火山活动的结果⑧森林水力丰富：国土面积小，山地为主（日本注重封山育林，森林覆盖率达68%，远大于其国土面积在世界上的比重），降水较多→河流短急，水能资源丰富。
⑵发达的经济①世界经济大国“世界经济最发达的三极之一”②经济发展的条件不利条件：国土（狭小）市场、矿产贫乏有利条件：丰富的人力资源、较高的科技水平及岛国多港湾的有利条件。
③扬长避短，发展经济。
对外贸易发达，但经济对外依赖性很大。
日本主要的对外贸易对象是美国，其次是亚洲和西欧。
④工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸---京滨、阪神、名古屋、北九州、濑户内五大工业区。
（因为：沿海地形是平原，地势平坦，多港湾，适合建立大港口。
在海边，原料运进和产品外运极为方便，减少了陆上运输，省时、省钱、成本低。
日本矿产资源矿产资源缺乏，多是从太平洋航线运到日本，因此，工业多建在太平洋沿岸地区。
----接近消费市场和对外贸易的海港。
）主要工业部门：钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织⑤工业布局趋向分散----向国土南北两端扩展⑥农业和渔业人多地少，采用小型农业机械，侧重于生物技术和水利的发展，单产高。
主要粮食作物是水稻，达到基本自给、自足，多种在平原地区，但每年要进口小麦、玉米等农作物。
山丘地区多种桑树、果树和蔬菜。
但蔬菜和水果仍需大量进口。
苹果中红富士苹果是日本培育的优良品种。
日本是一个岛国，周围海域盛产各种海产。
渔业发达，捕鱼量常居世界第一，有世界著名的北海道渔场（千岛寒流和日本暖流交汇）日本除在近海渔场捕鱼，还发展沿海人工养殖。
发达的造船业，使日本有强大的远洋船队到远洋捕鱼，日本年捕鱼量在世界排第一位。
鱼在日本人食品中占重要地位。
日本的农业有什么特点？日本由于土地资源贫乏，耕地面积少，地块小，农业普遍采用小型农机，分散经营，实行集约化生产。
单位面积产量比较高。
⑶主要城市首都东京，是超千万的特大城市科学城——筑波宇航中心——种子岛硅岛——九州岛1+1课堂演练例：2005年9月3日中央电视台新闻联播报道称，中、朝、韩、俄、蒙五国日前签署大图们江行动计划。
五国一致同意将1995年签署的AC B图们江区域合作开发协议再延长10年，并将合作区域扩大到包括东北三省、朝鲜、罗津贸易区、蒙古的东部省份、韩国的东部沿海城市和俄罗斯滨海边疆区部分地区的大图们江地区。
(1)朝鲜半岛的地势特点是，判断依据是。
（2）B城市的分布特点是原因（3）简述AC两条河流的水文特点.（4）D国是亚洲核能发电量最多的国家，试简述其优先发展核电的理由。
（5）试比较A国距B国最近的工业区与D国传统工业区工业发展的条件。
演练：（36分）图3——6中的甲、乙两国都是太平洋中的岛国，甲国面积约38万平方千米，乙国面积约27万平方千米，回答下列问题。
（1）图中甲、乙两国，比例尺较大的是。
（2分）（2）请比较图中甲、乙两国年降水量分布特点及其形成原因。
（12分）（3）请比较图中甲、乙两国农业生产特点及其发展农业生产的自然条件优势。
（12分）（4）甲国的传统工业主要分布在太平洋沿岸的狭长地带，请分析该国传统工业的主要区位条件。
（6分）（5）请从内力作用的角度，分析甲、乙两国多地质灾害的原因。
（4分）例题：（1）东北高，西南低河流的流向（2）沿河分布地形以平原为主，水源充足，对外交通便利；开发历史悠久（3）河流有较长的结冰期，含沙量小，每年有春汛和夏汛两个汛期，河流主要靠季节性积雪融水补给和大气降水补给，C河有凌汛现象。
（4）日本常规能源缺乏，工农业发达，人口众多，能源需求量大，且科技力量强，经济基础雄厚，核电地区适应性强，其原料的运输量小。
（5）不同点：A国所在工业区铁煤等资源较丰富，但能源、水源不足，而E国传统工业区资源能源均不足。
A国以陆路运输为主，E国海运便利。
相同点：劳动力资源丰富，工业基础好，科技力量雄厚。
演练：（36分）答题要点为：（1）乙（2分）量出口到国际市场（2分）。
太平洋沿岸多优良港湾，海运便利，便于工业原料、燃料的运进和工业产品的运出（2分）（5）甲国位于亚欧板块与太平洋板块的交界地带（2分），乙国位于印度洋板块与太平洋板块的交界地带（2分），地壳运动比较活跃，多火山、地震等地质灾害。
