下载文档原格式
《压强（一）》教学设计【教学设计思路】：本节课压力这部分只围绕压力与重力的大小关系这一知识点展开，为接下来的实验设计做好铺垫。
本节课教学重点放在关于压力作用效果的影响因素这一问题的探究和压强概念的建立上。
利用学生探究所得的结论，加上学生自己的思考、讨论，得出压强的概念。
最后让学生学会对所学知识做简单应用。
整节课的设计有以下几个亮点：1、学生自己设计实验，让学生通过观察实验现象，很好地突破了压力与重力在什么情况下大小相等这一难点。
2、学生分组实验所用的也是自制的教具，使实验现象直观明显，利于学生观察、记录。
3、关于压强的概念，不是由教师直接介绍，而是利用学生探究所得的结论，加上学生自己的思考，将普遍转化为特殊，将未知转化为已知，得出两种比较压力作用效果的方法从而建立压强的概念。
这个过程，从知识角度来看，是利用学生探究所得的结论来解决问题；从认知角度来看，是利用已知的知识来解决未知的问题；从思维形式来看，是体现了发散思维。
【教学目标】：一、知识与技能：1、知道压力的概念和压力与重力的大小关系。
2、理解压强的概念、公式和单位。
3、能用压强的知识进行有关的计算、解释简单的现象。
二、过程与方法：1、学习用控制变量法设计实验，探究压力作用效果与哪些因素有关。
2、利用比值定义法建立压强的概念。
3、培养学生多向思维的能力。
三、情感态度与价值观：鼓励学生勇于探索自然现象，学会享受科学探究的乐趣。
【教学重点】：1、压力与重力在什么情况下大小相等。
2、科学探究压力作用效果与哪些因素有关。
3、压强的概念、公式和单位。
4、能用压强公式进行有关计算、解释简单现象。
【教学难点】：1、压力与重力在什么情况下大小相等。
2、利用科学探究的结论建立压强概念。
【教学方法】：1、教法：引导探究教学法、问题讨论教学法。
2、学法：观察法、自主探究法。
【教学资源】：气球、香水、重物、海绵、多媒体。
3.7压强(一)一、压力：垂直作用在物体表面上的力。
2024年浙教版科学七下37《压强》教学教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版科学七年级下册第37讲，主题为“压强”。
详细内容包括：1. 压强的定义与计算公式；2. 压强与压力的关系；3. 压强在实际生活中的应用；4. 液体压强及其计算。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法；2. 使学生了解压强与压力的关系，并能运用压强知识解决实际问题；3. 培养学生的实验操作能力，提高他们对科学知识的探究兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算及应用；2. 教学重点：压强的概念、计算方法及其与压力的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、液体压强计、气球、针筒等；2. 学具：计算器、草稿纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾压力的概念，为新课学习做好铺垫；2. 新课：讲解压强的定义，引导学生学习压强的计算公式；3. 实践：分组实验，让学生观察不同情况下压强的变化，探究压强与压力的关系；4. 例题讲解：结合实际例题，讲解压强的计算方法；5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固学生对压强的理解；六、板书设计1. 压强的概念；2. 压强的计算公式；3. 压强与压力的关系；4. 液体压强及其计算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列物体受到的压强（给出具体数值）；（2）简述压强与压力的关系；（3）解释液体压强的特点。
2. 答案：（1）根据压强公式计算；（2）压强与压力成正比，与受力面积成反比；（3）液体压强随深度增加而增大，与液体密度成正比。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对压强的概念和计算方法掌握情况，以及实验操作过程中存在的问题；2. 拓展延伸：引导学生思考压强在实际生活中的应用，如液体重力坝、气压计等。
鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于压强的知识。
重点和难点解析：1. 压强的定义与计算公式的理解；2. 压强与压力的关系的实验探究；3. 压强在实际生活中的应用；4. 液体压强及其计算。
第7节压强教案主题第7节压强教案教学内容重点：1.压强的定义2.影响压强大小因素3.压强的计算4.液体压强特点难点：1.压强的计算2.液体压强的特点方法技巧：1.知识点的归类总结2.识图解题3.实验题的答题关联性和完整性通过“踩鸡蛋”这一神奇的实验引入，可以引起学生的强烈的好奇心和求知欲。
提出问题：为什么鸡蛋“踩不碎”？一、压力、压强1、压力：定义：物体间由于相互挤压而产生的力。
压力的方向：总是垂直于物体表面，并指向被压物体。
压力的作用点：作用在被压物体的表面压力与重力的区别：压力与重力产生的原因、大小、方向、作用点均不同。
只有当在只受重力与支持力，并保持平衡的条件下，它们的大小才相等。
例题1：判断以下各种情况压力、重力的大小与方向，以及与重力的关系：竖直向下 = 垂直斜面向下< 水平向右，大小与G无关例题2：判断以下各种情况物体所受压力。
例题3：如图所示，把小桌和砝码以不同形式放在泡沫塑料上，分析与压力作用效果有关因素．已知桌子重1kg，砝码中0.5kg，桌面面积为100 c㎡，每只桌脚的面积为1c㎡序号压力（N）受力面积(c㎡) 压力的作用效果 1 c㎡面积上收到的压力大小甲10 4 入沙较深 2.5乙15 4 入沙很深 3.75丙15 100 入沙较浅0.15（1）比较甲、乙两图可知，压力作用效果与压力大小有关．（2）比较乙、丙两图可知，压力作用效果与受力面积有关．2、压强定义：物体在单位面积上受到的压力大小物理意义：表示压力作用效果的物理量，压力的作用效果越明显，物体受到的压强越大。
计算公式：SFP =(适用范围：这是压强的定义式，适用于所有物体间的压强计算，无论气体、固体、液体) ；由压强公式变形可得：F=PS 、PFS =国际单位：1Pa=1 N/ m2例题4：一块砖长25厘米，宽10厘米，厚5厘米，重为2.5kg 放在水平地面上，它对地面产生的压力、压强的正确说法应是：（ C ）A ：平放、侧放、立放时，压力和压强都相同B ：平放、侧放、立放时，压力不同而压强相同；C ：平放、侧放、立放时，压力相同，压强不相同D ：平放、侧放、立放时，压力和压强都不相同。
浙教版科学七下37《压强》教学教案一、教学内容本节课选自浙教版科学七年级下册第37讲《压强》。
教学内容主要包括：理解压强的概念，掌握压强的计算公式，了解影响压强大小的因素，以及压强在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解压强的定义，掌握压强的计算方法，了解影响压强大小的因素。
2. 能力目标：培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：压强的计算及应用。
教学重点：压强的概念、计算公式及影响压强大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、实验器材（如沙子、海绵等）。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的压强现象，如用力按图钉、挤压气球等，引导学生思考压强的概念。
2. 新课导入：讲解压强的定义，引导学生学习压强的计算公式。
3. 例题讲解：讲解如何计算不同物体的压强，以及如何根据压强解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生计算一些简单物体的压强，巩固所学知识。
5. 探讨影响压强大小的因素：通过实验，让学生观察不同因素（如受力面积、压力大小等）对压强的影响。
7. 应用：分析生活中的压强现象，解释其原因。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 影响压强大小的因素4. 压强的应用七、作业设计答案：根据给出的数据，按照压强的计算公式进行计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了压强的概念和计算方法，但部分学生在实验操作中还存在一定困难，需要在以后的教学中加强实践操作指导。
2. 拓展延伸：引导学生研究压强在日常生活中的应用，如汽车轮胎、鞋子等，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：压强的计算及应用。
2. 影响压强大小的因素。
3. 实践情景引入和例题讲解。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 压强的计算及应用：在讲解压强的计算时，要强调公式中各量的单位必须统一，如压力用牛顿（N），受力面积用平方米（m²），压强单位为帕斯卡（Pa）。
压力与压强
教学目标：1.通过活动能说出压力的三要素。
2.通过实验知道水平面上和斜面上压力与重力的大小关系。
3.通过体验活动了解压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小有关。
4.理解压强的概念、公式、单位。
教学重难点：1. 水平面上和斜面上压力与重力的大小关系。
2. 压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小关系。
教学过程：
一、认识压力：
学生活动：1.走一遍指压板，体验走的时候足底的感觉，从力学角度分析产生痛的原因。
2.观察踩过指压板之后脚上的印子，说明压力产生的条件是什么？
3.画出水平面和斜面上人对指压板压力的示意图。
并分析压力与重力的大小关系。
二、压力的作用效果
学生活动：1.以不同的方式站立在指压板上，体验足底的感觉来谈谈影响压力作用效果的因素有哪些？
2.设计实验：
器材：一张小桌、不同个数的钩码、一块海绵
设计思路：控制不变，（填写操作过程）
，观察，若，则说明压力作用效果与有关，越，压力作用效果越明显。
三、压强
阅读课本P118，获取有关压强的信息。
1．压强定义：物体单位面积上收到的压力叫作压强。
2.公式：P=F/s
3.单位：帕斯卡
例题：计算李晨在指压板上收到的压强（见pad）
教学反思：。
压力与压强一、压力1、压力定义：物体间由于相互挤压而产生的力，是垂直作用物体表面的力。
特点：作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直，并指向受力物体。
分析：1手指按瓶子：手与瓶子相互挤压，手的压力作用在瓶的表面上，并与接触面相互垂直。
2压路机压地面，滚筒与地面相互挤压，压力作用在地面上，并与地面垂直。
3钳子夹核桃，钳子与核桃之间相互挤压，压力作用在核桃壳上，并与核桃壳表面垂直。
2、压力的作用效果：会使物体的表面产生凹陷的效果。
压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显；受力面积越小，压力的作用效果越明显。
3、压力的大小：不一定等于重力4、压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，一般在科学上用压强来表示二、压强1、定量描述压力的作用效果的物理量。
定义：单位面积上受到的压力叫压强。
公式：压强＝压力/受力面积 P=F/S注意：1、F是压力而不是重力，水平支持面上静止时 F=G2、S是受力面积而不是物体的表面积或面积。
3、单位统一ρ的单位用kg／m3，h 的单位用m，计算出的压强单位才是Pa2、单位：帕 (Pa) 常用的压强单位有百帕，千帕，兆帕，（1帕=1牛/米2，所以计算时面积单位一定先要换成m2，否则很容易出错。
）3、增大和减少压强的方法：（1）增大压强的方法：A、压力不变时，减小受力面积；B、受力面积不变时，增大压力（2）减小压强的方法：A、压力不变时，增大受力面积B、受力面积不变时，减少压力4、固体压强：横截面相等的柱体等规则形状的物体的压强用：P=ρg h5、液体压强1、产生原因：由于液体具有流动性，因而对容器侧壁以及液体内部各个方向都有压强。
2、液体内部压强的特点：（1）液体内部都存在压强；（2）液体的压强随深度的增大而增大；（3）同一深度，各个方向上的压强大小相等；（4）不同液体深度相同处，密度越大，压强越大(液体内部压强的计算式 P=ρg h)推导过程——P= F/S=G/S=mg/s=ρvg/s=ρshg/s=ρg h公式理解：液体内部的压强只跟液体的密度和深度有关，而跟液体的质量、重力、体积以及容器的形状、底面积等无关。
压力与压强一、压力1、压力定义：物体间由于相互挤压而产生的力，是垂直作用物体表面的力。
特点：作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直，并指向受力物体。
分析：1手指按瓶子：手与瓶子相互挤压，手的压力作用在瓶的表面上，并与接触面相互垂直。
2压路机压地面，滚筒与地面相互挤压，压力作用在地面上，并与地面垂直。
3钳子夹核桃，钳子与核桃之间相互挤压，压力作用在核桃壳上，并与核桃壳表面垂直。
2、压力的作用效果：会使物体的表面产生凹陷的效果。
压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显；受力面积越小，压力的作用效果越明显。
3、压力的大小：不一定等于重力4、压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，一般在科学上用压强来表示二、压强1、定量描述压力的作用效果的物理量。
定义：单位面积上受到的压力叫压强。
公式：压强＝压力/受力面积 P=F/S注意：1、F是压力而不是重力，水平支持面上静止时 F=G2、S是受力面积而不是物体的表面积或面积。
3、单位统一ρ的单位用kg／m3，h 的单位用m，计算出的压强单位才是Pa2、单位：帕 (Pa) 常用的压强单位有百帕，千帕，兆帕，（1帕=1牛/米2，所以计算时面积单位一定先要换成m2，否则很容易出错。
）3、增大和减少压强的方法：（1）增大压强的方法：A、压力不变时，减小受力面积；B、受力面积不变时，增大压力（2）减小压强的方法：A、压力不变时，增大受力面积B、受力面积不变时，减少压力4、固体压强：横截面相等的柱体等规则形状的物体的压强用：P=ρg h5、液体压强1、产生原因：由于液体具有流动性，因而对容器侧壁以及液体内部各个方向都有压强。
2、液体内部压强的特点：（1）液体内部都存在压强；（2）液体的压强随深度的增大而增大；（3）同一深度，各个方向上的压强大小相等；（4）不同液体深度相同处，密度越大，压强越大(液体内部压强的计算式 P=ρg h)推导过程——P= F/S=G/S=mg/s=ρvg/s=ρshg/s=ρg h公式理解：液体内部的压强只跟液体的密度和深度有关，而跟液体的质量、重力、体积以及容器的形状、底面积等无关。
在液体压强公式中h表示深度，而不是高度。
判断出h的大小是计算液体压强的关键，如图所示，甲图中A 点的深度为30cm，乙图中B点的深度为 40cm．丙图中C点的深度为50cm。
3、连通器的原理：当连通器中只注入一种液体，且液体静止时，各容器中的液面保持相平。
船闸是利用连通器的原理制成的。
注意：解压强题时，要先看清是固体压强还是液体压强如果固体：压力：F=G （F＝PS偶尔用）压强：P=F/S (特殊：P＝ρgh 用于规则物体：即底面积相等的物体)如果液体：压强：P＝ρgh压力：F=PS＝ρgh S练习题：一、填空题1．液体由于重力，所以对容器底有压强，又由于液体是流动的，所以对容器壁也有压强2．液体的压强随深度增加增加，在同一深度，液体向各个方向的压强相等，不同的液体，压强还跟密度有关．3．上端开口，下端相连通的容器叫连通器，当水不流动时，各容器中的水面高度是相平的二、选择题4．如图所示，容器中盛有水，a、b、c、d是水中的四点，其中压强最大的是 ( D )A．a点 B．b点 C．c点 D．d点5．如图所示，甲、乙两试管中盛有同种液体，其中对试管底部压强最大的是 ( C )A．甲试管 B．乙试管 C两试管相等 D．无法判断6．如图所示容器中装满水，当阀门A和阀门B打开后，水不流动时 ( C )A．左管中水面最高 B．右管中水面最高C．左右两管水面一样高 D．中间容器水面最高7．如图所示，甲、乙、丙三种不同的容器，当装入同质量的水后，底部受到压强最大的是 ( A )A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大三、筒答题8．城市最大的连通器是什么?9．长江三峡的船闸是不是连通器?它有什么特点?课后练习题一、填空题1．拦河大坝修的总是上面薄、下面厚，这是因为水的压强随深度的增加而增大2．如图所示，一个正方体，上下表面保持水平浸没在水中，上表面受到的压力小于下表面受到的压力．前、后、左、右四个表面受到的压力相等 (填“大于”、“小于”或“等于”)，压强产生的原因是上下底面受到的压力差而产生的。
二、选择题3．如图所示，三个完全相同的圆柱形玻璃杯，分别装有相等质蛰的盐水，水和酒精，甲装盐水，乙装水，丙装酒精，杯底所受到的压强是 ( D )A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大4．如图所示，一个试管装一定量的水后，分别按甲、乙，丙三种方式放置，则底部所受到的压强 ( B )A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大5．如图所示，一个圆柱形玻璃管，下端用一个很轻的薄片盖住，浸人水中深度为h，若向管中倒水，在薄片刚好落下时，管中水的深度应为 ( C )A．大于h时 B．小于h时 C．等于h时 D．以上三种情况均有可能6．正品紫砂壶的壶嘴口应( C )A．高于壶口 B．低于壶口 C．和壶口相平 D．不能确定三、简答题7．深海中的鱼上岸后，为什么没有活的?深海中的压强大，鱼体内外压强相等。
当鱼上岸时，鱼体内压强大于体外压强，所以不能生存8．为什么潜水艇用的钢板要比一般轮船的钢板厚?因为潜水艇下水深，受到海水的压强大。
提高练习一、填空题1．如图所示是乳牛自动喂水器．牛喝水时，右水槽中的水位下降，根据连通器的原理，左槽中的水位下降，致使浮子下降，进水口打开．2．圆柱形容器，截面积为1 dm2，将2kg的水倒入该容器中，容器底面所受到的压力为20 N，压强为2000 Pa．(g＝10N／kg)二、选择题3．一试管中装有一定质量的某种液体，当将倾斜的试管扶到竖直位置时，该液体对试管底部的压强 ( A )A．逐渐增大 B．逐渐减小 C．保持不变 D．以上均有可能4．如图所示，容器中装有水，水上漂浮着一块冰，当冰熔化后，容器底所受到的压力和压强 ( C )A．压力不变，压强增大B．压力不变，压强减小C．压力、压强都不变D．压力增大，压强不变5．如图所示，两个底面积相同、形状不同的容器甲和乙，分别装入相同质量的水和酒精．则甲、乙容器底面所受到的压强 ( A )A．P甲> P乙 B．P甲＝P乙 C．P甲< P乙 D．无法确定6．如图所示，半球形容染内都装满水，在水对容器壁的压力示意图中，正确的是 ( D )三、计算题7．三峡大坝上下游水位差最大可高达113m，如果用一个高113m的圆柱形钢管，底端焊接封住，竖直装满水后，水对底面的压强是多少?1130000Pa能力提升一、填空题1．一静止在海面的潜水艇模型，在启动之后，4min内匀速竖直下潜20 m，而后沿水平方向做匀速直线运动，又运动4 min．请在图中画出潜水艇模型8min之内所受海水压强和时间的关系图像．2．如图所示，是某同学研究液体压强时，绘制的甲、乙两种液体的压强与深度关系图像，由图像可知，甲、乙两种液体的密度关系为P甲 > P乙 (填“>”、“<”或“＝”)，其中乙种液体是水．3．如图所示，有三个完全相同的瓶子，里面分装有相等的酱油、水和豆油，则它们对瓶底的压强相等(填“相等”或“不相等”)4．如图所示，容器中盛有一定量的水，容器底部A、B、C三点压强P A、P B、P C的大小关系是 P A、<,P B、<P C二、选择题5．甲、乙两个容器横截面积不同，都盛有水，a、b、c、d四个点的位置如图所示，水在a、b、c、d处产生的压强分别为P a、P b、P c、P d，下列关系中正确的是 ( C )A．P a< P c B．P a＝P d C P b> P c D．P b＝P d6．三个质量相同，底面积相同，但形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，如图所示，若容器对桌面酌压强相等，则三种液体对容器底的压强 ( D )A．一样大 B．甲最大 C．乙最大 D．丙最大7．如图所示，三个相同的烧杯放在同一水平桌面上，分别盛有盐水、水和酒精，它们液面的高度相同，其中烧杯底受到液体压强最大的是 ( A )A．盛盐水的烧杯 B．盛水的烧杯 C．盛酒精的烧杯 D．三者一样大8．一试管中装有某种液体，在试管处于图中所示甲、乙、丙三位置时，管内液体质量保持不变，则试管底部受到的压强 ( A )A．甲位置最大 B．乙位置最大 C．丙位置最大 D．三个位置一样大9．连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用．图所示的事例中利用连通器原理的是( C )A．只有(1)(2) B．只有(3)(4) C．只有(1)(3)(4) D．(1)(2)(3)(4)10．如图所示，两个完全相同的圆柱形容器内装有深度不同的甲、乙两种液体放在水平桌面上，已知两个容器底所受液体的压强相等；现将两个完全相同的金属球分别投入两容器中，都浸没且两容器均没有液体溢出，这时甲、乙液体对容器底的压强P甲和P乙的关系是 ( A )A．P甲> P乙 B．P甲< P乙 C．P甲＝ P乙 D．无法比较11．如图所示，柱形杯内放有一冰块，冰对杯底的压强为P冰，冰熔化成水后对杯底的压强为P水，两压强相比较(不计水的蒸发)，则 ( B )A．P冰>P水 B．P冰<P水 C．P冰＝P水 D．无法判断12．金鱼缸中小金鱼口中吐出的小气泡，在升至水面的过程中发生如图所示的变化，下列说法正确的是 ( B )A．小气泡受到的重力越来越小 B．小气泡受到水的压强越来越小C．小气泡受到的浮力越来越小D．小气泡上升的速度越来越慢13．在海水中游泳的人要上岸，从深水处向浅水处行走的过程中。
( D )A．人受到的重力逐渐减小B．人所受的重力逐渐增大C．海底对人的支持力逐渐变小D．海底对人的支持力逐渐增大三、简答题14．为了防止下水通道里的臭气上升进入卫生间，洗手面盆下的落水管大都做成弯曲形状，请说明原理．这个弯管是一个连通器。
在正常使用时，会存有一定量的水，这样就会把室内外气体分隔开，阻挡管中的臭气进入室内。
四、计算题15．如图所示，容器重4．2N，放在水平桌面上，容器上部是边长5 cm的立方体，下部是边长10 cm的立方体．若向容器内注入1．1 kg水．求：(g＝10N／kg)(1)这个装着水的容器对桌面的压强多大?1520P a(2)容器底部受水的压强多大?1400 P a(3)容器底部受水的压力多大?14N自我测试一、填空题1．如图所示，甲、乙、丙三个容器的底面积相同且装有相同深度的水，现将三个完全相同的铁球分别浸没在三个容器的水中，铁球均不与容器底接触，水也均不溢出，则此时容器中水对容器底的( 乙 )压强最大．2．图中的茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器，在形状、尺寸、用途上都不相同，但在结构上有共同点，这个共同点是它们都是利用连通器原理工作的．3．长方体游泳池水深4 m，池底受到的压强大小为 40000 Pa．若该游泳池底面积为100m2，则池底所受水的压力为4000000N．(g＝10N／kg)二、选择题4．高度相同的甲、乙两柱形容器，底面积之比为2：1．分别装满水和酒精，放在水平桌面上，则甲、乙两容器底部所受压强之比为( C )A．1：1 B．2：1 C．5：4 D．8：55．图为甲、乙两种液体的压强随深度的变化关系，由图可知甲、乙两种液体密度大小的关系是( A )A．P甲> P乙 B．P甲< P乙 C．P甲＝ P乙 D．无法确定6．竖直放置的下端扎有橡皮薄膜的开口玻璃管内装有一定量的水后，橡皮膜向外凸出，当将玻璃管斜放的过程中，橡皮膜凸起的程度将 ( A )A．逐渐减小 B．逐渐增大 C．不发生变化 D．无法判断7．如图所示为一个可口可乐瓶，将其侧壁所扎的a、b两个小孔封住，瓶内盛有一定量的可乐(含糖，密度大于水)，把它放入水中，当瓶内外液面相平时，将a、b封口打开，则 ( A )A．a、b两孔均有可乐流出B．a、b两孔均有水流入C．可乐从a孔流出，水从b孔流入D．可乐从a孔流出，水从b孔流入8．图所示的容器中，水的深度为7h，A点距水面深度h，B点离容器底部的高度为h，则水在A点和B点产生的压强P A:P B之比为 ( C )A．1：1 B．1：7 C．1：6 D．6：79．如图所示，在U型管中装入水后放在斜面上，当整个装置处于静止状态时，图中表示正确的是 ( B)10．如果茶壶嘴比壶身做的低一些，将会出现什么问题?装水时，壶还没装满，水就会从壶嘴流出来。
