做框架教学反思

教案标题：初中数学框架课年级：七年级学科：数学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解框架的结构特点，掌握框架的绘制方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

教学内容：1. 框架的定义及特点2. 框架的绘制方法3. 框架在实际问题中的应用教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的框架结构，如自行车架、眼镜框等，引导学生观察框架的特点。

2. 学生分享观察到的框架特点。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解框架的定义及特点，如节点、边、面的概念。

2. 教师演示框架的绘制方法，如如何画出三角形、四边形等基本框架。

3. 学生跟随教师一起绘制一些简单的框架。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立绘制一些给定的框架。

2. 教师选取一些学生的作品进行评价和讲解。

四、拓展与应用（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如设计一个简易的书架、计算自行车架的稳定性等，引导学生运用框架知识解决。

2. 学生分组讨论，提出解决方案。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解框架的进阶知识，如框架的变形、重构等。

2. 学生跟随教师一起进行一些框架的变形和重构操作。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成一些框架的变形和重构练习。

2. 教师选取一些学生的作品进行评价和讲解。

四、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

教学评价：1. 课后作业：布置一些有关框架的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，了解学生的学习状态。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。

教学反思：本节课通过讲解框架的结构特点、绘制方法和实际应用，使学生掌握了框架的基本知识。

五年级上册美术教案-4《搭建框架》湘美版课时：2课时教材分析：《搭建框架》是湘美版五年级上册美术教材的第四课，属于“设计·应用”学习领域。

本课内容旨在让学生了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

通过本课的学习，学生能够认识到框架结构在生活中的应用，提高对建筑艺术的欣赏能力。

教学目标：1. 让学生了解框架结构的特点，掌握搭建框架的基本方法。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

3. 提高学生对建筑艺术的欣赏能力，激发学生热爱生活的情感。

教学重点与难点：重点：了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法。

难点：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品。

教学方法：情景教学法、讨论法、实践操作法、评价激励法。

教学准备：1. 教师准备：课件、示范材料、评价表。

2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、废旧物品等。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一个框架模型，引导学生观察并提问：这是什么结构？你们在哪里见过类似的结构？2. 学生回答问题，教师总结：这种结构叫做框架结构，它在我们的生活中有广泛的应用，如桥梁、房屋等。

二、新课学习1. 教师简要介绍框架结构的特点，引导学生了解框架结构的稳定性、坚固性和美观性。

2. 教师示范搭建框架的方法，讲解注意事项。

3. 学生分组讨论：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品？三、实践操作1. 学生根据讨论结果，开始搭建框架作品。

2. 教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。

四、展示评价1. 学生展示自己的作品，介绍创作思路和制作过程。

2. 师生共同评价，从创意、美观、稳固等方面进行打分。

3. 教师总结本次课程的收获，表彰优秀作品和表现优秀的学生。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？框架结构有哪些特点？2. 学生回答问题，教师总结。

二、深入学习1. 教师讲解搭建框架的技巧，如如何使框架更加稳固、美观。

第五课《做框架》【整体设计】《做框架》一课是科学六上第二单元《形状与结构》的第五课。

本课主要通过动手制作、实验活动，使学生认识和发现三角形框架是最稳定的结构，利用三角形的稳定性可以加固正方体框架。

本课的教学思路如下：1、初步认识框架。

通过三角形板与三角形框架的比较及四边形框架的认识，让学生知道什么是框架。

2、制作简单框架。

通过制作三角形、四边形框架及加固四边形框架，认识到三角形框架是一种稳定的框架，利用三角形的稳定性可以加固四边形框架。

3、制作正方体框架。

先让学生认识到一个个简单框架可以组合成复杂的框架。

正方体框架就是由许多个四边形框架组成的。

然后让学生动手制作框架。

4、加固正方体框架。

学生动手加固正方体框架，在活动过程中进一步认识框架结构的特点，掌握加固框架的技能。

5、进一步认识框架。

通过对生活中一些物品及建筑物的认识，知道这些物品或建筑物都是框架结构的。

同时认识到框架结构的其他特点。

本课的教学力求体现出如下特点：1、注重学生的动手制作。

本课是做框架，制作简单框架，加固四边形框架，制作正方体框架，加固正方体框架，通过这些活动不仅能有效培养学生的制作技能，业能让学生在动手做中逐步建构科学概念。

2、注重学生的思维发展。

本课不仅强调学生动手做，但更强调思维发展，思考怎样做，为什么这样做。

让学习活动有别于一般的制作课，进一步体现出科学课的特点。

3、体现概念建构的特点。

在教学中，让学生经历从简单框架到复杂框架的认知过程，经历从框架模型回归到生活实际的过程，概念逐步的建构形成。

4、体现“设计与技术”的特点。

本课是“设计与技术”课的典型，既有设计的要求，又有制作的任务。

因此教学中尽可能的让学生经历知识和经验的综合、设计方案的初定、预期目标的估计、工具手段的选择、方案之间的比较、最终方案的确定、操作制造的实践、评价总结的交流等过程。

【教学目标】科学概念：1.科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。

做框架教学反思(精品4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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桥梁里的框架教学反思《框架结构》一课以“认识生活中的框架结构，了解框架结构的特点；认识三角形的稳定性，掌握用三角形加强框架的方法，了解斜杆的拉和推的作用；设计制作一个可以支承重物的框架结构，培养学生的动手能力”为教学目标。

我觉得，这一课的最大任务是让学生通过动手制作框架结构、加固框架结构，从而认识到用较少的材料来制作一个承重能力较强的模型。

本堂课应该让学生经历一个“制作——分析——改进——再制作——评价”的过程，我这样安排课的结构：出示法国巴黎埃菲尔铁塔图片，引出“框架结构”——制作：三角形和四边形，研究稳定性——加固：让不稳定的四边形坚固起来——讨论：为什么四边形稳定了，揭示斜杆推和拉的作用——制作一个正方体框架——小组展示：你们是如何制作并改进正方体框架让它并得稳固起来的——验证：检验各小组制作的正方体框架的承重能力。

六年级的学生，对于三角形的稳定性已经在数学课程中学到过，因此课的一开始学生比较轻视第一个基本活动。

“这谁不知道啊！三角形具有稳定性！”小健在课的一开始就显露出了他的冲动与好胜。

“那你能将不稳定的四边形加固吗？”我抛出了看似比较简单的一个问题。

因为在孩子们看来，这太容易了：只要将四边形的相邻边再用一根木棍支撑就行了。

可是，我知道，就凭孩子们的一进冲动，是很难解决这个问题的。

在课前，我已经做过这个实验，用一个较长的木棍作为对角线的支撑的话，另外两个角还会向上翻；如果再用一根支撑对角，如果中间不系死的话，两对角还对对翻。

这个过程，需要孩子们在改进——试验——再改进的过程中去体会与理解。

“老师，请看我们的作品，我们大功告成了！”小孜兴高采烈地跑到我的身边，我随手一试验，不行！“哎！还要改进！”小孜灰溜溜地走了。

“老师，我们的保证没有问题！”小旭胸有成竹地摆弄着他们小组的作品。

果然非常成功。

随后，我让他们组作“经验介绍”。

较为详细地介绍了他们的“加固改进”过程。

特别是“发现了什么？怎么想的？怎么做的？”整个过程，我在课堂上让孩子们用了15分钟，来比较深入地完成这个制作与改进。

《制作框架网页》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解网页框架的基本概念和作用。

2. 掌握创建框架的方法和步骤。

3. 能够根据需求设计并制作简单的框架网页。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握创建框架的方法和步骤，能够根据需求设计并制作简单的框架网页。

2. 教学难点：合理布局框架，实现网页的视觉效果和功能。

三、教学准备1. 准备教学用具：计算机、投影仪、网页制作软件等。

2. 准备教学材料：相关图片、文字素材等。

3. 复习上一节课的内容，为新课做铺垫。

4. 设计教学流程，引导学生逐步掌握框架网页的制作方法。

5. 提醒学生注意安全，遵守课堂纪律。

四、教学过程：一、引入1. 自我介绍并说明课程目标2. 介绍网页的基本组成和框架网页的特点3. 引导学生思考如何制作框架网页二、新课教学1. 讲解框架网页的基本概念和制作步骤2. 演示制作框架网页的步骤，包括创建框架、设置标题、添加内容等3. 引导学生尝试自己制作一个简单的框架网页4. 针对学生制作过程中出现的问题进行解答和指导三、实践操作1. 学生根据课堂所学知识，自行制作框架网页，教师进行巡视指导2. 针对学生制作过程中出现的问题进行个别指导3. 鼓励学生尝试使用不同的方法制作框架网页，培养创新思维四、课堂小结1. 回顾本节课所学知识，强调框架网页的特点和制作方法2. 鼓励学生分享自己的制作经验，互相学习3. 布置课后作业，要求学生继续完善自己的框架网页作品，并思考如何进一步优化和改进。

五、课后延伸1. 鼓励学生参加各类信息技术竞赛，锻炼自己的技能和表达能力2. 提供学习资源和学习建议，帮助学生持续学习和发展自己的信息技术能力。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解框架网页的概念，掌握创建框架网页的基本步骤和方法。

2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够熟练使用框架网页的制作工具，完成框架网页的制作。

3. 情感态度与价值观：培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，激发对信息技术课程的兴趣。

义务教育教科书美术五年级上册（湘教版）第4课《搭建框架》教学设计（第二课时）教学目标：1、掌握用牙签、橡皮泥（彩泥）之类的材料搭建框架的方法和技巧。

2、激发学生对空间概念学习的兴趣。

3、通过分组学习、共享材料，培养学生的团队合作意识。

教学重点：掌握用牙签、彩泥（橡皮泥）搭建框架的方法和技巧。

教学难点：搭建框架的方法和技巧。

教学准备：多媒体课件、微视频、彩泥（橡皮泥）、牙签。

教学过程：课前热身：师：在上课之前，我们先进行一场有趣的比赛——搓泥球。

1、宣布比赛规则：（1）以小组为单位，分工合作，将彩泥（橡皮泥）搓成直径为1厘米左右的圆球。

（2）数量多的组别为优胜组并介绍经验。

（3）时间为一分钟。

2、请每个组派代表告诉大家“你们组搓了多少个泥球？”。

师：短短的一分钟搓了这么多，老师很惊讶，你们是怎么做到的？来介绍一下经验好吗？对，这就是合作的力量。

人常说，团结起来力量大，相信在后面的学习中，大家一定会合作的更好。

一、欣赏激趣师：同学们，这节课我们继续学习第四课《搭建框架》。

（板书课题）通过上节课的学习，相信大家都已经知道了什么是框架？对，框架就是由若干梁和柱连接而成的，能承受垂直和水平荷载的平面结构或立体结构。

在上节课我们还利用一次性筷子、塑料管等线材自己设计并动手搭建了漂亮的果篮.今天老师就带大家一起去比利时，去看看著名工程师瓦特凯恩的作品——比利时原子球博物馆。

数数看，上面有几个球？（9个）视频导入这座博物馆的特别之处就在于它是典型的利用点、线连接搭建而成的框架建筑物。

这9个金属球就是框架的固定点，26根空心骨架就是框架的支架线。

（板书：点、线、固定点、支架线）这节课我们就用刚才比赛所搓的泥球做固定点，用牙签做支架线来搭建属于你自己的框架作品。

有信心挑战自己吗？有信心挑战比利时著名工程师瓦特凯恩吗？二、自主尝试1、小组合作搭建一个简单的三角锥体或立方体。

师：现在请同学们小组合作，利用手中的泥球（固定点）和牙签（支架线）来尝试在硬纸板或垫板上搭建一个简单的三角锥体或立方体。