精心设计板书提高课堂效应

精心设计课堂结尾提高教学效果课堂是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道。

课堂教学的效果如何将直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。

综观我国的传统教学，有一个非常突出的问题，那就是“教师教得苦，学生学得累，然而学生却没有达到我们预期的培养目标”。

反馈：指的是课堂教学中双向或多向信息的交流。

教师要了解学生的信息，学生要了解教师指导的信息，存在差异的学生与学生之间传递着互助的信息。

教师了解了学生学习信息后，及时作出调控，对学生的学习作出必要的补救、指导和矫正。

教学的过程是教与学之间信息传递与反馈的控制过程，由于教学双方的主观能动性，教学信息传递是呈双向性的所以在教学过程中不仅要让学生及时掌握学的反馈，调整自己的学，教师也要及时掌握教的反馈，不断地调整自己的教。

课堂教学活动是教学的主战场，在课堂教学中掌握好教学的信息反馈，有效地调控教学的过程，对提高教学效果有极其重要的作用。

一、关注学生情绪，及时调整课堂教学人类的自然体态是人类的内心情感活动的自然真实流露，“面部的表情是心灵的镜子，眼睛是心灵的窗户”。

教师在授课过程中要善于通过细心观察学生的神态、表情、动作等非语言来洞察学生内心的真实想法、对所学知识的兴趣度及知识掌握状况。

学生情绪饱满，精神集中，说明老师讲解有吸引力；若部分学生出现面无表情，疲乏、呵欠连连、目光东张西望或趴桌睡觉，甚至有的学生开始私下“开小会”，就说明所学的知识并没有引起学生的兴趣，或所授内容不被理解，对于这种信息的反馈，教师要及时调整授课形式或讲授速度，需要在教学内容、方法、或进度上作出适度的调整，提高课堂的教学成效。

如在讲正余弦函数的单调性时，书上有一道题目：根据正余弦函数的单调性判别下列式子的符号：讲解此题时教师不必照本宣科，而是应该慢慢引导学生：首先必须将两个负角的三角函数分别化成0~2π之间与它们具有相同终边的三角函数，因此：接着指出要判断式子的符号，即比较co与co的大小，因此可作以下简图来帮助学生理解。

摘要:板书设计如何，直接关系到一节课的成功与失败。

优秀的板书设计，可以防止学生听课时注意力分散，有利于快速吸收，从而提高课堂效率。

可以让学生在欣赏的愉悦中学习，融美育与智育于一体。

好的板书设计甚至能使学生终生不忘。

�关键词:初中语文板书设计教学在众多的教学方法中，板书是提高语文课堂教学效率的有效途径之一.。

语文教学过程中，板书设计是不容忽视的一环。

一个科学的板书，往往对学生准确全面的掌握知识、提高学习效率起着事半功倍的效果。

因此板书设计历来被语文教师所重视。

现结合课例，谈谈本人的几点体会。

�板书设计简明、概括、浓缩，有利于加大信息量的输出，缩短教学时间。

现代社会是信息社会。

就课堂教学而言，一节课内教师向学生输出多少信息量，学生能接受多少信息量，这是评价课堂效率高低的重要标准之一。

一般而言，课堂教学中信息量输出少，教学时间拉得过长，教学节奏缓慢，绝不是一堂高效率的课。

板书是一门高度浓缩的“提练”艺术。

它用概括的文字、简明的图表、简单的构图、凝练而直观的形式把教学内容浓缩起来，节省了教学时间。

这种“浓缩”，往往抓住课文中的关键词语、重点句式和点睛之笔，把最重要的语言信息传输给学生。

好的板书图示设计，可以对讲课的内容起到提纲挈领、画龙点睛的作用。

�板书设计有利于突出重点难点，抓住教学内容的核心，促使教学目的的实现和教学任务的完成。

课堂上的板书，往往是教师讲课的重点或难点，是教学内容的核心。

教师在备课过程中，根据教学目的，把握教学内容的重点和难点，抓住课文的关键信息，精心设计出板书图示方案。

在教学过程中，教师通常是边讲述边板书，讲到重点或难点时把这些内容板书在黑板上。

这些板书，就起了强调作用。

从心理学的角度说，这是注意原理的运用。

“假如学生在上课时先是把心理活动指向教师的口述，那么，当教师板书时，学生的心理活动就会指向板书内容。

”由此可见，板书设计能加强刺激的程度，引起学生的注意，有利于突出重点，突破难点。

精妙板书设计语言应用能力提升的助推剂作者：郑萍儿来源：《读写算》2019年第04期摘要;板书对课堂教学有着至关重要的作用，这就要求我们在这个信息化时代，有机结合传统媒体和现代教学资源，立足课程目标，用创新的思维去设计精妙的板书，使其成为学生综合语言运用能力提升的助推剂。

关键词;小学英语;板书设计;语用能力中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0168-01板书设计是一门艺术，也是一门学问，精心设计板书，能够培养学生的思维能力和语用能力，提高教学质量，板书是课堂教学的重要组成部分。

本文旨在探讨如何科学、合理、简约的设计板书，让板书在小学英语课堂“活”起来，培养学生的综合语言运用能力，从而进一步落实英语课程目标。

一、板书设计现状分析现如今，越来越多的小学英语教师树立起现代化的板书意识，把传统媒体和现代教学资源有机的结合起来加以利用，既提高学生的学习效率和教学质量，又更好的服务于学生。

但在如今五花八门的板书设计中，学生真正能“用”到板书的机会却很少，教师在教学设计过程中也往往忽略了合理利用板书培养学生语用能力的教学目标，容易陷入板书设计误区。

二、基于语用能力培养的板书设计方法板书设计方面所凸显的问题其实是教学设计和教学环节的不足之处。

从落实英语的课程目标出发，利用板书设计促进学生课堂语言输出为目的，设计精妙板书，培养学生语用能力。

（一）表格式板书的百搭效应对教材文本信息进行框架性提取和梯度性排列，突出重难点，呈现精简概要的板书设计，为学生提供发散思维的有利条件和支架。

以PEP B ook 5 Unit 2 My Week B Let’s try & Let’s talk 为例：本课为典型的对话课，本课的重难点是能够用Do you often…？来询问他人经常做的事，能够掌握句型Do you…？的肯定和否定回答，并能够在真实情境中运用本课的重点句型。

关于提高语文课堂实效性的几点设计有一个问题一直困扰着我：为什么名师们的课堂效率总是那么高？他们的课堂45分钟可谓是环环相扣，师生配合默契，老师提出的问题，学生都能准确的回答。

难道他们的学生素质就是最好的？如何拉近与名师之间的距离？为了提高语文课堂教学的实效性，缩短与名师之间的差距，我观看了众多的名师课堂录像，仔细揣摩名师的课堂教学环节；研读了许多语文教学理论，特别是关于提高语文课堂教学的研究成果。

我再结合自己学生的具体情况，在教学中认真研读教材，解读文本，也精心设计了课堂教学环节，与以前的教学结果相比，取得了一定成效。

现将近几年就提高语文课堂实效性的几点设计的课题实验做个总结，与同行商榷。

一、精心设计导语。

“良好的开端是成功的一半。

”有一个良好的课堂教学开头，就能牢牢地吸引住学生，这样，好的开头就为教学的成功奠定了良好的基础。

怎样才能有一个良好的开头成功地导入教学呢？（一）求肋式导入法。

就是老师课前故意向学生提出请求帮助以引起学生课堂注意力的一种方法。

求肋的内容灵活多样，可以是生活用品常识，也可以是体育竞技，也可以是人际交往等等。

这种方法既可以拉近学生与老师之间亲近与信任的距离，又可以培养学生自信与肋人的精神，更重要的是能激发学生的学习热情。

我在教《散步》这篇课文就设计了这样一个导语：“我有一个朋友，她在生活中遇到了这样一个难题：家中父亲，年事已高，平时因为工作忙，没有太多时间陪伴在他身边，老人家感到非常孤单；家中还有一个小儿子，天真、活泼，讨人喜欢。

有一次一家四口出去散步，其乐融融。

半路上却出现了分歧，父亲要走大路，大路平顺，好走；儿子要走小路，小路边有许多漂亮的花儿、蝶儿。

他不知怎么办才好？请同学们帮他想出一个两全其美的计策来。

”同学们的兴趣来了，七嘴八舌地出主意，众说纷纭。

在此基础上我们再学课文，课堂教学效果明显提高。

（二）悬念式导入法。

青少年的好奇心特别强烈，上课伊始，如果老师能把学生的好奇心调动起来，那么这节课就成功了一半。

试论教师的基本功——板书设计板书，顾名思义，就是指在黑板上写字和在黑板上写的字。

亦即“三字一话”中的粉笔字。

那么，什么是“三字一话”呢？“三字一话”指的是钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。

是师范生的基本技能之一，是教师从业的基本功。

教师的字写得是否工整美观，普通话说得是否标准规范，关系到学生的语言文字水平的高低。

不言而喻，对每一位教师来说，写字是教育教学的内功，是文化传承的重要手段。

写字已经是义务教育阶段的必修课。

在网络信息时代，写字教学显得尤为重要，因为写字不仅是应试的需要、实用的需要，还是为人的需要、艺术的需要。

中国历史上伟大的思想家和教育家、被后世公认为“万世师表”的圣人——孔子，首创私人讲学的风气。

他教授弟子们六种教学科目——“六艺”，即“礼”“乐”“射”“御”“书”“数”。

其中的“书”就是中国历代读书人的必修课——书法（写字）。

书法是中华民族独特的文化瑰宝，是人类文明不可多得的宝贵财富，是我国基础教育的重要内容，是传承中华民族优秀传统文化的基本方法。

笔者曾经担任过湖南省中小学教师资格考试面试考官，耳闻目睹了当今有志献身祖国教育事业的大学生的风采。

赞叹之余也有些许遗憾，赞叹的是他们满腔的热情、渊博的知识，遗憾的是他们轻浮的心性、薄弱的内功。

尤其是板书设计的能力，令人望而生畏。

作为一名教师，深深懂得“台上一刻钟，台下十年功”的道理，教师的示范作用可能影响学生的做人做事的态度和能力。

在当前网络信息技术高度发达的时代，多媒体教学手段的运用，使课堂更丰富多彩、生动有趣，但终究是辅助手段，不可能替代教师的示范作用。

尤其是现在的学生提笔忘字、动笔错字的现象屡见不鲜，如果教师不能及时强化写字教学，加强基本功的训练，就会影响学生的健康成长。

因此，笔者建议师范院校把书法作为必修课。

教育实习把板书设计作为一项重要的考查内容，确立一定的考查标准和实施细则，促使他们能根据教学需要设计好板书，做到目的明确，重点突出，条理分明，科学、合理、适用，有指导复习的价值，书写工整美观。

优化板书设计，提高课堂效率一、板书的意义与作用板书，是课堂教学中，完成教学任务的重要手段。

恰当地运用板书，精心地设计板书，既是教师的一项教学基本功，又能体现出一个教师的教学艺术。

众所周知，板书设计是教学设计中的画龙点睛之笔。

对于学生而言，教师板书的过程就是让学生观察、思考、分析、理解和消化教学内容的过程，也是教师引导学生发展认知能力的过程。

好的板书，能够让学生产生过目不忘的功效，是有效教学的必要手段。

二、板书设计要注意的问题教师在一节课中要讲授的内容很多，不可能全都写在黑板上，而且写得太多学生也无法分清主次。

因此，板书内容，我们应该在课前精心设计，切不可随意写出。

板书的整体布局、内容出现的顺序以及重要内容的位置都应考虑在内，并且还要考虑书写的时机。

1、板书设计针对性要强，要体现教学的重难点。

2、板书要有启发性，激发学习兴趣。

3、板书设计要有周密计划，切不可随意写出。

4、板书书写要规范，做到工整、清晰、美观。

三、板书的设计形式一幅好的板书，不仅在内容中概括分析、准确精要、恰到好处、浑若天成、而且在形式上也各具一格、自成一体、结构精巧、情趣横生。

板书的形式是由学科的性质、教材的特点、教师的教学风格和学生的认识水平所决定的。

常见的有以下几种形式：（一）提纲式提纲式是按课文内容和教师的讲授顺序，提纲挈领地编排板书内容，这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。

它比较适合用于结构完整的课文。

（二）词语式这种方式，常用于课文词语生动、词汇丰富、用词准确地表达作者鲜明的思想感情，或课文出现大量生字新词、学生又难以理解的，或要求背诵、复述的课文。

这类板书可以丰富学生的词语，加深对课文内容的理解，提高学生的写作能力。

（三）对比式对比式是抓住课文中事物之间的美与丑、善与恶、真与假等对比因素去设计板书。

以帮助学生从对照、比较当中理解课文内容，认识课文特点，获得深刻印象。

有关减负工作计划4篇减负工作计划篇1本学期，学校将认真贯彻教育局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想，我的具体措施：1、精心设计教案，提高课堂有效性。

要想实现减负增效的目的，我个人认为其先决条件就是备课。

经过精心准备、精心设计的课肯定与仓促应付的课有着天壤之别，而关于备课的重要性我们也已经是耳熟能详了。

我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题，以此为基准来进行备课。

这4个问题是：你打算这节课让学生获得什么？你打算多长时间让学生获得？你打算让学生怎样获得？你怎么知道学生达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？相信课前经过这样的深思熟虑，在备课时肯定会下很大的功夫，经过精雕细琢的课，还能不好吗？2、优化作业设计，提高课堂有效性。

“减负”，有一个很现实的目的就是减轻学生书包的负担，因为学生的书包中装着各种各样的辅导书，甚至一科有好几本练习册，无形中让学生对学习产生了厌烦心理，所以我觉得我的改进措施最重要的一项就是优化作业设计。

我准备从以下几个方面进行改进：（1）精心设计预习作业，让学生在家先自主学习，在课堂上就能做到有的放矢，也节省了课堂时间。

（2）加强实践性作业的设计。

三年级的学生好奇心重，活泼好动，实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。

学生在课文学完的基础上，写的话就会更精彩、更丰富。

诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生，并获得高效。

（3）将评价机制引入作业。

可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性使用，多人监督，无形中提高学生的学习认真性。

当然，此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。

3、培养良好的学习习惯，提高课堂有效性。

学生学习能力的形成，基于良好学习习惯的培养。

因此，在日常的教育教学中，仍然要加强学生的行为习惯的培养，如读书时的坐姿到写字姿势的训练；读课文时指读、目读的指导；听课、说话的不同要求等等。

只有有良好学习习惯的保证，课堂上，学生才能扎实地学语文，提高听课效率。

“精”“新”设计板书，打造高效课堂【论文摘要】现代教学中，随着多媒体教学的普及，板书的运用渐渐被忽略。

尤其在高中英语教学阶段，很多教师不注重板书的设计和运用，课堂板书往往存在随意性，不能系统地、有效地传递教学信息。

也有很多教师拘泥于板书设计的形式，设计的板书呆板单一，无法吸引学生的注意力。

本文中，笔者结合高中英语教学实践，探讨如何设计既”精”又”新”的板书，以充分发挥板书这一重要的教学辅助手段的作用，从而打造高效的英语课堂。

【论文提纲】一、板书的优势二、高中英语板书的设计三、板书设计时需要注意的问题【关键词】高中英语；板书设计；高效课堂【中图分类号】g630现代教学中，多媒体的使用将图片、影音结合教学内容，无疑使课堂教学变得更丰富、更生动。

但是不是意味着”粉笔+黑板”这种传统的教学形式已经无用武之地了呢？教学实践证明，板书是课堂教学中重要的辅助手段，板书的合理巧妙设计和运用，对打造高效的课堂有着不可替代的作用。

一、板书的优势：1、浓缩精华好的板书是教学内容的浓缩。

板书的内容往往是对教学内容的加工和提炼：一是理清教学内容的思路，二是将教学内容结构化，三是突出教学的重点和难点。

好的板书有助于学生记忆、理解相关内容，也便于学生课堂记录和课后复习。

2、灵活机动板书的生命力在于它的动态生成性，也就是说它可以对课堂教学过程中预先设定、计划或规定的内容进行及时地补充和修正。

而多媒体教学要按照原先预定的环节进行，无法根据学生的特点随时随地灵活处理教学内容，尤其是教学过程中会有突发的教学预设环节外的情况发生。

当出现这些教师原先意想不到的情况时，板书就能够充分发挥其灵活机动性，根据课堂情况随时调整。

3、省时省力优秀的多媒体辅助教学的确可以使课堂绘声绘色，但在使用过程中，教师们深有体会：要设计出与自己教学目的相吻合的电脑课件经常需要反复修改，所以准备一节课往往很费时。

相对于在制作课件上的大量时间投入，教学效果的产出可谓”事倍功半”。