最新小学语文五年级《我爱大海》第一课时表格式导学案

我爱大海教学设计 Last revised by LE LE in 2021一、教材分析《我爱大海》一课是一篇借景抒情的文章，作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的，上午的大海是变化的，夜晚的大海是凄凉的，傍晚的大海是恐惧的，突出作者对大海的喜爱之情。

二、学情分析经过几年的语文学习，学生有了一定的阅读能力，初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情，在基本的阅读中揣摩文章的表达方法的能力。

三、教学目标依据语文课程目标，教材特点，结合学生的实际情况，将教学目标设计为：1.正确交流有情感的朗读课文。

2.感受大海的特点，体会作者的感情。

3.学生感受能力需要培养四、教学重难点根据教材和学生的具体情况进行具体分析将重难点设计为：教学重点：让学生感受大海的特点教学难点：感悟作者所要表达的思想感情五、教学设想：《我爱大海》一课是一篇借景抒情的文章，主要描写了清晨、上午、傍晚和夜晚的大海。

在教学伊始先出示大海的视频，来激发学生的学习兴趣。

作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，因此由教师带领着学生来共同学习文章的第一自然段，也就是清晨时的大海，让学生知道通过抓重点的词句来感受大海的特点，并能从中感悟到作者所要表达的思想感情。

让学生理解和掌握作者的写作方法，并能将所掌握的学习方法运用到接下来的学习中。

接下来在学习上午的大海和傍晚的大海的时候让学生以小组合作的方式来学习，让学生在读、悟、议这种宽松民主的氛围中去学习，更好的去感受和领悟。

在最后的夜晚的大海的学习中，让学生用他们所掌握的学习方法来自读自悟，自主探究的方式来学习这一部分，更好的激发学生的情感体验。

要学生不但感受到了大海的特点，感悟到作者热爱大海的思想感情，也学会了作者的这种写作方法，并且能在今后的习作中很好的运用，做到读与写的结合。

六、教学过程师：同学们，你们看见过大海吗那就请同学们跟老师一起来看看吧（出示视频）说一说大海给你什么样的感受（生答）这是你们心目中的大海，现在让我们一起去看看作者心目中的大海是怎样的。

《我爱大海》教案《我爱大海》教案1设计理念《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。

本课把学习的主动权交给学生，通过引导学生自主探究，让学生养成思考、感悟、总结的习惯，在师生互动中受到启迪，从而达到语文教学工具性与人文性的统一。

教学目标知识目标：通过习作，提升学生对大海的理解和认识，激发学生对大海的热爱之情。

能力目标：学习用不同的习作形式表达自己爱大海的情感，做到表达清楚、具体、生动，有真情实感。

情感目标：能用通顺、流利的语句表达自己爱大海的情感。

教学过程一、创设情境，引入课题师：首先我们一起来欣赏一首张雨生的歌《大海》。

这首歌好听吗？生：好听。

师：从歌声中，我们可以感受到大海给人带来无限畅想和心灵的震撼。

这节课，我们就来通过自己的眼睛、自己的嘴巴、自己的心灵来看一看，说一说，赞一赞神奇美丽的大海。

（板书：能说会写美丽的大海）二、阅读文本，明确要求师：在写话前，我们先来明确本次写话要求。

生读。

三、回顾课文，积累素材师：请同学们回顾这个单元学过的课文，说说你有什么收获？生：我从《我爱大海》这篇课文中学会了可以按“总——分——总”的结构方式进行谋篇布局，而且__首尾呼应，使中心更突出。

生：我学会了很多修辞方法，如比喻、拟人、联想。

（板书：比喻、拟人、联想）师：你真善于发现。

谁还有学习收获，可以是__的一个段落，也可以是自己的感悟。

生：我喜欢《我爱大海》中早晨的海。

（多媒体）师：请你看课件，为大家介绍一下。

说出你喜欢的理由。

（我喜欢早晨的大海沉静、胸怀博大。

）谁还愿意说一说？生：我喜欢这篇课文中上午的海。

生：我喜欢夜晚的海，因为这一段中作者使用了比喻、修辞的手法充分表现了大海的狂暴凶恶，但这时的大海才更能考验人的意志，激励我们不怕困难，就会成功。

师：说得真好，大海带给我们的思考真是深刻！谁还说说在我们学的其他课文中，你是否有所借鉴？生：我喜欢《探索海底世界》中介绍海洋生物的段落。

五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽和神秘，激发他们对大海的热爱和向往。

2. 引导学生通过观察、体验和感受大海，培养他们的观察力和想象力。

3. 培养学生运用文字表达自己情感和想法的能力，提高他们的写作水平。

二、教学内容：1. 指导学生如何写一篇关于大海的作文。

2. 分析优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。

3. 学生写作实践，教师进行讲评和指导。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察大海，激发他们的想象力和创造力，培养他们的写作能力。

2. 教学难点：如何让学生通过文字表达自己对大海的热爱和向往。

四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察大海，培养他们的观察力。

2. 讲授法：讲解写作技巧，让学生掌握写作方法。

3. 实践法：学生写作实践，教师进行讲评和指导。

五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频展示大海的美丽景色，引导学生进入学习状态。

2. 指导学生观察大海：让学生分享自己观察到的海洋景色，培养他们的观察力和想象力。

3. 讲解写作技巧：教师讲解如何写一篇关于大海的作文，包括选材、构思、表达等方面。

4. 分析优秀范文：教师展示优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。

5. 学生写作实践：学生根据所学内容和自己的观察，进行写作实践。

6. 教师讲评与指导：教师对学生的作文进行讲评和指导，帮助学生提高写作水平。

7. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，并进行反思。

教学评价：通过学生的作文和课堂表现，评价学生的学习效果。

六、教学准备：1. 教学课件：包括大海的图片、视频和优秀作文示例。

2. 教学材料：作文纸、笔等。

3. 参考资料：关于大海的书籍、文章等。

七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己观察到的海洋景色。

2. 讲解如何写一篇关于大海的作文，包括选材、构思、表达等方面。

3. 分析优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。

我爱大海教学设计 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】一、教材分析《我爱大海》一课是一篇借景抒情的文章，作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的，上午的大海是变化的，夜晚的大海是凄凉的，傍晚的大海是恐惧的，突出作者对大海的喜爱之情。

二、学情分析经过几年的语文学习，学生有了一定的阅读能力，初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情，在基本的阅读中揣摩文章的表达方法的能力。

三、教学目标依据语文课程目标，教材特点，结合学生的实际情况，将教学目标设计为：1.正确交流有情感的朗读课文。

2.感受大海的特点，体会作者的感情。

3.学生感受能力需要培养四、教学重难点根据教材和学生的具体情况进行具体分析将重难点设计为：教学重点：让学生感受大海的特点教学难点：感悟作者所要表达的思想感情五、教学设想：《我爱大海》一课是一篇借景抒情的文章，主要描写了清晨、上午、傍晚和夜晚的大海。

在教学伊始先出示大海的视频，来激发学生的学习兴趣。

作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，因此由教师带领着学生来共同学习文章的第一自然段，也就是清晨时的大海，让学生知道通过抓重点的词句来感受大海的特点，并能从中感悟到作者所要表达的思想感情。

让学生理解和掌握作者的写作方法，并能将所掌握的学习方法运用到接下来的学习中。

接下来在学习上午的大海和傍晚的大海的时候让学生以小组合作的方式来学习，让学生在读、悟、议这种宽松民主的氛围中去学习，更好的去感受和领悟。

在最后的夜晚的大海的学习中，让学生用他们所掌握的学习方法来自读自悟，自主探究的方式来学习这一部分，更好的激发学生的情感体验。

要学生不但感受到了大海的特点，感悟到作者热爱大海的思想感情，也学会了作者的这种写作方法，并且能在今后的习作中很好的运用，做到读与写的结合。

六、教学过程师：同学们，你们看见过大海吗？那就请同学们跟老师一起来看看吧（出示视频）说一说大海给你什么样的感受（生答）这是你们心目中的大海，现在让我们一起去看看作者心目中的大海是怎样的。

五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽和神秘，培养他们对大海的热爱之情。

2. 通过观察和思考，培养学生用文字表达自己感受和想法的能力。

3. 引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言，描绘出大海的美丽景色。

二、教学内容：1. 指导学生如何观察大海，发现大海的美丽和神秘。

2. 引导学生如何用文字表达自己对大海的感受和想法。

3. 教授学生如何运用恰当的修辞手法和生动的语言，描绘出大海的美丽景色。

三、教学步骤：1. 引导学生观察大海的图片，让学生说出大海给他们留下的印象。

2. 让学生思考自己对大海的感受和想法，并与同学进行交流。

3. 教授学生如何用文字表达自己的感受和想法，引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言。

4. 让学生进行写作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

5. 学生完成后，进行作文讲评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。

四、教学评价：1. 评价学生的作文内容是否真实、具体，是否能够表达出自己对大海的感受和想法。

2. 评价学生的作文语言是否通顺、生动，是否能够运用恰当的修辞手法。

3. 评价学生的作文结构是否合理，是否能够围绕主题进行写作。

五、教学资源：1. 海浪、海滩、海鸥等大海的图片。

2. 与大海相关的作文范文。

3. 作文评价标准。

六、教学准备：1. 收集大海相关的图片、视频等教学资源。

2. 准备作文范文的打印版。

3. 准备黑板、投影仪等教学设备。

4. 准备作文评价标准和修改工具。

七、教学过程：1. 作文指导课：a. 引入话题：展示大海的图片和视频，引导学生关注大海的美丽和神秘。

b. 讲解观察方法：教授学生如何观察大海，发现大海的美丽和神秘。

c. 表达感受：让学生思考自己对大海的感受和想法，并与同学进行交流。

d. 写作指导：教授学生如何用文字表达自己的感受和想法，引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言。

e. 作文练习：布置写作任务，让学生进行作文练习。

五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽和神秘，激发他们对大海的热爱和向往。

2. 引导学生通过观察、思考、表达等方式，锻炼他们的写作能力。

3. 培养学生的创新思维和想象力，让他们在写作中能够更好地表达自己的情感和思想。

二、教学内容：1. 指导学生如何观察大海，了解大海的特点和魅力。

2. 引导学生如何通过写作表达自己对大海的热爱和向往。

3. 分析并讲解优秀的《我爱大海》作文范文，让学生从中学习和借鉴。

三、教学步骤：1. 导入：教师通过图片或视频展示大海的美丽景色，引导学生关注大海，激发他们对大海的热爱和向往。

2. 指导观察：教师引导学生学会观察大海，了解大海的特点和魅力，如海水的颜色、波浪的形状、海鸟的飞翔等。

3. 写作指导：教师讲解如何通过写作表达自己对大海的热爱和向往，如运用形容词、动词、比喻等手法，让作文更加生动有趣。

4. 作文练习：学生根据教师的指导，进行写作练习，尝试表达自己对大海的情感和想法。

5. 作文讲评：教师选取几篇优秀的作文进行讲评，分析其优点和不足，让学生从中学习和借鉴。

四、教学评价：1. 学生对大海的了解和热爱程度。

2. 学生在作文中的表达能力和创新思维。

3. 学生对优秀作文的欣赏和借鉴能力。

五、教学资源：1. 大海的图片或视频素材。

2. 《我爱大海》的优秀作文范文。

3. 作文评价标准和方法。

附：《我爱大海》作文范文：大海，是我心中最美丽的存在。

它广阔无垠，浩渺无边，给人一种神秘而又壮观的感觉。

每次站在海边，我都会被大海的气势所震撼。

海浪翻滚，波涛汹涌，仿佛有无尽的能量在其中涌动。

海水的颜色也很神奇，有时候是碧蓝的，像一块巨大的宝石，有时候又是深绿的，像一块细腻的翡翠。

海鸟在空中翱翔，发出欢快的叫声，给大海增添了一份生机和活力。

大海给我带来了很多快乐和回忆。

小时候，我经常和父母一起去海边玩。

我们会在沙滩上搭建城堡，捡贝壳，追逐海浪。

《我爱大海》导学案3.我爱大海----吴季松我爱大海。

我曾在一座岛上，紧挨茫茫大海住了一个星期，和大海朝夕相处，总算对大海有了一些了解。

清晨，海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。

海上风平浪静，连海涛声也格外地轻，好像大海刚刚睡醒。

太阳开始升起，但明月仍然高悬，天空变成淡蓝色，海也变成浅蓝色，两种颜色的细微差别使天海之间出现了一道分界线。

随着太阳升起，天空出现了橙色的朝霞，映在水面粼（ｌíｎ）粼发光，天水之间又产生了一种新的颜色。

早晨的海是沉静的海，显示了海的博大胸怀。

每个在海中航行的人都充满了希望。

上午的海色彩丰富，而且变幻无穷，这变化完全取决于云。

无云处的大海在阳光照耀下雪白；薄云之下的大海发青；白云之下的大海发绿；灰云之下的大海发蓝；乌云之下的大海发灰；浓云之下的大海发黑。

随着云的颜色和云层位置的变化，海面的各个区域也变换着颜色，仿佛一块硕大无朋的调色板，由计算机控制着配色。

上午的海涛声明显增大，好像海在做健身运动，也像海在召唤游动的鱼群。

上午的海是变幻的海，显示了海的生机。

这时在海上航行真是一种享受，航行的人一定会个个热爱海洋。

傍晚的海，在如山的白云下，远处看是蓝色，近处看去是灰色，风平浪静。

落日的余晖射入云层，随着太阳的下落，云层在金光照耀下由橙色逐渐变黑，好像一座座黑山，无云处好像山间的峡谷。

我想当年远航探险的人，大概很容易把这些如山似岸的乌云当成陆地，为自己又发现了新岛屿或新陆地而欢呼雀跃，结果是一场空欢喜，那种失望，恐怕不在海边久住的人是难以想象的。

这时的海是凄凉的海，会引出航海者孤寂的情感。

阴云密布的夜晚，天是乌黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海面上。

狂风骤起，海浪呼啸，巨浪也是黑的，像一头庞（ｐáｎｇ）大的黑色怪兽，咆哮扑来，要吞没海中的一切，也要吞没岸上的一切。

巨浪在征服了海洋之后，到达岸边逐渐筋疲力尽，最后用尽全力，口吐白沫倒在海滩上。

五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案（包括）第一篇：五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括) 课题我爱大海课型作文指导课备课人XXX执教时间教学目标知识目标正确交流有情感的朗读课文。

能力目标感受大海的特点，体会作者的感情。

情感目标学生感受能力需要培养.重点感受大海的特点体悟作者的思想感情。

难点感受大海的特点体悟作者的思想感情。

课时安排一课时教学过程教学预设个性修改目标导学观察准备范例示导口头议练试作诊断修改评补创境激疑一、导入新课：大海可以用那些词来概述？探究文本二、新授课。

1.初读课文，初步认识大海的容颜。

（1）注意准确的把握故事结构。

（2）根据课后思考题填空。

在课文中作者按照（）顺序，写了大海的（）以及人们对于大海的（）。

读了课文，你觉得大海的容颜是()的。

（3）精读课文，触摸大海的灵魂。

第一步：默读课文，感受大海的形象。

1.画出写大海在不同时间的颜色。

动态和人们感受的语句。

然后填写课文思考练习中的表格。

第二步：品读形象理解海的特点 1.读一读大海给你的印象？2.如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想。

第三步：诵读课文。

铭刻对海的记忆。

1.选择段落读2.背诵3.领悟表达方法（1）朗读课文（2）从课文学到表达方法讲述巩固。

读最后一个问并解答。

4、即兴作文。

拓展延伸大海有哪些特点？全课总结你想怎样描写大海？作业布置起草作文。

板书设计我爱大海朝夕相处清晨沉静我爱大海｛中午变化无穷夜晚…恐怖爱大海的浩瀚无际教后札记范文：我爱大海我们日照山清水秀，有许多美丽的景点：大海、植物园、浮来山、森林公园……但我却最爱大海！夏季，我最喜欢到海边了。

光着脚丫，踩在金色的、柔软的沙滩上，缓缓吹动的海风像一双温暖的手轻轻地抚摸着我的头发、脸颊。

有时，我也会把脚放在凉爽的海水里，顿时，一股清凉的气流从脚底传遍全身，立刻驱散了浑身的酷热与烦躁，取而代之的是一身的清爽、满心的愉悦。

五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)第一章：作文指导课——观察大海教学目标：1. 引导学生观察大海，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 激发学生对大海的热爱之情，培养学生的写作兴趣。

教学内容：1. 引导学生观察大海的景色、声音、气息等方面。

2. 指导学生运用形容词、副词等修饰语，生动形象地描绘大海。

教学步骤：1. 组织学生前往海边，实地观察大海的景色、声音、气息等。

2. 引导学生注意观察大海的颜色、波浪、沙滩等细节。

3. 指导学生运用形容词、副词等修饰语，将观察到的景象生动形象地描绘出来。

4. 鼓励学生发挥想象力，添加自己在大海中的感受和体验。

教学作业：1. 让学生根据观察和想象，写一篇关于大海的作文。

第二章：作文指导课——体验大海教学目标：1. 引导学生体验大海，培养学生的体验能力和表达能力。

2. 激发学生对大海的热爱之情，培养学生的写作兴趣。

教学内容：1. 引导学生参与海边活动，如游泳、沙滩游戏等。

2. 指导学生通过参与活动，表达自己对大海的喜爱之情。

教学步骤：1. 组织学生前往海边，参与游泳、沙滩游戏等活动。

2. 引导学生注意自己在活动中的感受，如快乐、兴奋、舒适等。

3. 指导学生通过参与活动，表达对大海的喜爱之情。

4. 鼓励学生发挥想象力，添加自己在大海中的独特体验。

教学作业：1. 让学生根据参与活动的体验，写一篇关于大海的作文。

第三章：作文指导课——感受大海教学目标：1. 引导学生感受大海，培养学生的感受能力和表达能力。

2. 激发学生对大海的热爱之情，培养学生的写作兴趣。

教学内容：1. 引导学生思考大海给自己带来的感受，如宽广、壮丽、神秘等。

2. 指导学生通过描绘大海的景色、声音、气息等方面，表达对大海的喜爱之情。

教学步骤：1. 引导学生思考大海给自己带来的感受，如宽广、壮丽、神秘等。

2. 指导学生通过描绘大海的景色、声音、气息等方面，表达对大海的喜爱之情。

3. 鼓励学生发挥想象力，添加自己在大海中的独特感受。

五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)第一章：作文指导课——观察大海一、教学目标：1.让学生了解大海的美丽与壮观，培养学生的观察力和想象力。

2.引导学生通过细节描写表达自己对大海的喜爱之情。

3.培养学生运用修辞手法，使作文更具表现力。

二、教学内容：1.欣赏大海的图片，引导学生关注大海的颜色、声音、气息等特点。

2.让学生分享自己观察大海的经历，交流心得体会。

3.教授细节描写和修辞手法，并进行现场练习。

三、教学步骤：1.出示大海的图片，引导学生观察并说出大海的特点。

2.让学生分享自己的观察经历，教师总结并引导关注细节。

3.教授细节描写和修辞手法，进行现场练习。

4.学生写作，教师巡回指导。

四、作业布置：以“我爱大海”为主题，写一篇观察大海的作文。

第二章：作文指导课——感受大海一、教学目标：1.让学生通过作文表达自己对大海的喜爱之情。

2.引导学生运用感官描写，使作文更具生动性。

3.培养学生运用情感色彩，表达自己的情感。

二、教学内容：1.引导学生关注大海给自己带来的感受，如快乐、激动、敬畏等。

2.教授感官描写和情感色彩的运用，并进行现场练习。

3.让学生结合自己的感受，进行作文写作。

三、教学步骤：1.让学生回忆自己在大海边的感受，引导关注内心的情感变化。

2.教授感官描写和情感色彩的运用，并进行现场练习。

3.学生写作，教师巡回指导。

四、作业布置：以“我爱大海”为主题，写一篇表达自己对大海喜爱之情的作文。

第三章：作文指导课——描绘大海一、教学目标：1.让学生通过作文描绘出大海的美丽景象。

2.引导学生运用景物描写，使作文更具画面感。

3.培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文表现力。

二、教学内容：1.让学生观察大海的景色，引导关注天空、沙滩、浪花等元素。

2.教授景物描写和修辞手法的运用，并进行现场练习。

3.让学生结合大海的景色，进行作文写作。

三、教学步骤：1.带领学生观察大海的景色，引导学生关注各个元素。

《我爱大海》教案教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。

下面是小编收集整理的《我爱大海》教案，希望对您有所帮助!教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。

3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。

教学重难点：1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

教学准备：请学生课前搜集、交流描写大海的成语、诗词、图片等。

教学流程：一、导入：师：同学们刚才朗诵了不少描写大海的诗词，老师也准备了一首，想听么?生：想。

(兴奋地)师：(朗诵)圆天盖着大海黑水托着孤舟远看不见山那天边只有云头也看不见树那水上只有海鸥师：是的，大海以它博大的胸怀感染着我们每一个人，遗憾的是老师没有亲眼目睹过大海的壮丽。

咱们同学有见过大海的么?生：有。

(个别学生举手)师：你们可比老师幸运多了!今天我们就随作者再次走近大海，感受它的魅力。

继续学习第三课我爱大海。

(板书：我爱大海)二、找中心句：师：老师搜集了一段大海的画面，请大家欣赏一下。

(出示大海的视频)生：(倾听着大海的声音，欣赏着大海的画面)师：大海给了你什么感受?生：我看见了波澜壮阔的大海，听到了它的海浪声。

生：我真想马上到海边去玩一玩!师：这是你们心目中的大海，与大海朝夕相处的作者，他心目中的大海有是怎样的呢?请大家快速浏览课文，找到作者直接赞美大海的段落。

生：(快速浏览)师: 请找到的'同学读一读。

生：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。

师：齐读这段。

(板书：浩瀚无际变幻无穷)三、整体感知：师：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢?请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。

五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽与神秘，培养他们对大海的热爱之情。

2. 通过观察和体验，引导学生学会从生活中发现美、表达美。

3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。

二、教学内容：1. 作文题目：《我爱大海》2. 作文要求：写一篇描写大海的作文，要求内容具体、生动，表达出自己对大海的热爱之情。

三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生观察大海，激发他们的想象力，帮助他们将观察到的景象转化为文字。

2. 难点：如何运用恰当的词语和句式，表达出自己对大海的热爱之情。

四、教学过程：1. 导入：教师带领学生回顾课文中关于大海的描述，激发学生对大海的热爱之情。

2. 讲解：教师讲解写作技巧，如何观察大海、描绘大海，以及如何运用修辞手法表达情感。

3. 示范：教师示范写作，展示如何将观察到的海洋景象转化为文字。

4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行写作练习。

5. 讲评：教师选取部分学生的作文进行讲评，指出优点和不足，鼓励学生互相学习、进步。

五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的作文。

2. 学生回家后，向家长分享自己在课堂上的收获，以及自己对大海的热爱之情。

附：范文我爱大海的海，一片广阔无垠的蓝色，犹如一块巨大的宝石镶嵌在地球之上。

每当我站在海边，看着那波涛汹涌的海洋，我就会情不自禁地感叹：多么美的大海啊！的大海，是生命的摇篮。

它孕育了无数的生物，给人类和地球上的生物提供了丰富的食物来源。

它还承载着无数的船只，为人类的交通和贸易提供了便利。

大海是生命的源泉，我们应该珍惜它，保护它。

的大海，让我感受到了自然的神奇和伟大。

每当我站在海边，看着那无边无际的海洋，我就会想起那句诗：“海内存知己，天涯若比邻。

”大海让我明白，世界上还有很多未知的事物等待我们去探索，还有很多人等着我们去结识。

我们要勇敢地去追求梦想，去探索未知的世界。

啊，大海，我永远爱恋的你！愿你永远美丽，永远充满生机！六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对大海的观察能力和想象力的发展。

五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案（包括范文）一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽和神秘，培养他们对大海的热爱之情。

2. 通过观察和思考，培养学生用文字表达自己情感的能力。

3. 引导学生运用生动的描绘和形象的比喻，使作文更具表现力。

二、教学内容：1. 指导学生如何观察大海，捕捉大海的特点和魅力。

2. 引导学生如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，表达自己对大海的喜爱。

4. 组织学生进行作文展示和评价，提升他们的写作信心。

三、教学步骤：1. 导入：教师带领学生回顾对大海的记忆，激发他们对大海的热爱之情。

2. 讲解：教师讲解如何观察大海，引导学生关注大海的颜色、声音、味道等方面。

3. 示范：教师进行作文示范，展示如何运用比喻、拟人等修辞手法表达自己对大海的喜爱。

4. 练习：学生进行作文练习，尝试运用所学知识和技巧。

5. 展示：学生展示自己的作文，进行互相评价和鼓励。

四、教学评价：1. 观察学生作文中的描绘和修辞手法运用，评估他们的学习效果。

2. 关注学生在作文中的情感表达，了解他们对大海的热爱之情。

3. 鼓励学生积极参与作文展示和评价，提升他们的自信心。

五、教学资源：1. 教学PPT：包含大海的图片、作文示范等内容。

2. 作文评价表：用于学生互相评价和反馈。

3. 范文：提供一篇优秀的《我爱大海》作文供学生参考。

附：范文我爱大海大海，那片辽阔的蓝色，总是让我心生向往。

每当我站在海边，感受着海风拂过脸颊，听着海浪拍打岸边的声音，我就会情不自禁地爱上这片神奇的土地。

大海的颜色是美丽，蓝得清澈，蓝得深邃。

远远望去，仿佛是一片无尽的蓝宝石镶嵌在地球上。

太阳升起时，大海像被金子洒满一般，闪耀着耀眼的光芒。

夕阳西下时，大海又像被染上了红色，显得温馨而浪漫。

大海的声音是动人，时而温柔细腻，时而雄浑壮阔。

海浪轻轻拍打着沙滩，像是在低语；大风时，海浪翻滚着冲向岸边，仿佛在咆哮。

这些声音组合成一首美妙的交响曲，让人陶醉其中。

《我爱大海》教案设计《我爱大海》教案设计第一课时教学内容：教科版小学语文第十册《我爱大海》。

教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对大海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。

3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。

教学重难点：1、朗读课文，品读文章第二段，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、积累回顾，导入新课：1、积累回顾。

(1)师：课前，同学们诵读了有关大海的诗句，老师也积累了一句有关大海的佳句，(师出示课件1：我爱大海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。

)并诵读。

(2)师：这句话出自哪一课?(生答，师板书课题：我爱大海)(3)师：作者热爱大海的原因是什么呢?(生答，师板书：浩瀚无际变幻无穷)2、过渡：上节课，我们初步了解课文内容，并按总分总的顺序把课文分成了三段，那么作者是从哪几方面描写大海的浩翰无际和变化无穷，来表达自己对大海的热爱之情的呢?这节课，我们就来品读、赏析文章的第二段。

首先，请同学们快速默读课文(师出示默读思考课件：1、看看作者是按照怎样的顺序来描写大海的，边读边找出文中概括描写不同时段的大海的特点的句子，用“( )”画出来。

2,读后说一说你最喜欢哪个时段的大海，并说出理由。

二、默读课文，整体感知，再汇报交流。

1、生自由读文，师巡视指导2、生交流读文思考1.师板书：清晨沉静 (希望)上午变幻 (生机)傍晚凄凉 (孤寂)夜晚狂暴 (恐惧)3、师总结完善板书：在这一段中作者按照时间顺序抓住了海在不同时间的不同特点，写出了人们的不同感受，突出了海的浩翰无际和变幻无穷，表达了对海的热爱之情。

在朗读句子时，要把这些词语重读。

下面让我们有感情地齐声朗读这几句话。

(师依次出示概括描写不同时段的大海的特点的句子。