第九章 微生物的遗传与变异

人教版初中生物《遗传和变异》教案优秀范文第一章：引言1.1 教学目标让学生了解生物的遗传和变异现象。

激发学生对生物遗传和变异的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容引出生物的遗传和变异的概念。

通过实例解释遗传和变异的现象。

1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和探索遗传和变异的概念。

使用图片和实例辅助讲解，增强学生的理解。

1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和讨论情况。

第二章：遗传的基本规律2.1 教学目标让学生了解遗传的基本规律。

培养学生运用遗传规律解决实际问题的能力。

2.2 教学内容介绍孟德尔的遗传定律。

解释基因的显性和隐性。

2.3 教学方法通过遗传实验和案例，引导学生理解和掌握遗传规律。

使用互动讨论的方式，让学生参与进来，加深对遗传规律的理解。

2.4 教学评估观察学生在遗传实验中的操作和理解情况。

收集学生的提问和讨论情况。

第三章：生物的变异3.1 教学目标让学生了解生物的变异现象。

培养学生运用变异知识解决实际问题的能力。

3.2 教学内容介绍生物的变异类型和原因。

解释基因突变和基因重组的概念。

3.3 教学方法通过实例和实验，引导学生理解和掌握变异的概念和原因。

使用互动讨论的方式，让学生参与进来，加深对变异的理解。

3.4 教学评估观察学生在实验中的操作和理解情况。

收集学生的提问和讨论情况。

第四章：遗传和变异的应用4.1 教学目标让学生了解遗传和变异在实际应用中的重要性。

培养学生运用遗传和变异知识解决实际问题的能力。

介绍遗传和变异在农业、医学和生物技术等领域的应用。

解释遗传育种和基因治疗的概念。

4.3 教学方法通过实例和案例，引导学生了解遗传和变异在实际应用中的重要性。

使用互动讨论的方式，让学生参与进来，加深对遗传和变异应用的理解。

4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和讨论情况。

5.1 教学目标培养学生的批判性思维和反思能力。

5.2 教学内容鼓励学生思考遗传和变异在现实生活中的意义和影响。

微生物学思考题第一章绪论1.微生物有哪五大共性，其中最基本的是哪一个，何故？微生物五大共性分别是：1:体积小，面积大；2:吸收多，转化快；3:生长旺，繁殖快；4:适应强，易变异；5:分布广，种类多。

其中最基本的特性是体积小，面积大。

微生物是一个突出的小体积大面积系统，从而赋予它们具有不同于一切大生物的五大共性，因为一个小体积大面积系统，必然有一个巨大的营养物质吸收面、代谢废物的排泄面和环境信息的交换面，故而产生了其余四个共性。

巨大的营养物质吸收面和代谢废物的排泄面使微生物具有了吸收多，转化快，生长旺，繁殖快的特点。

环境信息的交换面使微生物具有适应强，易变异的特点。

而正是因为微生物具有适应强，易变异的特点，才能使其分布广，种类多。

2.为什么说巴斯德和柯赫是微生物学的奠基人？（请不要简单罗列二个人的工作，而应该对他们的工作及意义进行评论）路易·巴斯德，主要贡献：①否认了“自生说”；②初步应用免疫学，利用预防接种法治疗疾病，给人类带来幸福；③证实了发酵作用与微生物活动有关；④发明了巴氏灭菌法。

④分离鉴定了引起家蚕蚕病杆菌并提出预防措施，被誊为微生物的奠基人。

罗伯特·柯赫,专门研究细菌，特别是病原菌，对微生物学有卓越贡献：①建立微生物学研究基本技术，被誉为细菌学技术之父。

②证实病害的病原菌学说（柯赫法则）。

具体证实了炭疽病菌是炭疽病的病原菌。

发现了肺结核病的病原菌。

他们将微生物大的研究从形态描述推进到生理学研究阶段，揭露了微生物是造成腐败发酵和人畜疾病的原因，并建立了分离、培养、接种和灭菌等一系列独特的微生物技术，从而奠定了微生物学的基础，开辟了医学和工业微生物等分支学科。

巴斯德和柯赫是微生物学的奠基人3.微生物包括哪几大类群？真核：酵母菌、霉菌、原生动物、单细胞藻类原核：真细菌(放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝细菌)、古细菌非细胞结构：病毒、亚病毒(类病毒、拟病毒、朊病毒)4.名词解释：微生物、种、菌株、型。

微生物的遗传与变异微生物是地球上最古老的居民之一，它们在地球的生态系统中发挥着重要的作用。

然而，微生物的遗传与变异特性使得它们能够适应不断变化的环境，并在这个过程中演化出新的物种。

一、微生物的遗传微生物的遗传是通过DNA或RNA等核酸分子来传递的。

这些分子中含有遗传信息，可以指导微生物的生长发育和代谢活动。

微生物的遗传具有以下特点：1、高度多样性：微生物的种类繁多，不同种类的微生物具有不同的遗传信息，因此具有高度的多样性。

2、快速进化：微生物的遗传信息可以很容易地发生突变，这使得它们能够快速适应不断变化的环境。

3、群体遗传：微生物通常以群体形式存在，它们之间的相互作用会影响群体的遗传特征。

二、微生物的变异微生物的变异是指它们的遗传特征发生变化的过程。

这些变化可能是由于环境因素（如温度、湿度、辐射等）的影响，也可能是由于DNA 复制过程中的随机错误。

微生物的变异具有以下特点：1、适应性变异：微生物在适应环境的过程中会发生适应性变异，这些变异有助于它们在特定环境中生存和繁殖。

2、突变：微生物的DNA分子在复制过程中会发生随机错误，这些错误可能导致微生物的遗传特征发生变化。

3、基因转移：微生物之间可以通过基因转移来实现遗传信息的交流，这有助于它们适应新的环境。

三、微生物遗传与变异的实际应用微生物的遗传与变异特性在许多领域都有实际应用。

例如，科学家可以利用微生物的遗传信息来开发新的药物和生物技术产品；通过研究微生物的变异机制，可以为疾病的预防和治疗提供新的思路和方法。

微生物的遗传与变异特性是它们适应不断变化的环境的重要机制之一。

通过深入研究这些特性，我们可以更好地了解微生物的生命活动和演化过程，为人类社会的发展提供更多的帮助和支持。

微生物的遗传与变异课件一、引言微生物，作为生命的基本单元，其遗传与变异的研究对于理解生命的本质和进化机制具有重要意义。

本篇文章将深入探讨微生物的遗传与变异，希望能为相关领域的学习和研究提供有益的参考。

微生物的遗传与变异在我们生活的这个世界中，微生物无处不在。

从土壤里的细菌到人体内的菌群，从发酵食品中的酵母菌到导致疾病的病毒，微生物的身影随处可见。

而微生物的遗传与变异，是其生命活动中极其重要的特性，对微生物的生存、繁衍以及与环境的相互作用都有着深远的影响。

首先，让我们来了解一下什么是微生物的遗传。

遗传，简单来说，就是微生物将自身的特性传递给子代的过程。

微生物通过遗传，能够把它们适应环境的特性、代谢途径、生理特征等稳定地传递下去，保证了物种的延续和稳定性。

微生物的遗传物质主要包括 DNA 和 RNA。

对于大多数微生物而言，DNA 是主要的遗传物质，其存在形式多种多样。

细菌的 DNA 通常位于一个环状的染色体上，同时还可能有一些小的环状 DNA 分子，称为质粒。

质粒可以携带一些特殊的基因，比如对抗生素的抗性基因。

病毒的遗传物质则更加多样，有的是 DNA，有的是 RNA，而且其结构也有单链和双链之分。

遗传信息的传递过程，也就是微生物的繁殖过程。

细菌主要通过二分裂的方式进行繁殖，一个细菌细胞分裂成两个子细胞，每个子细胞都获得了与亲代相同的遗传物质。

真菌可以通过出芽生殖、孢子生殖等方式繁衍后代。

病毒则需要侵入宿主细胞，利用宿主细胞的物质和能量来复制自己的遗传物质，并合成蛋白质外壳，最终组装成新的病毒粒子。

接下来，我们谈谈微生物的变异。

变异是指微生物子代与亲代之间，以及子代不同个体之间存在的差异。

这种差异可能是由于遗传物质的改变引起的，也可能是由于环境因素的影响导致的表型变化。

微生物变异的原因多种多样。

基因突变是最常见的一种变异形式，它可以是由于 DNA 复制过程中的错误，或者是外界因素如辐射、化学物质等引起的碱基对的替换、缺失或增加。

基因重组也是微生物变异的重要途径，比如细菌可以通过接合、转化和转导等方式，从其他细菌获得新的基因。

此外，微生物在长期的进化过程中，还可能会发生染色体变异，如染色体的缺失、重复、倒位和易位等。

细菌的遗传与变异●遗传（heredity）：使微生物的性状保持相对稳定，子代与亲代生物学的性状基本相同，且代代相传。

●变异（variation）：在一定条件下，子代与亲代之间以及子代与子代之间的生物学性状出现的差异，有利于物种的进化。

●基因型（genotype）：细菌的遗传物质。

●表型（phenotype）：基因表现出的各种性状。

●遗传性变异：是细菌的基因结构发生了改变，故又称基因型变异。

常发生于个别的细菌，不受环境因素的影响，变异发生后是不可逆的，产生的新性状可稳定地遗传给后代。

●非遗传性变异：细菌在一定的环境条件影响下产生的变异，其基因结构未改变，称为表型变异。

易受到环境因素的影响，凡在此环境因素作用下的所有细菌都出现变异，而且当环境中的影响因素去除后，变异的性状又可复原，表型变异不能遗传。

第一节细菌的遗传物质●DNA的结构与功能：结构——两条互相平行而方向相反的多核苷酸链功能——储存、复制和传递遗传信息复制——半保留复制特点——复制中易发生错误—基因突变蛋白合成——分子生物学中心法则（DNA-RNA-蛋白质）●基因与基因的转录结构基因——编码结构蛋白质基因结构非结构基因——编码功能蛋白质基因转录●遗传信息的翻译第二节细菌的遗传与变异一、染色体（chromosome）①一条环状双螺旋DNA长链，按一定构型反复回旋形成松散的网状结构；②缺乏组蛋白，无核膜包裹；③约含有5000个基因；二、质粒——是细菌染色体以外的遗传物质，是闭合环状的双链DNA。

1、质粒的特征：①质粒具有自我复制的能力。

②质粒DNA所编码的基因产物赋予细菌某些性状特征。

③质粒可自行丢失与消除。

④质粒的转移性。

⑤质粒可分为相容性与不相容性两种。

2、质粒的分类（1）根据质粒能否通过细菌的接合作用进行传递①接合性质粒②非接合性质粒（2）根据质粒在细菌内拷贝数多少①严紧型质粒②松弛型质粒（3）根据相容性①相容性——几种质粒同时共存于同一菌体内②不相容性——不能同时共存*可借此对质粒进行分组、分群。

生物教案《生物的变异》一、教学内容本节课选自《生物学》第九章《遗传与变异》第三节“生物的变异”。

内容主要包括：变异的概念与分类，遗传变异与突变变异的区别，环境因素对生物变异的影响，以及变异在生物进化中的作用。

二、教学目标1. 理解并掌握变异的概念、分类及其在生物进化中的作用。

2. 能够区分遗传变异与突变变异，并了解环境因素对生物变异的影响。

3. 培养学生的观察、思考、分析及解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：变异的概念、分类及其在生物进化中的作用。

难点：遗传变异与突变变异的区分，环境因素对生物变异的影响。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图、模型等。

学具：笔记本、教材、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同品种的狗、猫等图片，引发学生对生物变异现象的兴趣，提出问题：“为什么同一类生物会有这么多不同的样子？”2. 新课导入：详细讲解变异的概念、分类及其在生物进化中的作用。

（1）概念：变异是指生物在遗传、发育过程中出现的与同种生物常规形态、结构、功能等方面的差异。

（2）分类：遗传变异和突变变异。

（3）作用：变异为生物进化提供了原材料。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中的遗传变异和突变变异现象。

4. 例题讲解：通过讲解具体例题，使学生掌握遗传变异与突变变异的区分。

5. 随堂练习：让学生完成教材上的相关习题，巩固所学知识。

6. 环境因素对生物变异的影响：讲解环境因素如何影响生物变异，举例说明。

7. 变异在生物进化中的作用：通过讲解实例，使学生了解变异在生物进化中的重要作用。

六、板书设计1. 变异的概念、分类2. 遗传变异与突变变异的区别3. 环境因素对生物变异的影响4. 变异在生物进化中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述变异的概念及其分类。

（2）举例说明遗传变异与突变变异的区别。

（3）论述环境因素对生物变异的影响。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实例、详细的讲解，使学生掌握了变异的概念、分类、作用等知识，达到了预期的教学目标。

2010年仲恺农业工程学院本科插班生专业课考试——环境微生物学考试大纲一、适用专业：环境工程环境科学要求考生了解环境微生物学的一般概念，了解和掌握环境微生物学的基本原理及其在污染控制工程中的应用，熟悉相关的实验操作与原理。

二、试题类型：名词解释单项选择题简答题实验题论述题三、考试形式：笔试，闭卷，考试时间120分钟，试卷满分为100分四、参考书目1.《污染控制微生物学》（第3版），任南琪、马放、杨基先等编著，哈尔滨工业大学出版社，2007五、基本内容第一章绪论1.了解污染控制微生物学的研究对象和任务；2.了解微生物的定义，微生物的分类单位；3.熟悉微生物的特点，命名，以及原核微生物与真核微生物的区别。

第二章原核微生物1.熟悉细菌的形态、细胞结构、细菌的培养特征及细菌的理化性质；2.掌握细菌的染色方法及原理；3.了解细菌细胞的特殊结构（荚膜及菌胶团，芽孢），细菌的带电性，细菌的分类；4.了解放线菌的形态结构、菌落特征及繁殖方式；5.了解铁细菌，硫细菌，蓝细菌的种类；6.熟悉蓝细菌与水体富营养化的关系。

第三章真核微生物1.了解酵母菌、霉菌的形态、繁殖和菌落的特征；2.掌握酵母菌、霉菌在废水中的应用；3.了解藻类的微生物学特征，藻类的分类；藻类的各门与水体富营养化的关系；4.掌握原生动物和后生动物的分类及在废水处理中的作用。

第四章非细胞生物—病毒1.了解病毒的形态结构和增殖过程；2.掌握病毒的生长曲线；3.了解影响病毒存活的因素，水中病毒的去除与破坏的方法和原理；4.熟悉微生物主要类群的特征（原核微生物、真核微生物、非细胞微生物）。

第五章微生物的营养1.了解微生物的营养物质种类、对营养需求的机理，以及微生物细胞的化学组成物质；2.掌握物质的运输形式（单纯扩散、促进扩散、主动运输、基团转位），3.了解微生物的四类营养类型、配置培养基的基本原则和培养基的类型。

第六章微生物的代谢1.了解酶的概念及其作用特性，酶的分类与命名，2.熟悉酶的化学组成和重要辅酶（辅酶Ⅰ和辅酶Ⅱ），酶作用的基本原理，酶促反应动力学；3.了解发酵和呼吸的概念，主要发酵类型，呼吸的概念，三羧酸循环的生理意义，无氧呼吸的类型；4.了解化能自养型微生物的种类；5.了解代谢调节对微生物的意义、机理。