人教版小学语文五年级上册《松鼠》说课稿范文

五年级《松鼠》说课稿6（一）学习目标1．学会本课11个生字。

2．朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。

了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

3．增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

课前准备①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。

②学生查找有关松鼠的资料③学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。

↘激发兴趣，导入新课①出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。

②今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

↘初读课文，自学生字①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。

自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。

②自由朗读课文，做到通顺、流利。

标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？↘默读思考，合作交流①默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？②在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

↘围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言①松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。

齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。

漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。

驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

↘阅读感悟，体会写法①松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。

学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。

②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

部编人教版语文五年级上册17《松鼠》说课稿1一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家贾平凹的一篇描写松鼠的文章。

文章通过作者与松鼠的亲密接触，表现了松鼠的聪明、灵活、机警和可爱。

本文语言优美，富有文学色彩，对学生有很好的熏陶作用。

文章结构清晰，层次分明，适合学生进行深入学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

他们对动物有一定的了解，但对于松鼠这种动物可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过阅读课文，了解松鼠的特点和生活习性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中松鼠的特点和生活习性。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，增强他们对自然环境的关注。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中松鼠的特点和生活习性。

2.教学难点：学生能够理解课文中一些描述性的语言，体会作者的语言风格。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如启发式教学、情景教学、合作学习等，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的特点，激发他们的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

教师引导学生通过合作交流，共同解决问题。

3.分析讨论：教师引导学生分析课文中松鼠的特点和生活习性，帮助学生深入理解课文内容。

4.语言品味：教师引导学生品味课文中优美的语言，体会作者的语言风格。

5.拓展延伸：学生根据课文内容，进行相关的写作练习，提高他们的写作能力。

6.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，强调松鼠的特点和生活习性。

七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出松鼠的特点和生活习性，便于学生理解和记忆。

人教部编版五年级语文上册 16 《松鼠》说课稿一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教部编版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了松鼠的外形特点、生活习性和与人的亲密关系。

文章语言生动，描绘细腻，充满了对松鼠的喜爱之情。

通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解松鼠的生活习性，培养对动物的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对于动物的话题比较感兴趣，而且在学习过程中能够主动参与讨论。

但是，对于一些较为复杂的句子和词汇，他们可能需要教师的引导和帮助。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和兴趣，设计适当的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生字词的意思，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够掌握一些阅读理解的技巧，提高自己的阅读能力。

3.情感态度与价值观：学生能够了解松鼠的外形特点和生活习性，培养对动物的热爱之情，学会与动物和谐相处。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解文中生字词的意思，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.难点：学生能够理解课文中一些较为复杂的句子和词汇，能够运用阅读理解的技巧，提高自己的阅读能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过创设情境，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。

同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思，理解课文大意。

3.讲解课文：引导学生分析课文结构，讲解生字词的意思，解释一些复杂的句子和词汇。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对于松鼠的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

五年级语文《松鼠》说课稿4说教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

说教学重点1.学会本课的生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。

3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

说教学难点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。

说教学过程第一课时教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。

教具准备课件教学设计一、谈话引入1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。

2．（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。

板书：松鼠让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1．按要求自由读课文（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。

（2）用自己喜欢的方法记忆生字。

（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。

2．检查自读情况（1）读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。

“嬉戏”你怎么理解？（2）识记生字，掌握多音字。

晃huǎng（）huàng（）组完词同桌订正三、再读课文，理清思路1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。

讨论：（）的.松鼠2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。

3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？全班交流，总结第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。

小学语文五年级上册《松鼠》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我今天要为大家带来一篇小学语文五年级上册的课文《松鼠》。

这是一篇富有童趣的小故事，故事情节简单，但其所具有的教育意义却深刻而且富有启示性，是一篇非常优秀的小学语文读物。

下面，我将从以下几个方面详细地为大家介绍本次课程设计。

一、教学目标通过本次课程的教学，目标是让学生：1、理解《松鼠》的故事情节，从中认识到勤俭节约和珍惜生命的重要性；2、学习并掌握本文涉及的一些常用词汇、基础语法以及简单的修辞手法等语言知识；3、提升学生的口语、阅读和写作能力，提高他们的综合语言素养。

二、教学重点和难点本次课程的教学重点和难点主要包括：1、帮助学生深入理解文中寓意，从而培养他们的思维能力和道德品质；2、辅助学生加深对于词汇、语法、修辞等语言知识的掌握，帮助提高他们的语言表达能力；3、引导学生全面理解文本内容，充分发挥其听、说、读、写的能力。

三、教学内容与方法1、教学内容通过本次课程设计，我们将围绕《松鼠》这个文本，开展以下教学内容：（1）情节复述：通过故事的简单复述，让学生更好地理解和表达故事情节。

故事最好可以用动画片、故事板书、ppt等形式呈现，让学生真正感受到故事的情节，从而通过音、形、色的综合效果更好地理解和认识故事的寓意和变化。

（2）词语讲解本篇文章涉及了一些基础的词汇，在教学过程中老师可以通过手势教松鼠、高高兴兴、边唱边跑等单词，编排好课本选择、类比、灵活教学方式。

同时，鼓励学生积极参与互动，边学习边讨论，共同理解词汇的正确用法和含义。

（3）语法讲解文章中有很多简单的语法，例如：谓语的构成、形容词和副词的用法、复合句的构造等等。

在讲解过程中，老师要抓住语句中的重点，依据学生的理解能力进行复述、讲解并提出问题，进行互动讨论，使学生在自己复述与老师讲解中形成融会贯通。

2、教学方法：（1）归纳法通过教师梳理文章中出现的重要事件、人物、词汇、语法、修辞手法等内容，将这些内容按照课文的主线进行简洁、系统地归纳，引导学生全面理解作者的意图和教育意义。

五年级语文《松鼠》说课稿一、说教材教材的地位和作用：本节课是五年级上册语文教材中的一篇课文，属于“动物世界”单元。

本单元旨在通过多篇描写动物的文章，引导学生感受动物的可爱与奇妙，培养观察、思考和表达能力。

《松鼠》一文以其生动的语言和细腻的描述，展现了松鼠的生活习性和外形特征，是单元中的重要篇章，对于提升学生的阅读理解和写作能力具有重要意义。

教材内容分析：《松鼠》一文主要介绍了松鼠的外形、活动习性以及与人类的关系。

文章语言优美，运用了大量的比喻和拟人手法，使得松鼠的形象栩栩如生。

本课的主要知识点包括：理解并概括松鼠的主要特征，体会文章语言的生动性，以及学习作者观察动物的方法。

教学时可利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解松鼠。

二、说学情五年级学生已经具备了一定的语文基础，能够初步理解较为复杂的文本信息，但对细节的把握和深度理解仍需引导。

学生普遍对动物感兴趣，这为学习本课提供了良好的情感基础。

然而，部分学生可能在概括文章主要内容、分析语言特点方面存在困难，需要教师给予适当的方法指导。

三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：能够准确概括松鼠的外形特征和活动习性，理解并鉴赏文章语言的生动性。

2.过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，学习如何细致观察动物，提高阅读分析和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：培养对自然和生命的热爱，增强保护野生动物的意识。

四、说教学重难点教学重点：概括松鼠的特征，理解文章语言的生动性。

教学难点：分析并模仿文章中比喻、拟人等修辞手法的运用。

五、说教法教学方法：采用讲授法结合讨论法，利用多媒体展示松鼠的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

通过角色扮演活动，让学生亲身体验松鼠的生活习性，加深对文本的理解。

教学手段：多媒体课件、动物图片、角色扮演道具。

六、说学法指导指导学生预习时关注文章中的关键词句，课堂上积极参与讨论，学会从文本中提取信息并进行归纳。

课后复习时，尝试用自己的话复述松鼠的特征，练习运用比喻、拟人等修辞手法描述身边的事物。

人教部编版语文五年级上册说课稿(2篇）《松鼠》说课稿一、说教材《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。

这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。

让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。

二、说学生五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。

使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。

三、说教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

四、说学法在这篇文章的教学中，我采取让学生自学的方法，通过设置问题，引导学生去学习基础知识，把握课文内容，明确被说明事物的特点。

用合作探究的方式解决重难点，提升学生们的能力。

五、说教学流程：（一）揭示课题，图片导入在导入时，我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片，这样既能让学生在头脑中对松鼠形成印象，又能激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，学习生字新词初读课文，是对课文内容和字词的初步把握。

在初读课文的时候，我引导学生自己解决生字词；同时，初步把握课文的主要内容。

这样对课文有一个整体的认识，为精读课文做准备。

（三）再读课文，整体把握，体会情感在对文章内容的把握上，我引导学生从松鼠的外形特征、性格特征和生活习性三个方面进行教学。

在教学过程中，我引导学生通过对重点词句、段落的阅读和感悟，把握特点，体会作者对松鼠喜爱的情感。

（四）小结方法、拓展延伸学习文章，是为了平时更好地运用它。

所以，我在教完这篇文章之后，向学生提出了这样一个问题“学习了本文之后，你们觉得怎样才能更好地介绍动物呢？并改写《白鹭》”，把学到的知识运用到平时的写作中去，达到了学以致用的目的。

部编版语文五年级上册松鼠说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第1篇】今天，我执教的这节课，自我感觉应该是一节比较成功的在阅读中识字的课例。

整节课中我始终坚持以识字为主线，以阅读为途径，寓识字于阅读教学的全过程，重点突出，方法恰当，达成了本节课的教学目标。

一、生字教学扎实有效“识字、写字是阅读和写作的基础。

”识字教学是一个奠基工程，地基打不牢，就无法支撑起丰美的知识大厦。

新课标要求一二年级认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。

识字量如此之大，而每一篇课文后都有十个左右的生字，如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读、重复地写、机械地识，将使学生不堪重负。

如何化难为易，使学生积极主动，兴趣盎然地参与到识字教学中去？因此，要想尽办法让学生把生字记准记牢，是教学的重中之重。

通过对课文中生字的分析，课堂上我主要采取“集中认读，分散识记，逐步强化”的方法，培养学生自主识字的能力。

同时，充分利用学生的生活经验或联系课文来帮助识记，做到“联系生活经验、随文识字、重点突破。

”1、充分发挥语言环境对识字的作用。

汉字是音、形、义的统一体，识字写字教学要求学生对部分生字要做到“四会”：会读、会写、会讲、会用，就必须把所学的生字的音形义牢固地掌握，才能够灵活运用，而今天我采取“借助具体的语言环境将阅读与识字有机结合”的识字策略，使孩子们走出了机械重复、枯燥乏味的识字“沼泽区”，使得儿童的识字之旅变得轻松愉悦。

尤其像“意”字的处理借助古体字记忆字形，通过教师的范写强化字形，联系生活经验了解字义的同时，将“主意”一词回文，借助具体的语言环境，帮助了学生理解课文的内容，可谓识字与阅读相辅相成，相得益彰，还有“活泼、如、总”几个字的处理都是寓识字与阅读中，在反复的朗读中既强化了字音、字形，又将字义的教学融入到具体的语言环境，句子的理解也就水到渠成。

把生字放在具体的语言环境中进行教学，是随课文分散识字的最大优点，教学时我充分发挥这个优势，比较好的达成了识字教学的目标。

《松鼠》优秀说课稿（通用5篇）《松鼠》优秀说课稿1一、说教材《松鼠》是人教版五年级上册第三组的第二篇课文，这个单元都是说明性__，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。

科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。

《松鼠》这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。

是精读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用，所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的__。

二、说学情学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。

五年级的学生语文知识有了一定的积累，但是__的学习对他们来说难度不是很大。

此外，这一阶段的学生已经有了一定的口语表达能力，能把自己的理解说出来，可以讲述自己遇到的事情、见到的现象，对于问题的看法还有自己的观点，这为本课的学习提供了有利条件。

三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1.知识与能力：认识“驯”等11个生字。

正确读记“乖巧”等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

3.情感态度与价值观：体会作者对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法为我的教学重点，激发热爱自然、保护动物的人文情怀为我本堂课的教学难点。

五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

《松鼠》的说课稿《＜松鼠>的说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《松鼠》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文，文章生动形象地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

本文语言生动，内容浅显易懂，符合学生的认知水平，能激发学生的阅读兴趣，同时也为学生学习说明文提供了很好的范例。

二、说学情五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步感知文章的主要内容，但是对于说明文的学习还处于初步阶段，对于说明方法的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，掌握说明文的特点和写作方法。

三、说教学目标1、知识与技能目标认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 11 个字，会写“松鼠、乖巧”等 18 个词语。

了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息。

体会本文准确生动的语言，学习抓住事物特点进行描写的方法。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

学习作者有序、细致的观察方法，并能运用到自己的写作中。

3、情感态度与价值观目标感受松鼠的可爱，激发学生对小动物的喜爱之情。

培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

四、说教学重难点1、教学重点了解松鼠的特点，体会本文准确生动的语言。

学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

2、教学难点体会本文准确生动的语言，感受作者对松鼠的喜爱之情。

学习作者有序、细致的观察方法，并能运用到自己的写作中。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设情境，让学生在情境中感受松鼠的可爱，激发学生的学习兴趣。

2、问题导学法通过提出问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和创新能力。