【新修订】部编版四年级语文上册《7 呼风唤雨的世纪》教案

部编语文四年级上《呼风唤雨的世纪》语文教案一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是一篇描写科学家通过现代科学技术，实现古代神话中呼风唤雨的梦想的文章。

文章通过讲述科学家们在气象、水利、医疗等领域的创新实践，展示了科技给人类带来的巨大变化。

课文语言优美，富有想象力，能够激发学生对科学的热爱和向往。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学知识也有一定的了解。

但学生在理解科学家的工作原理和科学精神方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解课文内容，体会科学家们追求科学的精神。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解科学家们在各个领域的研究成果；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解和口语表达能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强学生的科技意识。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握科学家们在各个领域的研究成果；2.难点：理解科学家们的工作原理和科学精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造情境，引导学生进入学习状态；2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣；3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、科学家的事迹、相关视频等；2.课文录音：准备课文录音，以便学生跟读和模仿；3.学习素材：准备与课文相关的学习素材，以便学生在课堂上进行讨论和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示科学家们在各个领域的研究成果，引导学生思考：为什么说这是一个呼风唤雨的世纪？2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，学生边听边跟读。

结束后，教师简要介绍课文内容，让学生对课文有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论：课文中的科学家们是如何实现呼风唤雨的？请举例说明。

部编版四年级语文上册7《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标知识目标1.了解《呼风唤雨的世纪》这篇课文的内容。

2.理解文章中的主要事件和人物。

3.掌握课文中生僻词语的读音和意思。

能力目标1.提升学生的阅读理解能力。

2.培养学生的语文表达能力。

3.锻炼学生的思维逻辑能力。

情感目标1.培养学生对文学作品的欣赏能力。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

3.培养学生的积极乐观态度。

二、教学重点与难点重点1.主要事件和人物的理解。

2.生僻词语的学习和记忆。

难点1.理解文章中的暗示和含义。

2.联系课文内容进行思维拓展。

三、教学过程第一步：导入通过引入一些和课文相关的图片、音频或视频来激发学生对课文的兴趣，引导学生猜测课文内容。

第二步：课文学习1.学生跟读课文，教师解释生词和语法结构。

2.分组讨论课文中的主题和人物性格。

3.教师提问，引导学生深入思考课文背后的含义和主题。

第三步：拓展延伸1.给学生布置相关阅读任务或写作任务，拓展课文内容。

2.学生展示自己的思考成果，进行讨论和交流。

第四步：课堂小结教师对本节课的重点内容进行总结，强调知识点，激发学生对语文学习的兴趣。

四、课后作业1.用一句话总结本课的主题。

2.背诵课文中生僻词语的读音和意义。

3.按要求完成阅读或写作作业。

五、教学反思本节课教学目标达成情况，学生的表现和反馈情况等进行总结和反思，为下节课的教学提供参考。

以上是本节课《呼风唤雨的世纪》的教案，老师们可根据实际情况进行适当调整，让课堂更加生动有趣，引导学生积极参与，提高学习效果。

新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要描绘了20世纪一百年间科学技术的巨大变化和人们在科学技术的帮助下，改造世界的伟大成就。

课文从人们的生活变化入手，展示了科学技术的威力，表达了人类正通过科学技术，不断创造美好的未来。

本课的教学重点是让学生理解科学技术对人类生活的巨大影响，激发学生对科学技术的热爱和好奇心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科学技术有一定的认识和了解。

他们在学习过程中善于发现新奇的事物，具有强烈的好奇心和求知欲。

但同时，他们对一些科技概念的理解还比较表面，需要通过具体的事例和实际操作来加深理解。

因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，通过丰富的教学资源和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和创新能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪一百年间科学技术的巨大变化和人们在科学技术的帮助下，改造世界的伟大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解科学技术对人类生活的巨大影响。

2.难点：激发学生对科学技术的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受科学技术的魅力。

2.案例教学法：以具体的事例和实际操作，让学生深入理解科学技术的作用。

3.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

4.启发式教学法：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，以图文并茂的形式展示科学技术的变迁。

2.教学资源：搜集相关的科技资料和事例，以便在课堂上进行分享和讨论。

部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.了解《呼风唤雨的世纪》这篇课文描写了怎样一个人物以及他的事迹和性格特点。

2.能够理解并复述主要情节，体会故事情感。

3.能根据课文内容进行表演，表达对文本情感的理解。

4.培养学生的情感体验和审美情趣，提高学生的语文综合素养。

二、教学重点1.掌握《呼风唤雨的世纪》的主要情节和人物性格。

2.能够准确复述课文内容。

3.能表达对文本情感的理解。

三、教学难点1.理解课文中的比喻和修辞手法。

2.能够进行一定程度的文学鉴赏和表达。

四、教学过程第一步：导入1.利用图片或小故事引起学生兴趣，引入主题。

2.提出问题，激发学生思考，引起关注。

第二步：学习课文1.播放课文录音，让学生跟读，体会语音语调。

2.逐段讲解，解释生字生词，帮助学生理解语境。

第三步：阅读课文1.学生课本上读一遍，老师逐段点评。

2.学生齐读，感受整体语感。

第四步：深入探究1.分组讨论，探讨人物性格和故事主题。

2.学生小组分角色表演课文片段。

第五步：复述和总结1.学生自由复述课文，强化记忆。

2.课堂小测验，检验学生对课文的理解。

五、课堂练习1.默写课文中的关键句子或段落。

2.配合图片或音频，完成语文听力练习。

六、课后作业1.完成课堂练习和课后习题。

2.写一篇读后感，表达对课文的理解和感悟。

七、反思与评价1.教师应结合学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，使教学更加贴近学生需求。

2.鼓励学生积极参与，增强学生的阅读兴趣和表达能力。

以上是部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思（教案），通过本次教学，希望学生能够对文本有更深入的理解，并提高语文综合素养。

7《呼风唤雨的世纪》一、教学内容《呼风唤雨的世纪》选自部编版语文四年级上册第七单元，是一篇科普知识性的课文。

文章通过介绍呼风唤雨的神话传说，引出我国古代科学家对气象的研究，以及现代气象科学的发展。

本文旨在让学生了解气象科学知识，感受科学家追求真理的精神，激发学生对科学的热爱和探索。

二、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解呼风唤雨的神话传说，认识气象科学的重要性。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。

3. 情感态度与价值观：感受科学家追求真理的精神，激发学生对科学的热爱和探索。

三、教学难点1. 理解呼风唤雨的神话传说与现代气象科学的关系。

2. 感悟科学家追求真理的精神。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课- 通过图片展示呼风唤雨的神话传说，激发学生兴趣。

- 提问：你们知道呼风唤雨的神话传说吗？它和气象有什么关系？2. 自主学习- 学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词义。

- 教师检查学生自读情况，讲解生字词。

3. 合作探究- 学生分组讨论，总结课文内容，了解呼风唤雨的神话传说与现代气象科学的关系。

- 各组代表发言，分享讨论成果。

4. 课堂讲解- 教师讲解课文，分析呼风唤雨的神话传说与现代气象科学的关系。

- 引导学生感悟科学家追求真理的精神。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结气象科学的重要性。

- 强调科学家追求真理的精神，激发学生对科学的热爱和探索。

六、板书设计1. 《呼风唤雨的世纪》2. 课文结构：引子——呼风唤雨的神话传说；正文——气象科学的发展；结尾——科学家追求真理的精神。

七、作业设计1. 抄写生字词，并用它们造句。

2. 摘录课文中的优美句子，进行仿写。

3. 以“我心中的科学家”为主题，写一篇短文。

八、课后反思本节课通过讲述呼风唤雨的神话传说，让学生了解了气象科学的发展，感受到了科学家追求真理的精神。

7 呼风唤雨的世纪课题呼风唤雨的世纪课授课精读课文型时间2 课时1.生疏“唤、技、获”等 12 个生字，会写“唤、纪、技”等 15 个生字。

正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。

2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

教学3.了解科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景，唤起学目标生宠爱科学、学习科学和探究科学的深厚兴趣。

4.搜集科学飞速进展的资料，促进对课文的理解。

学习文章的说明方法，提高阅读力量。

了解科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景，唤起学生教学宠爱科学、学习科学和探究科学的深厚兴趣。

重点教学搜集科学飞速进展的资料，促进对课文的理解。

学习文章的说明方法，提高难点阅读力量。

第一课时1.生疏“唤、技、获”等 12 个生字，会写“唤、纪、技”等 15 个生字。

正教学确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。

目标 2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

教具课件预备教学设计设计意图导入一、谈话引入，发散思维〔 1.当你按动摇控器看电视的时候，学你翻开冰箱取冷【设计意图：由〕分钟饮的时候，当你拨通和同学交谈的时候，当你登录网题眼入手，让学生在谈站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的奇特威力。

话中自然融入文本。

】〔出示课件 2〕2.你还知道哪些科学技术给人们带来便利？3.依据同学答复，教师小结。

〔教师板书：呼风唤雨的世纪〕课教学〔〕分钟二、创设情境，初步感知1.20 世纪是个奇特的世纪，人类在这 100 年间制造出了前所未有的人类文明。

人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通宽阔吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个到底。

〔出示课件 3〕2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？3.沟通感受：你觉得 20 世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？〔出示课件 4〕三、学习生字。

1.出示会认字：〔出示课件 5〕唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰形近字识字：唤—换亿--忆素—索质象形识字：获：甲骨文写作“隻”：〔隹，鸟雀〕【设计意图：通过具体的环境来感染学生。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案范文（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案范文第【1】篇〗<说教材>《呼风唤雨的世纪》是九年义务教育六年制小学语文小教版第七册的一篇课文。

这篇课文属于科技类课文。

文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

教学这篇课文，一是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化；二是理解课文中一些含义较为深刻的词语和句子。

<说学情>由于课文是一篇科技类文章，文中的语言比较枯燥乏味，形象性不强。

因而，在教学课文时，我利用一些，音像呈现，提供说话练习等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭籍课前的这一精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台。

<说文本生长点>“动态生成”是新课程理念下课堂教学的主要特征。

它强调课堂教学要改变传统课堂教学固定不变，按部就班，机械僵化的教学模式，主张课堂教学必须构建生成性的探究性活动过程。

因而，为了更好地生成，我主要抓住以下几个生长点进行自主建构：1、在游戏中生成建构。

课前，我与学生玩起“说说自家的家用电器、交通工具等”的游戏，目的是创设愉悦、民主的学习氛围，拉近学生与老师的距离、与文本的距离，从而激发学生学习课文的兴趣及热情。

2、在引领中生成建构。

以课文第一个自然段——“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”为中心句进行提问，理解，起到“牵一发而动全身”的作用，让学生在潜心会文之后，达到对整个文本的整体把握。

3、在情境中生成建构。

“入境始为亲”。

教学时，我借助多媒体课件让学生观看一组跟20世纪和21世纪取得的科技成就相关的画面及短片，使学生内心为之惊讶、震撼，“情动辞发”畅言自己对文本的理解和感受。

4、在说话练习中生成建构。

当学生对课文有所了解时设计几个说话训练，让学生在一次次说的过程中，掌握了不同句式的训练，也切身体验到是科学技术给人类带来了美好生活。

部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】一、课文内容概述《呼风唤雨的世纪》是部编版语文四年级上册中的一篇文章，主要讲述了一个关于中国工业化时期的神奇故事。

故事中主人公利用自己的智慧和勇气，解决了面临的难题，展现了中华民族勇敢进取的精神。

二、教学目标1.了解中国工业化时期的一些历史背景和情况；2.理解主人公在故事中所展现的聪明才智和勇气；3.培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4.提升学生的表达能力和批判性思维能力。

三、教学重点1.掌握文章的主要内容和情节发展；2.理解主人公面临的挑战和解决问题的方法；3.分析作者的写作意图和对读者的启示。

四、教学难点1.理解文章中一些抽象概念和象征意义；2.讨论主题中可能存在的多义性和对于历史事件的理解。

五、教学方法1.教师讲解与学生讨论相结合的教学方法；2.小组讨论和分享，促进学生思维的碰撞；3.阅读分析和写作批评相结合，培养学生的审美情趣。

六、教学过程第一步：导入教师可以通过引导学生回顾前几课的内容，然后提出“呼风唤雨”的话题，引起学生的好奇心。

第二步：整体阅读让学生自主阅读全文，掌握文章的主要内容和情节发展。

第三步：分组讨论将学生分成小组，让他们讨论主人公面临的问题和解决方法，并分享自己的看法。

第四步：整合思考引导学生整合讨论成果，思考这个故事对于我们的启示是什么，可以展开写作或口头表达。

七、课后拓展1.鼓励学生阅读相关背景知识，了解中国工业化的历史；2.可以组织学生创作类似题材的小故事，培养他们的想象力和写作能力；3.邀请学生分享自己对于故事的理解和感悟，促进学生间的交流和互动。

八、评估与总结教师可以通过观察学生的讨论和表现，以及作业的批改来评估学生对于这篇文章的理解和学习情况。

在课堂结束时，可以对本节课进行总结和反思，帮助学生对所学内容有一个深入的梳理和理解。

通过本节课的学习，学生不仅可以认识到中国工业化时期的一些历史背景，更可以从主人公的故事中体会到勇气、智慧和执着的重要性。

部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标1.能够理解课文《呼风唤雨的世纪》大意，并感受到人类科技进步带来的益处。

2.能够正确朗读课文内容，把握语言的语调和节奏。

3.能够运用所学知识对文中的生词和句子进行分析和理解。

4.能够发表自己对新时代科技发展的看法，并与同学们进行讨论交流。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇的意思。

2.正确朗读课文，理解语言的节奏和语气。

三、教学方法1.教师讲解：通过简单讲解课文内容，引导学生理解。

2.问答互动：提问学生问题，引导学生参与讨论。

3.小组合作：让学生在小组内进行讨论、分享看法。

4.朗读练习：让学生进行交替朗读，练习语音语调。

四、教学准备1.课文《呼风唤雨的世纪》的课本及教辅资料。

2.教师准备的课件或者教学笔记。

3.学生准备的课本、笔记和课外阅读材料。

五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课内容，做相关知识点复习。

2.利用教具或教材中的图片、视频等展示新课主题，激起学生的兴趣。

第二步：学习新课1.讲解课文《呼风唤雨的世纪》的内容，重点解释生词和难点句子。

2.让学生跟读课文，纠正发音和语调错误。

3.分组讨论课文内容，提出问题并引导学生思考。

4.教师根据学生的反馈进行总结，加深学生对课文的理解。

第三步：拓展活动1.让学生发表自己对课文内容的看法，鼓励表达个人观点。

2.设计小组活动，让学生展示对科技发展的思考和探讨。

3.引导学生对课文中提到的科技产品进行更深入的研究和了解。

第四步：作业布置1.布置相关的阅读和写作作业，巩固课堂所学知识。

2.预习下节课内容，做好相关准备。

六、课堂评价1.通过学生的课堂表现和讨论，评价学生对课文的理解和表达能力。

2.重点评价学生对课文中科技发展的看法和思考能力。

3.鼓励学生勇于表达自己的想法，不断提高语言表达能力和批判思维能力。

七、教学反思1.回顾课堂教学过程，总结本节课的教学效果和问题。

2.根据学生反馈和表现，调整教学方法和内容，改进教学效果。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计第【1】篇〗【教材解读】20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

【教学目标】1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

【教学难点】理解文中含义深刻的句子。

【教学准备】1、学生收集三十年前的老照片。

2、教师制作相关课件。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时〖教学内容熟读课文，认识5个生字，正确读写生字词语。

〖教学过程一、导入新课1、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同?生举例说一说(展示老照片)。

2、板书课题：呼风唤雨的世纪学生齐读，说说呼风唤雨这个词让你想到了什么?3、指导，理解呼风唤雨的意思。

4、再读课题，简介作者。

(课件出示路甬详的生平简介)二、初读课文，学习生字新词1、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读准确，把新词圈画出来。

2、汇报字词学习情况：⑴ (课件出示)本课新词。

⑵指名认读。

⑶齐读。

⑷请学生介绍都有哪些理解词语的好办法?先说说已经知道的词的意思。

⑸ (课件展示)因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。

⑹课件展示本课生字，小组交流学生字。

四、再读，熟读课文，提出问题1、熟读课文：⑴提出读书要求：把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。

⑵把你认为读得最好的段落读给大家听。

⑶进行评议。

指出不足进行练读。

⑷把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。