人教版六年级语文上册《蒙娜丽莎之约》教案【三篇】

人教版六年级上册语文第27课《蒙娜丽莎之约》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，有感情地朗读课文。

图文对照，抓住重点词句感受世界名画《蒙娜丽莎》的魅力受到美的熏陶。

以下是小编为您整理的人教版六年级上册语文第27课《蒙娜丽莎之约》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：蒙娜丽莎之约教学目标：1、能认读“纽约、卢浮宫、交涉、肖像、抿唇、恬静、矜持、沐浴、衬托、璀璨”等10个词语;积累“有朝一日、大样彼岸、耐人寻味、难以捉摸、转瞬即逝、永不磨灭”等成语。

2、有感情地朗读课文。

图文对照，抓住重点词句感受世界名画《蒙娜丽莎》的魅力受到美的熏陶。

(重点)3、学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

(难点)教学准备： PPT教学过程：一、激趣导入，创设情境(3分钟)二、阅读学案，明确目标(1分钟)三、依据学案，自学课文(23分钟)(一)【诗歌诵读】(15分钟)1. 要求学生用多种方式自独、互读课文，将课文读准确，读流利，读出感情。

2. 指导朗读语气，相机纠正读音，指导学生理解词语。

(二)【质疑探究】【活动一】课文按什么顺序叙述，主要内容是什么?【活动二】再读课文，说说这幅名画的魅力在哪里?【活动三】尝试当小小解说员或制作资料卡向小组同学介绍这幅名画。

四、组织交流，规范指导(7分钟)五、学情检测，反馈纠正(5分钟)六、学习小结 (1分钟)篇二：蒙娜丽莎之约一、导入新课。

1.同学们，在世界著名的艺术殿堂卢浮宫[出示图片]中珍藏着三件宝，其中一件就是《蒙娜丽莎》，它是意大利著名画家达芬奇的代表作。

【出示作者介绍】，有谁还可以补充相关的资料。

2.他的这幅《蒙娜丽莎》【出示图片】几百年来，一直让人们百看不厌，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑!你们想去看看吗?今天就让我们通过学习课文跟随作者一起去探访蒙娜丽莎吧!请大家齐读课题。

六年级上册语文《蒙娜丽莎之约》教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《蒙娜丽莎之约》，了解达芬奇的艺术成就，欣赏《蒙娜丽莎》的独特魅力。

2. 过程与方法：学会欣赏世界名画，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对艺术的热爱，培养学生的艺术素养。

教学重点：1. 了解达芬奇的艺术成就。

2. 欣赏《蒙娜丽莎》的独特魅力。

教学难点：1. 欣赏世界名画的技巧。

2. 提高学生的审美能力。

第一章：导入1. 教师简要介绍达芬奇及其艺术成就。

2. 引导学生关注《蒙娜丽莎》这幅画作。

第二章：欣赏《蒙娜丽莎》1. 教师展示《蒙娜丽莎》的图片，引导学生观察画面的内容。

2. 学生分享自己对这幅画作的感受。

3. 教师分析《蒙娜丽莎》的艺术特点，如微笑、眼神、色彩等。

第三章：探讨画作背后的故事1. 教师讲述达芬奇创作《蒙娜丽莎》的过程及背后的故事。

2. 学生讨论画作背后的意义和价值。

第四章：欣赏其他世界名画1. 教师展示其他世界名画的图片，如《的晚餐》、《岩间圣母》等。

2. 学生模仿第二章的欣赏方法，分析这些画作的特点。

第五章：总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调欣赏世界名画的方法和技巧。

2. 学生分享自己的学习收获。

3. 教师提出拓展任务，如学生可以在家中寻找世界名画进行欣赏和分析。

教学评价：1. 学生对达芬奇及其艺术成就的了解程度。

2. 学生对《蒙娜丽莎》及其他世界名画的欣赏能力。

3. 学生对艺术的热情和兴趣。

第六章：分析达芬奇的绘画技巧1. 教师详细讲解达芬奇的绘画技巧，如光影运用、透视法等。

2. 学生通过教材插图和视频资料，了解达芬奇绘画技巧的具体应用。

3. 教师组织学生进行绘画实践，尝试运用达芬奇的绘画技巧。

第七章：欣赏达芬奇的手稿1. 教师展示达芬奇的手稿图片，如解剖学、工程设计等。

2. 学生观察手稿，了解达芬奇多方面的才华和细致入微的观察力。

3. 学生讨论达芬奇手稿的现代意义和启发。

第八章：了解达芬奇的科学实验精神1. 教师讲述达芬奇在科学实验方面的贡献和成就。

蒙娜丽莎之约教案(菁选3篇)蒙娜丽莎之约教案1教学目标1．知识与技能：读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。

2．过程与方法：有感情地朗读课文。

对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

3．情感态度与价值观：感受世界名画的魅力。

教学重难点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。

教学方法:读思结合，以读代讲教学准备：1．课前，安排学生查阅达芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。

2．教师准备此画的挂图。

3．**学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。

教学过程：一、导入前两节课中，我们欣赏了中外名家所演奏曲子。

今天我们就来欣赏一幅世界名画《蒙娜丽莎》。

二、介绍达·芬奇达·芬奇是意大利文艺复兴时期最伟大最著名的巨匠，他不仅是一位天才的画家，并且是大数学家。

科学家。

力学家和工程师，是一位多才多艺。

全面发展的人。

他有着多方面的才能，对人类作出过多方面的贡献。

他不仅会画画，雕塑，建筑房屋，还会发明武器，设计过世界上第一个飞行机。

他又是一个医学家。

音乐家和戏剧家，而且在物理学。

地理学和植物学等其它科学的研究上也很有成就。

他道德高尚，举止温雅，且体格健壮，力量过人，据说他一只手就能轻易地折断马蹄铁。

他左右手都会写字。

作画，他用左手写的字是反向的，人们只有在镜子里才能看懂。

达·芬奇出生于佛罗伦萨附近的芬奇镇，这是一个景色秀丽，风景如画的地方，展现出一派田园风光：山坡上有葡萄园，山谷里耸立着四季常绿的树木，潺潺的溪水和叽叽喳喳的鸟叫声构成了一曲欢快悦耳的音乐。

在这样美丽的自然环境的熏陶下，达芬奇的观察力和感受力都逐渐敏锐和丰富起来。

六年级上册语文《蒙娜丽莎之约》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蒙娜丽莎之约》。

（2）了解课文中所描述的蒙娜丽莎画面的特点及其艺术价值。

（3）通过课文学习，培养学生对世界名画的欣赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中蒙娜丽莎画面的描绘。

（2）学会通过描绘细节来表达自己的感受和理解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对艺术的热爱和尊重。

（2）激发学生对美的追求和创造力。

二、教学重点：1. 正确朗读和理解课文《蒙娜丽莎之约》。

2. 分析课文中所描述的蒙娜丽莎画面的特点及其艺术价值。

三、教学难点：1. 通过对课文细节的描绘，表达自己的感受和理解。

2. 激发学生对艺术的热爱和尊重。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的方式进行教学。

2. 运用多媒体展示蒙娜丽莎画作，增强学生对画作的直观感受。

3. 引导学生通过描绘细节来表达自己的感受和理解。

五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的世界名画，激发学生对艺术的热爱。

（2）展示蒙娜丽莎画作，让学生初步感受画面的特点。

2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文《蒙娜丽莎之约》。

（2）教师辅导学生正确朗读课文，理解课文内容。

3. 分析讨论：（1）学生合作探讨课文中所描述的蒙娜丽莎画面的特点。

（2）教师引导学生从色彩、线条、构图等方面分析画面的艺术价值。

4. 描绘细节：（1）学生选择课文中的一个细节进行描绘，表达自己的感受和理解。

（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

5. 分享展示：（1）学生展示自己的描绘作品，分享自己的感受和理解。

（2）教师对学生的作品进行评价和鼓励。

6. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调对艺术的热爱和尊重。

（2）布置课后作业，让学生继续欣赏世界名画，培养审美能力。

六、教学反思：在本节课中，学生通过自主学习、合作探讨的方式，对课文《蒙娜丽莎之约》进行了深入的理解和分析。

《蒙娜丽莎之约》六年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，理解文章的主题思想，把握课文内容，学会生字词。

2.过程与方法：培养学生独立阅读、分析、概括的能力，提高学生的写作水平。

3.情感态度与价值观：激发学生对艺术的热爱，培养学生热爱生活、关注生活的态度。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文主题，学会生字词。

2.教学难点：分析课文结构，概括课文大意。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过蒙娜丽莎吗？她是谁？为什么这么有名？（2）今天，我们要学习一篇关于蒙娜丽莎的文章，一起来感受一下她的魅力。

2.自读课文（1）请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，注意把握课文内容，理解课文主题。

（2）阅读过程中，注意生字词的读音和书写。

3.课堂讨论（1）请同学们谈谈自己对蒙娜丽莎的了解，她在画中的形象有什么特点？（2）课文中，作者为什么说蒙娜丽莎的微笑具有神秘感？（3）作者在文章中运用了哪些修辞手法来描绘蒙娜丽莎？4.分析课文结构（1）请同学们划分课文段落，概括各段大意。

（2）分析课文结构，看看作者是如何围绕蒙娜丽莎展开叙述的。

5.写作训练（1）请同学们以“我眼中的蒙娜丽莎”为题，写一篇短文。

（2）要求：运用课文中的修辞手法，描绘蒙娜丽莎的形象，表达自己的感受。

（1）通过本节课的学习，我们了解了蒙娜丽莎的形象，感受到了她的魅力。

（2）艺术来源于生活，我们要学会发现生活中的美，关注生活中的细节。

四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思2.通过课堂讨论，同学们的写作水平得到了提高，对艺术有了更深的感悟。

3.在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。

六、教学评价1.课堂表现：同学们积极参与课堂讨论，发言积极，课堂气氛活跃。

2.作业完成情况：同学们按时完成作业，字迹工整，正确率高。

3.学生反馈：同学们表示本节课收获很大，对蒙娜丽莎有了更深的认识，希望今后还能学习到更多有关艺术的知识。

小学六年级语文《蒙娜丽莎之约》精品教案三篇课文描述了大家等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《蒙娜丽莎之约》精品教案三篇，希望能帮助到大家!【教学目标】1、轻声朗读课文，感知大意，感受名画的魅力。

2、学习作者展开想象进行描述的写作方法。

3、了解《蒙娜丽莎》在人类文化中巨大价值，记住艺术大师达芬奇。

【教学时间】一课时【设计理念】略读课文的教学，教学时间一般为一个课时，因此教学内容的取舍尤为重要。

面面俱到，只能是蜻蜓点水、过眼烟云;精挑细选，有所侧重，便能以一代十、点石成金。

【教学步骤】一、相约蒙娜丽莎(指着板书好的课题，神秘地)蒙娜丽莎是一位美丽的女子，与这位美丽的女子约会，你要显示出自己的礼仪和修养，千万不要惊扰蒙娜丽莎。

请同学们轻轻地读一读《蒙娜丽莎之约》。

哪几个自然段给我们描述了这位美丽动人的女子?(第5到7自然段)二、亲睹世界名画1、微笑(她的双唇和嘴角引发人们丰富的想象)出示：《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢?“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。

更令人惊叹的是(出示)：大名鼎鼎的戴高乐总统每当心情烦躁时，总会前往卢浮宫欣赏《蒙娜丽莎》，出来后便满面春风，原先的烦恼荡然无存;而蓬皮杜总统则公开承认无法克制对《蒙娜丽莎》的心驰神往之情。

世纪伟人邱吉尔晚年有幸亲抚《蒙娜丽莎》时，竟无法控制颤抖的手指。

教师读。

我们不禁要问：《蒙娜丽莎》为何有如此巨大的魅力?她的魅力到底在哪呢?(微笑，永远的微笑，神秘的微笑)谁来读读写蒙娜丽莎微笑的句子?指名读后出示：蒙娜丽莎那微抿的双唇，……是那样耐人寻味，难以捉摸。

①这段话中描写蒙娜丽莎微笑的词语有哪些?(恬静、淡雅、舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持)“矜持”是什么意思?(拘谨，拘束)②蒙娜丽莎的微笑蕴含着丰富的情感，恬静、淡雅、舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持，还有很多很多，叫人难以捉摸，人们称之为“神秘的微笑”。

1、六年级上册《蒙娜丽莎之约》教案一等奖欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿。

下面是小编分享的六年级上册《蒙娜丽莎之约》教案，欢迎大家参考!教学目标：1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。

2、有感情地朗读课文。

对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

3、感受世界名画的魅力。

重点难点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。

教学准备：1、课前，安排学生查阅达?芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。

2、教师准备此画的挂图。

3、组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、美妙的乐曲，令人回味无穷;杰出的画作，让人百看不厌。

今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》。

2、师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。

3、出示课题：蒙娜丽莎之约(齐读)读了课题有什么想问的吗?(学生紧扣课题质疑)二、初读课文，感知大意。

1、学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么?2、反馈交流。

课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。

三、再读课文，感受名画魅力1、默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文5──7自然段。

人教版六年级上册语文教案《蒙娜丽莎之约》一、教学目标知识与能力：引导学生通过看图、读书、展开想象、朗读等途径，品味语言文字所包含的感情，从而感受蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵以及那如梦如幻的妩媚微笑。

过程与方法：通过品读、想象，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

情感态度与价值观：体会世界名画的魅力，感受艺术的美。

二、教学重难点重点：引导学生通过看图、读书、展开想象、朗读等途径，品味语言文字所包含的感情，从而感受蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵以及那如梦如幻的妩媚微笑。

难点：学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法并体会世界名画的魅力。

三、教学准备学生按照统一要求预习课文。

教师准备蒙娜丽莎画像的挂图或课件。

四、教学过程（一）引入新课1.今天我们将跟随作者去探访一位神秘的美女——蒙娜丽莎。

谈谈你看到蒙娜丽莎的第一印象。

（学生自由发言）2.揭示课题：蒙娜丽莎之约。

之：的；约，约见；同蒙娜丽莎德一次约见。

（二）检查预习情况1.读读记记下列词语。

（课件出示词语）探访交涉风采赴约淡雅捉摸衬托幻觉深远有朝一日大洋彼岸2.有些词语或句子非常值得我们积累，也请同学们找出来读一读。

（学生圈画交流）（三）研读课文1.有感情地朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分。

（重点抓住第3-7自然段）学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

（板书：看）2.对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。

（板书：想）3.作者用生动的语言为我们展现了蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑。

我们能不能用心去感受蒙娜丽莎的美呢？请同学们选择自己喜欢的方式，用心读读课文中具体描写画像的部分，把自己的感受也写在傍边。

（学生写后交流）4.作者在蒙娜丽莎的微笑中感受到了她的亲切、温柔。

人教版六年级上册《蒙娜丽莎之约》优秀教案3篇《蒙娜丽莎之约》优秀教案1【教学目标】１、读读记记“探访、交涉、风度、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样此岸”等词语。

２、有情感地朗诵课文。

对照画面，了解课文中具体描述画像的局部，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一路的写作方式。

３、感受世界名画的魅力。

【教学重难点】对照插图，把具体描述《蒙娜丽莎》画像的局部找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的漂亮神韵和那如梦如幻的娇媚微笑，引导同窗从蒙娜丽莎的脸部表情以和她的坐姿、双手和背景等具体的描述中体会世界名画的魅力。

【教学预备】１、课前，布置同窗查阅达·芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。

２、教师预备此画的挂图。

３、组织同窗事前彼此互换传阅，对名画有初步的熟悉。

【教学进程】一、向往《蒙娜丽莎》今天，咱们将通过阅读课文，欣赏一幅世界名画《蒙娜丽莎》，它是意大利文艺振兴大师闻名画家达·芬奇的代表作。

这幅画是世界艺术至宝中的一颗璀璨的明珠。

让人们百看不厌，也一直为世人所津津乐道。

这幅画到底画些什么，有哪些特点，有什么艺术魅力呢？认真读课文就能够够找到答案。

板书课题：蒙娜丽莎之约二、走近《蒙娜丽莎》１、自身自由读课文，注意读准带注音字的字音：肖 xiào 像、恬 tián 静、矜 jǐn 持。

２、同窗快速默读课文，要求：读通课文，想一想课文要紧写了什么？３、反馈交流：课文先是描述了大伙儿在纽约多数会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的缘故；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，专门详细描述了蒙娜丽莎的脸部表情和神秘的微笑，以和她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后告知大伙儿，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。

三、走进《蒙娜丽莎》１、出示《蒙娜丽莎》的图画，让同窗自由观赏，谈谈体会。

小学语文《蒙娜丽莎之约》教案一、教学目标1.理解课文《蒙娜丽莎之约》的主题思想，感受作者对美的追求和欣赏。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。

二、教学重点1.课文中生字词的学习和运用。

2.课文主题思想的把握。

3.阅读理解能力的培养。

三、教学难点1.课文中抽象词语的理解。

2.课文主题思想的深入挖掘。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师以谈话方式引导学生回顾已学过的课文，激发学生对美的向往。

2.邀请学生分享自己曾经欣赏过的美丽事物，引出本节课的主题。

二、课文阅读1.学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

1.教师出示生字词，学生跟读并记忆。

四、课文理解1.教师提问，引导学生回答课文内容。

第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对生字词的掌握情况。

2.学生简要复述课文内容。

二、课文分析1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。

2.学生分析课文中的关键句子，理解课文主题。

三、阅读理解1.教师出示课文相关问题，学生独立思考后回答。

四、课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。

第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。

2.学生简要复述课文主题。

二、写作练习1.教师出示写作题目，学生思考后进行写作。

2.教师辅导学生写作，提示写作要点。

1.学生展示自己的写作成果，教师点评并指导。

四、作业布置1.教师布置课后作业，要求学生认真完成。

2.学生询问作业要求，教师解答。

第四课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。

2.学生简要复述课文主题。

二、课外拓展1.教师引导学生欣赏其他著名画作，如《清明上河图》等，进行比较分析。

三、课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。

四、课后作业1.教师布置课后作业，要求学生认真完成。

2.学生询问作业要求，教师解答。

五、教学反思本节课通过阅读《蒙娜丽莎之约》，让学生感受美的魅力，提高文学素养。

六年级上册语文《蒙娜丽莎之约》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《蒙娜丽莎之约》。

（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。

（3）学会欣赏世界著名绘画作品，了解达·芬奇的绘画艺术特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的语言特色和艺术魅力。

（2）运用想象和联想，体会诗歌所描绘的画面和情境。

（3）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学艺术的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生善于观察、思考和表达的能力。

（3）引导学生懂得珍惜和保护文化遗产，提高审美素养。

二、教学重点：1. 诗歌《蒙娜丽莎之约》的朗读和背诵。

2. 理解诗歌内容，体会诗歌的意境和情感。

3. 欣赏世界著名绘画作品，了解达·芬奇的绘画艺术特点。

三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻词汇和句子的理解。

2. 如何引导学生运用想象和联想，体会诗歌所描绘的画面和情境。

3. 培养学生通过诗歌表达自己的情感和思想。

四、教学准备：1. 教师准备多媒体课件，包括诗歌《蒙娜丽莎之约》的文本、达·芬奇的绘画作品等相关素材。

2. 学生准备笔记本和文具，以便记录和绘画。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示达·芬奇的绘画作品《蒙娜丽莎》，引导学生观察和欣赏。

（2）学生分享自己对这幅作品的感受和认识。

（3）教师简介达·芬奇的绘画艺术特点，引出诗歌《蒙娜丽莎之约》。

2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。

（2）学生自主朗读诗歌，体会诗歌的韵律和意境。

3. 理解诗歌：（1）教师引导学生分析诗歌的结构和内容，解释生僻词汇和句子。

（2）学生合作探讨，分享自己对诗歌的理解和感悟。

4. 欣赏绘画：（1）教师展示达·芬奇的绘画作品，引导学生欣赏和分析。

（2）学生运用想象和联想，将诗歌中所描绘的画面和情境与绘画作品相结合。

人教版六年级上册语文《蒙娜丽莎之约》教案三篇导读：本文人教版六年级上册语文《蒙娜丽莎之约》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一一、导语同学们，在世界的艺术殿堂法国卢浮宫陈列着这样一幅画，它被誉为卢浮宫的三大镇宫之宝之一，它每小时要迎接１５００人次的参观。

１９１１年它曾不幸被窃，法国人竟将它失窃的日子当作“国难日”。

当它失而复得时，法国举国欢庆的气氛，不亚于一个国家的诞生。

这究竟是怎样的一幅画，它有什么样的魅力呢？下面我们就先欣赏一下这幅画。

（赏画）它就是世界上最杰出的肖像画──《蒙娜丽莎》。

欣赏了这幅画后,你有什么感受？生谈感受。

初看这幅画，同学们只是觉得它很逼真，并没有感觉它有什么特别的？今天我们就来学习一篇新课文，看一位作家在欣赏完蒙娜丽莎这幅画像后有着怎样的感受。

请同学们齐读课题：２７、蒙娜丽莎之约。

二、明确要求，完成自学这是一篇略读课文，我们先来看本课的连接语，看连接语中为我们提出了哪些要求？指名读。

找得非常准确。

好，明确了要求，我们就明确了学习的方向。

老师将连接语中的要求给同学们整理了一下，请同学们看大屏幕。

（师读，强调２次读。

）下面就请同学们自读课文，完成大屏幕上的要求。

要求：１、阅读课文，看看作者从哪些方面写出了这幅名画的魅力，并在文中做出相应的标记。

２、把课文中具体描写《蒙娜丽莎》画像内容的部分找出来，多读几遍。

三、交流探究要求我们先交流第一个问题：课文从哪些方面写出了这幅名画的魅力？１、人多。

（对，文中还有多处写到了观看名画的人多，除此之外,还有哪些方面的描写也让我们感受到名画的魅力呢？）２、画展出的不易。

３、预设：读第５段：读得真有感情,你能概括地说说这段写了什么吗？（画像的内容）具体描写画像内容的还有哪些语段呢？（６、７段。

）对，５、６、７段就是通过对画像内容的具体描写来表现名画魅力的。

４、课文还从哪方面写出了这幅名画的魅力呢？（作者欣赏完画后的感受。

）５、小结：正像同学们刚才交流的那样，课文先描述了观看画展的人多、画来纽约展出不易，接着介绍了画像上的内容，最后描写了作者欣赏完画像后的感受。

六年级语文上册《蒙娜丽莎之约》教案（通用11篇）六年级语文上册《蒙娜丽莎之约》教案篇1教学目标1.读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。

2.有感情地朗读课文。

对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

3.感受世界名画的魅力。

教学重难点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。

教学准备：1.课前，安排学生查阅达.芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。

2.教师准备此画的挂图。

3.组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课。

1.法国的卢浮宫是世界著名的博物馆，馆中有一幅名画，是镇馆宝物之一，她就是《蒙娜丽莎》，它是意大利文艺复兴巨匠著名画家达·芬奇的代表作。

几百年来，这幅画一直让人们百看不厌，也一直为世人所津津乐道，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑!你们想看看吗?今天，就让我们跟随作者在大洋彼岸探访蒙娜丽莎吧!2.出示课题：27、蒙娜丽莎之约(齐读)解题：齐读;之：的;约，约见;同蒙娜丽莎德一次约见。

读了课题有什么想问的吗?(学生紧扣课题质疑)作者把排队欣赏一幅画说成一次约见，想告诉我们什么呢?二、检查预习。

1.通过初读课文，知道课文讲了一件什么事吗?(去博物馆排队欣赏蒙娜丽莎的经过。

)2.材料是怎样安排的`?(先写，再写，最后写。

)板书等候27、蒙娜丽莎之约欣赏感触3、课文主要讲了什么内容?(以优美生动的语言细致地描写了蒙娜丽莎美丽的神韵。

)三、欣赏名画，感受魅力。

师：今天老师也带来一幅，请大家好好观赏观赏，把看到的想到的说说。

1.出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。

人教版六年级上册《蒙娜丽莎之约》教案《蒙娜丽莎之约》用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。

下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。

教学目标1.读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。

2.有感情地朗读课文。

对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

3.感受世界名画的魅力。

教学重难点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。

教学准备：1.课前，安排学生查阅达?芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。

2.教师准备此画的挂图。

3.组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.美妙的乐曲，令人回味无穷;杰出的画作，让人百看不厌。

今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》。

2.师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。

3.出示课题：蒙娜丽莎之约(齐读)读了课题有什么想问的吗?(学生紧扣课题质疑)[设计意图：学生将收集的资料交流，利于课文学习，对名画有初步认识。

](二)初读课文，感知大意。

1.学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么?2.反馈交流。

课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。

[设计意图：通过默读交流，感知文章脉络，为下文学习做铺垫。

人教版六年级上册《蒙娜丽莎之约》教课方案《蒙娜丽莎之约》用精华而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震惊，留下了永不磨灭的印象。

下边是小编分享的课文教课方案，一同来看一下吧。

教课目的1.读读记记“探望、交涉、风范、赴约、淡雅、捉摸、烘托、幻觉、深远、有朝一日、大样此岸”等词语。

2.有感情地朗诵课文。

比较画面，认识课文中详细描绘画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地交融在一同的写作方法。

3.感觉世界名画的魅力。

教课重难点：比较插图，把详细描绘《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，赏识蒙娜丽莎神奇莫测的漂亮风采和那如梦如幻的娇媚微笑，指引学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等详细的描绘中领会世界名画的魅力。

教课准备：1.课前，安排学生查阅达 ?芬奇的资料，采集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，赏识一下这幅世界名画。

2.教师准备此画的挂图。

3.组织学生预先互相互换传阅，对名画有初步的认识。

教课过程：一、激发兴趣，导入新课1.美好的乐曲，令人耐人回味 ; 优秀的画作，让人百看不厌。

今日我们要学习的课文介绍的是相关意大利文艺中兴巨匠达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》。

2.师生沟通相关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。

3.出示课题：蒙娜丽莎之约 ( 齐读 )读了课题有什么想问的吗?( 学生紧扣课题怀疑)[ 设计企图：学生将采集的资料沟通，利于课文学习，对名画有初步认识。

]( 二) 初读课文，感知粗心。

1.学生迅速默读课文，要求：读通课文，想一想课文主要写了什么 ?2.反应沟通。

课文先是描绘了大家在纽约多数会博物馆前排队等候赏识《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原由; 接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，详细介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详尽描绘了蒙娜丽莎的面部表情和神奇的浅笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽静茫茫的背景; 最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震惊，留下了永不磨灭的印象。