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《成语：中华文化的微缩景观》实用教参（教师用书所无）一、1.按照成语的来源和结构两种标准，以表格的形式梳理下列成语。
【来源】（成语前两位数分别表示课本中排列的行和列的数字，如“46放虎归山”即为第四行第六个成语）A、神话传说：（2个）11画龙点睛：唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》35天衣无缝（前蜀·牛峤《灵怪录·郭翰》天衣本非针线为也）B、寓言故事：（2个）23朝三暮四：《庄子·齐物论》“朝三而暮四。
”众狙皆怒。
曰：“然则朝四而暮三。
”众狙皆悦。
名实未亏而喜怒为用，亦因是也。
41画饼充饥：晋·陈寿《三国志·魏书·卢毓传》：“选举莫取有名，名如画地作饼，不可啖也。
”C、历史故事：（4个）12图穷匕见：《战国策·燕策三》“轲既……发图，图穷而匕首见。
”13三顾茅庐：诸葛亮《出师表》“先帝……三顾臣于草庐之中。
”22纸上谈兵：《史记·廉颇蔺相如列传》赵国名将赵奢之子赵括引申出？46放虎归山：晋·司马彪《零陵先贤传》：“璋遣法正迎刘备……巴复谏曰：‘若使备讨张鲁，是放虎于山林也。
’璋不听。
”D、文人作品：（22个）14不耻下问：敏而好学，不耻下问。
《论语·公冶长》15举一反三：举一隅，不以三隅反，则不复也。
16任重道远：士不可以不弘毅，任重而道远。
《论语·泰伯》17春风得意：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
孟郊·《登科后》21一帆风顺：定知一日帆，使得千里风。
孟郊·《送崔爽之湖南》25集思广益：集众思，广忠益也。
诸葛亮·《教与军师长史参军掾属》26逃之夭夭：桃之夭夭，灼灼其华。
《诗经·周南·桃夭》27锦上添花：又要涪翁作颂，且图锦上添花。
黄庭坚·《了了庵颂》32落井下石：一旦临小利害……落陷阱……又下石焉者，皆是也。
成语：中华文化的微缩景观1、夸父逐日：夸父：古传说中的人名。
夸父拚命追赶太阳。
比喻人有大志，也比喻不自量力。
2、精卫填海：精卫：古代神话中的鸟名。
精卫衔来木石，决心填平大海。
后比喻意志坚决，不畏艰难。
3、刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
4、狐假虎威：假：借。
狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力欺压人。
5、负荆请罪：负：背着；荆：荆条。
背着荆条向对方请罪。
表示向人认错赔罪。
6、破釜．沉舟：比喻下决心不顾一切地干到底。
7、老骥伏枥：骥：良马，千里马；枥：马槽，养马的地方。
比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。
8、青出于蓝：青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。
青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。
比喻学生超过老师或后人胜过前人。
9、功德无量：功德：功业和德行；无量：无法计算。
旧时指功劳恩德非常大。
现多用来称赞做了好事。
10、火中取栗：偷取炉中烤熟的栗子。
比喻受人利用，冒险出力却一无所得。
11、画龙点睛：后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
12、图穷匕见：图：地图；穷：尽；见：现。
比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。
13、三顾茅庐：顾：拜访；茅庐：草屋。
原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。
比喻真心诚意，一再邀请。
14、不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
15、举一反三：反：类推。
比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
16、任重道远：任：负担；道：路途。
担子很重，路很远。
比喻责任重大，要经历长期的奋斗。
17、春风得意：得意：扬扬自得的样子。
后形容职位升迁顺利。
18、一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。
比喻非常顺利，没有任何阻碍。
19、纸上谈兵：在纸面上谈论打仗。
比喻空谈理论，不能解决实际问题。
也比喻空谈不能成为现实。
20、朝三暮四：后用来比喻常常变卦，反复无常。
21、空中楼阁：悬在半空中的阁楼。
比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。
22、集思广益：集：集中；思：思考，意见；广：扩大。
35班成语复习——中华文化的微缩景观成语一览1.老骥伏枥（褒词）：比喻有志之士，年纪虽老而仍有雄心壮志。
2.人才济（jǐ）济（褒）：济济，众多的样子。
形容有才能的人很多。
3.乳臭（xiù）未干（含贬）：对年轻人表示轻蔑的说法。
4.虚与委蛇（yí ）（含贬）：指对人虚情假意，敷衍应酬。
5.大腹便便（pián）（含贬，形容官僚等）：形容人的肚子大。
现用来比喻人的某种丑态。
6.相形见绌（chù）：和另一事物相比较,显出不足。
造句：这次期中考试，我们班的成绩虽然不错，可与一班比较，就相形见绌了。
7.病入膏肓（gāo huāng）：形容病情十分严重，无法医治。
比喻事情到了无法挽救的地步。
8.草菅（jiān）人命：把人命当野草。
指轻视人命任意杀害，仗势行凶不顾别人死活。
9.沧海一粟（sù）：粟：即小米。
比喻非常渺小，多指微不足道的人或事。
10.锋芒毕露：比喻锐气和才华等全都显露在外面，形容人傲气逼人，逞强好胜。
11.汗流浃背(jiā )：。
形容非常恐惧或惭愧。
现也形容流汗很多，衣服都湿透了。
12.趋之若鹜：（含贬义）像鸭子一样成群跑过去。
比喻成群的人追逐不正当的事物。
13.粗茶淡饭：淡饭：指没有下饭的菜。
形容饮食简单，生活简朴，近义：家常便饭14.叶公好龙：含贬义，比喻表面上爱好某事物，实际上并不真爱好。
15不胫而走：没有腿却能跑。
比喻事物或消息无需推行宣传，就已迅速地传播开去。
16不翼而飞：多用于比喻东西突然不见了。
17春风化雨：比喻良好教育的普遍深入，也用来称颂师长的教诲。
18缘木求鱼（含贬义）：爬上树找鱼，比喻方向或办法不对，不可能达到目的。
19下里巴人：现泛指通俗的普及的文学艺术。
与阳春白雪相对20阳春白雪：现比喻高深的、不通俗的文学艺术与下里巴人相对。
21石破天惊：原形容箜篌的声音，有难以形容的奇境。
后多比喻文章、议论新奇惊人。
22鲜为人知：解释：鲜：很少；为：被。
成语中华文化的微缩景观【最新资料】成语:中华文化的微缩景观设置情境，激趣导入向同学们朗诵一段自编的人生感悟，激发其兴趣，然后相机设疑导入文本。
漫漫人生路，岁月的小河悄然无声、缓缓流淌，不知不觉，已驶出生命中长长的一段。
蓦然回首，沿途时而春意盎然，柳暗花明;时而秋意浓浓，萧瑟凄凉。
我们有过春风得意、踌躇满志，也有过垂头丧气、黯然神伤。
俱往矣，美好的人生不是停滞不前，缅怀过往的辉煌，也不是自怨自艾，痛斥先前的不争，而是要胸怀阳光，活在当下，急起直追，将人生这场直播演绎得五彩缤纷、无怨无悔。
这段话在语言运用上有什么突出特点,有什么表达效果,(言简意赅、形象生动、感染力强，增强了语言的表达效果。
)学习目标(课件展示)1、了解成语的来源、结构。
2、探究成语与文化的关系。
3、学会正确、恰当地使用成语。
1学习过程一、初读课文，整体感知要求:以自己喜欢的方式朗读文本，结合预习解决问题:1、文本中主要写了什么内容,请分条作答。
明确:成语的来源和结构，成语的运用，成语与文化。
2、从文本看，学习、正确使用成语有什么意义,(请用文本中的语言简要概括)明确:能增强语言的表达效果，印证并丰富我们的科学知识，有助于提高我们的文化素养。
二、精读文本，具体探究1、梳理成语的来源，了解与文化的关系。
(板书)明确:能增强语言的表达效果，了解我们的科学知识，有助于提高我们的文化素养。
2、简梳成语的结构，明确文本中的界定。
(板书)【明确】语法结构:主谓关系、动宾关系、偏正关系、补充关系。
语义结构:承接关系、转折关系、递进关系、选择关系、因果关系、假设关系、让步关系、条件关系、目的关系等。
3,、什么叫成语,(结合成语的来源、结构概括出其特征)明确:人们长期以来习用的、结构定型、意义完整、2简洁精辟的固定短句。
大多有四字组成，一般都有出处。
4、梳理成语与文化的内容，探究成语与文化的关系。
(板书)明确:内容涉及衣食住行、文学艺术、天文地理、政治军事、礼仪习俗、民族精神、科技发展、古代典籍等。
关系是:成语内容包罗万象，涉及社会百科，囊括了方方面面的文化现象，承载着博大精深的中华传统文化信息，是语言宝库中的精华，也是文化的积淀。
5、理解文本题目的含义。
(板书)明确:抓住关键词“微缩”“景观”理解。
中华文化博大精深，源远流长，汉语成语作为一种特殊的语言现象，承载着极其丰富的文化信息，包罗万象，囊括百科，可以说是中华文化的一个窗口，从中我们可以窥见中华文化的全貌。
三、正确运用成语，尊重、传承中华文化1、展示成语弱化的现象。
(1)、白领一族汉语能力弱化，时常错用乱用成语闹笑话。
(2)、广告窜改成语成风，情况令人担忧。
2、明确成语的特点。
33、成语使用中应注意的问题。
(1)、注意读音、写法，不要读错写错。
容易读错的如:一曝十寒、瑕瑜互见、图穷匕见、便宜行事、安步当车、心宽体胖等。
容易写错的如:、金碧辉煌、唉声叹气、铤而走险、不近人情等。
方法引导:汉语是表意文字，由意定形定音，先了解成语大意，再确定关键语素的含义，从而推知其形其音。
(2) 注意意义和感情色彩、范围对象等。
方法指引:先看成语义和语境义是否吻合，再考虑成语的适用对象、色彩、语法特征等。
警示:成语的意义不仅仅是字面意义，有时还用其引申义或比喻义，如果不了解成语的内在含义，就按成语的字面义去理解，就会出现望文生义的错误;有些成语是有感情色彩、特定对象等特点，运用时要多加留意。
4、简理成语运用的十大误区。
5、多种形式练用成语。
(设题依据:学生兴趣，引导学生关注时事，针对成语学习中应注意的问题。
)6、说出你知道的非四字成语。
鸿门宴、刀笔吏、儿皇帝、闭门羹、莫须有、敲竹杠、忘年交;长安居、大不易，成也萧何败也萧何，丑妇免不4得见公姑，东方不亮西方亮，东风压倒西风，三个臭皮匠，当个诸葛亮，醉翁之意不在酒等。
四、拓展延伸，合作交流1、在不下万条的成语中，四字成语占绝大多数，这是为什么,试探讨这个问题，发表自己的意见。
引导:从成语的早期来源看，审美习惯、韵律节奏等。
2、结合切身体会，交流成语的作用及学习成语的意义。
明确:能丰富我们的语言，使文章语言凝练、言简意赅，音韵和谐、节奏感强，形象生动、感染力强，强化语气、凸显文化底蕴，表现我们的文化修养。
在口头及书面表达中使用成语，能大大增强语言的表现力和感染力。
还可从中汲取知识、道理、人生智慧。
五、小结课文]展示成语与文化关系寓意的图片，简要总结，然后出示一首打油诗，勉励学生积极积累、正确运用成语。
成语是中华传统文化百花园中的一朵奇葩，是中华文化的微缩景观，是中华民族智慧的结晶，传承、运用成语，定会使之更加风姿绰约，永不凋零，使中华传统文化熠熠生辉。
5附打油诗口占一绝成语何其多，日日识几个。
愿君多采撷，集腋成裘可。
六、布置作业1、从孔子、屈原、鲁迅、三毛、张爱玲等文化名人中任选一位写一段颁奖词。
(其中成语不少于四个)2、至少运用五个成语为所学过的文章或你感兴趣的人物形象写一段评论。
附板书:67以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班8会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事～”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道9德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道:孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第二篇:四年级班主任工作总结10学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下:一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，11对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。
在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快。
